(現在メンテナンス中につき、アクセス出来ません近日中に回復します。(続)いて、大学数が増え、人口が減ったおかげで、誰でも入学できるようになり、その結果「勉強する気のない人」が学生となっているからでしょうね。学生が勉強するものとの評価を得ていたのは(実質も)おそらく60年代までだと思います。その後は学生運動で、勉強しないで卒業する人が続出し、バブルのころは就職に困らなかったから遊んで卒業できた。そもそも、「ゆとり」世代vs非「ゆとり」世代(オトナ世代)という構図自体が、「誰か」によって構築され焚き付けられた一種のシナリオのような気がしてならない。世代間の葛藤(闘争)ではなく、世代を超えた全体的な「議論」こそ必要だろう。到達目標を最初に提示するのは必要ですね。(純粋数学除く)到達目標が見えていると、予習もしやすいでしょうし、授業も理解しやすくなると思います。「予習したくなるような授業の工夫」ってのは、基礎科目で必要かもしれません。表れのような気もしますし、ひいては、「大学は理系は苦労のわりに報われない」ということにもなる。(続)カウントが現実に即していないことを改正するのが何故できないのか、不思議です。欧米ではどうしているんでしょうか。入学させた学生をちゃんと卒業させないと大学の評判が下がる、ってのが日本の良くないところですね。勉強しなければ卒業できなくて当たり前、って欧米の考えにはなりそうにないですね。0Pagetop06/10のツイートまとめUFOprofessorこういう話に安易に「UFO」と言う言葉を使うと、宇宙人の迎撃とか、警告とか、訳分からない妄想を膨らます人が居て、捜査の邪魔になるのが問題。リツイート&いいね!大歓迎。Mukoyamaさんの作品。手伝いに行けたら行こうかしら。*リカタン誌(通巻1号)未だ在庫あり。僕も、被曝の遺伝的影響をことさらに言い募る人たちは、人々に害を与えてると思いますよ。この手のものは、本当にコレクションにしかならないので(研究価値が無いので)買わないことにしているのですが、そう言いつつ、渡辺宙明先生コンサートグッズのトートバッグは買ってしまった(笑)こちらは、少しなりとも宙明先生の役に立つはずなので。