本研究は、職業キャリア教育プログラムにおいて、国という単位を超える(transnational)枠組みが各国・地域でどう機能するのかを、国際バカロレア、その中でも特にその国際バカロレア・キャリアプログラム(IBCP)に着目して、イングランド・UAE(ドバイ)・シンガポールで比較検討するものである。向けての研究会を2回、計4回実施した。海外訪問調査は、イギリス(イングランド・ケント州とロンドン)(2019年2・3月)およびシンガポール(2018年9月)で実施できた。ならびに政策担当者および現地専門研究者を訪問し、対面によるヒアリングができた。聴取記録の文字化も年度内完了できた。学会大会等発表としては、共同発表2件を含め7件ができた。研究協力者赤塚の書籍出版でも、本科研がいくらかの寄与ができた。)が知見を磨く貴重な場となったことである。はじめとして、多様な視座と知見を持つ方々と、大変有益な情報交換ができた。Knight博士が基調講演の国際セミナーに参加した。本科研成果の海外発信に向け、学会セミナーにも参加した。プロジェクトに「多元共生のための教育に向け、現代イギリスから学ぶ先進的研究視座を構築する」を併せて採択いただいたことにより、より充実できた。以下をもって、おおむね順調に進展していると判断する。キャット[連携研究者]、花井)。なく、就職や高等教育以外の職業教育に進む修了生も、イギリスと比べてかなり高くなっている実態に切り込めたためである、そして、ドバイでのIBCPは、UAE国籍者は教育費全てが保障されているため、外国籍者は多額の授業料を自弁できる者とともに、同じ設置校でともに学ぶ形が可能となっていることが確認できた。[研究協力者])そして2月・3月イギリス(花井、シム、飯田)と充実した形で実施できた。その平成30年度に得られた知見は、次となる。進学に向けての1校のみのため、包摂性を志向しているとは言いがたい。実はシンガポールでは包摂的な職業中等教育がかなり発展をしているのである。イギリス調査では、パイロット段階からのIBCP実施の残る1校で実施できた。これにより、公費セクターでのIBCP履修は、1.総合制中等学校での内部進学、2.旧モダーンスクール(アカデミー)内での進学、さらに3.複数中等学校からのIBCP設置校への進学、というイングランドにおける全3類型をみな訪問調査ができたこととなった。ヒアリングも、本格実施となって5年を超えることとなったIBCPを焦点に、行えた。4件も行え、研究の視角・理論を発展させる機会となった。キャット[連携研究者]、中西啓喜[研究協力者])。これまで2年間取り組んできたイギリス・UAE(ドバイ)・シンガポールとの比較検討を、3カ国比較としてとりまとめる作業を進める。その3カ国比較によるとりまとめは、本年前半の3学会大会で、日本語・英語それぞれで実施し、専門的知見を有する方々からご高見をいただくこととなる。「教育の国際化研究会」と「現代イギリス教育研究会」等でも併せて発表や話題提供をすることにより、本科研参画者のみならず様々な専門的立場から引き続きご教示をいただき、研究知見を磨いていく。それらを踏まえ、補足となる訪問調査を行う。中でも、国際バカロレア専門家が日本国内を含め注目度が高く、また本科研計画申請時にも比較検討対象としていたウェールズ・バカロレアの取り組みについて力点においてイギリス現地訪問調査を行う。あらゆる学び手を、職業教育を含め取り込める枠組みとなっており、IBCP3カ国比較における補助線となるものである。以上の作業は、日本での関連取り組みに示唆となるよう知見獲得を進めていく際の土台となる。