おけるホリスティックな教育やケアに関するネットワークやイベント等の情報を掲載しています。各情報についての詳細は、個別に情報提供元(あるいは、リンク先)等へご確認ください。美幸(文教大学)2019年10月24~26日、韓国安養(アニャン)市にある京仁教育大学京畿キャンパスで行われた第7回アジア太平洋ネットワーク・ラウンドテーブル会議に、日本から本学会メンバーが声をかけあい、学生たちも含めて10名程度で一緒に参加してきました。Peace」ということがわかった時から、この平和への切実なメッセージにどう応えるかを考え続けることになりました。日韓関係の政治的な状況が悪化の一途をたどり、歴史的なことを振り返る様々な要請に対する日本の中での「無視」に近いような状況は、何度も過去のことを言われて嫌気がさしているという日本の市民の反応がよくわかりますが、韓国に暮らす人々にとってはそれがとても寂しくもあり不誠実な態度に見えてしまいます。私の祖父母や両親の親戚たちが暮らす韓国も、私が生まれ育った日本も、両方ともかけがえのない大切な場所です。その両方に暮らす人々のことを考えた時、これまで開かれた国際学会に参加するのと同じように個人的に行きたい人が行けばいいということではなく、日本のメンバーからのまとまった形での何らかの応答が必要であることが、私には身に沁みてわかりました。続きを読むそんないろんな思いが交錯する中、初日のフィールドツアーに参加しました。安養市内で先進的な取り組みを行っている小・中学校を3か所訪問しました。ホリスティック教育の日本と韓国の歴史を紐解くように、最初に学校の森の実践が行われている現場を見ることができたことはとても貴重でした。混じり合う中で子どもたちや先生方と交流しました。2か所目の小学校では、子どもたちだけでなく、保護者の方々の協力のもと、スクールツアーが行われました。私のグループを担当してくださった保護者の方は英語が大変堪能で、韓国の教育のあり方や課題など詳細に説明してくださいました。バザーの会場を楽しむ時間もあり、その場を離れがたくなるような温かいもてなしが続きました。3か所目の中学校も、ゆったりとした校内のスペースや木のベンチが印象的なすてきなところでした。2日目の午前中は、ミラー先生の基調講演でスタートしました。Learning」という内容で、Taoismの思想的な背景を考察しながら、ホリスティック教育に必要な点を提示してくださいました。学食でおいしい韓国ランチをみんなで食べ、午後からは分科会発表です。今回は日本の大学に留学されていた先生方を中心に日本語セッションの提案があり、韓国の先生方と日本の参加者が中心の分科会となりました。韓国の先生方はご自身の研究を大変わかりやすく日本語で説明してくださいました。日本ではなかなか情報が得られない韓国の民主市民教育や全人教育など、大変いい勉強になりました。日本からの共同発表では、2019年度に行われた本学会の研究大会の報告を行いました。これまでの両国の交流や歴史を振り返り、次世代につなぐことを意識したものになったと思います。3日目も分科会が続きました。全て英語でのセッションで、タイにおける地域と協働した文化遺産学習についての発表、コネクションプラクティスのワークショップ、マレーシアの大学におけるライフスキルプログラムのワークショップに、私は参加しました。それぞれ地域との協働のあり方や自分の感情と向き合うワークの方法など、自分の研究や実践に取り入れたい点も多く、発表者や参加者との意見交流も活発に行われました。秋の紅葉と常緑樹の緑のコントラストが大変美しい韓国安養市での3日間でした。韓国の先生方とのつながりはもちろん、各国の先生方とも交流ができ、身心ともに大変満ち足りた時間となりました。今後も日本から多くの方々がこの会議に参加し、国際的なホリスティック教育の流れを実感して頂きたいなと願っています。最後に、韓国の大会委員長であり、日本側との連絡係を担ってくださったソンミンヨン先生に心より感謝致します。2019)2019年度・秋号のニューズレターです。2019)2019年・春号のニューズレターです。Peace詳細は、下のPDFファイルにてご確認ください。2018)2018年のニューズレターです。2018.世界でホリスティック教育にかかわる人たちが寄稿した論文集が有力な出版社であるRoutledgeから刊行されました。