おいて、特別な配慮を要する子どもに対する保育や支援が課題となっている(原口・野呂・神山,2013)。「個別の(教育)支援計画」の方が「個別の指導計画」よりも作成率が低いという現状にあることが、先行研究より明らかになっている。そこで、保育所(園)に対して、「個別の(教育)支援計画」に関する質問紙や聞き取り調査を行い、保育現場の実態や特色を的確に把握すると共に、保育現場の課題解決に向けたハンドブックを作成し、有用性の検証を行うことを本研究の目的とした。個別の(教育)支援計画を中心として作成したハンドブックは、具体的で理解しやすく役に立つ、若い保育士や学生には参考になるという肯定的評価が一定数あった。一人一人の子どもに合った支援法を生み出していかなければならないという指摘もなされた。聞き取り調査やハンドブック作成にあたって、保育士は、多様な子ども一人一人に対しての働きかけを常に考えているということが明らかになった。Reserved.お問い合わせ広島大学学術情報リポジトリはOAI-PMHに準拠しています。