072-998-2100総合学科だからできることがある。本校の校歌、作詞・作曲は、フォーク・シンガーの高石ともやさんです。?」という反応の方が多いようです。高校生くらいの子を持つ親の世代の人たちなら、誰もが知っている存在、今の音楽の世界で言うなら(持ち味は違うけれどフォークの世界での知名度という意味で)「ゆず」「コブクロ」のような存在です。プロの方の作品ですが、「お金をかけて有名人に依頼した」わけではありません。高石さんのスキー仲間の一人が当時の本校教諭で、雑談の中で高石さんが本校にまだ校歌がないことを知られて、「それならぼくも応募してみよう」とお考えになったそうです。ちなみに、高石さん作の校歌は、全国で、高校では本校だけ、それともう一つ、札幌市立西園(せいえん)小学校の校歌を作っておられます。昭和58(1983)年に開校した本校では、学校づくりを進める中で、昭和59(1984)年秋に音楽・国語等の6人の教師で校歌制定委員会を立上げ、歌詞を新聞で一般公募、高石さんの作品も含め計12編の応募がありました。PTA役員で投票、高石さんの歌詞が最も多くの支持を得て、本校校歌の歌詞が決まりました。高石さん自らが真新しい体育館の舞台で、校歌を披露してくださいました。翌年の第一回卒業式、1期生代表生徒は答辞でこう語ってくれました。「偏差値がいくらやから入れる、入れないの学校じゃなくて、いつまでも人間を大事にする学校で八尾北はいてほしい。オレはこの学校が好きやし、この学校の先生も好きや。こんなすばらしい学校は初めてや。ええ学校にして欲しい。校歌を作ってくれた高石ともやさんもそう思っていると思います。この歌を、このすばらしい校歌の心を大事に守っていかなあかんと思います。先生、こんなオレらのために、今までほんとうに、ありがとうございました。オレらは、八尾北に、この学校の先生に誇りを持って卒業します。以降、現在に至るまで、八尾北の教師も生徒も、この校歌には幾度となく元気づけられてきました。学校行事の締めくくりはもちろん校歌。ある年の文化祭の後夜祭のフィナーレでは、教員バンドのロックバージョンの校歌に続き、舞台上に生徒会役員などが全員あがり、学校長を中心にスクラムを組んでの涙の大合唱となりました。ある年の3年生の予餞会(3年生を送る会)でも、最後には会場ホールの舞台上で、3年間への思いを共有しながら教師・生徒が全員で校歌を歌いました。あるときは、突然、正門付近から職員室に聞こえてくる大声、何事かと足を運ぶと、事情があって退学していく生徒を見送る級友たちの、涙声での校歌の大合唱...、そんなこともありました。このように、八尾北高校校歌は、八尾北に縁のあった人々の心の深い層に刻まれながら、たくさんの教師とたくさんの生徒に歌い継がれてきた、本校のシンボルです。大阪府東部の八尾市に位置する本校からは、生駒山脈の美しい景観が望めます。高石さんは、歌詞を書く参考にと、昭和59(1984)年秋に建設工事中の本校に立ち寄られ、校舎の屋上から生駒の山並みを眺め、また本校の教員と対話される中で、イメージを膨らまされたそうです。高石ともやさんの作品に「春を待つ少女」という名曲があります。どこへ行く娘」という歌詞があります。高石さんは「ねこ柳を雪の中で見つけた暖かさは、何物にもかえがたい。逆光の中に銀色に輝くさまは、花のイメージを越えているのです。雪にとざされた季節は、春を待ち続ける願いが、緑色が見えはじめたときの喜びを、いっそう、はずませます。君がかけて行く』の部分で、いつも、「春を待つ少女」の歌詞のイメージを重ねて思い浮かべます。受験、合格、そして高校生活の始まり。『私の青春(はる)』『新しい夢』を思い、この学校でよりよく生きたいと願って入学してくる生徒たちと、私たちは丁寧に向かい合っていきたいと思っています。「依存」と「自立」は、一般的に対立する概念のように考えられがちですが、そうではなく、「ほどよい依存ができるからこそ自立が可能になる」ととらえる方が、人間の在り方がよりよく見えてくるように思います。幼児期の子どもは、親の目の届く範囲に居るという安心感(依存)があるからこそ、探検・冒険・遊びなどの行動(自立)をとれるものです。このような、「安心感のある依存が自立を可能にする」というテーマは、質は変わっても、人間の一生のどの時期においてもあてはまるものではないでしょうか。