一般の学習内容の習得プロセスに潜在記憶が関わっている可能性に着目した。その予測の検証を目指した。高校生を対象に8ヵ月にわたる長期学習実験を実施した。学習とテストのインターバルがほぼ等しくなるよう学習スケジュールをあらかじめ制御する新しい方法論が導入された。学習者はコンピュータを使った単語カード的な学習を自宅で継続した。学習の効果が積み重なっていく様子が明確に描き出された。本研究の教育的意義が示された。favorites)お昼の小講演できいた寺澤先生のこのお話とてもおもしろかった。ビッグデータというのは一般向け?で,強化スケジュールのような学習心理学や認知心理学の知見に基づいた,と言ったほうが研究者には伝わりやすいかもと思いました。