この形は?(数え棒で作った形)これも家みたい。2つの形を見て、違うところはどこですか。左は色板で形ができているけれど、右は数え棒で形ができています。形の大きさが違います。今日は、数え棒で形を作ってみましょう。本時の学習のねらいかぞえぼうをつかって、いろいろなかたちをつくろう。見通し・数え棒をくっつける。・「さんかく」や「しかく」を作る。数え棒で作った家の形には、どんな形が並んでいますか。「さんかく」と「しかく」が、並んでいる。数え棒で「さんかく」と「しかく」を作っていくと、いろいろな形が作れそうですね。形を構成することが、できない。提示された家の形などを、構成している。形を多様に構成し、作った形を「さんかく」や「しかく」という観点から捉え、説明している。子供に対しては、色板を使って作った形を思い出させ、数え棒で同じ形が作れないか投げかけましょう。それでも困っている場合は、途中まで教師が作り、続きを作らせましょう。子供に対しては、別の形を作るよう促しましょう。自力解決後は、自分が作った形を友達同士で説明させましょう。全体交流では、作った形の中にある「さんかく」や「しかく」などの基本図形に着目しながら、数え棒でも形を作ることができることを理解させましょう。画用紙の棒で作った形を1つ、セロハンテープでノートに貼らせて、残しておく。ノートには全ての形を残せないので、他の形は「形の名前」と「どんな形で構成されているか」を言葉で残す。どんな形を作りましたか。その形の中に、どんな形がかくれていますか。私は、「花」を作りました。「さんかく」と「しかく」があります。私は、「さかな」を作りました。「さんかく」だけでできました。「さんかく」や「しかく」をつなげていけば、数え棒でも形が作れましたね。本時のまとめ「さんかく」と「しかく」をつなげると、数え棒でも、形を作ることができる。「しかく」が、どちらもあるかたちをつくりましょう。問題文の条件を満たす形を、作っている。子供の感想例かぞえぼうでも、「さんかく」や「しかく」ができました。かぞえぼうでも、いろいろなかたちができて、たのしかった。かたちづくり」の学習では、色板を並べたり、数え棒をつないだりして形を構成する活動を通して、形の構成について理解したり、形に関する感覚を豊かにしたり、形に親しめるようにしたりします。本時で扱っている数え棒は、図形を「辺」で構成する学習具になっています。この点が色板とは大きく異なります。辺で囲まれた形を「さんかく」や「しかく」と言語化しながら、それらを形として認めていくことが大切です。新学習指導要領では、第一学年に「数量や図形を見いだし、進んで関わる活動」として、「身の回りの事象を観察したり、具体物を操作したりして、数量や形を見いだす活動」が位置付けられています。色板や数え棒による形の構成という活動は、第二学年の学習の素地となる経験を提供しますが、それとともに、子供が形に「親しむこと」もぜひ大切にしていただきたいです。低学年でも取り組める国語「お話づくり」のプログラミング学習2020年度から全面実施の小学校プログラミング教育について、低学年向け授業状況を紹介します。三学期もあと少しになりました。その学年の課題だけでなく、前学年の課題をしっかりと身に付けて上の学年に進級してもらいたいと思います。canが使える英語ゲーム2種|15分外国語活動アクティビティ小学校5年生の外国語アクティビティのアイディア。理科が苦手、という先生はいませんか?♯三行教育技術より、理科の授業が楽しみになりそうなアイディアをまとめました。取り組める「アンプラグド・プログラミング」授業とは2020年度から全面実施の小学校プログラミング教育について、低学年向け授業状況を紹介します。)の動画が視聴可能です。プロがわかりやすくレクチャー!担任のためのリコーダー指導アイディア卒業生を送る会や新入生を迎える会、音楽会など、リコーダーは様々な場面で演奏する機会が多いものです。図画工作|画用紙を使った「立体・鑑賞」の授業づくり一年生の自由な発想を生かす図工の授業を実践している西村先生に、指導アイディアと評価のポイントをお伺いしました。今回は、一年生の「立体・鑑賞」2時間授業の例です。サービスが、著作権者からコンテンツ使用許諾を得た正規版配信サービスであることを示す登録商標(登録番号6091713号)です。permission.掲載の記事・写真・イラスト等のすべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。