本ではこう続いてます。叱責を含む暴力は、人間としての未熟さを露呈するコミュニケーションである。ことのことは、子供達も十分に理解しています。叱責を受けた時、暴力的行為への恐怖とは別に、この人は「未熟な人間なのだ」という洞察が、無意識のうちに働きます。「「キャハハハハ」」と女子たちに嘲笑された気分に。怒っている人を見ると、無意識に未熟と判断、軽蔑した状態になり、なおさら主張は聞き入れられない、と。私は子供になめられまくっているのか。いやいや、これも第一部に登場する「悪いあの人」「かわいそうな私」状態。コミュニケーション破綻となると。褒めるに関しては第3部で詳細が出てきますが今はこれで。すればいいのか?第一部にあるとおり「教育は自立の支援」。われわれは「他者の指示」を仰いで生きていた方が、楽なのです。自分で選択する勇気をとらず、他者の人生を生きてしまう。人に依存してしまうと。「自立」という目標を掲げておかねばならないとなると。自分の人生の全責任を引き受ける勇気を持てるようにする、それが教育だと。具体例がわかりやすかったです。「自分の人生は、自分で選ぶことができる」と教えている「自分で決めていいんだよ」。自立を手伝うよう、勇気を育てるよう、これを責任を持って言いましょう。第2部まとめというわけで、第2部は教育の話でした。教室と家庭の話が多かったですが、会社などの組織でも同様なことが言えそうです。教育では褒める、叱るは問題行動を発展させたり、コミュニケーションを阻害するのででしない教育では「自分の人生は、自分で選ぶことができる」ことを教える、すなわち自立の支援をするまとめるとこんな感じですかね。私も自分の保身のために、相手の自立を奪う言動は慎んでいきたいと思います。褒めてはいけないのか?問題行動を引き起こす根本の原因があります。この答えは、第3部まとめにつづきます。08:47怒る人は未熟、私はよく怒る、つまり...。私は根っからネガティブです。仕事、学校、プライベート。問題がないな...2017-04-15【まとめ】『デザイン思考』を超えるデザイン思考イノベーションを起こしたい。はてなブログPro「楽しく生きるにはどうすればいいのか、もがきく苦しむ」ことを楽しむブログです。「心は最寄りの宇宙だ」という思い込みで、今日も内なる冒険に飛び出ます。過去の記事スターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。