様々な受講生さんがいらっしゃっています。中には、就職活動の経験もない若い方から、別の畑で働いていた方、ずっと以前に就活をして最近の就活がわからない方・・・。就活でのテクニックなどを話しました。募集の呼びかけや、学校の紹介などをしてくださいました。久留米ゼミナール様】ほぼ毎回参加してくださっている名門校。現在、3名の当校修了生がこちらで日本語教師デビューをして、うち2人が担任業務まで任されるようになっています。説明会にいらっしゃったのは、左の教務課長の大和先生と、右の教務主任の菊池先生。様子、使用テキスト、カリキュラムまで公開してくださり、当校の受講生にはとても刺激になりました。園先生が来てくださいました。学校の説明のみならず、日本語教師になったきっかけなど当校受講生のハートに届く話もとてもためになりました。心強いお言葉もいただきました。伊藤先生がいらっしゃいました。体調を壊している中、椅子にも座らず、学校説明のみならず日本語教育全体の話まで熱く語っていただきました。アジア日本語学院への学校・授業見学ツアーまで企画を伊藤先生自ら言っていただき、心より感謝申し上げます。門司先生が来てくださいました。簡潔にわかりやすく説明してくださいました。内容が濃く、もりだくさんで、あっという間に予定時間を過ぎていました。NILSでは「先生」とは呼ばず、学習者をしっかりと育てることを意識するために「トレーナー」と呼んでいることも印象的でした。今期も当校受講生は半数以上が修了と同時に現場に立つ準備しています。資格を取ることが第一の目的ではありません。資格取得は当然であり、何よりも大切なことは現場に出られる教授力がつくことです。日本語教師になってみようという方、ぜひ当校での受講を自信を持ってお勧めしますよ。毎回ほぼ全員が現場に立っているのも、このようなイベントに来てくださる先生方のおかげです。参加校のみなさま、誠にありがとうございました。出身の大阪ではなく、群馬県でした。私にとって、海外で生活することはあっても、関東に住むということは、考えたこともなかったので自分自身でも意外な選択でした。初の関東の暮らしで、やはり驚いたのは、同じ日本だからこそわかる、。通っているときに、NHKのアナウンサーの話しを意味がわからなくてもシャドーイングしたり、共通語(一般には標準語とも言う)を話す好きな俳優さんになりきって普段生活をしたりして、東京アクセントを身につけようとがんばりました。その結果、大阪人だとばれることはまずないんですが、いくらアクセントが共通語でも、「使用語彙」も変える必要があり、これはかなり苦労しました。椅子を使う際、引いた状態から戻すときに「椅子をなおしてくださいね」と言うと、「あ、しまった、この表現はこっちでは使わないんだ・・・」とか。ちなみに「なおす」の意味は、多くの辞書には1正しいもとの状態にもどす「故障・病気をなおす」2改める「姿勢をなおす」3別の状態にする「英語を日本語になおす」という意味が見られます。日本語学習者がかばんから机の上に書き上げた作文を置いている。それを日本語教師が「リンさん、それなおしてください」と言うと、修正しろなのか、片付けろなのか、ということですね*^.^*よく関東の人は、西日本の意味がおかしいという人がいるかもですが、辞書には両方の意味があり、関東では「片付ける」という用法を使っていない、という解釈もできる。私はどちらが正しいか、優位か、というのではなく、「違うんだ」だけの話だと思うようにしている。昔は、方言コンプレックスからか、日本語教師になるには「ら抜き」なども含め、話す場面でも書く場面でも「共通語」を使用しなければと思い込んでいたときもありましたが。群馬での生活は、まずこういった私自身の日本語の再考という意味でもいい経験となりました。群馬での日本語教育ですが・・・大きな変化があったのは外国人ビジネスマンへのビジネス日本語授業ですね。群馬でも初めはいわゆる日本語学校の非常勤講師として就職したのですが、自分自身のスキルアップのためにチャレンジしてみました。どのような就職活動をしたと思いますか?^^だめもとで、タウンページで外国人労働者がいそうな企業を調べ、片っ端から手紙を送りアピールしました。日本語教師の派遣会社じゃないので、マージンも発生しない、大阪、韓国での経験、大学の専攻が経済・・・など。30社ほどに送りました。すると・・・1社だけですが「ヒット」が来ました!太陽誘電という地元では有名な企業。CD-Rを開発した会社です。