障がい者施設勤務者として生活指導教諭資格の必要性。障がい者施設勤務者として生活指導教諭資格の必要性。障がい者施設勤務者として生活指導教諭資格の必要性。企画広報を中心に、当社メディアサイトの運営やデザイン、記事の担当をしています。ロスジェネ世代の1981年生まれ。バイタル勤続15年目(2019年現在)を迎えています。文章ではありますが、暖かい心でお読み下さい。社会福祉国家デンマークが”福祉国家”であり、「世界一幸福な国」と言われる理由に迫ります。当社のメディアサイトを読んで頂いている方、また、新しく来てくださった方、いつもお世話になっております、企画広報室の石原です。障がい者施設勤務者として生活指導教諭資格の必要性」の講演の内容を掲載しています。あなたが社会福祉国家デンマークの社会福祉に興味があり、勉強してみたい!または、実際に現地に行きたい!と考えている方なら、参考になると思います。以下より、興味のある講演も合わせてお読み下さい。講演2「障がい者施設勤務者として生活指導教諭資格の必要性」についてお届けします。デンマークに特徴的な余暇活動は、神学者・歴史家のグルントヴィに率いられた19世紀の民衆運動と農民教育を源流とし、現在は、立ち止まりや学び直しの機会を提供すると同時に、個々人を地域に結びつけ市民として生かす戦略の役割を果たしている。その余暇活動の実践に必要な「人生の学校」とも呼ばれるフォルケホイスコーレ、コーディネーターであるペダゴウを養成する生活指導教員養成の需要と何故専門教育が必要なのか??それについて、解説していきます。ペダゴウが仕事を通して児童青少年の身体的、社会的、そして人間的成長の支援が出来得る様になることに重点をおいている。したがってペダゴウは生活支援を可能にするための専門知識を持たなければならない。心を開いて接触(正直)、感情移入(共感)、寛容(忍耐)、おもいやり、創造性、そして相手に安心感を持たせる技などである。1)デイケア(保育児0-3歳,幼稚園児3-6歳)デンマークでは、保育園や幼稚園あるいは養護施設で子供を世話できるようになるまで100年もの歳月がかかっている。100%子供は保育園、幼稚園へ就学前の児童を持つ保護者はほぼ100%に近い割合で子供を保育園、幼稚園に預けている。デイケアの提供は、福祉サービスの基礎的なものであり両親が持つ権利として認識されている。逆に、デイケア施設に児童が世話になるということは社会にとっても大切なこととと考えられている。子供は社会が育てる自分の子供がデイケアの施設を利用しない場合でも子どもたちに社会常識を学ばせるため(例えばインテグレーション)デイケア(保育ママ)が必要である。利用可能が大になった。家庭経済を保つため、仕事を持たなければならない共稼ぎ夫婦や片親の子供のためにデイケア施設は確保されていった。2)入居施設デンマークでは、子供や青少年の入居施設にも長い伝統がある。より子供が親に受け入れられない児童青少年に適用される。入居施設は、子どもの正常な発達を確保するために設立され、入居施設は社会省(関係官庁)の指示に従いその通達に基づいて運営される。必要性を感じて、しばしば私的なイニシアテイブで発足設立されていた。入居施設例えば、障がい児/者、あるいは親が養育できない問題を持ってる児童/青少年の入居施設は公共が運営していた。民間ではなく自治体が責任を持つ1970年代後半からはデイケア施設と入居施設双方とも民間あるいは公共施設であれ、運営の責任(需要と供給の責任)は、地方自治体になった。地方自治体はデイケア・入居施設の必要な定員を確保する責任を持っている。デイケア施設は、自治体によって直接運営されることが多く、伝統的に入居施設は民間団体、協会あるいは個人が日常業務を担当した。デイケア施設、入居施設の利用費は使用する自治体が支払う。4)施設勤務職員20世紀を通じて特に第2次大戦後の社会福祉国家の発展は公共の下でなされた。国会や地方自治体議会に福祉政策が委ねられ、社会に存在する諸々の民間団体、保護者の団体、患者団体等が福祉政策に重要な役割を果たして進展していった。情報社会におけるこれらの組織は民主主義の中心値(核)である住民に利用できるように考慮され、組織の要望や要求は税制によるデンマークの社会が提供するサービスの開発と品質内容の吟味に非常に重要であった。