教育実習生の指導を終えて。ふんえんの日記スマートフォン用の表示で見るふんえんの日記2018-06-07教育実習生の指導を終えて。評価は「10」だよ!忘れられない人達~今日は書きたいことを。伝わらない「想い」、を耐えるのが教育なのだ。今日で教育実習生の指導を終える。書きたいことを書きたい。本当に、教育業はボランティアなのだなあ、と思いつつ過ごした3週間のこと。相手は、石狩市(本校は札幌市、札幌駅の近くにある。)石狩市の唯一の女子大の学生、真子さん。私の学校の卒業生である。その当時は、窓も荒れ、授業も成り立たない、1学年400人強、全校生徒1000人を超えるマンモス校の時代の生徒らしい。「らしい」というのは、自分は教師であり、本校とは、それ以外の何にも関係はなく、彼女も知らないから。ちなみに、一昔は、教育実習は、大学の教官が、生徒の話を聞き、居住区や出身地やら、色々考えて、実習校を決め、斡旋したものだが、今は、大学病院の医学部と同じく、教授に力無く、学生本人が、その場所を決め、許可を得なければならない。したがって、昔、どんな生活をいようとも、自分の「母校」に連絡をとる。ところが、昔から行われている教育実習が100パーセント、学校側のボランティアだつた。自分の仕事をひとまずおいといて、学生の指導に全力を傾け、学生が帰る21:00頃から自分の本来業務をする。それが「当たり前」であり、自分らもそうされてきたという気持ちで頑張った。・・・今は、断ることも普通。それだけ、現場には息をつく隙間がない。大学側には、なんの武器もなく、学生が自分で探して決める。それができないなら、教育実習はあきらめる。許可しても、指導教諭は別に、熱も入らない。そんな気分が蔓延する。・・・そんな教育実習の3週間が終わったのである。そんな自分は、今回、どんな気持ちで臨んだのか。一言「へとへと」である。50の声を聞き、実習生の指導も最後かな?との思いもあり、「気持ち」があれば、すべての引きだしを開けて紹介しよう、幾多の「法則」を。・・・なんて「優しい」。「発問と指示」の違い。視線の偏り、当てるときの間合いに込める優しさ、机間巡視の意図とレベル別の指導の準備、など、今までで一番丁寧に教えた。?」「はい」「受けないのだったら正直に。授業は教授がくる週の2,3回で。子供は実験台じゃないから。」「なら、真剣に、全力で。それがあれば、こっちも真剣にするけど。