『遊びの人類学ことはじめ』をご紹介くださりありがとうございます。著作権の関係上、全文の掲載はできませんが、一部をご紹介することで編者からの謝意に代えさせていただきます。2009.9この本は4人の文化人類学者たちが自ら日本やアフリカでサルを観察したり、人間の子どもと一緒に遊んだりして、その"遊び"を研究している。編者は「子どもに学び、動物に学ぶことで、私たちは人間のおとなを中心とした世界の見方を少しずらすことができる(本文抜粋)」と述べている。(2009)この本はそれぞれの分野で活躍する4人が長い年月をかけて研究した遊びへの思いを綴った素敵な本です。人と猿、アフリカの子どもと日本の子どもに隔たりはなく、遊びは子供が持つ素晴らしい能力なのだと教えてくれました。遊びといえばいたずらであったり厄介なものと捉えがちですが、読んだ後には子どもが何をどう楽しんでいるのか観察してみたくなりました。人類学、心理学などの研究者による「遊び」研究の入門書。(...)子供たちによる色々な遊びは、読んでいるだけで楽しくなる。■この本のねらいこの本は、人とサルの遊びを、同じ人類学的な観察のまなざしでとらえてみようという試みとして編まれました。そこに込められた私たち執筆者の思いは、ふたつあります。ひとつめに、遊びというものをきちんと観察し、学問的にまじめに記述してみるという姿勢を示したいと考えました。ふたつめに、そのようにまじめに記述していても、やはり遊びはなんともおもしろいものだという魅力の側面を示したいと考えました。まじめに取り組めば取り組むほど、おもしろくなってきて、つい笑いがこぼれてしまう。遊びの研究には、そんな不思議な魅力があります。「遊びを人類学してみる」ことの魅力を、事例とともに具体的に示すことが、この本のねらいです。遊びをめぐる研究の最難関は、実は出発点にあります。これに答えることがきわめて難しいのです。古今東西の研究者たちが遊びを定義しようと試みてきましたが、これが遊びだという明快な答えはありません。つかまえようとするとウナギのようにするりと手から逃げてしまう、遊びにはそのようなとらえがたさがあります。それにも関わらず、遊びには、見ればそれが「遊びだ」と分かってしまう不思議な明瞭さがあります。これは人の遊びだけでなく、動物の遊びを見ていても分かってしまうものであり、種の違いを越えた共通性が横たわっている可能性があります。(...)■本書のおすすめの使い方この本を、さまざまな方に手に取っていただければと願っています。広く教養を学ぼうとしている学生・生徒のみなさんには、遊びというものを人類学的に学ぶことの魅力に触れていただければと思います。固い学術的姿勢と柔らかい遊びという対象が出会うことの魅力から、知的な触発を得ていただくことがあればと思います。研究者のみなさんには、それぞれの専門にぜひ「遊び」というテーマを付け加えてみることをおすすめしたいと思います。遊びを概念として正確にとらえることは難しいのですが、現象としての遊びはだれもが見て知っているものです。それらを集めてみるところから、新しい知的活動が芽生えてくるのではと期待しています。幼稚園や学校で子どもたちとともに働いている先生たち、お子さんをもつすべての読者のみなさんへ。なによりも、この本の遊びの事例の数かずを見て、楽しんでいただければと思います。この本に載っている遊びを、それぞれの学校や家庭で再現して遊んでいただくこともあればと願っています。読者のみなさんが、時には森の中をかけめぐる子どもたちになり、また時には枝を引っぱって遊ぶニホンザルのコドモたちの気持ちになりながら、フィールドワーカーとして遊びを一緒に楽しんでいただけることがあるならば、執筆者一同これほどうれしいことはありません。私たちがいつもフィールドで遊び心をもちながら、楽しんで調査をしてきたのと同じように。自分もフィールドで遊びを見てみたい、できればいっしょに遊びたいと思っていただける読者のみなさんに出会うことを楽しみにしています。Nobutakaこのウェブサイトの著作権は亀井伸孝に属します。