その人を育てるという行為が博打ではどうにもなりません。本来ならば教師はまず教師たる資格を測って就かせるべきなのです。記憶力や試験の結果ではなく。今の学校教育は単に経済を潤す為に人を洗脳していると言っても言い過ぎではないと思います。義務教育で学べるとても大事な内容の授業もあります。見えてくるもの、それは状況次第で何が正しくて何が間違っているかは変わってくるということです。これは人それぞれの価値観の違いがあるからという意味ではありません。同じ人でも状況次第で正しかった事が間違いになったり、間違いだった事が実は正しかったり、そういうモノの見方が出来る様になる事が教師に必要なものなのです。教師と言いましたが、おおよそ重要な役割に就く人に必要な認識です。それが今できていないのか。したら今だけでなく昔からなのかもしれませんが、ひとえに欲を抑えられていないからではないでしょうか。原子爆弾を生み出した人達もそう、それ以外の色んな技術もそう、扱う人達がちゃんと扱えない状態なのに、生み出したいという欲を抑えられなかったから。その結果が広島や長崎、その後の色んな国が行う核実験、原ばつ事故。欲はあっても良いものです。何をするにも欲がなければ何も生まれないでしょう。その欲が行き過ぎるから様々な問題が起こるのです。見えてくるもの、結果として、人を育てるのに最も大事なものは、一つではなく色んな事が絡んでいるという事を解っていなければならないという事。皆さんには見えていますか。編集takechiyo1949「令」を徹し「律」の執行を抑える子供の頃...先生方は戦争経験者ばかりでした。習字や計算は書かねばなりません。「聞く授業」もありました。先生の眼をしっかり見つめながら聞く...必死でした。余所見してると机の蓋が飛んできましたからね。ねずさんの講演会では、今もメモを取りません。一所懸命に聞く!同じ様な方が何人かはいらっしゃいますね。世の中には魑魅魍魎も湧いて出ます。似た理不尽が次々と起きます。一罰百戒も死語なのか?「令」を徹し「律」の執行を抑える...やはり「明察功過」ですね。民族の構成員は、自分自身を高める努力を怠ってはダメだと思います。インターネット上でブログ「ねずさんのひとりごと」を毎日配信。他に「ねずさんのメールマガジン」を発行している。