ホリスティック教育が教育のメインストリームに登場する上で画期的な出版です。Business詳細は、下のPDFファイルにてご確認ください。第5回のAPNHEラウンドテーブルに参加した野沢綾子氏による報告も以下に掲載しています。テーマに、アジア太平洋ホリスティック教育ネットワークの第5回ラウンドテーブル国際学会が開催された。多数のタイからの参加者に加えて、香港、ブータン、マレーシア、オーストラリア、カナダ、アメリカ、日本から、200人ものホリスティック教育者が集う堂々たる大会となった。オーガナイザーのアソムシン学院(大学院)とルンアルン校の創立者であるプラパーパット・ニヨム准教授の挨拶の後、舞台の袖で静かに待っていた地元の幼稚園生が生き生きと動作瞑想を披露すると、会場全体が大きな笑顔に包まれた。続きを読む今回の基調講演者は3名。はじめにタイのワット・ボヴォラニヴェス王立僧院のプラ・シャキャヴォンスヴィスッディ博士が、ケンブリッジで学んでいた時、教授がいかに生活の中での自分のあり方が学びの原点になるかを指南したというエピソードや、NYの国連の会議にて、持続可能な社会を説く前に自分たちの生き方はどうなのかと招待してくれた人々を前に水を差したなどの武勇伝を交えながら、仏教の教えがいかに価値の学びの基盤となっているかを話した。ブータンの国民総幸福に沿った教育改革の立役者となった元教育大臣・現ティンプー大学学長であるタクル・シン・ポウデル氏は、現在のグリーンなブータンのためのグリーン・スクールについて、何層にもわたる同心円を使いながら、その概念について話した。びの4つを元にしたホリスティック教育について語った。きっかけとなった)、ホリスティック教育センターの新設が決定した南オレゴン大学のウィリアム・グリーン教授、タイ公衆衛生省にてマインドフルネス・カリキュラムを学校や病院で教えているヨンギュッド・ウォンピロンサーン博士、生徒たちのイニシアティブを生かしてビジネス的な思考もどんどん取り入れるという教育を続けてきたリーダー、バンコクのインターナショナル・スクールの学園長など多岐に渡り、活発な意見交換がなされた。基調講演の際もパネルディスカッショの後も、フロアーでは小グループに分かれて、200人全員が参加。ホリスティック教育をおこなうのに現状とのギャップが大きく失望するという流れになった会場で、ミラー教授やジョンソン教授が「始めた頃に比べれば、こんなに大きな会議が開かれ、多くの教育者が意識を持って実践が広がっていることこそが広がっている証拠で、私は大いに希望を感じている」といったコメントをしたことによって一挙に会場の雰囲気が変わったことを体験し、教育者の存在が何たるかを知らされた思いだった。ワークショップもラウンドテーブルも体験的セッションも、オーガナイザー自ら「こんなに国内にホリスティック教育者がいたのかとびっくりした」というほど、タイからの熱心な実践が続々と報告された。私も第一回大会を開催したマヒドン大学の観想教育センターの発表、ホスピス患者ケアのボランティアをする学生の学びに関するリサーチの発表、学外で青少年の多彩なコミュニティ・プロジェクトを推進するプログラムの発表、そして観想教育を取り入れる幼稚園教員による体験セッションに参加した。さんと横山元晴さん、幼稚園教育における茶道の意味と茶道体験を行った石川県の星稜大学から福井いつこさん、そしてアイダホ州のセイジ・インターナショナルスクールでホリスティックにアートを教えるリンダ・ブッチンスキーさんの自分の内面につながるコラージュなどのセッションにも、座りきれないほどの参加者が集まっていた。圧巻は幼稚園から高校生までの12年間ホリスティック教育を実践するルンアルン校の見学であった。竹をつかった大きな入口のホールに続く陶芸のスペース。池を見ながらここでアートをするだけで瞑想状態になってしまうだろう。こんなところで学ぶと人生が変わるだろう。建築を含め、学びの環境がどれだけ大切かを物語っている。学内はアヒルがのんびり散歩している。小学生のプロジェクトに使われる田んぼ、細かく分別するリサイクルセンター、自分たちが計画から料理までする学校給食の台所。高等部のプロジェクトをサポートするセンターではジーンズのリサイクルなどの展示がしてあった。生徒たちが自主的にテーマを選び、先生はサポートするという形式の学びから、学校の浄水システムを自分たちでリサーチして作り上げた12年生の生徒たちが、そのプロセスを嬉々として流ちょうな英語で話してくれた。