繁美先生の講演『心の育ちと対話する保育実践』を久しぶりに聴いて、とても分かりやすく、ストンと腹に落ちる内容で、しかも子育てにも役に立つと思ったので、シェアしたいと思います。同じ保育士資格を持っているのに、同じような保育ができないのか?この理由が、ここにあったのか、と納得しました。生活経験の履歴?AとBの二つの概念が存在しています。?マークには、何が入るでしょうか?この?マークに入る内容が、とても大切なのです。Aは、学校などで資格を取るために勉強したこと。言葉で知っている知性と言えます。身につけた知性と言えます。この二つが存在しています。普段の生活の中で、子どもに対応する時に使用するのは、AとBどちらだと思いますか?答えは、Bです。何をすれば、勉強したはずの保育理論や発達理論が役立つのか?スポーツと同じで、本で勉強して理解したとしても、実際やってみないとできない。?とBの?が、埋まります。実践の場で保育理論や発達理論が生かされてくるのです。お友だちに悪いことしちゃったら、どうするんだっけ?『ごめんね』って言える?」K「ウン...」(うなづく)保育士「じゃ、『ごめんね』しようか。」K「・・・・」(何も言わず、頭だけ下げる。)保育士「頭下げるだけじゃ、わからないよ。保育士の「お口で」という言葉に対して、自分の口を指差す。そのお口で言うんだよ」K「・・・・」先程と同じように、コクッ、コクッと頭だけ下げる。注意され、シュンとなるが、保育士を見ようとせず、キョロキョロしている。してゴメンネが言えないんだろう...。ふだん、ちょっとしたときには言えるのに...。「頭下げるだけじゃ、分からないよ。K君、ちゃんとお口で言えるから、お口で言わなきゃ」の一言が気になる、という結果になりました。そこで、記録を見直すと、「だけ」という言葉が3つも出てくることが分かりました。「頭なら下げられた」となります。子どもの視点で見ることが大切です。自分の子ども見方が分かリ、分析することで、反省し、子どもの成長がよく分かるようになります。「しか」「だけ」の言葉を、「を」「なら」に変えられるようにしていきたいですね。ヤダヤダ期の対応1歳〜3歳の頃にあるヤダヤダ期。受け止めて、切り返すことが大切。『〇〇ちゃんの気持ち、わかったよ。...』と、この『受け止め』がとても大切、ということです。子どもの声や言葉を、どう大人が聞いてくれるかによって、この後の幼児期の中期、後期に大きく成長できるかどうか、が決まります。自我(自己主張)=ボクも、ボクの、自分で、イヤ親や保育士に受け止めてもらうことで、第二の自我(社会的知性)ができて、自己内で対話するようになります。会話と対話の違い会話と対話の違いが分かりますか?会話はしゃべることで、相手に伝えること。対話は、聞くということ。一言もしゃべらなくても、気持ちが通じ合うこと。「あなたのことを分かりたい」という気持ちが大事。自分の声を聞いてもらうことで、人の声も聞こうとすることを覚えていくのです。第二の自我を育てる遊び大人に受け止めてもらうことが大事ということでしたが、もう一つ、子ども遊びの中で、第二の自我を育てる遊びがあります。それは、ごっこ遊び普段ワガママを言っている子も、ごっこ遊びの役の中では、お友だちの言うことを素直に聞けたり、役になりきることで、社会的知性を身につけていくことができます。子どもの言葉だけでなく、子どもの視点で、心の声を聞いてあげられる保育士でありたいですね。子どもたちを動かすこと、コントロールできるのが、良い保育士と思われがちですが、ヤダヤダ期の難しい時期にも、子どもの気持ちを受け止めながらも、切り返していくことで、これから大きく成長できる子どもに育っていくのです。時々、子どもたちに対して、『しか』『だけ』と思っていないか?言っていないか?と、振り返りながら、『を』『なら』と言える保育士、大人でありたいと思います。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。西野さんの『革命のファンファーレ』読みました。子育て世代のママYELLオンラインサロン。