CRETCRETは、これから求められる新しい教育テストやその基盤技術の研究開発を目的としたNPO法人です。学会レポートCRETから、最新の教育・テストに関する学会レポートをお届けします。参加レポート~"PISAから見る、できる国、頑張る国"における21世紀のための教育改革~経済協力開発機構(OECD)と日本の文部科学省が共催する第14回OECD/JAPANセミナーが2011年6月28日、29日に開催されました。毎年このセミナーでは、その時々のホットな教育政策イッシューをとりあげ、各国の教育大臣や政策関係者、また国内外の研究者が集まる場となっています。初日の参加者は380人、うち海外からの参加は90名とのことでした。PISAをテーマとしてはいますが、ランキングや、ある国の教育が進んでいる・遅れている、という議論ではなく、PISAという一つの指標を通して見られる各国の教育政策の変化や共通の課題を浮き彫りにするセミナーでした。招待された講演者の方々も、カナダ、シンガポール、上海、フィンランド、デンマーク、ポーランド、インドネシア、イギリス、アメリカ、そして日本と、バラエティに富む面々でした。OECDはピアソンと共同でセミナーと同タイトルのDVDも作成しており、上記のような国々の学校の映像や関係者のコメントが見られます。印象深かった点を二点挙げてレポートします。一点目は、各国共通の教育政策の課題です。どの国も、21世紀に必要なスキルをはぐくむことの重要性と、それをどのように教育に埋め込むかという問題に直面しているようでした。Skills)を教育政策のアジェンダにしているのです。一方で、高度な思考スキルに関するスタンダード、アセスメント、そしてそれらのスキルをどのように学ぶかというインストラクションについては、まだ具体化がされていないというのがフランの問題提起でした。CRETとして、この分野で何か貢献できることがあればと考えさせられました。二点目は、教育改革の要は、個々の教師とプロフェッショナルなコミュニティとしての教師集団である、という共通認識があるということです。教職に優秀な人々を呼び込めるかという入口の問題があります。これについては、教師の社会的地位が高く優秀な希望者からさらに選りすぐりの学生だけが教員養成課程に入れるというフィンランドの実態と、市場調査を行ってセグメントごとにテレビCMなども活用して教職の宣伝を繰り広げるというイギリスの政策の、2つの対極的に見える事例が紹介されました。個々の教師の優秀性だけでなく、チームとしての教職の重要性も示されました。Societyのヴィヴィアン・スチュアートは、アメリカがアジアから学ぶべきこととして、教師の質の高さとチームで働く文化を挙げ、日本のレッスンスタディのように教師が互いに授業についてのコメントをしあう文化について触れました。capital)を引き上げるのだと話し、学校内および学校間での教師同士の関係性をいかに構築できるかが重要であると説きました。国際アセスメントで国の教育政策への提言を行ってきたOECDが、学校および教師の実践までを射程においているという点は注目に値するかもしれません。����̃c�C�[�gテストの評価や解析についての研究を行う。海外の教育テスト研究機関との協同研究や交換プログラムなども実施。研究室の詳細はこちらコミュニケーション能力、チームワーク能力、ソーシャルスキルなどを測定するテスト方法の研究開発を行う。研究室の詳細はこちらコンピューターベースのテストの基盤研究や、メディアと認知に関わる基礎研究、およびそれらの知見を活かした応用研究および実践研究を行う。