(自己紹介)いつも「かわいい」だけじゃなく「かわいくない」こともたくさんしてくれる子どもに、親をはじめとして周りの大人はどうかかわりをもっているのでしょうか。した興味から、乳幼児のいるご家庭にお邪魔してお話を伺ったり、保育園や幼稚園での子どもと保育者のやりとりを観察させていただく機会を得て、多くを学ばせてもらっています。臨床心理士として、幼児期の子どもの発達に関する保護者の相談を受けたり、園に赴いて保育者から保育に関する相談を受ける仕事をしてきました。子どもだけではなく親や家族の発達も含みこんだテーマを設定し、個人もしくはグループで文献研究や調査を行います。これらを通じて、保育者として、親子の発達をどのように支えることができるのか考えていきましょう。学生へのメッセージ子どもが大好きで、子どもとかかわるのが楽しい!そんなみなさんでも、保育者になるまでに(そしてなってからも)、「うまくいかないな」、「どうしたしたらいいのかな」と悩んだり、反省することがたくさんあるのではないかと思います。そんなときこそ、より保育を深く学ぶチャンスのはず!みんなで一緒にたくさん悩んで、反省しながら子どもを理解し保育を考えることのできる保育者、保護者のよきパートナーとなれる保育者を目指していきましょう。第2子の子育てにおいて、母親はどのような点で自らの子育てが変化したと自覚しているのかをインタビューデータより検討を行った。結果、第1子よりも第2子の子育ては、精神的余裕への言及が多く、特に場面としては子どもが泣いたとき、体調不良時においての精神的余裕を母親自身自覚していることが明らかとなった。第6章「欠点を指摘し合う子どもたちが、お互いを認め合うまでに成長した保育」を担当。年長児クラスで困難を抱える子へのからかいが生じていた時期から卒園までの間のクラスの子どもたちの成長とそれを支えた保育について、巡回相談員としての視点から分析を行った。からかいという現象そのものの背景にあるクラスの子どもたちそれぞれの育ちの問題として捉えた保育実践としてまとめを行った。Psychology』の訳書である。第1章(文化へのアプローチ-文化心理学の記号的基礎)の翻訳を担当した。母親たちによる地域における音楽祭の取り組みについて、過去3回の活動の振り返りを行ったグループインタビューを通して、保育所の支援からの自立プロセスを検討した。