太陽誘電では以前から「技能研修生(今の技能実習生)」を受け入れていて、特にフィリピンからの研修生がいたようです。そこで、太陽誘電の社員がその研修生たちに「日本人なんだから日本語話せるし、誰でも国語のような授業したら教えられるんじゃないの?」という発想で教えていたようですが、思うように効果が上がらなかったようです。私が行う日本語授業を担当者が見たいということで、見ていただくことになり、そこで私が日本語を教えている様子を見て、大変衝撃を受けたようです。その後、担当者にも適度に授業に入ってもらうことにしました。日本語教師じゃない日本人は当然、学習者が初級のうちはどのような日本語をどのように習得しているかわかりません。学習者は私との会話ならけっこうできるんですが、良くも悪くも普通の日本人と初級学習者では満足に会話ができないことが多いです。日本語教師が書き言葉の教科書どおりに発音している一方で、普通の日本人は話し言葉、方言、易しく言おうとしてタメ口を使ったりする。すると、学習者はタメ口を習っていない状態で、よけいに難しい日本語になってしまう・・・などなど。初級の学習者と話すときは、現場の担当者も少し私のような話し方をしてくれれば、会話がある程度できるということを知ってもらうために(今「やさしい日本語」というのが少しずつ浸透しつつありますね)。それでは学習者の成長が遅れることもありますから、普通に話してもらうことも大切です。太陽誘電では時給も、それまでの日本語学校の倍近くいただけるようになり、逆に言うと、必ず結果を出さなければならないというプレッシャーもより強くなりました。これが私にはよりいい道へと進むことになりました。なんとなく、学生次第で学生の伸びが決まる、そのうち上手になる・・・なんて気持ちもそれまでの私はどこかあったような気がします。私の学生さんの部署での日本人上司があるとき、ふと私にききました。「この学生たちはいつ、電話応対とか、会議で日本語で意見、とかできるんですか?」と。私は正直、何も答えられなかったのを覚えています。デビューした大阪の日本語学校の主任からは、もちろん私がビギナー教師だったので、私のために言ってくれたと思いますが、「このテキストを1日でOページ進めてくださいね。聴解授業ではこのテキストを使って、ここでテープ(今は、CD、PCで流す音声データですね)を流して、学生に答えさせて、答え合わせをしてください」のようなことしか言われませんでした。「どのテキストをいつまでにどうやって終わらせるか」だけでした。当時の私は、恥ずかしい限りですが、それで疑問も持ちませんでした。電話のクレーム対応ができるようになるなど、今では普通の考え方ですが「JFスタンダードのCan-do」のような発想を自分なりに考え、実践するようになりました。すると、学生たちの部署の日本人スタッフも少しは安心してくれましたし、何より、私自身の授業も、達成目標を設けることができて、よりいい授業になっていきました。このあたりがいわゆる会社経験をせずに日本語教師になった私の弱点だったように思えます。お金をいただくということは必ず結果を出すことです。会社では当然のことです。よって、私が授業する限りはどんな学習者でも必ず結果を出すようになっていきました。安さなどもあり、けっこう外資系の工場などもありました。そこでフランスのタイヤの会社、ミシュランでも日本語教師の募集が出たのを知りました。太陽誘電である程度結果を出した私は、面接もパスし即採用となりました。ここでは1日8時間授業、評判もよくオファーも増え、土日も1日4時間のプライベートレッスンなどもあり、しばらく過去最大の1週間48時間授業という日々もありました。授業には綿密な準備が必要です。学習者によって・内容によって・やる箇所によっても違いますが、初めて教える項目だとそれが1時間の授業なら、少なくとも倍の2時間、多ければ10時間以上費やすこともあります。当時の私の生活は・・・。出張授業で、時に高速使って1時間半かけて行く工場などもありました。何度、信号待ちで「夢」を見たことか・・・。今、私は自然にサイドブレーキをかける習慣があるんですが、この群馬時代に身に付けたようです・・・。「今働いているビジネスマンにビジネス日本語を教える」のは、スポンジのように吸収し、すぐ使えるよう会話場面シラバスも時に使ったり、土日は大人の付き合いでよくレジャーに誘われたり、時給も高め、でも普段は家での予習復習に充てる時間はない方々で、必ず結果を出さないと次の更新はないであろうプレッシャーなど、それまでにはない日本語教師生活に新鮮さもあり、スキルを上げることができました。