子どもが僕らを素敵な先生にしてくれる。子どもが僕らを素敵な先生にしてくれる。「出来ることは褒めて喜びます。出来ないことは協力します。苦手なことは一緒に考えます。」もしかしたら軽度の発達障害かもしれない?ぼくは児童養護施設で働いています。毎日可愛い子どもたち。たくさんの時間を共に過ごせるので、ぼくには気づけることも多くある。誇りと希望を込めた持論です。施設のとある小学生に、「もしかして?」という傾向がたくさん見受けられました。宿題にひどく時間がかかり、持ち物はよく無くし、落ち着きがなくじっとしていられない。成績は悪くないのですが、日常生活において担任の先生から何度もお叱りの電話をいただいてしまう。本人はいたって元気で、学校も大好き。友達もいるし、勉強も嫌いじゃない。先生は怖いからあんまり、とのこと。この子の一連の言動を心理士さんに相談したところ、心理士さんも「もしかしてだねぇ」とおっしゃって。病院に予約を入れたらすぐに診てもらえるとのこと。拍子に受診が決まりました。発達障害のグレーゾーンと診断された!ぼくが付き添って病院に行き、いくつかの検査を受けました。「発達障害の傾向があります」という診断をもらいました。発達障害とは言えないものの、ほぼ発達障害よりのグレーゾーン。彼の場合、聴覚から入る情報を処理できていないのだと教えられました。ぼくと心理士は、「やっぱりか!」と目を見合わせました。彼への具体的な支援を、これから周りの大人に周知していかねばなりません。ここはハルくん、発達障害研究者としての腕の見せ所です。発達障害グレーゾーンへの支援と指導。学校の先生方にお願いした支援をご紹介します。その子に合った支援法をそれぞれ考え、実践していく。これが大人にできる唯一最大の支援と指導です。どの子でも変わらないのですよ、ほんとうはね。みんなにピッタリ、それぞれ生きやすく。子どもたちのために、その子のための支援法を考えられる大人で在りたいものです。→机や椅子を、動かないようにぴったりのサイズにしてください。→「動いている方が集中できる」特性があります。→視界に刺激が少ない方が、長くじっとしていられます。彼の場合、音で聞くよりも目で見たほうが理解できたので→言葉での指示は単語で、明確に!→1度名前を呼んで、彼の聞く体勢を整えてあげてください。