(6/16)文才が無く長くなりますm(__)m私は東京のある高校で非常勤講師として数学を教えている女教師です。非常勤講師歴は3年で、今年、新しい高校に移りました。その高校は、中学校の頃の成績がオール2で合格するくらいのところで、偏差値は低い高校です。勉強が得意ではない生徒が集まっているということもあり、生徒の勉強への意欲は低いです。その高校で働き始めて2ヶ月が経ちましたが、悩んでいることがあります。新学期が始まる前の非常勤講師に向けたオリエンテーションで、生徒指導の先生から、この学校は授業中に、私語、ケータイを触る、飲食するなどしている生徒も多いので、その時は注意をしてください(不必要なものを出している場合はその場で没収しても良いです)と言われています。非常勤の先生であっても専任の先生と同様に厳しく指導をして欲しいということも言われています。先日、わたしの担当する2年生のクラスで、ケータイ電話を机の上に出している女生徒を見つけたために、(使用はしていなかったため没収ではなく、)速やかにケータイをしまうように促しました。何度も促しても無視されました。「うるせーな」「鬱陶しい」「ムカつく」「うざい」などの暴言をいいながら投げやりにケータイ電話をしまいました。その後その生徒は不貞腐れて、授業が終わるまで顔を伏せていました。その出来事を担任の先生に報告し、「ご迷惑をおかけしました、生徒に指導しておきます」と言われたので、次の日に指導していただけましたか?と尋ねたところ、「生徒を呼び出したのですが勝手に帰ってしまい指導できませんでした」と言われました。私は呆れてしまい、学年主任の先生にその出来事を報告しました。その後、学年主任の先生からその生徒と面談をし、指導してくれました。その後は私とその生徒の2人でも話し、これからはきちんと授業を受けると約束してくれました。これだけで終わればいいのですが、そのクラスは、全く授業が成り立たないほど授業態度が悪い生徒ばかりでその後も授業態度は悪化し続け、困っています。私語、ケータイを使用する、授業中の飲食、自分の席ではないところに座る、などの行為を繰り返す生徒が大半で、その都度、注意をすると反発したり、拗ねたり、暴言を吐く生徒ばかりです。暴言の内容は、「なんで俺だけ注意するんだ」「うざい」「ムカつく」「あいつ(私のこと)殴りてー」と私に聞こえるように言われたこともあります。注意をしても、してもキリがありません。4.5名の生徒は真面目に授業を受けようとするため、その生徒たちに申し訳ない気持ちでいっぱいです。言って、生徒のルール違反行為を見逃すわけにもいかないと思います。先日は、授業開始のチャイムがなったにも関わらず席につくことも、静かにすることもせず、生徒のやりたい放題で、もう私の手に付けれないくらいの酷い有り様だったため、学年主任の先生を呼び、このクラスの現状を見てもらうとともに、指導を任せました。生徒指導の先生や学年主任の先生は大きな声を荒らげて叱るため、言うことを聞くのです。そのクラスの生徒たちは休み時間や昼休みのときは私に人懐っこく声をかけてくるのです。授業になるとこんなにも変わってしまうのか疑問です。いつまでも学年主任の先生や生徒指導の先生に助けを求めるわけにもいきません。私の教師としての指導力不足を感じ、どうしたら生徒が変わってくれるのだろうと悩んでいます。私の担当するクラスで問題のあるクラスはここのクラスだけなのです。他のクラスは、きちんと授業は成り立ちますし、稀に問題行動をする生徒も、話せば分かってくれる生徒のため、授業が成り立たないということは、まずありません。この問題クラスを担当する他の同い年くらいの非常勤の先生に聞いてみても、やはり授業が成り立たないと困っているようでした。先輩の専任の先生に相談しても、「私も初めてこの学校に来たときはそんな感じでしたよ。あなただけではないので落ち込まないでくださいねー。」などと励ましの言葉を頂くだけで、これと言った解決策やアドバイスをくれません。授業が成り立たない原因として私が考えている問題点は以下のものが考えられます。(1)私が生徒にナメられている。→女教師、若い、非常勤講師であることによって生徒の中のランク付けで私は低いのだと思います。生徒指導の先生の言うことは聞くようです。