うつになり退職しました。今また少し元気になりブログを書き始めました。物に特化した「kingstone本やドラマや支援グッズを紹介するhttp://kingstone.seesaa.net/もあります。※このブログに書いていることは、私の関わりある法人の意見ではなく、あくまでも、私個人の意見です。kingstone「特殊教育学会2017片言隻句メモ」をトゥギャりました。事前にチェックしてた発表はほぼ全部回れました。1対1などで話し込めるのはいいな。逆に多人数にアピールするにはあまり適しませんけど。kingstoneこれはめちゃくちゃ面白かった。kingstone機能分析について「この手立ては機能に基づいているか否か」を判断してもらうテストをして、その後講義し、再テストしても、あまり点数が伸びないのだけど、グループでディスカッションしてもらってグループとして回答してもらうとすごく点数が伸びる。kingstoneあっ、そうなんですか。私の場合も短い時間でもいいから講義は入れたいですね。kingstone「外部支援者に保育者が指導してもらう」から「保育者が外部支援者を使う」への意識転換。kingstone相談に訪れると、園の方は自信を失っている。「できない」という思いにとりつかれている。(でも、もちろん「困った」時に依存できるというのはいいことなんだろうな。kingstoneあっ、メモが出てきた。ええっと肝心なとこメモしてないや。比較したら、後者の方が理解が進んでいたので、やはり一定の知識はあったほうがいいのだろう、と。kingstone幼稚園や保育園に相談に行っておられる先生。「専門家への依存」を起こさないように気をつけてはると。最初はいろいろやってあげなきゃなんないだろうけど、「自分たちで記録をつける」そして「対応方法を考える」ようになってくださると・・・ええっと肝心なとこメモしてないや。kingstoneなお、私はいつもA4クリップボードを持って歩いてますが、話題がパパパッと変わるタイプのお子さん(実は私自身がこのタイプ)とも、書きながら話すと、話が「それない」「ぶれない」「ループしない」でちゃんと筋道をもって進んで行く実感を持ってます。kingstoneあと、A4サイズのホワイトボードを参加者各自が持ってミーティングに臨む実践について、始めてから「話がそれない」「ぶれない」「ループしない」ということが起こったそう。kingstoneたぶん学校でもやられてるんじゃないかな、と思いましたが、福祉事業所の職員研修に取り入れた方の発表では、これらの準備がされていることがたいへん少なかったそう。発達障害センターでの研修で取り入れてから、その職員さんが現場に戻って取り入れて下さった例がすごく増えてました。kingstone3.フォローアップと続くわけです。このファシリテーション講習を受けた方が東北大震災の避難所での「連携」に役立ったとのこと。それはよくわかります。もって、私、お話をうかがってて相談支援の支援会議でかなりの部分やってるなあ・・・と思いましたです。kingstone若い人にはかなわないと思ったこと2.2日目、急遽決まった飲み会で、スマートフォンで近所の店をささっと検索し、電話、即予約。行って見たらごっついいい雰囲気の店。kingstone若い人にはかなわないと思ったこと1.来る時は、地元から名古屋まで新快速乗り継ぎ。帰ると決めたら即、高速バスに乗って帰ることができる。海外ではアドボケーター養成を行政などが主体となって行うという話は、時々聞こえてくるし、実際には行政の担当者が財政当局や議会と交渉する上で、協調できるアドボケーターの存在というのは、ありがたいはずだと思うんだけど。ペアレント・メンターの養成研修というのは、わりとそのままアドボケーターの養成研修の、少なくとも一部を担うことが出来るようにも構成されている。これからの時代のアドボケーター確保について、それがペアレント・メンターでなければいけない理由もないんだけど、従来型の親の会がもし今後行き詰まっゆくとすると、だれがそれを担っていけるんだろうかというのは、いささか気になるところではある。右肩上がりの、権利やサービスがどんどん拡大する時期のアドボケーターはやりがいも感じやすいし、周囲からも評価されやすく、親の会も拡大基調で供給も充分だったけど。ここからは削減を回避したり、削減幅を減らしたりのしんどい交渉が続くかもしれないんだよな。親の会の加入者が減っていて、しかも今後関連予算が増えにくい、むしろ削られていくかもしれないとかいう厳しい時期に、行政と向き合うことのできる家族や当事者のアドボケーターをどうやって養成、確保していくのか、というのはわりと悩ましい課題だと思うんだよな。あとなかなか表に出てこない、というか出さない方がよいかもしれないペアレント・メンター事業の隠れた目的として、地域のアドボケーターや団体の養成というのもあるんだよな。私は、ペアレントメンターという役割のもっとも大きい要素は「同じ経験をしてる人が自分の話を聞いてくれる」という部分なのかなと思ってる。そのまんま、ピアサポート。先進的にやっている地域だと、メンターの倫理規定や守秘義務の規程などが設定されていますね。罰則規定はあまりきいたことがないですが。コーディネーターの配置が厚労省などで予算化されているので、活用されている地域では、そこが窓口になり得るでしょうね。行政の関与がない親の会や、独立活動の親御さんだと、本当に持っていきどころがなくなってしまいそうですね。「あなたを受け止める準備がありますよ」ってことだと思う。