ところがあるのが問題だと思います。悪循環で地学教師の需要も少なく、各都道府県で、高校地学教師の採用は年に1人か0人か、という有様ですから、地学を専門にしても、教師の道も無い。どこから改革したら良いでしょうか。総合科学という観点で見るなら、地学の十分な理解のためには、物理も化学も、そして少しの生物も心得がないと難しいから、難しい、ということもあるのでしょうね。実態はそう言う理由ではなく、「将来役立たないから。高校教育での地学軽視は大いに問題あると思います。受験する人が少ないからというのが理由でしょうが、なぜそうなったのか?物理、化学、生物を総合した科学である地学の勉強は非常に意義深いと思うのですが。現行理系教員で地学を教えられる人はそう多くはない可能性がある。すると、教員に向けての教育、学校に対する働きかけなど、まずいろいろとやっていかなければならないだろう。その先に理科再編という形になるのではないだろうか。懸さんの記事だが、地学の教員の問題については私も地学専攻で理系に進学した人間として何とかしなければと思っている。地学自体が総合科学的な側面を持つので、理科の枠を取り払うとすると地学にどうしても重きが置かれるという側面はあるかもしれない。学生さんたち、試験だけで諦めちゃいけない。何度だっていつだってチャンスはある。そのチャンスをつかむためには、常日頃頑張ることが必要だ。これは受験生だけではなく、就活生、そしてさらにいえば今の私を含め、誰にも当てはまることだろう。大学院では大学院で、カリキュラムが全く違う東大大学院を受験して、理科(=物理)の問題に全く歯が立たず、ほとんど白紙のまま提出したのを覚えている。あれで東大大学院に合格できたと思うし、そんな人間が地球「物理」学を先行しているというわけだ。普通の人が聞いたら、生意気なことを言っているいやらしい学生だと思うかもしれないが、聞いてみると、言ってることはもっともだ。22:37(実況感想)片方の量子状態の測定が、他方の漁師状態の測定結果と結びついていることは確認されるけれど、これは、「測定方法」の問題であって、片方に与えた影響が他方に及ぼされるわけではない。そこのところの解釈が間違っている人がたくさんいる。ここでもその過ちを犯していると思われる。22:35(実況感想)歴史的な部分はいいんだけれど、実験データの統計的解釈の部分には疑問が多い。量子論の話は、いろんな点で誤りがある。量子エンタングルメント(もつれ)については、物理現象として起こることであるが、人間の意識がそれに影響を与えることはないというのが物理学的解釈。22:32(実況)これから恐ろしい写真が出ることを予知していたのか。これは、未来を予測する能力で生存競争に必要なのでは。残された現象の解明は未来の科学に託そう。スタンディッシュ博士。非科学的に思えることの研究が科学の未来を開く。人間は大きな能力を持っているはずだから。22:29(実況)今度は予知能力。ディーン・レイデン博士(ラディンと書かれている人のことだよね)写真をいろいろ見せて指先の体温を測る。なんでもない写真なら35.9度、怖い写真を見るとそれより、0.4度下がる。恐怖を感じたためだと考えられる。写真を見る4秒前からその反応が出ている。22:24(実況)ジョセフソン博士も量子もつれのようなことの研究が進めばテレパシーが科学的に解明されるのではないか。22:19(実況)スタンリッシュ博士はこの量子もつれに着目。物理学の解釈ではそのような影響ではないことになっているはずだぞ。22:19(実況)測定器に書かれたいたロゴは、psyleron<量子が壁をすり抜けるかどうか、1/2に調整されている。研究者は人間の意識が量子に反応しているのではないか。脳のテレパシー実験も。脳の測定の時の同期と同じものが、2つの量子のあいだにある。