World探究領域:共存共生セントラルアイディア:人権は自由、正義及び平和の基礎である。[6年生]今週も「世界人権宣言」を深く読み込みます。先週引っかかっていた「死刑」制度について、キッズは家でも保護者の皆さんと話をしてきたようである子がクイズを作ってきました。「もしあなたの大切な人が、殺されてしまったらどうする?」1:許す2:死刑にして欲しいと思う学びを毎日まとめているジャーナルにこう書かれており、私はすかさず「許せない」と答えました。「もし自分がその被害にあったら」そういう視点は「人権」を見る一つの見方として重要です。逆に「死刑」に限らず、「制度を作る側」に立った時には、「人権」を守っていくにはどのような工夫が必要なのでしょうか。この話は、すべての条項を読み終わった後、振り返りの時に議論になりました。それぞれが最も気になった条項を取り上げたところ、3人が30条を取り上げました。権利を奪う「権利」はないこの宣言でうたわれている自由と権利を、ほかの人の自由と権利をこわすために使ってはなりません。どんな国にも、集団にも、人にも、そのような権利はないのです。第30条より権利を奪う「権利」はないという言葉に、それ自体が「矛盾」や「食い違い」であるという意見が多くありました。あるキッズが考えたのは、「上には上がいる」ということで、ある人の上にその人の権利を縛る人がいる、さらにその上に国があり、それぞれの上の人が下の人の権利を縛るということでした。別の意見によれば、「人を殺さない限りは、自由である」ということもありました。基礎である、これが今回の中心となる概念ですが、しかし、「他の人の権利を犯さない」ということが条件として、制約としてあるのです。そのことが、最も重要な最後の条項に書かれていたのです。今回の学びではキッズ達から本を紹介し読みあっています。言った具合に、関係のある書籍を読みながら、新聞記事から関係のあるものをピックアップしながら学びが進んでいきます。話題に上がってきたのは「差別」についてです。「おいぼれミック」では「イギリス人」と「インド人」の間での人種差別と、その差別を乗り越える話が描かれていました。話を紹介しながら、「差別」と「差別じゃないこと」の違いは何か、考えを広げます。「差別」は「差」があるからこそ起こる。人と人とでの「違い」で分けることである。差別じゃないのはそれぞれの人の性格、例えば「人気者であるから誘おう」などということは「差別にあたらない」ということでした。世界人権宣言の第2条にもどれば。ことば、皮膚の色の違いによって差別されるべきではありません。どんな国に生きていようと、その権利にかわりはありません。これらの「違い」によって分けられてしまう、避けられてしまう、そんなことが差別に当たるということです。本にはその「差別」を超えるアイディアとして、「関わる」「相手の好きなものを理解する」などで「差別」を乗り越え、隣人の老人と仲良くなるというストーリー展開になっていました。私たちはこれからこの、「差別」や「紛争」などを克服することをめざし、理想を掲げる「TCS人権宣言」を起草します。私たちが守るべき人権について、私たちが守れる人権について考えてまいります。TY※TCS2016年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。