あなた自身の素晴らしさをさらに高める方法を心の底から分かち合ってより良い未来を一緒に作りたい臨床心理士andヨガインストラクタースクールカウンセラーを中心にお仕事してます。知的にややゆったりさん、いわゆるグレーゾーンのお子さんで自閉症スペクトラムの範疇にあるお子さんは、本当に穏やかでニコニコしていて楽しそうに学校生活を過ごしていますなんとなくできないのは勉強することと抽象的な言語表現となると、ポワーンとした表情でのんびり構えていること。そんなお子さんたちの中に、実は「特別支援学級で学んだ方が良かったかなあ」「いつから転学すると良かったのかなあ」と思うケースがあります先日中学1年生で初めてWISCを受けて、知的水準が低いということがわかり、普通のクラスから特別支援に行く方が良いのか、と悩まれている保護者の方が来談しました。保護者の方は地域の学校や今後進学する可能性のある高校も調べて、”覚悟”を決めていましたが、最大の悩みのポイントは「子ども自身は学校が楽しいと言って、転校させるのはどうなのか、困っている。本人にとって良い環境でと思うがどれがベストかわからない、また本人にどうやって説明したら良いのかわからない」とのこと。皆さんならどのようにお答えしますか?本人は「部活」「友だち」が学校生活のすべてです。勉強ができないことは、わかっていて、「今回はやる気がしなかった」などと言い訳をし始めます。友だちは確かにいるのですが、たまに”パシリ”のような関係性で満足していることもあります。多かったのは、筆記用具やノートなどの教材を持たせられる、トイレの順番が一番最後、更衣室を使えるのが一番最後、体育のペア決めであまりになる・・・ハッキリといじめとは言えないものの、(本人は全く困り感がありません)側から見れば心配な状況です。目立った悪口をいうわけではないので、担任に知られることには至りません。このような中で「勉強ができなくても良いから、一般的な環境の中で過ごしていくこと」が本当に良いのか、保護者とともに悩むことがあります。私自身も、子どもたちにどのように特別支援学級について説明したら良いのか、悩むことはとても多いです。中学校にいる間に特別支援学級へ転学したケース中学生女子のケース。知的な水準はいわゆるグレーゾーン、どちらかというと書字障害がとても目立ち、学習の到達度は小学3年生程度でした。保護者の方より、私から特別支援学級へ行くことについて、説明することも良いのではないか、ということで、私がカウンセリングの中で伝えることになります。この時に女子生徒は、本当に机に涙が貯まるほど号泣しました。仲の良い友達とサヨナラすること、私ともサヨナラすること、高校はどうするか、など、たくさんのことをその女子生徒がわかる言葉で、しっかりと丁寧に伝えました。本当に私にとっても辛い時間でした。私がその子にいったことはこのようなことです。「どこで過ごしてもいいとかダメとかはないけれど、あなたにとって必要な時期に必要な勉強があると思うよ。「せっかくできた友だちとは学校で会えないけれど、土日は遊べるよね。友だちにも先生が説明することもできるよ、みんなが仲がいいの、本当素敵なことだもんね。っとかないとやばいから」と話す場面もあったなど、少しずつ自分の人生は自分で決めることの大切さや覚悟が感じれたとも思い、学年の先生方としても一安心しました。その後、私とは「新しい場所の先生と仲良くやれるか、勉強はどんなことするのか、友だちできない気がする」「みんなと別れるのは寂しい」など、不安な気持ちを吐露するカウンセリングを続け、結局、中学生3年になるタイミングで普通から特別支援学級のある学校へと転校しましたカウンセリング最後の日から数日後、私に手紙が彼女からきました「私、先生との最後の日、泣かなかったけど、お家でいっぱい泣いちゃった。私は知っていました、彼女が最後は笑顔で別れようとしていたこと、部屋から出た後、いつもは振り返らないのに、振り返って手を振ったこと。いま、彼女は女子高生として次の夢へと歩いています息子自身が自分で夢を見つけたケースはじめに紹介した女子生徒は時間をかけ、担任や学年の先生方と学習の様子や友だち関係をしっかり観察して判断し、本人の気持ちを最優先にして送り出したケースでした。個別カウンセリングのお知らせ新月満月のメッセージ心が折れた時にほっこりするメッセージなどなどどうぞお気軽にお問い合わせくださいませ学校×ヨガ学校のために、学校で生まれた。Ed.の歴史は、1999年、のサウスセントラル・ロス・アンジェルス・チャータースクールで始まりました。ロス・アンジェルスの中でも犯罪、貧困、暴動が多い地域にあるこの特進校では、生徒たちが、学校の内外において、健全な生活を過ごすためのライフスキルを身につける必要性に迫られていました。Ed.を生み出すことになったのです。学校の状況を効果的に改善させるべく、心身の健康維持の為のプログラムを立ち上げることに没頭するうちに、タラは、学校の健全性を高め、また、人生の困難に立ち向かえる術を、子どもたちに身につけさせるためのヨガカリキュラムを作り上げることの出来る、情熱を持ったヨガ教育者達のグループを発足しました。そのプログラムは、驚くべき成功を遂げました。特進校の共同経営者であるケヴィン・スヴェッドは、「ヨガの効果に疑いの余地はない。尊敬と自尊心の構築において改善が見られた。「我々は、本校にて期待される高い達成感を保つために、ヨガは有効かつ価値ある要因であると考える。