教育方針に基づき、社会に貢献できる価値ある人材として認める学生に対して卒業を認定し、学位を授与します。所定の期間在学し、使命および教育方針に基づいて設定された授業科目を履修して、基準となる単位数、専攻プログラム、必修プログラム等を、定められた成績評価基準を満たして修めることが学位授与の基準となります。本学は、学生の学修成果を可視化し、厳格かつ公正な評価基準に基づく成績評価を行うことにより、学位授与者が以下の知識・能力・態度を身につけていることを保証します。1.専門分野における知識と以下に示す10の能力:C-PLATS®を修得し、それらを駆使して思考し、決断し、行動して社会に貢献することができる。行動基盤能力:コミュニケーション力、プレゼンテーション力、リーダーシップ、行動力2.自ら問題を発見し、多様な人々と協働して問題を解決することができる。3.豊かな人間性、高い倫理観および社会的責任感を有している。大手前大学は、本学の建学の精神、目的、使命および教育方針に基づき、リベラルアーツ教育を通じてすべての学生が豊かな教養と専門的学術、旺盛な自己開発精神、優れた国際感覚および問題解決能力を備えた人材を育成するカリキュラム体系を構築します。問題解決能力の養成の中心的教育手法として、本学独自に開発したC-PLATS®能力開発システム、その具体的教育手法として「問題解決型学習(PBL学習)」と自ら能動的に考え行動する「自己主導型学習(SDL学習)」を、全てのカリキュラムにおいて実施することにより、卒業時までに問題解決に必要なC-PLATS®能力を養成します。本学は以下の方針に基づきカリキュラムを構築します。以下、詳しくは下記URLをご覧ください。本学は、使命・目的にも掲げている優れた問題解決能力を持った人材を育成し、社会に教育の質保証をするための教育理念体系としてC-PLATS®を開発した。その実践のためのトータルシステム体系を構築し、全ての授業科目で実践している。本学独自のC-PLATS®能力開発を推進する上で、最も高い効果が期待される教育メソッドとしてPBL+SDLを位置づけ、全ての授業に導入すべく取り組みをすすめている。本学では、学びの組織的な支援として学習支援センターを設置し、独自に開発したLMSである「el-Campus」を駆使して教員と職員・TAなどが協働して学習支援を行っている。本学では、独自のLMS「el-Campus」で学修支援を行うと同時に、eポートフォリオによって、学修成果を確認することができる。C-PLATS®能力の伸張の成果を可視化して、自己・他者評価できる最善の手法としてプレゼンテーションを位置づけて、全学的に取り組んでいる。外部評価システムとして、地域の有識者、卒業生、CDAの有資格者による教育ボランティアを組織し、本学の教育と学生の学びの成果について評価を行い、フィードバックを実施している。評価者が学修効果を確認している。学修成果の実証としてのプレゼンテーションの様子は、すべて録画し映像ポートフォリオとして「el-Campus」システム上に記録している。ラーニングコモンズ?●取り組みの内容さくら夙川キャンパスのメディアライブラリーCELL内にある図書館は学修するために皆が集う共有スペースとしてのラーニングコモンズ化をはかっている。図書館内に学修支援センター、チューターが常駐する自習室、資格サポートセンターを設置し、インフォメーションセンターとしての役割や、学生の自習や居場所、相談の窓口としての多角的な支援のための機能を持たせている。企業等で研修生として働くことを通じて、実際の社会組織での仕事を経験することにより働くことについての意欲の高揚、職業選択の動機付けを行うことを目的としてインターンシップ制度を設けている。本学では、インターンシップの目的を効果的に達成するために、PBL型インターンシップとして独自の授業コンテンツを構築している。インターンシップといった教育課程を整備している。本学では、平成18年度よりGPA制度を導入し、必要な単位を修得するだけでなく、卒業要件のGPAを入学時からの通算で定めている。成績を数値化するだけでなく、前学期のGPAにより当該学期において履修登録できる単位の上限が変動し、2学期以上連続して卒業要件の数値に満たない学生には、保護者を含めた三者面談を実施するなど、学修支援・指導に活用している。『教育内容の体系化とその充実』とは?教育の目的や成果を明確に設定し、その達成のため、各授業間の関連性を明確にするなど、体系的な学びを可能にすることで、教育内容の一層の充実を図る取り組み。『学びの組織的な支援』とは?学校側が組織的かつ恒常的に学びに対するサポート体制を用意し、授業に対する学生の不安を解消するなどの学びに対する様々な支援をすることで、より学習効果を高める取り組み。『学修成果のフィードバック』とは?授業や講義などを通して学生が学んだ知識や技術や成績などの「学修成果」を、可視化するなどして学生にわかりやすく還元することで、学生自らの学びへの姿勢を支援する取り組み。『学修ポートフォリオ』とは?授業を通じた学生の学びの過程や成果(学習計画表やレポート・成績表など)を記録し、それらを評価することで学びの振り返りを行い、学生が自ら学ぶことを支援する取り組み。『ラーニングコモンズ』とは?学生の自主的・自律的な学習のため、電子情報や印刷物など様々な情報資源を使って議論などができる共有の「学習の場」。『インターンシップ』とは?自らの専攻や将来のキャリアに関連した就業体験や社会貢献活動に参加する制度を授業やカリキュラムに取り込むことで、学生が学問や研究分野への理解をより深めるための取り組み。『キャリア教育』とは?大学や短期大学の学修プログラムの一環として、カリキュラムに社会人・職業人として必要な能力などを身に付けるための科目等を組み入れ、学生のキャリア形成計画や目標設定を支援する教育。Average)による学習成果の評価方法を大学や短期大学での教育に活用する取り組み。