指導)透視度計、パックテスト、COD、生物を分類して指標生物をカウントした結果、岡本川は「ややきれい」という結果に続いて、宍道湖へ〜水が冷たくて気持ちいい〜子ども達も水の中にバシャバシャと入って、楽しそうここでは、自分好みの石をゲットするよ〜そして・・・すぐ横の秋鹿川に移動し、またタモを使って生き物を取りましたこうして午前中は、晴天の中、みんな汗だくになって夢中で活動していましたお昼休憩。おむすび食べて、チャージ完了いよいよ午後からは、自分だけのボトルアクアリウムを作成するよ〜講師のつじいようすけ先生から説明、注意点などを教えてもらい、さぁどんなアクアリウムを作ろっかなぁ〜ムム。はじめは水がちょっと濁っているので、見えにくい。お箸を使って、藻を配置するが・・・難しい。エイ!手、入れちゃえ(笑)さすが男子。3つのポイント!生き物採取も3回目の子ども達。岩場にいる生き物を捕まえます。顕微鏡などを使い、生き物をスケッチしました。夏休みに入ってすぐ、第1回目の活動を行いました。子どもパークレンジャーの認定式(手帳の授与)などを行いました。小学1年生〜6年生まで22名の参加申し込みがありました。平成27年度宍道湖体感!パークレンジャーの2回目の活動を行いました。当日はほぼ無風で、船での活動がしっかり行えました。最初に水草の勉強をしました。水底に根があって水中に葉があるもの、水面にはが浮いているもの、浮遊しているものなどがあります。宍道湖漁協の担当者より、船に乗る注意点を聞きました。港に移動いよいよ出航!!船上で水草刈りとしじみとり。種類を確認していました。水草の中には、シマハゼ、マハゼ、テナガエビ、フナの子ども、ヤゴ、トビムシなどなどたくさんの生き物が生息していました。子ども達から”スパゲッティ”と名付けられた水草刈りの方法(笑)2本の竹をくるくるまわして刈り取ります。水草だけでも、何種類もありました。活動後、水草についておさらいしました。水草は水中や底泥の栄養を吸収して大きくなる。大きくなった水草をそのまま放置すると、枯れた水草が湖底を覆ってしまう。するとしじみが息ができなくなる。水草を畑にまくと、畑の栄養となる。実際に体感したことで、理解が深まったようです。採ってきた生き物や水草は、観察ノートに記録しました。何枚も書く子どもも!顕微鏡で、ハゼの口も観察しました。活動時に採ったしじみは、子ども達にプレゼントされました!今回の活動に参加したスタッフそして活動後の感想文が早速届きました。紙いっぱいに書いてくれました。読売新聞にて報道されました。�C田んぼを中心に・川の環境(水温、底の状態、見た目)・どんな生き物がいるか・その生き物の特徴などを観察しました。集計したらまたお伝えします。子供たちに自然体験活動から、自然の大切さを知ってもらい自然を守る心を育むことを目的としています。第2回:自然再生活動そしてこれらの活動をまとめて発表する予定です。今回第1回目の活動を行いました。9:00〜12:00【観察】まずは6月23日に行ったパークレンジャー【任命式と下見】。今回の活動について説明しました。講師の阿部が小学校4年生や中学校の時に作ったの植物標本を子ども達に見せ(50年以上前!!)、その場所では今ではほとんど見ることができなくなった植物などについて解説。自然を観察して記録することがいかに重要なのかを実感できたようです。その後地図を見ながら明日活動する場所の下見を行いました。