防災に必要なのは「自分を知る」こと9月1日は「防災の日」。防災グッズや家族の連絡方法などを見直す、良い機会です。子どもや家族、支援者との交流を通して、発達障害の人が災害から身を守るためのアプリを開発。大震災をどう生き延びたか元々私の専門は「心の痛み」、「心の回復力、成長」です。ネットワークの専門チームの一員として現地に赴きました。4つが不足していることがわかりました。大勢の人が集まる避難所には、音や光、匂いに敏感な発達障害の子どもたちにとって、安心して過ごせる「場所」がありませんでした。避難所にいられず車中や半壊した家で過ごす人たちは、ライフラインの復旧や、水や食料の配給に関する「情報」が得られず、必然的に「物資」も不足しました。した状況の背景には発達障害についての「理解」が足りないことがありました。避難所で「あいさつができない」、「うるさい」、「しつけができていない」などの非難を耳にし、「場所」を失い「情報」も「物資」も届かない。津波を生き延びたのに、その後の避難生活で「この子は死んでしまうかもしれないと思った」という親御さんたちの声を集め、2011年に『災害と発達障がい』というマニュアルの初版を作りました。発達障害とはどのような特徴があり、災害時にはどんなことが起こりどうすればいいか、災害に備え普段からできることは何か。繰り返し現地を訪れ改訂を重ね、4年がかりで被災者の人たちと一緒に作りました。発達障害にはさまざまな診断名があり、同じ診断名であっても特徴は一人ひとり違います。気持ちを安定させるために薬よりも大切なものが、ある子は辞書、ある子は粘土、とそれぞれ違う。それがないことで自分を統制できず不適応的行動をとってしまうこともあります。そこで災害時のサポートカードとして、苦手なこと、安心できること、パニックになったらどうしてほしいかなどを記入できる「自分をまもるカード」を作りました。そのカードをもとに防災アプリ「まもるリュック」を開発。このアプリは盛岡の高等支援学校の防災教育でも使用され、子どもたちが「できないこと」だけでなく、「できること」を教師や家族と共有し、防災の準備をすることで大きな自信につながっています。東日本大震災の避難所でも実際に、自閉症の男の子がピアノでラジオ体操の伴奏をしてみんなに喜ばれたり、折り紙の得意な子が高齢の被災者の心を癒したりということがありました。災害から生き延びるためには、食べて排せつして眠るだけじゃなく、「誰かの役に立つ」「必要とされる」こともとても重要です。した活動を通して実感したのは、発達障害の人に限らず、自分の身を守るためには、「自分を知ること」、「知ってもらうこと」がとても大切だということです。誰にでも「苦手なこと」と「得意なこと」があり、弱さや強さを出し合って、ともに生きてくことがこれからの防災を考える上で重要だということを、発達障害の子どもたちが教えてくれました。あさ美さん心に傷を負った子どもと家族の理解と心理臨床的支援、ならびに支援者支援が専門。1983年に教育学士、1986年に教育学修士を取得(東京大学)。僕にはイラつく理由がある』(監修・解説/講談社)など。Conceptさまざまな「違い」を持つ人が、手をつなぎつくるカタチ。それは「花」にも「星」にも見え、「希望」をイメージしています。笑顔が並ぶマークの中には、ハートのモチーフが現れます。LGBT...など個性の違いを表現。配色についてはミライロさんに監修いただき、デザイン性を担保しながら色弱の方にも色の違いを認識できるよう配慮しました。違いを認め合い、笑顔で手をつなぎ合える「誰もが暮らしやすい社会の実現へ」のシンボルマークとしての思いを込めました。スタート!2020/02/21リサイクルで「みんなの表彰台」を作ろう!2020/02/03共に奏でる喜び伝えるホワイトハンドコーラス開設にあたり106cmの視点だからこそ気づいた、バリアをバリューに変えていくこと。詳細はこちら日本が100人の村だったらいろんな人が生きている。あなたも、いろんな人。慶子さんアッシュデザイン。個と場(COtoBA)のデザイナー。