JavaScriptを有効にして再度、お越しください。地域や主な取組みテーマごとに絞込み表示させることができます。ジェンダー平等22019年度活動の概要(800字程度)当校は、「一人一人がかけがえのない存在であること」を学校理念として、ESDを「世界の一員としての連帯感と使命感をもって」、と捉え、ESD、SDGsの実践を通して社会に貢献できるための力の育成を目標とした。活動、6フィリピンの貧困に苦しむ方々への支援活動等を行った。日頃のおこづかいの節約などで貯めたお金を募金する。1984年、ハイチより来日された日本人シスターより貧困に苦しむハイチの現状を知った児童達により始められた。児童会の活動として、全校参加で行う。寄付金はハイチやフィリピン他、支援を必要としているアジア、アフリカの地域で働く聖心会シスターのもとに送る。困難な状況をおにぎり弁当を通して共有し、送り先の状況についても学ぶ。7月1日、12月2日、2月25日に実施。世界の一員として生きる意識を深める。英語科の授業で学んだことをもとに、英文手紙による交流を行い、関係を築くことを楽しむ。教師の指導のもとに、自己紹介、日本の生活の紹介などの手紙を書く。日本についての理解も深める。国際委員会でも日本からの発信をする。自然の共生について学ぶ。それぞれ地域の専門家による講習を受け、実地体験をもって学ぶ。清里高原では、現地ネイチャーセンターのレンジャーの指導による環境教育プログラムを行う。2年連続して初夏と秋の異なる季節に実施することで、自然の季節による変化を学ぶ。川の実習も行い、川に住む淡水生物の観察も行う。自然を味わう感性も育む。ついて実地に学ぶ、自然教育プログラムを行う。フォレスト」として各自持ち帰り、1年後に森に戻すために、1年間自宅で育てる。自然保護、自然との共生の考え方を学び、各自の活動を通して自然保護に関わる。地元農家の協力の下に、田植えの作業を行い、秋に稲刈りも実施する。収穫され、精米された米を食することで、農業と自然、人とのかかわり、食とのかかわりについても実地に学ぶ。9月3日~6目レンジャーの指導のもとに、ネイチャーゲームなどの環境教育ブ口グラムを行う。5年時には初夏に訪れた地に、秋に訪れることで季節による自然の変化を学ぶ。フォレストを持参し、森の中に植林する。自然と人とのかかわりの難しさについても学ぶ。生徒との交流を通して、障害のある方々への理解を深め、共に生きる姿勢を育てる。放送委員会は、音声にかかわる活動という観点から、視覚障害のある方々との交流を行っている。障害のある方と共に生きるにはどのようにしたらよいかについて具体的に学んだ。クリスマスカードと図書券のプレゼントを贈った。初等科で約550通集まり、全校では約940通集まった。この活動は、震災の起きた2011年より継続されている。釜石市には、保護者父親有志が春・秋に継続的にボランティアに行つており、児童・生徒も父親と一緒に参加している。女子児童との文通交流も初等科生有志によって継続されている。訪間の際に配布された。継続的な交流となってきている。6月に聖心女子大学を会場にして行われる「震災復興チャリティーデー」へ有志参加をしている。6フィリピンの貧困に苦しむ方々への支援活動[国際理解]音楽道具袋、辞書カバー聖書カバーのフェアトレード品の購入フィリピンにある聖心会が貧困に苦しむ家庭を対象にして運営している現地の幼稚園の保護者ならびに卒業生の保護者に、児童が使用する音楽道具袋(1年生)、辞書カバー、聖書カバー(5年生)の製作を委託し、フェアトレード品の購入を進めている。保護者会で意図・趣旨を説明し、保護者の理解を得て、購入を通じて経済的な自立支援に協力してもらっている。親近感をもってかかわることができている。共生の意識を高める重要な要素となっている。32020年度の活動計画(200~400字程度)活動概要に示した以下の6つの項目について、さらに発展させていく。