Oshimaツイート(その1からのつづき)冒頭の「nothing.(しょんぼり)」次の「something.(やった!)」と、表情を変えた読み方練習で、「リードアラウドは面白いかも」と思ってくれた、私立小学校1年生の16人。more」とガラクタを集めてくる場面を「だんだんと大きな声で」という表現で読んでくれた。並んだ子どもたちに、順々に「more」を言ってもらうが、声は順に大きくさせる。小から大へ、moreがうわ〜っと拡大していく。やりながら、「more=もっと」が身体のなかにしみていく。◎子どものエネルギーを出す場を作る声でも動きでも、何しろ身体を使わせる。無意味な場は、子どもにも見破られる。学習的意味と結びつけること。本書の語彙は少ないが、sophisticated、入門書としては上等だ。lot」そして「plenty」とガラクタは増えていく。声を大きくさせるだけでは飽きがくる。