同様に国民学校(小中校)教育にも適用されるが、デイケアや入居施設の質、健康状態や病院の状態などにも同様に適用される。それぞれに関係する各地域の民間団体は、住民に提供するサービスの内容と品質の維持を要求し、議論検討をしている。子供たちの自律を育てる例えば、デイケアや入居施設に関して言うならば組織から要求される子供の世話居場所を確保するためばかりではなく、労働意欲を子供たちに涵養させ確実に子供たちが社会の中で自律して社会貢献できる成熟した市民になるよう育成しなければならない。1950年代半ば以降女性が労働市場に参入することでますます必要性が大きくなった。デイケアの需要は高まり(すなわち定員数)の増加をもたらし、更にはケアの質の要求が高まった。それゆえ、保育園や幼稚園で働く職員の専門的な教育が要求された。女性が活躍する社会1980年代から、デンマークの女性(子供を持つ女性を含む)の就業率は男性とほぼ同じくらい高くなっている。男性と女性は例えば失業手当等に関し、自分自身と家族を扶養するために同等の権利を持っていると社会は認識している。男性と女性は教育を受ける同じ権利を持っている。したがって、例えばデイケアは必要な公共サービスであり、デイケアの内容は、子どもが知的と社会的に成長発展に貢献する資質のある内容を持っていなければならないという幅広い合意があった。子供の教育は連帯が鍵デイケアの施設はサービスとして認識されており、保護者はそれを選択することが出来る、学齢期まで子供を自身でケアするかを選択することができるが、自身でケアする解決策を選ぶ者はほとんどいない。デイケアは就学前教育として子供たちが学校教育を受けるために準備訓練ができる必要性を有する場である。デイケア施設は子供の発達に必要欠くべからずものとして義務的な性格を帯びている。デイケアおよび入居施設(特に知的障がい者施設)で働くスタッフに要求される資質のための特別な教育が開発されたことを意味している。教育期間は3、5年で広範囲の教育(教育学と心理的な内容だけでなく、)社会教育のプロとしていくつかの実習訓練、子どもの発達について学ぶとともに、一般大学と同様に学士号を取得する。現在ではより実践的な短い1年間の生活指導学の基礎教育PGUと2、5年間の生活指導アシスタントPGAの制度が開発されている。デイケア(および入居施設)の職員は、理論的より実践的な教育を受けている生活指導教諭が主であるが、他の異なる職種(OT,PT,SP,etc.)からの職員も採用されている。保育園、幼稚園の費用について前述したように、保育園、幼稚園は重要な公共サービスであると考えられている。運営費の大部分は地方自治体税で市町村が支払う。育児サービスを提供しえいるのだからかかる費用の25%から30%は保護者が支払う。地方自治体によって保護者の支払い額を減らす政策を取るなど、地方自治体によって保護者の支払額は多少異なる。児童や青少年の託児施設と入居施設の運営の枠組み法は国から出ており、法律は一般的に昼と夜の施設運営の目的が何であるかを示している。枠組法の下で各地方自治体は児童定員の確保や有資格職員の確保などを実践する。教育法について教育法は、教育の全体的な目的や枠組み、さまざまな教育プログラムの全体的な枠組みを含んでいる。特別教育ガイドラインで規定されている生活指導教諭や同教育アシスタントなどの教育は、それぞれの教育機関で実施されており、教育実践分野の専門性を学ぶことが出来る。生活指導教諭の教育プログラムは、理論だけではなく学生が幼稚園、保育所や入居施設での実習に重きをおいていることが特徴である。特定乳幼児の発達に伴う特別知識(保育園)あるいは児童の発達、学習に対する専門知識を習得することを重視する。特別な社会的な問題を持つ子どものための入居施設あるいはさまざまな障がいを持つ児童に対する短期長期にわたる教育訓練に関する知識を習得することも重要である。入学資格は高校卒あるいは高卒に相当する12年間の教育修了者である。がい者入居施設等であるが、最近では高齢者施設でも必要とされてきている。PGU(ペダゴウ基礎教育)とPGA(ペダゴウ・アシスタント)教育がある。-入学資格は前述12年の高等学校卒の必要はない。PGUとPGA教育の修了者は、デイケアのスタッフの大部分を占め、子供の個人学習計画と発達目標に確実に到達できるような仕事をする。