minute目次1.想像力が必要なタイミング2.できること1.想像力が必要なタイミングテストを1週間後に控えたある日のことです。5時間目と6時間目の間の休み時間に、ある生徒のシャツがビリビリに破けているのを発見しました。理由を聞くと、「友達と遊んでいて破けた。ふざけていて破けた」と言います。しているうちに、6時間目の始まりのチャイムが鳴りました。その時にどのような行動を取るかを考えます。この場合、やってはいけないことは、「担任の先生が、該当の生徒や関係している生徒の話を聞けずに帰ってしまうこと」です。完全に「後手」になってしまいます。何も手を打たずに生徒を家に返してしまえば、保護者は何の事情かが分からないままシャツを見ることになります。このやってはいけないことを意識して、どのような行動をすればいいのかを考えるのです。考えることができれば、「担任の先生の机の上に、メモを置いておくこと」はNGだと分かります。してしまえば、担任の先生が見落とす可能性もあるからです。いうことを想像力を働かせて考えるのです。2.できることここでは、担任の先生が6時間目に授業中であっても、状況報告のメモを渡さなければならないことが、例えば1つの方法として考えることができます。メモを渡す時も「6時間目、私は空いているので、何かできることがあれば言ってください」と付け加えて言うこともできます。「効率よく事務作業をこなす」これは、誰もが目指すことです。ここでは、私が職員室の机の引き出しに入れていたものを紹介します。若い先生の方が、いいものをよく知っているかもしれませんが、、、。優秀さは、会議の長さに反比例する1.「会議は長い方がいい」なんて聞いたことがない。短い方がいいに決まっている。繰り返し記事にしていることがいくつかありますが、本記事もそうです。学年集団の優秀さは、(学年)会議の長さに反比例します。勤務終了後、家に帰る前に私はお気に入りの喫茶店に寄っていました。喫茶店に行く時間とお金がない場合(笑)は、一人になれる教室に行きました。教師をやっていると、「どの分野の仕事もできる」教師に出会います。その教師は最初からそうだったわけではありません。例外なく、1つの分野から始まっているのです。「土日はほとんどクラブ活動をしている」「平日は帰るのがいつも10時を過ぎている」このような先生は身近にいらっしゃらないでしょうか。私は初任者の先生と接する時、常に大切にしていることです。初任者に聞かれたら次の3点に分けて答えます。子どもの幸せのために、世界の平和のために、これからも私は働く3年目までの先生を見れば、良い学校か悪い学校かがすぐ分かる(雑記)この3日間でやったこと。「S」で自分の土俵を創る不満だけを言う先生になってはいけない。いい方向へ進む方法を考える。研修や会議、次の行動へつなげるメモの取り方(雑記)本を読んで、経験値を上げやすくする「夢と勇気と希望にかがやく」のは生徒だけではない。分厚い資料を職員全員に配布する時代は終わった師匠(師、メンター)を見つけるいろいろやりすぎて消耗しないようにする(雑記)どのような生徒に育てたいのか」「どのような世界にしたいのか」、自分の信念をもつ後輩教師への言い訳は完全にアウトその人が望まない噂話は絶対にしない、聞かない、広めない他の先生の出身大学をいじって笑う、失礼にも程があります。「残業する教師」にとっても「残業しない教師」とっても、気持ちのよい職場にすること「指導方法を統一しようとする動きが強すぎる」(雑記)まずは多くの量をこなす。