亀川小学校では、「聴きあい学びを深め合う子どもをめざして〜ペア・グループを取入れた対話的な学びを通じて〜」を研究主題に、対話するなかで表現力や判断力を磨き、思考しながら学びを深め合う授業に取り組んできました。持った社会形成者としてふさわしい人間形成にもつながるものと考えます。友達の考えを聴き、自分の考えを伝え、よりよいものにしていく学びの楽しさを感じることが、将来に通じて「学び続ける」原動力となっていくことを願っています。生活科)自分たちで作ったおもちゃで楽しく遊んだあと、1年生を“おもちゃランド”に招待して遊んでもらう計画を立て、1年生が楽しいと思えるにはどのような工夫が必要かをグループで話し合いました。おもちゃの使い方をわかり易く説明したり、ルールを書いておくなど、たくさんの意見が出され1年生の気持ちになっていろいろな準備をする必要があることがわかりました。算数科)4人の兄弟が亀川駅からうみたまごまで行きます。バスだけを使っていく方法と、電車とバスを使う2つの方法があります。4人分の合計の求め方には、どのようなものがあるかを考え、グループで自分の意見を発表したあと、ほかのグループではどのような計算をしたのかを聞き、合計の求め方の違いについて話し合いました。道徳科)自分の命を懸けて他人の命を守る山岳警備隊の主人公を通し、なぜそのような危険な仕事を続けるのかを考えました。子どもたちからは、「人の役に立ちたいから」、「自分の成長のため」、「生きがいを感じることができる」などの意見が出されました。指導主事は、「学校教育において金銭教育を計画的に実践していくには、学校としての教育目標と金銭教育のねらいや考え方、学年における目標などをリンクさせた全体計画や指導計画の作成が重要になります。金銭教育を行うに当たっては、家庭や地域との連携が必要不可欠です」と話されました。ご意見ご感想はこちらまで。