学校の中で,子どもたちを支援するリソース(資源)を見つけ,それを活用していくことは指導の基本です。教材も教具も,施設も,それらを活かす先生たちの知恵もすべてリソースといえます。その支援する力のパワーアップのために,学校の外にあるリソースをうまく取りこむことも大切なことです。先生以外の人材も,マンパワーという意味で貴重なリソースの一つです。今,学校はさまざまな学校の外にあるリソースを利用しようとしています。閉じた学校から開いた学校へ,これも21世紀の学校のすがたといえるでしょう。文部科学省は,LD児の指導に悩む先生方への支援体制を作っていくために,LDに関する専門的知識や経験をもった相談員による小・中学校への定期的な巡回指導事業を平成8年に着手しています。関する新規のモデル事業を開始し,現在,全国47カ所に拡充されています。LDやADHDなどの子どもたちへの早期の気づきと対応のための「校内委員会」の活動,教育委員会を窓口とする「専門家チーム(専門委員会)」による判断と専門的対応の検討,そして「巡回指導」による補完的支援活動は,これからの新しい特別支援教育を支えていく3本の柱です。全国に目をやれば,多くの学校や地域で特別支援教育のリソースの少ないことを先生方は身をもって感じておられることでしょう。今回は「私のところはまだまだ遅れている」と常々思っておられる先生方に,「こんな教育支援のモデルが身近にある」「私たちの地域にもこうした支援体制を創ってみたい」,そうした明日の教育への着実な道を示す「巡回相談」の具体的な事例を特集してみました。巡回指導を効果的に活用しよう』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。