子に覚悟があれば、親は程々に応援すればよい。子に覚悟がなければ、親にできることは何もない。■中学生としての心構えを説く。意識を高くもたせることはできないが、持つようにと子に伝える。勉強は本人に任せて、何もいわない。人生一般論として、「常に意識は高く持つように」にと伝える。低い意識のままなら、そこまでの子であったと諦める。少なくとも中学1年生の1学期の期末テストまでは待つ。子どもに「失敗」させる。その「失敗」から自然に学ぶように仕向ける。き)、「これは低い点数だ」と事実を子に伝える。他人と比べて満足する態度を改めさるためだ。比べるべきは、100点と自分の点との落差であって、友達の点と自分の点を比べても無意味だ。9割できなければ義務教育は落第であると高い水準を示す。努力すれば9割の点数は誰でも届くことを伝える。これは我が家の考え方で、一般的には、ちょっと厳しすぎるかもしれない。義務教育の内容を問う試験で9割以下はまずいと伝える。伝えるだけで、叱責や勉強を強要しない。意識や目標を高く持つのは当たり前のことであると淡々と伝えるだけでよい。■言い訳する子どもたちテストの点数が明らかになるにつれて、子どもは平均点云々という話をする。「みんなが」できなかったか、という話をするだろう。子どもというものは、元来、勉強嫌い。意識が非常に低い動物だ。子は言い訳が本当に大好きだ。「平均点?平均という概念は、人生で生きていく上で必要ない。テストでは平均点ではなく、理想点を取れ。理想は我が家では90点以上だ」。それで目覚めないなら、もう、放置するしかない。こればかりは本人次第だ。温い点をとってそれで本人が満足なら仕方ない。いろんな生き方がある。教育を受ける「権利」が子どもにある。人権思想に基づく子どもたちのための権利だ。その権利を行使せず、温い学習態度で過ごすなら、子は「権利」を自ら放棄したのだ。後々の人生で何かを見つければよい。一方で、親には教育を子に受けさせる「義務」がある。「教育を受けさせる義務」とは、ただ、学校に行かせれば終わりとは考えない。子に教育内容を習得させる責務とも取れる。習得するとはどういう意味だろうか?それは先生が課す試験で満点を取るという意味に違いない。数の数え方からやり直すしかない。義務教育が習得できないなら、親の義務を果たしてないということだ。子に一定の学力は担保してやるのが親としてフェアであろう。