【ミシュランのフランス人社員と。場所は居酒屋です♪】この群馬での経験が、のちのインドでのゼロ初級ビジネス日本語クラスでわずか5ヶ月で10名全員の学習者を日本の企業に就職させた経験につながっていくわけで、本当に財産となりました。残念なのは、のちに4回腰の手術をすることになるので、もっと日本有数の温泉地群馬で温泉めぐりをしておくべきでした・・・*^.^*群馬での約3年間の生活も忘れられないものになりました。今年の新規受講生の方にも、この発表をやってもらう時期となりました。講師でありながら、実に受講生さんの発想や、研究のアプローチに感心させられるイベントです。いう科目に関することなら何でもいいということで、テーマ選びから、研究、レジュメ作成、発表など、今の自分にできることを精一杯がんばってくれました。今回は受講生さんの発表が18もあり、一人あたりの発表時間が5分程度だったのが非常にもったいない内容ばかりでした。入校して1ヶ月ちょっとの状態で、みなさん素晴らしかったですよ!もちろん、受講生さんそれぞれこれまでの畑の違いで、得意不得意分野が違います。今回の発表で「~さんみたいな読み方いい!」」「~さんのレジュメ詠みやすい!」「~さんの発表の構成わかりやすい!」「~さんみたいな発想素敵!」など互いに盗めるところがとても多かったはずです。このように、教師だけが学生に教えるというのではなく、学生が互いにレベルアップしていき、励まし合っていき、自尊心も高まり、人前でのプレゼン力も上がる、という指導法。ピアラーニングとも言われ、最近注目されています。久しぶりに、私の現場での日本語授業の投稿です*^.^*当校の授業日以外の火曜木曜に福岡にある大学で日本語を教えております。以前、ゼロ初級クラスの初日の授業を公開しました。←クリック♪(おかげさまで再生回数も約1万回に)嬉しいことに多くの方から、中上級クラスの初日授業のご希望があり、今春の新学期に授業撮影しました。初日のオリエンテーションなので、通常の授業よりも私の発話が多いです。通常授業では、学習者が日本語を話さないと話せるようにはなりませんから、学習者の発話を多くさせます。コメントも私にとってとても励み、宝物となる内容で、毎回の授業をこちらが楽しむ日々です。大変ですが、苦と思ったことはありません。緑のラインが私への評価です。学生からの誉め、叱咤激励のコメントこそが一番のモチベーションになります。今回の内容はビジネス日本語クラスの授業ですが、日本語初級レベルを終えたクラスなら、どのクラスでも可能です。私が使っている日本語は基本的に初級レベルの日本語なので。初対面なので、いつも以上に緊張します。90分授業なので動画はダイジェストで30分弱にしました。^^;90分授業を14,5回で終えるコースです。授業への興味を持たせ、やる気を出させ、役に立つかを伝えようと心がけております。初日の授業はいつも以上に緊張します。昔は初日の授業では互いにカチコチになってしまい・・・などの失敗もありました^^;;最終日にはいつも日本人ゲスト10人ほど呼んでのビジターセッションを行い、普段の授業も少人数ならいつでも見学、参加可能です。ご希望の方は、お気軽にお問い合わせくださいませ。こちらで動画を見ることができます。先日、夜の事務スタッフのHくんが大阪に就職することになり、送別会をしました。当校の修了生でもあり、卒業後うちの事務スタッフとして働いてくれました。急な開催だったのですが、朝昼の事務さん、以前の夜の事務さん、受講生だったときの同期生で日本語教師になった2人も駆けつけてくれました。Hくんが就職する大阪の味のお店だったので、「串カツ2度付け禁止」などをレクチャーしようと*^.^*ちなみに、私は昔、大阪のジャンジャン横丁で串カツバイトをやっていました♪サプライズ要望もちゃんと応えてくれて、おいしくとてもいい店でした。次に夜の事務に入ってくれた人も、うちの修了生で日本語教師になった人です。学校の卒業生がその学校の事務をしてくれるというのは、受講生だったときの事務の雰囲気がよく、またこの学校を好きでいてくれたと思い、とてもうれしいです。教師への満足度アンケートで2014、2015年で95%を記録し、就活した人のほぼ100%が就職できて、また事務スタッフまでとてもすばらしいメンバーが私の誇りです。この部分はインラインフレームを使用しています。