子どもの個性も親の責任?長男と次男のちがい兄弟によっても、まさに個性バラバラです!夏休みのある日、祖父母宅で。覚えたばかりの九九をリズムに乗って口ずさんでいた2年生の次男。はちじゅういち♪」そんな次男の様子を見ていたじいじが横から少し意地悪な問題を出しました。今まで漫画を読んでいて、我関せずだった4年生の長男も突然参戦し始めました。見ると9×12の筆算をして答えを出そうとしています。(すぐにマウントを取ろうとする、こんなところも長男ならでは笑)次男はと言うと。二人とも答えが一致したようです。筆算をした長男も、9ずつ足していった次男も、もちろん二人とも正解です。何か問題にぶつかったときに試行錯誤して自分の力で解決しようとするのはいつも、次男なんです。二人が習っていない問題が出た時、その差は顕著です。自分の知識を駆使して考え、解決しようとするのか。予想外の問題や少し掘り下げた問題が出されるとたちまち思考停止して、フリーズしてしまいます。兄弟で何が違うのでしょうか?私は「物事の本質を理解しているかどうか」の差だと思います。解決できると分かります。思い出したりしながら、応用させることもできます。習ったか習ってないかに関係なく、よく考えて、答えを導き出そうとします。時期が過ぎるととんちんかんな回答をすることがたまにあります。公式をただ丸暗記するかの差、と言えば分かりやすいでしょうか。現状に満足しているか、ともっと知りたい、なぜかを知りたい、という欲求の差ではないでしょうか。小学校4~5年生にもなると、だんだんと自我やプライドが強く出てきます。現状に満足することを選んでしまうのです。考えるよりも先に、手っ取り早く暗記する、、という負のループにはまってしまうわけです。現状に満足していては、もっと知りたい、なぜかを知りたい、という欲が出るはずはありません。我が家の場合、その責任は私たち親にあると思っています。物理的にも精神的にも、満たされすぎていたのかもしれません。何かを欲する、考えさせる、という機会を母親である私が奪ってきてしまったのかもしれません。結果、知識に対しても貪欲になっていったのかもしれません。それでも、人生はまだまだこの先何十年と続きます。親元を離れるにも、まだまだ時間があります。軌道修正は間に合います。時間をかけて試行錯誤してもいいんだ、と安心してもらえる環境を作っていきたい、と思っています。物事の本質を見極め、考え、自分で解決できる力になると思うからです。人としてそれが全てではありません。自分で考え、自分で解決し、力強く生きていけるように。課題はもちろん次男にも。そのためには今、どうしたらよいのかな。逆に、自分から手は出さずに、何を待とうかな。失敗も、過程も、結果も、楽しみながらどうやって親子で向き合えるのかな。そんな思いを抱き、私自身も試行錯誤しながら、日々接しています。中学受験のための勉強を教えていました。小学生の兄弟、未就学児の三男に囲まれ、慌ただしくも元気で楽しい毎日を過ごしています。私自身、受験の良さ、私立の楽しさも経験しています。偏差値教育よりも、親がいなくなっても自活できる人になれるように。そんな「人間力」を高めるべく、遊びに学びに、子どもたちと向き合う時間を大事にしています。こんな問題があったそうです。小学生の子どもが二人います。親の目が行き届かなくなることも増えてきました。3、4年生になるとまさに「ちびまる子ちゃん」の世界。子ども同士、子どもの世界があります。