患者626名を対象に調査を行った。それぞれ11のサブスケールからなるリカート型尺度である。理論構成は支持された。併存妥当性が支持された。予測妥当性は支持された。サブスケール別でも0.7以上であった。全体で信頼性係数0.91であった。理論構成は支持された。構成概念の妥当性は支持された。サブスケール別でも0.7以上であった。全体で信頼性係数0.73であった。質問紙全体としての妥当性・信頼性があると判断された。市民への直接サービスのひとつとして「健康情報サービススポット」を開設した。分間(健康講座とコンサートの2部構成)で行われる市民対象の『ランチタイムミニ健康講座&ミニコンサート』を実施している。本論文の目的は,『ランチタイムミニ健康講座&ミニコンサート』の活動経過と,参加者からのプログラム評価から,プログラムの意義と特徴を明らかにすることである。年間の参加者によるアンケート調査から分析した。名(回収率71.3%)から回答が得られた。Learning(以下,PBL)を取り入れた認定看護管理者セカンドレベル講習カリキュラム開発とPBLの実施過程及び今後の課題について記述することである。基準カリキュラムに準拠し,学生の自己育成力の開発を重視する聖路加看護大学の教育理念を反映させた。HersheyとBlanchardらの示した3つの管理能力を看護管理者の基礎的能力と位置づけ,看護管理実践者にとって効果的な教育方法を検討し,最終的にPBLを軸とするカリキュラムを開発した。PBLの実施過程:29人の受講生(平均年齢44.6歳,半数強が専修学校卒,看護師長職)が,延べ9週間の講習に参加し,5つの小グループに分かれ合計11回のPBLを行った。受講生が抱える看護管理上の課題を学習素材として使用した。講習終了時の評価では,受講生全点が講習に満足し,ほとんどがPBLは有意義で,学習方法として適切と答えた。センターの事業として実施した。基礎編を修了し,退院調整看護の実践に携わっている看護師を対象とした。プログラムの特徴は看護実践家が興味を持って主体的に学習することを支援するスタイルを重視し,アクティブ・ラーニングの考え方を取り入れたところにある。講義時間をできるだけ短縮し,グループ討議,シミュレーション,ロールプレイなどの手法を盛り込んだ。随時受講者の学習ニーズを確認しつつ,柔軟にプログラムを修正しながら進めたことなどは,受講者の満足を高め,それぞれの課題を明確化し,今後の学習意欲にもつながっていたことが明らかとなった。2010年03月URL:http://hdl.handle.net/10285/5260社会貢献を目指して2008年度より市民向けに健康セミナーを提供する「聖路加・テルモ新健康カレッジ」が始まった。各セミナー参加者のアンケートによると「はつらつキャリアウーマン編」セミナーでは30代の参加者が多く,積極的な興味から参加し,日頃からネットで健康情報を取り入れ,食事,睡眠・休養,サプリメント等をきちんととり,家でできる簡単エクササイズで健康管理をしていた。「はつらつシニアステージ編」セミナーでは参加者の多くは70代の近隣の主婦であり,参加動機は友人に誘われて,との回答が多く,テレビ・新聞等から健康情報を得て,食事に気をつけ,戸外等でのまとまった連動等で健康管理を心がけていた。市民アカデミー参加者は60代の主婦が多く,一般的な健康情報収集に加え,講師から生きる喜びや気力を得て元気になることを期待していた。年齢やライフスタイルの違いは,健康情報入手方法や健康管理方法の違いを反映していた。2011年03月URL:http://hdl.handle.net/10285/6994社会貢献を目指した産学共同プロジェクトである聖路加・テルモ新健康カレッジセミナーは3年目を迎えた。恒例の市民アカデミーには今年度新たに研究会と学会が共催に加わり,統合医療の観点に立つ「昔と香りのハーモニー:医療現場での音楽療法やアロマセラピーの現状と未来」が開催された。これは音楽療法やアロマセラピーに関する講演ばかりでなく,音楽療法とアロマセラピーそれぞれの実演や,日本で初めて音楽療法とアロマセラピーの協演による`・昔と香りHの和合を参加者が体験する観客参加型のセミナーとなった。市民アカデミー参加者は,例年よりも平均年齢が若く,初参加者がほとんどであった。参加者は医療の中に統合医療として音楽療法やアロマセラピーが取り入れられ始めていることを知り,また各セラピーの体験だけでなく,同時に2つのセラピーを体験して,リラックス感が高まり,心地良さが増すことに気づいた。ついて,現状とその課題を報告する。現状からは,受講希望者の頭打ちおよび減少傾向が次第に明らかとなった。その原因は,実践現場の人員の不足によるものと考えられる。今後,当該センターは,受講希望者の受講促進のために努力するとともに,課程修了者がその役割を十分果たせるようにフォローアップ研修を充実させていく。月から取り組み始めた。