永く公立小中学校にお勤めだった稗田先生からお聞きした、国語の授業のことなどを書き留めました。稗田先生からお聞きした、中学校の国語の授業メモです。学習の手引き」の下書きになっています。興味のある方はこちらをご覧下さい。https://y-oono.jimdofree.com/このブログで紹介した教材の学習プリントをおわけします。興味のある方はこちらをご覧下さい。学習の手引き」を作成しました。「見えないだけ」の指導事項は、次のようになっています。抽象的な概念を表す語句や心情を表す語句などに注意して読むこと。この詩を解くポイントは、修辞法(レトリック)にあります。修辞法に注意して、この詩を読解してみましょう。最初の4行、「空の上には/もっと青い空が浮かんでいる」と「波の底には/もっと大きな海が眠っている」は対句です。「~には~いる」と押韻もあります。この四行はひとまとまりです。「空の上」の更に上と、「海の底」の更に下ですから、作者は空間的な広がりを表現しようとしています。これだけではありません。「空の上には/もっと青い空が浮かんでいる」とはどういうことでしょう。私たちが見上げる空は天気の良い日ばかりではありません。曇りの日もあれば雨の日もあります。どんな天気の日でも、必ず雲の上には「青い空が浮かんでいる」のです。「(どんな天気であってもその)空の上には/もっと青い空が浮かんでいる」と、省略法が用いられているとも考えられます。この二行は題名とつなげて考えることにより「どんな天気の日であっても、その向こうには明るい未来が確かにあり、それは今は見えないだけである」という、この詩の主題を比喩によって表現してると考えられます。「波の底には/もっと大きな海が眠っている」も同じです。目に見える表面的な「波」がどんなに荒れていても、その下には静かで深い「海」が「眠っている」のです。海は眠るわけがありませんから、これは擬人法です。自分の中にある海のような大きく深い気持ちが、まだ目覚めていない状態を、これもまた比喩によって説明していると考えられます。次の「胸の奥で/ことばがはぐくんでいる優しい世界」「次の垣根で/蕾をさし出している美しい季節」「少し遠くで/待ちかねている新しい友達」の三つも対句です。「~で/~(体言止め)」という形によって読者にインパクトを与えようとしています。「言葉がはぐくんでいる優しい世界」のある場所は「胸の奥」です。「胸の奥」は比喩で、個人の内面をあらわします。難しい言葉で言うと「内言」の世界です。精神世界と言ってもよいでしょう。私たちは「ことば」によってものを考えたりはっきり感じたりします。いろいろな考えや漢字を「ことば」でつかまえることによって、はじめてそれが何かを知ることができるのです。すべての「ことば」の後ろには、優しい心が育っているはずだ、ということです。友だちと喧嘩をしたとします。どんなにののしりあったとしても、胸の奥には「ごめんね」という気持ちがあり、今はその「ごめんね」という言葉が「見えないだけ」である、と作者は言いたいのではないでしょうか。この二行は「あなたの心には、言葉によって形作られる優しい気持ちが常にある」という意味だと思います。「次の垣根で/蕾を差し出している美しい季節」の「次の垣根」は、今歩いている道の向こうにあります。この未来は、時間的・空間的なものです。物理学的な世界ですね。「蕾」に象徴される美しいけれど未完成なものが、読者に差し出されているのだ、と隠喩を用いて表現されています。「差し出している」のは誰でしょう。