カウンセラーなど多数の臨床経験を積んでいます。長女がダウン症を持って生まれて来たことをきっかけに、障がいを持つ子どもの家族支援に対して、それまで以上に関心を向けて臨床活動を行なっています。あゆみ教室、岡山白ゆり発達支援センターなどでダウン症児を持つ家族のために支援活動を行なっています。知的障がい・発達障がい児のためのABA(応用行動分析)にも関心をもっていて、学生と一緒に勉強会をしています。しても活動しています。大学では、学生に分かりやすい授業ができるように日々努力しています。H23年~24年度のみ実施された「ベストティーチャー賞」で、両年とも受賞いたしました。H26年前期・後期、H27前期の「ベスト授業賞」も受賞しました。教育心理学メッセージ人は誰もが心の理論家だと思います。日々,人の気持ちを推察しながら生きているのですから。時に人の心について大きく見誤り,自分や他人を傷つけてしまうこともあります。それは,日常生活の理論が,自身の中だけで作りあげられたものであり,検証されたことがないからです。そこにはきっと多くの理論上の欠陥があるのでしょう。共に議論し,互いの心の理論を洗練させていこうではありませんか。一人でも多くの心理学の同士たちをお待ちしています。そんなことを調べています。確証バイアスに関する研究:人は信念を簡単に捨てません。その一つの理由が,信念に合致する証拠ばかりに注意を向けたり,記憶したりする傾向にあります。そんなことを調べています。<学生の主体的参加を促す講義に関する研究>教育心理学の講義をもちながら,その講義に対する「学生による授業評価」の得点が低かったらたまったもんじゃない!という切実な悩みに動機づけられて,いろいろ工夫しています。食物学(管理栄養士)メッセージ調理のウラには科学があります。これを知って健康的で楽しい食生活を実践する力を身につけましょう。心理学(情動・動機づけ)メッセージ新卒で就職したり、新しい環境に移った人が「想像していたのと違う、こんなはずではなかった!」とショックを受ける「リアリティショック」という現象に興味を持って研究中です。皆さんにも経験がありませんか。見方を変えて「なぜ想像と違うのだろう」と考えたり、「新しい経験を楽しもう」と考えることで、自身の成長につながってゆくかもしれません。した現象について、一緒に考えてみませんか。メッセージものづくりの在り方が問われる現代、人が果たす知的役割について考えてみましょう。I(入門)・II・III・IV」をチームで担当しています。実際に地域に出てインタビュー・観察・活動をする演習をおこない、地域における実践力を高めます。住宅地、県北の旧城下町等、個性のある地域です。地域で活躍できる力を付けていきましょう。2・3年次開講の「町と村づくり計画・演習」では地域の防災・バリアフリー・町並み保存等について取り上げます。地域を調べ住んでいる方々に喜んでもらえるマップを作ります。研究テーマ都市の景観に関する研究の一環として、駅前広場の景観について調査をおこなっている。調査対象駅は鹿児島本線博多駅から山手線渋谷駅までの106地点。太平洋ベルト地域の駅前景観の30年間の変動を把握することにより、我が国の都市景観の望ましい方向を明らかにしていきたい。保存状況の調査研究を行っている。修理・模様替え・撤去・新築の申請に対してどのような対応をしたかを年度ごとに把握することにより、今後の倉敷の伝建地区の望ましい方向を把握する。支援を受けることができる状況を作っています。地域づくりメッセージ地域から日本や世界を変えていくことが期待される時代です。それに応えるために、地域に新しい視点と方法を持ち込みつつ、地域で生きる人たちとともに考え、地域の人に役立つ実践を創造していく構想力と統合力を身につけましょう。メッセージ皆さんが生活するそれぞれの地域には、それぞれ独自の特質や魅力があります。同時に、千差万別な地域をある程度共通する視角で見ていくことも、地域を活性化させるためには必要です。地域マネジメント学部では、地域の見方を学び、それを携えて地域の現場に出ていきます。そこで一緒に、地域の魅力を再認識し、活かしていく方法を考えていきましょう。地域マネジメント学部地域マネジメント学科の所属になりました。地域マネジメント学科の大きな目標は地域クリエーターの養成ですが、簡単に言えば、地域の創生や活性化で活躍する若い人材の養成です。この養成は、現在の日本にとってはとても重要な事であると認識していると同時に、若い人たちには、地域に関する諸問題に果敢に立ち向かってほしいと願っています。1年次の前期科目です。専門外ですが、日本での就職や大学院進学を希望する留学生たちに、伝えたい事、教えたい事がたくさんあり、自ら授業の担当を希望しました。日本昔話の動画を見せて感想文を日本語で書かせたりすることもありますが、そのときは、けっこう感動して見ているようです。統計学の授業を教えていますが、最終的な目標は、学生が自力で統計学の入門書を読む力を養成することです。年々、教えるのが難しくなっています。公式は知っていたものですが、今では、学習していない学生も多く、授業がストップしてしまいます。高校で数学をどの程度学習してきたかは学生間でかなりバラツキがあり、一度、きちんと調査したいと思っています。最近、PCを所有していない学生、または、PCを所有しているが使用していな学生が少しずつ増えており、時代の流れを感じています。III専門アントレプレナーシップ(起業論)、イノベーション・マネジメント、地域中小・ベンチャー企業論メッセージ地域を支える高度な能力をもつ人材を育てるというのが学部の目的ですが、私は、優れたビジネス能力とマネジメントスキルによって地域ビジネスを創造、リードできるマネージャー人材の育成を担当します。sumihiro_matsuo@sguc.ac.jp備考もう随分昔になりますが、大学教員に成りたての頃、日本から通いながらアメリカの大学で受講(アントレプレナーシップ)した2つのマネージャー・トレーニングプログラム(ビジネスインキュベーションとテクノロジーラインセンシング)が、日本のビジネスについての私の考え方を大きく変えるとともに、現在の私の「実践的な」教育プログラムの原点ともなっています。生産管理学,経営工学メッセージ現在は,AIが社会に浸透しつつあり,混沌としたVUCAな時代です。このような社会情勢の中,ものづくりを通して,ヒト,モノ,カネ,情報の流れを正しく理解し,変化する社会に柔軟に対応できる「生き残れる人材」を育てる教育を進めていきたいと思います。メッセージ現在は「意味のマップ」に興味を持っています。ヒット商品開発者などへのインタビュー調査から「自分の意味」がやがて「社会の意味」に変わっていくメカニズムを研究しています。意味のマップを知っていると卒業後、有意義なキャリア(職業人生)が歩めると思います。メッセージ大学には大学でしか学べないことがあり、地域のことは地域でしか学べません。地域を支えマネジメントする行政・地方自治について一緒に考えていきましょう。メッセージ時間はみなさんに平等に与えられています。時間を大切に使いましょう。大学生のうちにコンピュータに慣れておくとよいでしょう。Rを使いこなせるようになればいろいろ捗ります。レポート提出は基本的にPDFでお願いします。