これこそが学びだと感銘を受け、私も含め「ここに来てみたいと思っていたのが、やっと叶った」という参加者も、20年間タイのホリスティック教育の先駆者としてリードしてきたルンアルン校やアソムシン学院の揺るぎない教育方針と、子どもたちに与えるその影響力の大きさを感じとった。アート作品の展示会では、プロの作品と見間違えるような、11年生による亡きタイ国王に捧げられた塔の細かいスケッチや、何枚かの片目の猫の絵を描いていくことで哀れみから凛とした強さへの尊敬に変容した過程を書き留めた作品など、どの作品もその表現力の深さに、この学校で織りなされている教育の確かさを感じた。夕方には引き続き、「良いことがたくさん起こるように」という祈りとともに細いひもを腕に巻いていく儀式が行われ、保護者や教師が用意してくださったタイの地方ごとの美味しいご馳走と、生徒による音楽と舞踊の数々が繰り広げられた学校のレセプションで一日が締めくくられた。会議の最終日の午前中に私のコネクションプラクティスの発表があった。アメリカの大学の教員養成課程で教えたり、タイの仏教的な青少年育成のプログラムを行ったり、タイ各地で初等から高等教育に携わっている人など、様々な教育者が30人近く集まった。その理論や背景とともに、広島の中学校の英語で120人が学んでいる実践、千葉の教員研修に取り入れられた実践、またオリアンダープロジェクトという平和教育を学びにきた北アフリカ・中東の30人の教育者のことや、アメリカを中心にした北米の20人の教育者のこと、広島の平和文化村の分館での学習など、教育分野での広がり以外にもビジネスや病院、コーチング、カウンセリングなど、日本でも多岐にわたり取り入れられているコネクションプラクティスの実践の様子を紹介した。体験的に自分の感情とニーズにつながり、共感力を深めていくワークを行った。こんな具体的な手法は初めてだと、参加していたアソムシン学院の教員がぜひ深く知りたいということで、後日呼ばれて35名の教員(中等・高等部の教員や12年生の参加も含め)を対象にコネクションプラクティスをお伝えすることになった。共感の連鎖が教育分野で国を超えて広がっていく手応えを感じた。最後の全体のプレゼンテーションとなった、4人のブータンの高校生たちのアソムシン学院での体験は会場を大いに沸かせた。自分たちの決して楽ではなかった農業体験を、ユーモアを交えて語っていた。皆に笑われながらも、毎回お化粧をし、身なりも整えて農作業に出かけていた女生徒が、汚い、きついというイメージのある農業では若者が離れるばかりで、もっと皆が参加したいと思えるためには「ファッショナブルな農業に変えてみせる!そしてそこから将来オーガニックな化粧品を開発する夢を実現します!」との宣言に会場から大喝采。ブータンの未来は明るい、と胸のすく思いだった。絶妙な司会コンビが会の進行をし、それぞれのプレゼンテーションの間には、タイの国民的な伝統音楽の演奏と詩の朗読、皆でバンブーダンスなどの趣向が凝らされ、タイらしいおもてなしを受けた。最後にはオンラインで会場を巻き込んだアンケートが行われ、全体写真で会議が終了した。その後、1万人が並んで入るという、亡きタイ国王の葬儀に関する展示場では、国内各地でコミュニィプロジェクトを70年間続けた国王の経歴を知り、ここまで国民全員に慕われた理由がよく理解できた。妃殿下も伝統芸能の保護プロジェクトに熱心で、伝統が守られているこの国を見るにつけ、日本で伝統芸能を大切にする教育がされていないことへの一抹の危惧を感じたほどだ。どの国でも点数主義や短絡的な教育が行われている現実がある中で、ホリスティックな教育が大事だと、同じように切磋琢磨する教育者がいること、それが世界中に広がっている共通認識ができて心強く思えた。北米での学会とはまた雰囲気の違う今回のアジアでの国際会議で、文化にホリスティックなものが根付くアジアでの教育に特有なものを感じ、ますます目が離せなくなった。始め、興味のある全て方の参加を期待したい。Miller氏の新刊が刊行されました。2017)2017年秋号のニューズレターです。2017)2017年春号のニューズレターです。abstracts.本学会は、教育やケアへのホリスティックなアプローチ、およびホリスティックな志向を持つ教育やケアに関する研究を推進します。編集トップへ戻る閉じる。