N:笑っているだけで反応しない。Th:「やられたーは?」ときくがNが切り返してくる。N:やられた型はしないで「キャー」と叫ぶ。自発語は二語文から三語文程度出ている。相手からの質問に答える際、言葉の使用で助詞などに誤りが見られる、または字義通り受け止めて会話がかみ合わないなどが見られる。月)N:ボールが転がったので、「オカアサン、トッテ」という。M:首を振るとN:「ダメ」という。M:「お母さん、しんどい」というと・・・。N:母が言った言葉を字義通り受け止めて、「オカアサン、ビョウインイクヨ」と答える。M:冗談で「病院いかなあかんは」というと、N:「アカチャン、ヨルイクノ」と妊娠中の母が通っている病院に行くのかどうかに質問が切り替わる。M:「うん」N:「クワー」という(チィック症状)。言葉を正確に理解せずに答える。Th(A)と三人でなら遊べるようになる。Th(K)を入室させることへの抵抗が無くなった。その後、複数の人とでも落ち着いて遊びが取り組めるようになった印象を受ける。働きかけ、一緒にすることを要求する。「キャー」と甲高い声を出して部屋を出て行く行動が引き続きみられる。足にくぎをおき、トンカチでたたく。N:「キャー」と言って逃げる。間で繰り返された遊びが、一つの遊びとして繋がり、遊びの中に文脈性ができ始める(一つの遊びで長い時間楽しめるようになる)。色水遊びでは、相手からジュースの注文を受け、今までにつくったことのあるジュースを次々に作る。自分からジュースを思いつき作るというのはあまり見られない。働きかけられると、お金のやり取り・宅配が展開しはじめる。粘土遊びでも相手から注文を受け、注文を受けたものを粘土で自分なりに作るなどが見られた。働きかけるとお金のやり取り・宅配が可能になる。このように、可塑性のある素材(水・砂・粘土など)を使った遊びは文脈性を帯び、展開できるようにはなってきているが、自分から何か新しいものや遊びの単位を作り出すなどの新奇性に課題を持っていることが明らかになってきた。お客さんを乗せるよう働きかけられても拒否していたが、この時期から駅のイメージや駅から駅に走らせる、お客を乗せる(プラスティックの人形)が自分でもできるようになる。月ごろから戦いゴッコへの関心を持ち始める。突進する遊びを好んで行うようになる。間接性のある遊びを展開することを目的に「ビーム光線」を教えるが、直接的に攻撃する遊びしか展開しない。距離をとって「ビーム光線」52を出せるようになる。いる3番の部屋への配達に出かける。一緒に)N:「サンバンハワタシテクレタヨォ」と言いながら部屋に戻ってくる(言葉の誤用)。のしているレストランの食べ物に目が行く。横に座って言う(顔は見ていない)。Th:「そうですねぇ、お金ください。円になります」手を差し出して言う。ヨンヒャク...」N:ポケットからお金を取り出す素振りをしながら会話をする。手においていくふりをしていく。Th:「お釣りはね、千円お釣りです。タクサンオカネハラッタネェ」と笑顔で首を傾けながら言う(優しい口調)。M:「立命館大学前にしようかな?」N:「キマシター」バスを持っている。母の前に置き、バスの前に魚のお客さんがいる。「リツメイカンダイガクマエ」。「ドコデオリルノ?」と聞く。M:「立命館大学前」と答える。急便にぶつける(笑う)。横でお客さんを乗せていく。N:「バスガキマシタ。「ハイノッテクダサイ」その後、クレーン車に関心を移し、クレーンを回してあげたり下げたりする。背中の上にのって立ち上がり「ダァー」とポーズをとって反撃する。Th:「ジュワー、ビビビビビビ」と攻撃する。