中の人ネタ「努力すれば夢は叶う」なんて言葉はいつできたのでしょうか?世の中に出ればそれが戯れ言だということはよく分かります。囲碁で仕事(特に教えるお仕事)をしたいと思う人から、相談を昔ちょこちょこと受けました。いう方にアドバイスをしながら、思いました。「きっとこの人は上手くいかないなぁ......」と。そんな現実的なお話を口にしても、夢見る人たちは聞く耳を持ってくれません。タイミングが悪すぎるのです。私はそれを知っていたので、あえて口にすることは避けていました。言わずにずーっと心の内に秘めていても、価値がありませんね。無駄な犠牲を増やすだけです。教育特化の人間として、「才能」のお話を書いていきます。教える側に求められる「才能」のお話を。教育は「経験」があれば「才能」なんて要らない、って数年前まで思ってました。実際、「経験」そのものはかなり重要です。囲碁はたくさんのハードルがあります。布石、中盤、ヨセ......それぞれの中でつまずくポイントはいくつかあります。そのポイントを正しく捉えれば......まあ、難しくないです(笑)ハードルを認識することそのものは。「経験」に頼りすぎるほど、例外に対応できないですし、なによりもその人の抱えている問題をどのように解決して、どこまで「導く」のか、を視野に入れることができてないパターンになりがちです。直接的な解決のファクターとしては、不足しているのです。実は「経験」はなくてもどうにかなっちまうのです。これは私が子供教室の先生をやって身にしみた経験です。子供に碁を教えるなんてやったことないから、経験が豊富な人には適わないかなぁ......と思っていました。実際やってみると、慣れの問題はあれど、そんなことはありませんでした。私は、数年前までこれを「才能」と認識していませんでした。私は、できるようになるまでのプロセスを「階段」によく例えます。教える側である自分は階段のずっと上の方にいます。目の前にいる相手にはその階段の下の方にいます。相手にとっては、階段の上の方の言葉を使っても伝わりませんし、なによりもそこまでの道のりは不透明です。「自分ができること」のプロセスを解体して、それを「教えること」につなげることです。自分が「できること」はなぜ「できる」のでしょうか?どういうプロセスでできるようになったのでしょうか?で、目の前に居る人はどういうタイプで、どんなプロセスの踏み方をすれば「できる」ようになるのでしょうか?一つ一つ見直しながら会話していけば、「できる」がどういうものなのかがよくわかります。自分ゆえに「すっ飛ばしたプロセス」も必ず存在します。いうのを全部ひっくるめて、俯瞰して、より良い道のりを見つけるのです。他の人を見てみると、実はそーでもないんですよね。経験に基づく定型句だけでどうにかしようとして、混乱を生んでいたり......プロセスをすっ飛ばしているせいで、うまく理解できない状況だったり......つまずく理解方法に対して、ツッコミを入れられていなかったり......まあ、パターンは色々あります。結局「階段を降りられていない」んだなぁ......ってことです。「階段を降りる」ことの応用編として1つ例を挙げますかね。一局打って一緒に検討する。これで大体その人の抱える問題が分かりますし、解決手段が明示できます。実際に、とある学習塾の先生と飲んでいるときのお話ですが。「生徒にテストを受けさせて、テストの取り組んでいる様子と、テストの答え合わせ(結果)を組み合わせれば、その生徒の抱える問題とその解決方法って大体分かりますよね?」と聞いたところ......ただ一言。この答えを予想して、(わざと丁寧に)質問したのですが、そんなものは「先生」として当たり前だろう、という反応でした。今回あえて応用編として、これを書いてますが、できればこの程度は「先生」としては、出来て当たり前であって欲しいのです。先に挙げた「階段を降りる」ことは前提なのです(「先生」としては)。「階段を降りる」ことさえできれば、あとはボディランゲージなどの非言語的コミュニケーションの読み取りなので、難しいものではありません。些細な間違いを極力減らすために、コミュニケーションをとって必ず確認します。「見抜いた結果」の確認です。推定してる学力レベルなどの背景がある程度合致してれば、ほぼ違えることはありません。いうことを決めつけると印象が悪いじゃないですか。当たっていたとしても。思ったんですよー、くらいで濁しながら、共感を得てもらうのがコツです。子供が相手のときは、基本的に見抜いた内容を親御さんにお話しします。下手すると親御さんよりも子供に詳しいのではないか、と思われることもあるのですが......お願いですから、もっと子供と遊んでくださいよ(にっこり)って率直に思います。才能は才能を否定できない「才能」という言葉の定義は、以下の通りです。』より先天的か後天的かは関係ないものですが、まるでそれは生まれ持った能力で、持てないものにはどうしようもない......才能という言葉は、そういうイメージを抱かせる言葉として扱われる側面があります。後天的な技能として扱われるものの1つだと思っています。親はそれほど頭の良い大学を出たわけでもない、と言ってこのように言いました。私が小学校に入ったときからずっと親に言われてきた言葉です。ものすごく基礎的なことかもしれません。「なにがわからないのか」が分からないと質問さえできないのです。自分が納得するまで考えることをやめない子供でした。その習慣がついていたからこそ、私は「階段を降りる」ことができるのかと推測してます。......だからこそ......この積み重ねを理解する私は思うわけです。この才能の存在こそが「才能」のあり方を否定できない......と。囲碁教育屋のこぼれ話2―先生の意義―ゲームって楽しければ良いものですよね。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。棋理の海のファウスト.。