したらそれは「教育虐待」にあたるケースかもしれません。そんな時、教師にできることは何でしょうか?NPO法人えじそんくらぶ代表で臨床心理士の高山恵子さんにお伺いしました。「教育虐待」でよくあるのは、保護者がその子の意思や実力に合わない目標設定をし、課題がクリアできなければ、「だめな子、うちの子じゃない」などと精神的な圧力をかけたり、時には暴力をふるうケースです。教育虐待を理解するキーワードは、「あなたのため」です。普通の虐待と違って、保護者は本当に「子供のため」と思ってやっているので、自分で自覚するのは案外難しいものです。それだけに、「気づき」が重要になってきます。保護者会などで、度がすぎた保護者のしつけや教育は教育虐待であるといった話をし、気づきの一助を担っていただければと思います。アドバイスをするだけでは、多くの場合、「私のことを邪魔する人」という扱いになってしまいます。それを防ぐポイントは、保護者の話を傾聴し、信頼関係を築くことです。その上で、「学校で元気がなく、食欲もないようです。お子さんの健康状態は、大丈夫ですか?」といった感じで、話を切り出してみます。この時、担任の価値観を挟まずに、フラットな気持ちで事実のみを伝えることを意識してみましょう。保護者に伝えるのが難しいと思った時は、早めに周囲に相談してください。「クラスのことは自分で何とかしたい」と思われる先生も多いのですが、連携できる人を確保しておくことも、教師の力量のひとつです。虐待対応は、一人で抱え込まないことが本当に大切です。現実問題として教師というキャパを超えた部分での対応が必要なことも多く、一人で抱え込むと教師が潰れてしまう危険性があるからです。声を大にしてお伝えしたいポイントです。子供のためになっていない愛の鞭は教育虐待の可能性も「あなたのため」と言う愛の鞭が、単なる鞭になってしまうと、自尊感情を傷つける心理的虐待や、体罰につながれば身体的虐待になります。子供がSOSを出せる環境を少しでも整えましょう親子だけだとどうしても密室になってしまうので、第三者としての声かけをお願いします。私が保護者の方にお話する時には、睡眠の話が効果がありました。充分な睡眠がとれていないと、翌日のパフォーマンスが落ちますし、脳への悪影響があるともいわれています」とお伝えしています。保護者が、ふと我に返れるような声かけを、試行錯誤しながらも考えていきましょう。発達障害傾向の子を普通にさせたい未診断の発達障害の子を「普通に」も教育虐待この4コマ漫画は、私が塾を経営していた時に実際にあったエピソードです。特性があるのであれば特性を理解した育て方が必要です。保護者が、発達障害傾向のある子に対して「頑張れば普通になれる」と無理を強いることも一種の教育虐待だと、講演会などではお伝えしています。保護者と教師が事実と目標を共有するこのようなケースで大切なことは、保護者と教師が事実と目標を共有することです。漢字を何回も書いても覚えられないタイプの子がいるということを、いまだ知らない保護者はいます。保護者は、自分が頑張ればできたので、「頑張れば、大丈夫」と思ってしまわれるのでしょう。手間はかかりますが、事実を伝え、何を目標にするのかを、保護者と教師で共有できるとよいですね。直訳すれば、「不適切な関わり」で、「教育虐待」を保護者以外の大人が行った場合に使われることが多い言葉です。実は、発達障害の知識がない中で教師が一生懸命頑張り過ぎることが、マルトリートメントになってしまっていることもあるので、注意が必要です。このお話しをさせていただいたのは、理由があります。発達障害傾向のある子に対して、小学校時代の担任が「大丈夫です。私が何とかしますから」と頑張って指導していたことが、その子の過剰適応な生き方に繋がり、ひずみが青年期以降の生きづらさに出てしまうケースに私は少なからず遭遇しています。「教育とは、その子にあった育ちを保障すること」という視点を、今一度、先生方にご確認いただければと思います。NPO法人えじそんくらぶ代表。(小学館刊)では、教育現場の混乱原因のひとつに発達障害と愛着障害の混同があることを提言している。南惠介先生に、お話をお伺いしました。読み書き障害の子への支援に必要なこと読み書き障害は、知的な遅れや視覚障害はないものの、読んだり書いたりすることが苦手な障害です。文部科学省によれば、通常学級に2.4%いるとされています。全面実施を前に、学力向上や学校力向上がますます叫ばれるようになり、その土台となる学級経営力の向上も強く求められています。忘れ物の指導をやめてみませんか?かわりにできる2つの代替案とは?教師をしていて最も悩むことの一つに、「児童が忘れ物をしたときの対応」があるのではないでしょうか。クラスに必ず一人はいるであろう、頻繁に忘れ物をする子。先取り、ピラミッド、迷路...一年生が喜ぶ自由課題のつくりかたもっとも忙しい年度末。テスト後の課題に、補欠で入ったときの課題に、自分が休んだときの自習用に、自由課題をたくさんストックしておきましょう。