年間カリキュラムに沿って授業を進めていきます。途中で「つまずいて」しまうと、どんどん遅れをとり、勉強がわからなくなってしまいます。「わかる」ところまでもど戻って、自分のペースで学びたい。そんな子どもは少なくありません。逆に理解できている子どもは、もっと先へ、更にその先へと進みたいのに、みんなのペースに合わせないといけないので、じれったく、イライラ退屈な時間が過ぎていく。みんなの平均的一定ペースではなく、自分の学力に合わせて、もっと伸び伸びと先に進みたい。そんな子どももいます。「わかる」ところまで遡ってわかりたい。「わかっている」からもっと先に、さらに先に進んでわかりたい。いずれの場合も自分のペースで勉強できないので「ストレス」ばかりが溜まり、ついつい他ごとをして遊んでしまうしかありません。成立していれば、ある程度または大きな効果も期待できます。教育活動で学び合い、体験し合い、磨き合える。それが学校集団生活です。何と言っても致命傷は先生の数が少なすぎて、一人ひとりに目が行き届かないのです。個別指導は到底無理な話です。みんなのペースについていけない子どもは置いてきぼり。1年間で教科書を全部教えたことにしなければいけないからです。ところで学校の授業が単なる一方通行の一斉指導であれば、ついていけない子どもも、早く進みたい「もっと先の勉強がしたい」じれったい子どもも、教室の中でじっと無駄な時間を過ごすしかありません。そのことに限界を感じて教室を飛び出してしまうこともあります。行き場がなく、タムロしたり徘徊したり。思春期の子どもは、自分をコントロールすることが難しくなります。生徒全体数に対して先生の数が極めて少ないので、問題行動が起きても対応しきれません。こなさなければなりません。学校のホームページも昨年のまま。いつまでも更新されない学校が多く目につきます。お母様方がスマートフォンで学校のホームページを開いても、行事予定すら掲載されない、掲載されても昨年のまま。修学旅行になると、いきなり画像と共に掲載?その楽しい期間が終了すれば、再び化石となる現実...。スマートフォンは当たり前。デジタルは当たり前の時代なのに、学校は「いつまでもアナログ」のままなのです。2020年までには全国小中学校のアナログ(紙)教科書がデジタル化し、全ての教科書がタブレット一つに収まるっていうのに、本当に学校は大丈夫なのでしょうか?いえ、大丈夫ではありません。先生の数が少なすぎて対応できません。学習指導も生徒指導もデジタルも。大勢の子どもに個別指導している余裕はありません。一人を指導していれば、他の大勢は放りっぱなし。そこで更に何か問題が起きれば対応できません。大勢の子どもに対して、先生の数は少なすぎます。拘らず、一人の先生に多大な負担をかけるのが今の学校教育なのです。授業中に教室から飛び出してしまう子ども。学校の先生は一生懸命に教室へ戻しますが、「戻す」という形だけの指導では何の解決にもなりません。いちいち個別に対応できない学校教育。子どもにとっては、まさに「ありがた迷惑」でしかありません。イライラから解放されているのに、またさらにイライラするだけ。思春期の子どもほど、充満する莫大なエネルギーをどう発散すればよいのか?行き場、発散する場が混乱します。エネルギーの溜まる思春期は、心身ともに発育発達する時期ですが、実は「学力」が一番伸びる時期でもあるのです。その学力が満たされないからコントロールを失うのです。多治見松陰塾では完全個別にICTで学べる一人ひとりの空間があり、個人のペースで「わかる」まで繰り返し勉強できます。なく、個別に異なる勉強を自ら楽しむことができるので「学ぶ力」が向上します。これは単なる「詰め込み教育」では身に付きません。「ゆとり教育」でも身に付きません。今の時代に合った完全個別のICT教育、効率よく自ら勉強の楽しさを味わう自立学習によって学べるのです。多治見松陰塾は、学校のような集団型一斉指導ではありません。集団に平均的一定スピードで講義をし、「形だけでも教科書を1年間で必ず1冊全部終えなければならない」ということはありません。戻って「基礎を固め」学習を定着させたり、どんどん先に進んで応用や発展問題に取り組んだりできます。学校は、集団的特性を生かした「学び合い」や「協同学習」による深みのあるICT教育も可能です。先生の数が少なすぎて、そんな余裕はありません。生徒指導担当である某体育科教師も週18時間以上の体育授業で、炎天下の中、熱中症と闘いながら自分の目の前の生徒全体を必死にコントロールしています。どんな問題行動が起きようが、いちいち他の先生に構っていられません。事故やトラブルが起きないように、自分の授業を守るのに精いっぱいなのです。自分の授業で事故やトラブルが起きようものなら、時系列に何時何分に何がどうで、どうして...忙しすぎていちいち構っていられない書類と責任追及の嵐が待っています。学校というところは、子ども達も先生も、まさに戦場です。何か起きれば自分の責任です。だれも助けてはくれません。話がそれましたので学習の話に戻します。どの子どもも例外なく1冊の教科書を1年間で全てマスターできればいいのですが、理解の定着度が一人ひとり異なります。戻り学習が必要な子ども。今の集団授業ペースでちょうどいい子ども。