11時半だもの、寝てますっ。コメント(0)言葉の学習と親心...まだまだ寒く、暗~い日が続いています。今週はまた雪になるようです。「そうそう!今、掃除中」なんていうメールが飛び交っていました。(笑)さて、こんな中、先週金曜日はこどもたちが前期の成績表をもらう日でした。...ま、内容についてはスルーしたいと思いますが。(笑)平均でいくらか下げたぺい(9年生)には「クラスのみんなはどうだったって?」と、つい聞いてしまいました。中には、成績が上がったという子もいたようですが、全体的に苦戦したようでした。今まで「1」(6段階評価の最高点)のオンパレードだった一番の秀才くんが、今回、1科目だけ「5」をもらってしまって「事件」だ!と騒いだり。(笑)ぺいは、まあそれほどの変動はなかったんですが(よくも悪くも)、1つだけ気になるのが「ドイツ語」。いってはなんですが、今まで、4年前に一から始めたドイツ語、と思えば、悪くない成績を取ってきていたのでした。こちらでは「国語」の扱いですからね~。日常会話は、ほぼ不自由なくできるようになっているとしても、考えてみれば、ドイツ語で書かれた本をあまり読まない(どうしても日本語中心に)新聞を見ないテレビを見ない大人同士がドイツ語を話す機会を耳にしない(家族がドイツ語を話さない)...これでは、やはり9年生(日本では中2~3年)の「国語としてのドイツ語」の力はついてこないでしょう。本を読むのが一番、だと思いますが、なかなか。1日1回テレビのニュースを見るというのが取り入れやすいかもしれません。日本語のニュースは、つけておくと3人ともわらわらと集まってくるほど好きで見ていますが(日本のテレビ=楽しいもの、と思っている?)、やはり日本語の力はついていると思うのです。毎日、いくつか新しい言葉にふれることもできます。「あ、それはね、持っているお金や土地や建物や株券とかをすべて合わせたものの呼び方」というように、とりあえず頭に流れるだけで(流れ去ったとしても。笑)違うと思うのです。何年か前、こどもの(特に複数言語の中で育つこども)言語習得についてのレクチャーを聞いたことがあります。先生によれば、このような図に例えられるというのです。それぞれの山が、それぞれの言語。水平の線の上に出ている部分(緑)が、話す、聞く、読む、書くなど、実際に表れてくるもの。下(青)はその基礎となる部分です。1)実際に表れるものは少しでも、その奥深くにはしっかりとした土台がある。=言語の力が弱いと思われても、見えている部分は少しである。2)その土台こそが、言語を支えるものになり、とても大切だ。=土台なくして上ばかり積み上げようとしても無理。私はこの話に、いたく感動しまして。(涙)例えば日本語の場合ですが、この下の部分には、言語的なものの他に、そのバックグラウンド=お寿司が好き、とかおばあちゃんに会いたい、とか、桜を見た!とか、ケンカした、とか、ほめられた!とか、日々の暮らしのいろいろが詰まっているんだと思うんです。その他の言語のほうにも同じように詰まっている。重なっている部分(共通した部分)もある、というのも興味深いですね。言葉とはその人の歴史と言っていいのではないかという気もします。...というのは話が別で、それはそれでちゃんとやらなきゃいけないんだと思いますが、ともかく緑の部分だけを見て、あれこれキーキーするのはやめよー、と心から思うのです。...と複雑な親なのでした。ドイツでもオレオレ全タイトルを表示つぶやき...室内の鉢植えチューリップが開きすぎてこわい。FC2ブログのテンプレート。