言って、教師である限り、私が女だから、若いから生徒が言うことを聞かないのは仕方ないとは思ってはいけないと思っています。(2)担任の先生の指導力が低い。担任の先生も私と同い年くらいの若い男性の方です。先ほども書きましたが、私が担任の先生に指導してくださいと頼んだのに、「生徒に勝手に帰られた」という理由で指導が出来なかったというのはいかがなものなのでしょうか?また、担任の先生が生徒にパシられているところも見たことがあり、この先生大丈夫かなーと思ったことがありました。(3)私の注意の仕方に問題がある。新学期の最初は「いつまで喋ってるの?」「今何の時間か分かってる?」など強めに注意をしていました。17歳の多感な時期に、若い女教師から強く注意されるのはムッとするらしく逆効果だったため、最近では「◯◯さんケータイしまいなよ~」など口調を和らげた言い方に変えましたが効果がないどころか、この先生甘いと思ったのかエスカレートするだけでした。書いてしまい申し訳ありません。未熟な私にご指摘やアドバイスを頂けますでしょうか?赴任したからには、最後まで責任をもってしっかりとやり遂げたいと思っています。(534/960)(1)私が生徒にナメられている。(2)担任の先生の指導力が低い。(3)私の注意の仕方に問題がある。どれも原因として正しいと思えますが、必ずしも正しいとは限りません。一度、考え方そのものを始まりから変えてみるといいかもしれませんね。質問者さまは数学の教師らしく、さまざまなものごとにある意味で完璧なひとつの答えを求めようとしてしまってはいませんか?「教師の言うことを聞く」というのが、正答だとしても、それは「『生徒が静かに』授業を聞いて勉強する」ことを前提としたときの正答でしかありません。勉強をする、授業を受けさせる、というだけなら、たとえば「授業中に私語もするし携帯をいじったりもしているが『ちゃんと』授業の内容を聞いて理解する」ことができるようになる方法もあるかもしれません。私語や携帯をいじる、ということは、授業を聞いていない、授業を受けていない、という態度の表れなのではなく、そのようなことをしていても授業が円滑に進むこともあり得る、というわけです。前提となる条件を少しだけ変えてみるだけで、授業そのものの方針も変わるかもしれませんし、何か新しい方法も見つかるでしょう。質問者さまの勤められているような高校の場合、やはり、勉強に目的意識が持てない生徒が多いと思います。言葉は悪いですが、「バカ」で「頭の悪い」生徒ばかりなのでしょう。そんなバカで頭の悪い生徒でも、他人を『すごい!』と思うことはあるはずです。スポーツ選手の活躍をすごい、と思う生徒もいるでしょうし、芸能人・タレントの容姿をすごいかわいいとかすごいかっこいい、などと思って好きになる生徒がいるでしょう。いった生徒たちにとって、勉強することも同じであればいいと思うのです。『今から10分後に、10km先の駅を出発する時速100kmで進む電車に乗り、1,000km離れた駅まで行かなければならない。その方法を考えろ』という問題を生徒たちに出します。歩いた場合には、10分でどのくらいの距離が進めるか、などの細かい説明は必要にはなりますが、重要なのは電車に乗ることと1,000km離れた駅に到着するにはどうしたらいいか、ということなので、方法はいくつでもあると思います。『自転車なら間に合う』と考える生徒もいるかもしれませんし、『車なら』とか『飛行機に乗る』という回答をする生徒もいるかもしれませんが、それら生徒の回答ひとつひとつをその場で数式化したりグラフにして表しみせたりすることで、『先生はすごく頭がいい』という印象が生徒たちに植えつけられていくでしょうし、『一見すると無理だと思っていたことも考えを変えれば可能になる』という数学的な面白さを生徒も感じられるかもしれません。生徒たちの回答ひとつをひとつを、間違えを戒めるよりも考えようとしたことをねぎらってあげればいいですし、できた生徒は「やればできるじゃない」と褒めればいいです。うまくいくわけではないと思いますが、そのような形で、何も話を聞かなかった生徒らと、繰り返し、授業(数学)を通してコミュニケーションが図っていくことで、自然と信頼関係を構築することもできると思います。