大学院の同期から感覚統合や動作法との類似点を教えてもらい、それも同時に学んでいましたが、いつも杉山先生の著書や論文のチェックは怠らないようにしていました。子どもの変化がすっと心に染みてくる文章です。「ヨガのアーサナにおいて、ドリシティ(視線)がとても大切」という視点で練習を師匠から伺って”子どもにヨガを教えること=統合的総合的な支援”ではないか、という考えが確信に変わりました。それまで箱庭療法とカウンセリングでどうにか子どものトラウマと向き合ってきた私。体に残るトラウマの処理ひどい性虐待の子どもたちはそのことを”言葉”にすることを果たしてするだろうか・・?年齢が低ければ低いほど、体にしか記憶は残らないのでは・・その観点から私は、このような想いを持ちました。何か、お守りのようになるリラクセーションをプレゼントすることはできないのか・・・という私の欲張りな想いから少しずつ子どものトラウマと向き合ってきましたその”お守り”が私にとっては、ヨガであったのです。本書は、子どものトラウマといったらという大御所の対談から始まります。読みやすく、最前線でとにかく子どもに寄り添ってきた先人の技が伝わってきます。師事する伊藤華野先生のご投稿もあり、子どもの心への支援として、ヨガを選択している方は、必読書です。本当に予期せぬ発言や行動やこちらの心がえぐれるような体験を聞くことがあります。何ができるのだろう?と常に限界を感じます。強い子どもたちに支えられてそれでも、子どもたちの強さを常に教えてもらい、(心が強いことやトラウマを乗り越えることが目標であるという意味ではありません)また、前を向く子どもたちを支える先生の想いを聞いて、どうにかカウンセラーとして、その輪に存在しています。伊藤先生の子どもヨーガは、魔法の風。やわらかい言葉の選択で、子どもたちは傷ついた心と体を見つめる勇気を持ちます。なんと今月9月のジヴァムクティヨガのテーマもトラウマなんだとか。幅広い概念となったトラウマ。子どもでさえ使う言葉、トラウマ。学ぶことが必要そうです。オススメの本はこちらから発達性トラウマ障害のすべて学校×ヨガ学校のために、学校で生まれた。Ed.の歴史は、1999年、のサウスセントラル・ロス・アンジェルス・チャータースクールで始まりました。ロス・アンジェルスの中でも犯罪、貧困、暴動が多い地域にあるこの特進校では、生徒たちが、学校の内外において、健全な生活を過ごすためのライフスキルを身につける必要性に迫られていました。Ed.を生み出すことになったのです。学校の状況を効果的に改善させるべく、心身の健康維持の為のプログラムを立ち上げることに没頭するうちに、タラは、学校の健全性を高め、また、人生の困難に立ち向かえる術を、子どもたちに身につけさせるためのヨガカリキュラムを作り上げることの出来る、情熱を持ったヨガ教育者達のグループを発足しました。そのプログラムは、驚くべき成功を遂げました。特進校の共同経営者であるケヴィン・スヴェッドは、「ヨガの効果に疑いの余地はない。尊敬と自尊心の構築において改善が見られた。「我々は、本校にて期待される高い達成感を保つために、ヨガは有効かつ価値ある要因であると考える。