2020年2年2月20日(木)に開催します。研究開発学校2年次研究会の6実践の指導案が掲載された要項です。,「探究」領域で育成する探究力についての提案、各領域についての提案等を掲載しました。研究開発学校1年次研究会の8実践の指導案が掲載された要項です。1年次研究における実践レポート,年間指導計画等を掲載しました。資質・能力をはぐくむ教育課程をどうつくるか。教育課程をより効果的,機能的に運用するマネジメントはどのように行うのか。資質・能力を視点としたとき,子どもをどのように見取り,評価していくのか...。して「真の<自立>と<共生>を目指す教育課程の創造」に取り組んだ5年間の研究のすべてをまとめました。5年次研究会」の13実践の指導案が掲載された要項です。資質・能力をはぐくむ活動はどのようにつくればよいのか。そのヒントがふんだんに盛り込まれたものになっています。資質・能力を育む教育課程への転換の方針が示された今だからこそ,おすすめします。「資質・能力」の発揮を基盤とする新たな教育課程への挑戦です。「資質・能力」を発揮する子どもの姿を求めました。その姿を促す要件をまとめた1冊です。3年次研究会」の13実践の指導案,各学年の視覚的カリキュラム,6領域カリキュラムベースが掲載された要項です。6領域と「学びの時間」による教育課程を編成・実施し,「これからの社会を切り開いていく資質・能力」を育成する授業やカリキュラムについて,紹介しています。(2年次)」の研究の概要と,研究会の12実践の指導案,各学年の視覚的カリキュラムや6領域カリキュラムベースが掲載された要項です。ふれあい」)と「学びの時間」による教育課程を編成・実施しています。「これからの社会を切り拓いていく資質・能力」をはぐくむ授業・カリキュラムを紹介しています。学力向上フロンティアスクール3年間の成果をまとめました。未来を生きていく子どもにとっての確かな学力のとらえ,その学力をはぐくむための教育課程編成の考え方をまとめました。「共に培いたい資質・能力」と学習指導改善の視点をもとにした学習指導の在り方について,実践例を挙げてまとめてあります。当校が取り組んできた「総合的な学習の時間」の研究をもとに,「自ら学びを創り出す教育課程の創造」について理論と実践を整理しました。特色ある学校のグランドデザインや基礎・基本の確実な定着への取組についても提案しています。文部大臣指定の研究開発学校としての研究をまとめました。ライフスキルを培う健康教育の在り方,心の教育を担う活動の在り方など,7単元群による新しい学校教育を提案しています。まるごと高田」では、高田のお店や品物、働く人とかかわり、その魅力を「高田のきらめき」として捉えました。一人一人の見つけた「高田のきらめき」を一冊の本にまとめました。「お店の人の優れた技や優しさ」・・・。子どものこだわりが詰まった一冊をぜひご覧ください。