生徒を甘やかせばつけあがるだけ、という意見も多いと思いますが、他人に認められたいと思う気持ちは、バカで頭の悪い生徒の方が真面目な生徒よりも人一倍強いように思います。彼らの在り方を一度容認してあげ、使役的な関係で授業をするのではなく、信頼的な関係で授業をするように心がけることで、少しずつですが改善していくように思います。要するに、まずは、生徒を信じてあげることが大事だと思います。携帯電話などを机の上に出していることは、授業態度として良くないと教るべきですが、それでも『授業はちゃんと聞いてる?』と聞いてみて、生徒本人がうなずくのであれば、見逃してあげてもいいのではないか、と思いますね。それであれば、学年主任や担任への報告として「携帯電話をしまうように注意したが、本人は授業を聞いていると言っていたし、携帯電話を使用して他の生徒や授業を妨害してはいなかったので『注意するだけ』にとどめた」...という程度で構わないのではないでしょうか。(0/0)教諭ではないですが、多分、生徒は勉強に対して興味がないわけではありません!!中学校時代に勉強で挫折し(どうせ勉強しても意味がない。)とマイナス傾向があり、授業をしていても内容についていけなくストレスを抱えてしまう子がいます。(125/445)責任感だけでは無理ですね。ルイスキャロルという数学講師の話をします。不思議の国のアリスと言う話ですが寝ていたり遊んでいたりする生徒を授業に向かせるために即興で作った話が元だそうです。授業を少し脱線させても生徒が興味を持ちそうな話をして集中させてから授業に戻るくらいのことはしたほうが良いと思います。ないと生徒自身が学ぼうという努力をしなければ意味はありませんから。(1913/12998)高校は義務教育ではありません。一定の成績をとれないのなら事務的に単位を与えなければいいだけのことです。こんなことは常識だと思っていましたが、そうでない高校も少なくないことを知って驚いた次第です。やる気もない、勉強する意欲すらない子に教師の方から歩み寄る必要などありません。「一生懸命努力するけどなかなか成績が上がらない」そんな子がいたらできる限りのことはしてやるべきです。勉強のできない生徒は、今まで、勉強の楽しさに気がつくきっかけに恵まれず、立ち上がりに失敗した漂流者です。ゴミ、クズ、カスではありません。これから何かに目覚め、驚異的に発展する才能も実力も持ち合わせている子たちです。確かに、ルーチンワークは苦手です。決められたフィールドの中で、管理されることが苦手で嫌いなのです。学校という集団生活の中では、規格外ですが、社会において、人間性において規格外ということではありません。根っ子から腐ったような子供でも、その子の将来のために多少でも心を砕くのが、本当の教育者の姿だと思います。(日本に何人いるかは知りませんが・・)自分たちの手にあまるからといって、ゴミ・クズ扱いをするのは、教育者として未熟です。「先生は、聖人でもないくせに、上から目線で威張りやがって。くそおもしろくねぇ」です。先生に対して、感謝する気持ちはありません。(性格が素直なので、感謝はしますが、表面上だけです。先生たちは、それに大満足です。)出来ない子は、先生というものに対して、人間的な交流や信頼関係を求めるところがあり、好き嫌いも激しいので、大変です。イレギュラーなことは喜びますが、公立学校で、どこまで、どれだけ許されるかは疑問です。授業は、彼らにとっては、マンネリ&退屈で仕方がないので、フィールドワークを取り入れてもいいと思います。つまらない授業をする先生も多いのに、先生として、尊敬せよという態度もいけませんよね。「授業に集中させてみろよ。生徒に対して、どうすれば物理に興味をもってもらえるか苦慮し、様々な実験に工夫やアイデアを凝らしたそうです。生徒たちの興味を引き、成績も上昇させましたが、ある時期、この学校に区切りをつけて、移動しています。潮時(限界)というものがあるようです。(211/834)あと1つ。勤務先の高校自体が、本格的な改善に乗りだしていないように思います。その場しのぎしかしていませんよね。あなただけが、孤軍奮闘しても成果は少なく、無駄骨です。その学校も、権威のあるところからお叱りを受けなければ、動き出さないという点は、態度の悪い生徒と同じなのです。