教諭7その日のニュースに含まれる現代の社会問題と関連した歴史を検索できるWEBアプリ「歴史タイムマシーン」を用い、歴史を応用して現代の社会問題を解決できる授業を紹介する。授業実践データをもとに、本授業を通した学習効果も紹介する。持続可能な開発の教育におけるエネルギー教育や環境教育は、発電方法や節電・省エネだけでなく、電力を作り出す時に出る廃棄物のことも考える必要があります。教科を横断する学習テーマです。過去の世代から引き継いだゴミ問題に、私たちや次世代が意思決定を迫られる社会課題として、50分の授業で先生も生徒も一緒に考える授業を行います。予備知識は必要ありません。小学校は各教科の授業の発展学習として、中学校では「主体的・対話的な、教科を横断した学習」として、高等学校では探究学習の題材として、新学期からの授業にお役立ていただけます。7地理や歴史の授業に欠かせない地図ICTの技術を活用し、読むだけの地図から、体験する地図に変えてみませんか手書きの地図や古地図であっても自分の位置情報を正確に表示します。調査や学習をしたことをデジタルマップとして作成することができます。自分たちの学校の周りを調査して、手書きの地図を作成その地図を自分たちでデジタルマップに仕上げてみんなで実際に歩き回る体験学習ができます。7地理や歴史の授業に欠かせない地図ICTの技術を活用し、読むだけの地図から、体験する地図に変えてみませんか手書きの地図や古地図であっても自分の位置情報を正確に表示します。調査や学習をしたことをデジタルマップとして作成することができます。自分たちの学校の周りを調査して、手書きの地図を作成その地図を自分たちでデジタルマップに仕上げてみんなで実際に歩き回る体験学習ができます。私たちが使っている法システムの基本は、17世紀から19世紀のヨーロッパにおいて、近代市民社会の登場に合わせて形成されましたが、当時、コンピュータ技術はまだありませんでした(現在に繋がるコンピュータの登場は、1940年代後半)。法はコンピュータを知らなかったのです。そこで私たちは、コンピュータの発達に合わせて、個別法に部分的な修正を加えるという対応をしてきました。今日、AIの発達から、部分修正では足りず、法システム全体見直しが必要であるとの考え方が登場しています。この講演では、Fintechやロボットを例として、AIが法に与えるインパクトを検討し、近未来の法学教育を考えます。「哲学対話」科が新設され、2013年からはお茶の水女子大学附属小で「てつがく」科が新設される等、ここ数年で急速な広がりを見せる対話的な探求プログラムである。今回は国内外の小中高での哲学対話を用いた様々な授業実践ついて「各科目での導入事例」と「その効果と課題」について紹介し、今後の展望について発表する。持続可能な開発の教育におけるエネルギー教育や環境教育は、発電方法や節電・省エネだけでなく、電力を作り出す時に出る廃棄物のことも考える必要があります。教科を横断する学習テーマです。過去の世代から引き継いだゴミ問題に、私たちや次世代が意思決定を迫られる社会課題として、50分の授業で先生も生徒も一緒に考える授業を行います。予備知識は必要ありません。小学校は各教科の授業の発展学習として、中学校では「主体的・対話的な、教科を横断した学習」として、高等学校では探究学習の題材として、新学期からの授業にお役立ていただけます。7地理や歴史の授業に欠かせない地図ICTの技術を活用し、読むだけの地図から、体験する地図に変えてみませんか手書きの地図や古地図であっても自分の位置情報を正確に表示します。調査や学習をしたことをデジタルマップとして作成することができます。自分たちの学校の周りを調査して、手書きの地図を作成その地図を自分たちでデジタルマップに仕上げてみんなで実際に歩き回る体験学習ができます。7地理や歴史の授業に欠かせない地図ICTの技術を活用し、読むだけの地図から、体験する地図に変えてみませんか手書きの地図や古地図であっても自分の位置情報を正確に表示します。調査や学習をしたことをデジタルマップとして作成することができます。自分たちの学校の周りを調査して、手書きの地図を作成その地図を自分たちでデジタルマップに仕上げてみんなで実際に歩き回る体験学習ができます。