=『ふるさと』にしていきたい、そして、卒業してからは自分の問題をしっかりと引き受けていく自立した人間を育んでいきたい...と願っています。初代校長の岡崎良勝先生は、創立10周年記念の座談会で、次のように語っておられます。「10年たっても、ここにはいつ来ても気持ちがほっとします。この学校には多くの人の思いがあります。思いがあるから、ここが心のふるさとです。生徒と教師が長い目でつきあえるような関係であってほしい。『がんばれ、しっかりやれ、負けるな、勝て』ばかりじゃなく、高石ともやさんが言った『一緒にやろうじゃないか』という気持ちを大切にして欲しいと思います。大阪府の木であり八尾市の木でもある「いちょう」の葉をデザインした校章は、若者の成長と可能性、本校の限りない発展を象徴しています。本校正門の西側の庭園に、校訓「流汗求道(るかんぐどう)」が刻まれた石碑があります。ひたむきに汗を流し自らの道を切りひらいていく態度・心意気を意味しています。この部分が好きな生徒も少なくないようです。「泣くな」ではなくて、泣きたいほど悲しいときは、泣けばよい、でも、『涙』もいつかはとまる、悲しみをしっかりと悲しみきって『涙かわいた』ら、また、『いのち燃やして』いこう...というエールに、励まされるのだと思います。今につながる』、人が生活する『地』・生きていく『地』は、その人だけのステージなのではなく、それまでも幾多の人々がそこに居て、生きて、託し、土に返っていったステージにほかなりません。どんな『地』にも、長い年月の中で人々が積み重ねてきた『暮らし』があり、『暮らし』の中から生み出した文化や歴史があるものです。萱振の『地』にも、長い歴史があります。本校建設に先立って行われた文化財発掘調査では、縄文時代から室町時代に至る遺構・遺物が数多く検出され、中でも、古墳時代前期の1辺27mの「萱振一号墳」は河内平野では最大の方墳でした。「萱振一号墳」を保存するために、校舎の位置を変更し古墳公園として整備、生徒たちの憩いの場となっています。八尾北高校は開校以来、地域に根ざした学校づくりをめざし、地域の人々を講師としてお招きしたり、地域の諸施設に出向いて交流・実習を行うなど、地域連携を大切にしてきました。今につながる』というフレーズを通じて、「地に足を着けて生きる」「地域の人々の智恵・願いを大切にして生きる」ことの大切さを表現されているのだと思います。ある教諭は、卒業文集で、こんな言葉を卒業生に贈りました。生きて行くのなら...』校歌の3番の歌詞である。卒業してそれぞれの道で活躍する事だろう。いつも君たちはどこかの地域の一員である事を忘れないでほしい。これから君たちは様々な地域で暮らす事になるだろう。そんな時、八尾北高校の校歌を思い出して欲しい。君たちからよく聞いた『ありがとう』という言葉を大切にして。校歌の歌詞の中でも、最も印象深いフレーズの一つです。高石さんは、この言葉に、「かたい心」つまり、「柔軟性のない」「こり固まった」「他をはねのける」心の対極にある、自分も他者も大切にする人間性豊かな心という意味を込められたのではないかと思います。『やわらかな心』は、今や、本校のスクール・アイデンティティを象徴するキーワードとなっています。PTAで作ったお揃いのハッピ、背中には「やわらかな心の総合学科」というロゴが入っています。平成17(2005)年3月に完成した福祉実習棟、設計を担当してくださった方は、「『やわらかな心』を育む施設づくり」を設計コンセプトとされ、曲線(たとえばゆるやかな曲線屋根)・楕円(たとえば楕円形のドアの窓)のデザインや、自然光を取り入れる工夫など、福祉マインドを育むのにふさわしい『やわらかな心』の建物を考案してくださいました。平成4(1992)年、創立10周年記念式典で、高石ともやさんは校歌を歌ってくださいました。そのとき、壇上から、このようなメッセージをくださいました。百何十ほど自分の歌があるんですけど、歌っていうのは、子どもみたいなもんで、とってもいい歌でも、好かれない歌があります。しょうもないのに、みんなに歌われる歌もあります。1年に1回は、全部、自分の歌を歌ってあげます。八尾北の校歌は、こんなに大勢の人に歌われています。