グローバル・シチズンシップ教育(GCED)2平成30年度活動の概要(800字程度)当校は、「一人一人がかけがえのない存在であること」を学校理念として、ESDを「世界の一員としての連帯感と使命感をもって」、と捉え、ESDの実践を通して社会に貢献できるための力の育成を目標とした。活動、6フィリピンの貧困に苦しむ方々への支援活動等を行った。日頃のおこづかいの節約などで貯めたお金を募金する。1984年、ハイチより来日された日本人シスターより貧困に苦しむハイチの現状を知った児童達により始められた。児童会の活動として、全校参加で行う。寄付金はハイチやフィリピン他、支援を必要としているアジア、アフリカの地域で働く聖心会シスターのもとに送る。困難な状況をおにぎり弁当を通して共有し、送り先の状況についても学ぶ。7月2日、12月3日、2月25日に実施。世界の一員として生きる意識を深める。英語科の授業で学んだことをもとに、英文手紙による交流を行い、関係を築くことを楽しむ。教師の指導のもとに、自己紹介、日本の生活の紹介などの手紙を書く。日本についての理解も深める。国際委員会でも日本からの発信をする。自然の共生について学ぶ。それぞれ地域の専門家による講習を受け、実地体験をもって学ぶ。清里高原では、現地ネイチャーセンターのレンジャーの指導による環境教育プログラムを行う。2年連続して初夏と秋の異なる季節に実施することで、自然の季節による変化を学ぶ。川の実習も行い、川に住む淡水生物の観察も行う。自然を味わう感性も育む。ついて実地に学ぶ、自然教育プログラムを行う。フォレスト」として各自持ち帰り、1年後に森に戻すために、1年間自宅で育てる。自然保護、自然との共生の考え方を学び、各自の活動を通して自然保護に関わる。地元農家の協力の下に、田植えの作業を行い、秋に稲刈りも実施する。収穫され、精米された米を食することで、農業と自然、人とのかかわり、食とのかかわりについても実地に学ぶ。9月4日~7目レンジャーの指導のもとに、ネイチャーゲームなどの環境教育ブ口グラムを行う。5年時には初夏に訪れた地に、秋に訪れることで季節による自然の変化を学ぶ。フォレストを持参し、森の中に植林する。自然と人とのかかわりの難しさについても学ぶ。生徒との交流を通して、障害のある方々への理解を深め、共に生きる姿勢を育てる。放送委員会は、音声にかかわる活動という観点から、視覚障害のある方々との交流を行っている。久我山青光学園が、障害者と地域の方々との交流を深める目的で行っている夏祭りに参加。模擬店の売り子の手伝いをしながら、同行へ通う子どもたちとの親睦を深めた。障害のある方と共に生きるにはどのようにしたらよいかについて具体的に学んだ。クリスマスカードと図書券のプレゼントを贈った。初等科で約550通集まり、全校では約940通集まった。この活動は、震災の起きた2011年より継続されている。釜石市には、保護者父親有志が春・秋に継続的にボランティアに行つており、児童・生徒も父親と一緒に参加している。女子児童との文通交流も初等科生有志によって継続されている。訪間の際に配布された。継続的な交流となってきている。6月に聖心女子大学を会場にして行われる「震災復興チャリティーデー」へ有志参加をしている。6フィリピンの貧困に苦しむ方々への支援活動[国際理解]音楽道具袋、辞書カバー聖書カバーのフェアトレード品の購入フィリピンにある聖心会が貧困に苦しむ家庭を対象にして運営している現地の幼稚園の保護者ならびに卒業生の保護者に、児童が使用する音楽道具袋(1年生)、辞書カバー、聖書カバー(5年生)の製作を委託し、フェアトレード品の購入を進めている。保護者会で意図・趣旨を説明し、保護者の理解を得て、購入を通じて経済的な自立支援に協力してもらっている。親近感をもってかかわることができている。共生の意識を高める重要な要素となっている。3平成31年度の活動計画(200~400字程度)活動概要に示した以下の6つの項目について、さらに発展させていく。人権]6フィリピンの貧困に苦しむ方々への支援活動[国際理解]記入者:。