基礎レベル~難関大学レベルまで。1対1の個別授業で、わからないをゼロに。幅広い生徒たちの「成績を伸ばしたい」という気持ちに対応していきたいと考えています。これらICT教材と、アドバンスが培ってきた個別対応の指導を組み合わせることで、インプットとアウトプットの両立が図れ、また「勉強を教える」のではなく「勉強のやり方を教える」「気付かせる」授業体制「アクティブハイブリッド」が整いました。「学びの達人」を育てる指導とは「勉強=教えてもらうもの」と考えられる保護者の方へ、どうご説明すればご納得頂くことができるのか、また「自ら学ぶこと」に慣れていない生徒をどう指導するのかという葛藤はございました。講師としては、生徒に「わかった」と言ってもらえることは、非常に大きな喜びでもあります。それだけでいいのだろうか。教え込むことが、実は生徒の学ぶ機会、ひいては学ぶ力をも奪うことになりはしないかと考えるようになりました。そこで、やはり教え込むのではなく、生徒自身にも考えさせることの重要性を、生徒にも、保護者の方にもお伝えをし、また講師陣にも「教え込まない指導」を徹底しました。調べさせたり、ノートをきちんと取らせたりという積極的な学びを通じて「学ぶ力」を身につけ、それを元に自分の考えや、あふれる情報を取捨選択し、問題解決へと導く力を身につけられるよう指導を行います。授業体制が確立されていても、肝心の中身が伴わなければ意味がありません。講師が理解度を確認し、わからないところのフォローや、進捗管理はもちろん、「勉強のやり方」「気付かせること」に重点を置いた指導を行います。生徒たち自身にも、進度やその時々の成績を意識させ「自ら学ぶ」ことへの意識を高め、学びの達人へと導いていきます。すべては生徒たちの将来のためにこのように生徒たちの自主性も伸ばしつつ、しっかりと進度管理も行い、「勉強のやり方、学び方」に重点を置いた授業を進めていくことで、生徒たちの中に「主体性」が芽生え、それが学ぶ力となり、深く考え、あらゆることを取捨選択する力へと繋がっていくと考えております。重視した入試となります。共通テストでは記述式も一部導入が決まり、より自分自身の意見をしっかりと述べられる生徒が求められています。2019年度の公立高校入試では、全国の中で兵庫県が一番この共通テストに沿った形式で作問されたという話もあります。なく、生徒たちの将来を見据えた力を養成する場として、アドバンスはありたいと考えております。その場から、生徒たちが社会に出たときに通用する力も身につけて、巣立ってくれることを願っております。新しくアドバンスに入塾される皆さん、アドバンスは礼儀面や勉強への姿勢に対しても、厳しく指導することがあるかもしれませんが、素直な気持ちで受けとめてもらい、より自分磨きができる場として、アドバンスで学んでもらいたいと思います。一緒に頑張っていきましょう。