社会科の研究公開授業に参加する教師からよく聞かれる言葉です。私も,初任者のときによく「社会科の授業が教え込みになっていて,子どもたちがつまらなそうです」と先輩に悩みを相談しました。それから27年間,担任をやり続けてきている今も,社会科授業を「楽しくわかる,力がつく授業」にするにはどうしたらよいか試行錯誤しながら,目の前の子どもたちと対峙し,実践を重ねています。本書は,私も若いころ悩んだ社会科授業の進め方の基本や,授業実践を積んで見えてきた「楽しくわかる,力がつく授業」にするための工夫を,「板書」を中心に紹介しています。板書なのでしょうか?板書には「めあて」「資料」「子どもの考え」「重要語句」「まとめ」など,限られたスペースに授業の足跡が表出されます。授業後に板書を見れば,何をめあてに,問題をどのように解決していったのかが見えてきます。いきあたりばったりの板書では,子どもたちが何を考え,どんな解決をしたのかがわかりません。これでは,子どもたちに力はつきません。そこで,本書では,「楽しくわかる,力がつく授業」にするための工夫を示した60の板書モデルを授業実践に基づいて紹介しました。第1章では,社会科の授業を進めるうえで基本となることを「10の鉄則」としてまとめました。第2章では,板書モデルを3・4年...30例,5年...15例,6年...15例(日本の歴史)紹介しました。3・4年では,地域教材の資料をどのように扱い板書づくりをすれば「楽しくわかる,力がつく授業」になるかを提案しています。5年の産業学習では,「問い」の設定にこだわり,教科書をどのように活用すれば「楽しくわかる,力がつく授業」になるかを提案しています。6年の歴史学習では,人物や事象に関する「ネタ」を基に構造的な板書モデルを紹介しています。明日の社会科授業への夢と希望を膨らませるお手伝いができれば幸いです。※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。訂正とお詫び(2017.02)このたびは本書をご購入いただき、誠にありがとうございました。本書p22-23において、「2年時につくった」としてご紹介した「たんけんマップ」ですが、関係者様のご指摘で、実際には、著者の勤務校で別の教員が行った3年生の授業の中で作成されたものであることがわかりました。ここに訂正、謝罪させていただくとともに、新たに別の実践を紹介させていただきます。今後はこのようなことがないよう、細心の注意を払ってまいります。ご容赦賜りますようお願い申し上げます。1,041KB※上の「ダウンロード」リンクをクリックするとダウンロードが始まります。Reader等の閲覧ソフトが必要です。分かりやすく実践しやすいです。2017/5/27あっつん実際に授業で利用できます。授業では盛りだくさんのページもありますが。