次の学校に移動が決まったら(移動後でも)、教育委員会にキッチリ報告を上げてはいかがでしょうか。教育委員会にも、最近は、いい方がいますから、提出しても仕方がない、効果がないとは思わないで下さい。(211/834)あと、半年。あなたの健康のため、と、態度の悪い生徒たちのために補足します。冷たくて意地悪な先生(女)しかいません。出来る子は、ほっおておいても、1人ですいすいやっていくものです。マンツーマンで手ほどきしていかないと、ダメですから、いずれにしろ、手間がかかります。それでも、できの悪い子は、学校に来るなとは思わないで下さい。「授業に出てくれたんだ。他の子がいるから、普通の授業になるけれど、あなたたちを置いてきぼりにするつもりはないからね。5%は、あなたたちのためだけに、時間を使うわよ」そんな気持ちを底辺において頂けるだけでも、随分と違うと思います。きの悪い子ほど、先生の腹黒さと、自分たちが見送られていることを知っています。(211/834)生徒目線からの回答になります。あなた様は、勉強を教えるにはプロの先生なのだと思います。成績の振るわない、意欲のない生徒には向いていないと思います。先生の資質には、人間性のキャパやアドリブ能力も応用力なども、関わってきますが、これらは先生の個体特性になりますし、給料には響きません。きの悪い生徒を担当しなければならない先生の不幸もあれば、できのいい生徒しか教えたがらない先生にあたる、生徒側の不幸もある。あなたの授業と顔(雰囲気)は、真面目な子・普通の子だけをウエルカムしているのでしょう。できない子は、そういう顔(ツラ)を見ただけでも、反発したくなるものです。先生ではなく、人間としてのキャパを量られたということを認識下さい。すりゃあいいんだ~というあなたの質問ですが、あなたは、義務を果たせばいいと思います。それが、生徒側の幸せです。センスのない先生に、妙に張り切られても、迷惑です。私からすれば、申し訳ありませんが、あなたの授業はクソ面白くないし授業も受けたくないし、顔もみたくない。文面だけで、わかります。教師の幅がないんだから、さっさと、やりやすい学校に行ったほうがあなたの健康のためでしょう。(1913/12998)がんばるより逃げ出した方が得だと思いますけどね。貴女のような人ほどボロボロになりかねないと思います。(479/1351)・超えてはいけない一線を明確に。授業中に携帯を使うだけではなく、出していること自体が間違っています。私の勤務校では授業中に(限らず、学校内で)携帯を出していれば、即預かり。使用していた場合は保護者召喚です。積み重なれば解約勧告。一度だけ、学校内に持ち込むこと自体が禁止の学校にも勤務しました。他の先生方がどのように対処しているか参考にしてください。私語にたいしてはあからさまにいらいらを表してみましょう。うざがられたらいいんですよ。(6/16)回答ありがとうございます。私の赴任している高校では、携帯電話は学校に持ってきてもOKで、休み時間なら使用もOKなんです。授業中は使用不可になっていますが、学校に持ち込みOKなら、授業中でも使いたくなりますよね。そのへんは学校の規則としてそうなっているため私にはどうすることもできないですが、、ベテランの先生は、この高校は生徒指導が甘すぎるから生徒がこんなんになるんだ!と生徒指導の先生に言っていたのを耳にしたこともあります。確かに、生徒にうざがられるほど粘り強く言い続けるのも手だと思いました。するので、残り一年で学校選択にとても悩んでおります。自分は高校2年の者です。最近学校を休みがちになってしまいました。その他(学問・教育)今公立高校で非常勤講師をしています。その他(恋愛・人生相談)困っています...女性教員からの妬みによる嫌がらせ、悪意を受けて困惑しています。似た経験のある...大阪府の各公立中学校の基準偏差値を教えてください。大阪府の第3学区の公立中学に通う子を持つ親です。学校...私の高校(底辺校)時代を客観的に評価して欲しい。いじめ相談24歳の男です。高校時代の「荒れ」について質問します。子どもの高校受験についてご意見をお願いします。私は、公立高校に通う高一の女子なのですが、私が通っている学校は校則がとても厳しいんです。出来上がり、後で見に来たたくさんの人の悩みの解決に役立てられています。