デイケア施設では、資格を持つスタッフに加えて、無資格の補助職員や非常勤の職員が勤務しているが、彼らは後に生活指導教諭教育を希望してる者が多い。6)まとめ専門的な教育は1950年代からデイケアと入居施設に勤務する職員に対する専門的な教育の必要性はデンマークでは1950年代から始まった。国が待機児童0の政策をしているので、就学前の子どものほぼ100%がデイケアを受けている。保育園には生後9ヶ月から行くのが普通である。就学後は3年生までは学童保育として学校ベースの取り組みに置き換えられ、10~11歳を超える子供は国民学校内にもうけられたクラブで余暇時間を過ごす。成長と社会性の育成デイケアは子どもの成長と社会性を育成するため必要かくべ駆らずものであり、その意味では学校と同じように考えられ、子どもたちが在園する期間中に彼らが成長するために必要なもの(例えば社会常識)を確実に与えているのである。デイケアは外国の背景や文化を持つ子供たちを統合することによって、彼らがデンマーク語、デンマークの生活様式、文化を学び、デンマークの学校教育に適応できるよう支援している。したがって、就学前のデイケア施設においては児童の個別指導計画が立てられる。子供たちとの社会的関係を形成する能力等を考慮して作成される。これらの個別指導計画に沿って子供たちの学習が育成されていく。子供たちがデイケアから就学にいたるまで子どもの成長発達、社会性の学習に体系的に一貫して育成していくには高度の教育とその必要性を理解した職員が必要であると広く政治的にも社会的にも合意を見ている。デイケアは単なる子供の子守の場ではなく、国の大切な資源である子どもの成長発達と学習を確保する重要な場であるからだ。勤労者である保護者とその組織は近年デイケア施設で行われている学習と文化普及に焦点を当ててることを望み、それ故有能で適格な職員の必要を望んでいる。知的教育のみに重点が置かれている社会では、生活指導教諭の教育の必要性はもはや不要かと思われるが、それどころか、デイケア施設には専門的によく教育訓練された生活指導教諭が必要であることは明らかである。障がい者施設勤務者として生活指導教諭資格の必要性の講演の内容を掲載しました。あなたが社会福祉国家デンマークの社会福祉に興味があり、勉強してみたい!または、実際に現地に行きたい!と考えている方なら、参考になったのではないでしょうか。以下より、他の講演も合わせてお読み下さい。スポンサーリンク長崎で開催のセミナー最新情報をチェックしよう私たちハロセミ(ハローアイデアセミナー)は【発想と工夫で人生を豊かに】というコンセプトのもとで、毎年色々なセミナーを展開しております。毎年のスケジュールは流動的ではありますが、少しでもハロセミのセミナーについて興味があれば、以下のFacebookページから最新情報をチェックして下さい。カップ麺ができあがるまでの3分間ほどで、ハロセミのセミナーの最新情報と過去の実績をササッとチェックすることができます!最新情報はコチラ:ハロセミ公式Facebookページハロセミについてはコチラ■私たちのこと私たちは長崎近郊にて、”通所介護事業”を主に、有料老人ホームから児童保育などの放課後等デイサービスを運営している”介護福祉とリハビリのことなら「バイタル」”です。スタッフ募集、介護のことでお困りなことなど、お気軽に各店舗の連絡先、または下記のお問い合わせフォームまでお気軽にご連絡下さい。企画広報を中心に、当社メディアサイトの運営やデザイン、記事の担当をしています。ロスジェネ世代の1981年生まれ。バイタル勤続15年目(2019年現在)を迎えています。文章ではありますが、暖かい心でお読み下さい。社会保障やノーマライゼーションの考え方の背景と課題。-Next-デンマークが幸せな国と言われる理由|国民の幸福度は社会福祉の充実にある。-地方で働く現役の理学療法士に聞く!初任給はいくら?長崎でこだわりのおいしいコーヒーの淹れ方を学ぶ教室を開催。元旦〜謹賀新年のご挨拶〜【長崎開催】メンタルヘルスセミナー!職場の人間関係をより良く!コミュ力を学べる。避難訓練(F白木)最新情報はこちら地方で働く現役の理学療法士に聞く!初任給はいくら?長崎でこだわりのおいしいコーヒーの淹れ方を学ぶ教室を開催。元旦〜謹賀新年のご挨拶〜【長崎開催】メンタルヘルスセミナー!職場の人間関係をより良く!コミュ力を学べる。