何の疑問も持たずにそのまま次の世代に与えているのです。版.学習者にとっても、教師にとっても、社会にとっても大きなメリットがある(三方良しのはずの)ICTの活用に耳目を塞ぎ、従来通りの延長線上でしか授業を繰り返せない、教育/日本語教育業界のシステムとは。今までのやり方が一番無難(チャレンジとリスクを嫌う前例主義)「あなただけ違ったやり方をしないように・・・」(日本独特の同調圧力)自分が理解できる世界なら安泰(既得権益の維持)テクノフォビアという、変わらないことを是とする空気の存在でもあり、それが未だ組織の中で権力を握っている証拠なのかもしれません。ぼくはいま、ラッキーなことに、海外の小さな日本語学校で《自由と裁量権を行使できる》立場で仕事をしています。学習者が伸びるためなら、そして結果を出せるなら、ICTの活用も、定期テストの廃止も講師の裁量で判断ができます。日本のそれなりのサイズの組織で働いているなら、そうもいかないでしょう。選択できるオプションは2つ。組織を説得して動かすか、それが必要のない組織へ移るか・・・。いずれにしても、自分自身が積極的にICTにコミットしようというする姿勢と学びはとても大切だと思います。今、並行して読んでいる落合陽一氏の本にも、こう書かれてありました。歴史上リベラルアーツは、メカニカルアーツをやや見下しているところがありました。テクノロジーを抜きにしたリベラルアーツには、今や市場価値がありません。逆にメカニカルアーツについても、抽象的な問いを扱わない学問はシステムによる最適化が得意とする分野なので、省人化・非人化される可能性が高いと言えます。それぞれが個別な学問としてばらばらに存在するのではなくて、有機結合させてこそお互いを活かせる、ともいえます。そんなに肩ひじ張らずに、それこそ身の回りにあるテクノロジーをまずは淡々と使っていけばいいとも思うのです。いま、テクノロジーは難しく冷たいものではなくて、むしろテクノロジーから遠い人たちのほうへどんどん近づいてきている(誰でも使えるように進化を続けている)優しいものなのです。ICTと教育」は、何度も読み返したい章でもあり、ここだけ読んでも十分価値のあるパートだと思います。後半に出てくる「どんな経験でもないよりはいいのか」です。先ほど、「どんな経験でも役に立つのかという問いには一つだけ条件がある」と書きました。それは何かというと、「アンラーニング」(unlearning)できるかどうかです。必要であればその考えを否定するという意味の言葉です。版.言い換えれば、自分の経験の全てにとらわれるのではなく、もっと広い視野で世界観を広げていき、常に柔軟であろう、ということだと思います。Dots」)、新しいものでアップデートしたほうがよければ迷わず学び直す。・・・これは、ビスマルクの有名な言葉「愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ」にも通じると思います。自分の経験に基づいた「こうあるべき」から自由になるのは簡単ではなく、勇気もいります。常に選択できること、何物に捉われないことこそ自由だと考えれば、心のもちようとして「アンラーニング」を携えているかどうかはとても大切だと思うのです。一般論より、自分の「ドット」を信じることそしてもうひとつの観点からは、会社員を経験したからといって社会を知ったことにはならない、ということです。ぼく自身、IT業界の会社員経験者ですが、たしかに自分の仕事(製品マーケティング)を通じて、いろいろな業界の顧客や取引先と仕事をしてたくさんのことを学びました。それも5年前までのことです。今では業界も変わっていますし、仕事のしかたも全く違うでしょう。(少なくともぼくが働いているときは、無人のコンビニやKioskなんて存在しませんでした。)それよりも、むしろ謙虚に「自分は知らない」という前提に立って、好奇心をもって常に世界にアンテナを張っていたほうがいいのではと思います。そのほうがポジティブに多様性に適応できてくるんじゃないかな、と思うのです。キャリアとして会社員を経験したほうがいいのか、という【一般論】よりも、ぼくは「自分が興味があることにどん欲になって、後悔しないように、それをやってみる」ことのほうが大事だと思います。Dots」だと思うのです。2005ぼくも、日本語教師のキャリアとして経験したほうがいいから、先に会社員になったわけではなくて、会社員の経験の先に、たまたま日本語教師を(やりたい仕事として)自分で選んだだけです。結果的に、自分オリジナルの授業アプローチにつながっているというわけです。キャリアは、誰かが敷いたレールである一般論ではなく、自分の直感を信じて選択行動していって、後からドットとドットをつなげていくというほうが自分にとって意味のあるものといえると思います。村上氏と仮想対話していると)、どんどん思考が活性化されて、実践家になろう、前へ進もうという動機づけが高まってきます。《変化をすばやく感じとり、アンラーニング(Unlearning)をいとわず、テクノロジーとともに世界とつながり、日々実践あるのみ。これをつよく意識できただけでも、読んでよかったと思います。(YSC)に寄贈されます。》という貢献にもつながりますので、ぜひ多くの日本語教師の方に読んでいただけたら、と思います。・・・じゃ、またーー。IT企業のマーケティング。海外生活を続けています。常識にとらわれない新しいスタイルの日本語学習を研究・実践中。セルフ働き方改革と究極の自由を探求中。やりたいことが尽きない。2か月間、日本語を完全シャットアウトしたとき、自分に起こったこと。-そして読むこととは。コメントをキャンセルコメントを入力してください。以下に詳細を記入するか、アイコンをクリックしてログインしてください。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。新しいコメントがついたらメールで通知。『ネットで日本語学習』にコミット。オンライン・メンタリングで、初中級学習者をサポート。フィリピン・セブ島と日本を行ったり来たりしながら、最高のコーチングとは?を日々探究しています。日本/セブ千葉県出身。やりたいことが尽きない。これならいいと思うんです。今の給料でも、日本語教師として楽しく暮らしていくためには「米津玄師」と「周杰倫」の作曲方法から考えてみた、授業のオリジナリティーアニメの1シーンでTPRS:最後は学習者が1分半、日本語でストーリーテリングし続ける!マルチリンガルの国-フィリピンの言語事情、そして母語による教育2か月間、日本語を完全シャットアウトしたとき、自分に起こったこと。-そして読むこととは。使用に同意したとみなされます。ポリシー%d人のブロガーが「いいね」をつけました。