JavaScriptを有効にして再度、お越しください。地域や主な取組みテーマごとに絞込み表示させることができます。心を育成するとともに、児童を発信源に、地域の人びとに環境保全の大切さを啓発し、持続可能な社会づくりに貢献する人材の育成することを目標とした。柱に、1身近な動植物の観察など、生き物と環境のつながりに関する学習活動、2主体的に考え、行動することに関わる活動を行った。校区内にある株式会社チノーのチノービオトープを見学した。教授、学生の協力を得て、ビオトープ内を散策後、ネイチャーゲームに取り組んだ。子どもたちは楽しみながら、自然と触れ合い、夏のビオトープに生息する動植物の観察をすることができた。ビオトープ見学では、班ごとにデジタルカメラを携行し、身近な自然を子どもたち自身で写真撮影した。群馬県の環境教育プログラム、エコムーブ号「動く環境教室」を利用し、家庭排水の汚れをパックテストによって調べる実験を行ったり、ゴミとリサイクルについての学習を行ったりして、環境に対する課題意識を持たせることができた。チノービオトープ見学は、冬にも行い、夏と冬で生き物の様子を比較することができた。冬の見学の際にはネイチャーゲームでの観察の他、県の環境政策課の協力で、ビオトープの水と烏川の水の水質をパックテストで調べることもでき、自然環境についての意識を高めることができた。2主体的に考え、行動することに関わる活動チノービオトープの見学の後で、身近にある自然を守るにはどうしたらよいかを考えた。児童の中から、今の自分にできる具体的な行動について、建設的な意見の交換が行われた。自分たちで撮影した写真を使って、身近な自然の素晴らしさや絶滅危惧種の保護などについて、周囲の人たちに訴えたいといった意見が出た。32020年度の活動計画(200~400字程度)令和2年度は、令和元年度に引き続き、「環境」分野の教育活動の充実を図りたい。そのために、コミュニティ・スクールを基盤とした小中一貫教育を継続して推進し、児童が地域を誇りに思い、将来の担い手となる意識がもてるよう、活用の能力を身に付けられるような手立てを考えていく。来年度は、「防災」分野の教育活動の充実が図れるよう、連携できる機関を探し、子供たちが自主的に活動し、主体的に考えられるような学習を考えていきたい。2平成30年度活動の概要(800字程度)本校は、「持続可能な教育活動」を学校理念として、ESDを国際理解教育と捉え、ESDの実践を通して多様な文化背景を持つ同世代と協働して共通の課題に取り組み、一つの成果物を生み出す国際協働学習を通して、決まった答えがない課題を、多様な他者と対話的・協働的に解決することができる力の育成を目標とした。柱に、1異文化を理解することに係わる活動、2主体的に考え行動することに係わる活動、3想いを言葉や形にすることに係わる活動を行った。国際壁画共同制作プロジェクト」へ参加し、パートナー校との交流を行った。Hua小学校に決定し、子どもたちが台湾について興味や関心を持ち始め、進んで調べ学習をするなど意欲的に学習に取り組んだ。台湾の人口や面積、特産物や観光地などをインターネットで調べたり、ガイドブックなどを使ったりしながら授業の中や、夏休みを使って調べ学習を行った。9月には、自己紹介カードを持った写真を送り合い、10月にはインターネットを用いた国際電話を使って互いに英語で自己紹介を、11月には、お互いのふるさとの良いところ(宝物)を英語で紹介した。パートナー校の紹介を聞いてさらに調べたいことを挙げ、インターネットを使って調べることで、異文化をより深く理解することができた。自分のふるさとの良いところを台湾の小学生に伝える活動を通して、相手に分かりやすく伝えるためにはどうしたらよいかということについて話し合った。世界に誇れる群馬の宝物とは何かということについて学級内だけでなく、家族にもインタビューしながら、何をどう伝えるべきか考えた。児童の中から、群馬のことを知らない人に伝えることを意識して、まず基本的な情報を分かりやすく伝えるべきであるということや、写真や絵を見せながら英語ではっきりと話すことが有効であるということなどの意見が出た。自分の調べたことを、インターネットを用いた国際電話で伝え合う場面では、相手が話している言葉を真剣に聞き取ったり、自分が伝える場面では発音などにも注意をしたりしながら、伝えるということに意識をして活動を行った。図工の学習とも関連して、調べたことをもとに伝えたい群馬のたからものについての版画を一人一人が作成し、そこから協働学習の成果物である、壁画制作へと移行していった。児童が創った版画の構図を基に構成を考え、全員で少しずつ着色した。今後は、壁画の右半分を描き、左半分はパートナー校に描いてもらう予定である。方々と協働して育てていく。教育活動の充実に努めていく。