同じことを何度も尋ねているのに気付かない。片づけた場所を忘れて物をなくす。人の名前、作業の手順が覚えられない。予定や約束はメモし、目につくところに貼る。カレンダーやリスト、タイマーを活用する。物は決まった場所にしまう。引き出しにはラベルを貼る。決まったパターンで行動する。何をすればいいのかわからず、ボーッとしている。あることから別のことに注意を切り替えられない。複数のことを同時に進行できない。人の話や説明を聞いていられない。ひとつひとつ確認・声かけを行う。テーブルの上を片付け、テレビ等は消し、集中できる環境をつくる。本人が作業内容を声に出して確認する。簡単な課題から取り組む。話すときは、短いことばで簡潔に。指示されないと何もせずぼんやりしている。計画を立てて行動できない。優先順位がつけられず融通が利かない。間違いに気づけず修正できない。指示は簡潔に、具体的に示す。課題の時間や工程ごとにタイマーを活用する。質問する習慣をつける。頻繁に立ち止まり確認をする。行動と情緒の障害の症状と対応やる気がでない。ささいなことで感情を爆発させる。物事にこだわりやすい。依存的になってしまう。「なまけている」と言わない。イライラしたらその場から離れる。リラックスできる方法(深呼吸など)を見つける。するべきことのチェックリストを作る。生まれたての赤ちゃんは泣くことにより自分の欲求(おむつやごはんなど)を母親に伝えますが、2ヶ月ころになると声を出す器官が発達し、「アウアウ」といったクーイングという声がでてきます。これは機嫌のよいときによく見られます。高次脳機能障害を呈する主な原因としては、60~70%を脳血管障害(脳梗塞、脳出血、くも膜下出血)が占めます。)機能性発生障害とは声帯事態に特に問題が見られないのに発声機能の異常によって音声障害が発生する疾患の総称です。けいれん性発声障害(別に項目を設けています)などがあります。新生児聴覚スクリーニングについて全世界で1000人の赤ちゃんのうち、1~2人の赤ちゃんが両耳に難聴を持って生れてきます。赤ちゃんの難聴は、ことばの発達やコミュニケーションなどに大きな影響を与える場合があります。