公文の算数Bが全然進まないわ...このままで大丈夫なのかしら?公文の元講師の僕が理由と解決法を話します!トモヤぶっちゃけ公文の算数Bが進まないのは普通です。僕が働いていた教室でも半年~1年近くかけてやっとC教材に進む生徒は少なくなかったので。いえ、進まないことにイライラする気持ちはわかります。A教材までと比べるとB教材の進むペースは明らかに遅くなりますからね...。そこで今回は、公文の元講師の僕が以下の内容についてお伝えしていきます。結論からいうと、公文の算数Bが進まない理由は4つあります。繰り上げと繰り下げが鬼門になる教材番号によってゴチャゴチャする教室側が慎重になりすぎているかも公文の元講師の僕の経験上では、算数Bが進まない生徒は上記のどれかが必ず当てはまります。いえ、これだけだとあまりピンとこないかもしれません。_)>スポンサーリンク<1>暗算で解かないといけない【途中式は書けない】まず公文の算数は暗算で解くことが基本です。公文では生徒に『頭の中で計算できる力』を身につけてもらうために途中式を書くことを良しとはしないからです。公文で途中式を書きながら解いたら注意されるはずです。僕は公文で講師をしていたときに本部の方から注意するように言われましたので。保護者でも、学校では途中式を書くように指導されますよ?心苦しいですが、公文ではダメなんです...トモヤとはいえ、公文では算数Bから本格的に筆算がスタートします。ぶっちゃけ筆算は途中式を書いた方が解きやすいですが、繰り返す通り公文式ではNGです。算数Bが進まなくなるのはある意味仕方がないことといえます。スポンサーリンク<2>繰り上げと繰り下げアリの筆算は難しいしかも算数Bの筆算では繰り上げと繰り下げがあります。ご存じの通り、たし算で10以上になれば次の位に数字を繰り上げたり、ひき算で引けなければ次の位から数字を借りるアレです。大人であれば簡単にできる問題でも、子供にとって繰り上げと繰り下げの問題は難しい内容です。間違えてしまったり、解くスピードが落ちるのは仕方がないことです。さきほどお伝えした通り、公文は途中式が原則として書けませんので余計難しく感じるはずです...。スポンサーリンク<3>たし算とひき算がゴチャゴチャしやすいさらに公文ではタイミングによって、たし算とひき算がゴチャゴチャします。算数Bではひき算の筆算が始まるのはB121からです。するとB121付近の教材をやっている子供は以下のようなことも起こり得るわけです。教室の問題...ひき算の筆算つまり宿題ではたし算だけど、教室でやる問題はひき算という例です。僕の経験だと、こういったゴチャゴチャは子供の頭を混乱させます。公文では『たし算が終わったら次はずっとひき算』というようにハッキリと線引きします。ひき算が終わる頃にたし算の解き方を忘れていることもあるんです...。スポンサーリンク<4>教室側が慎重に勉強させる場合もそして教室によっては教材を進めることに慎重な教室長もいます。算数Bで習う筆算は計算の基本です。生徒のためを思って進めるのに慎重な方がいるのは事実です。僕が働いていた教室長も上記のように割と慎重派でした。B教材に入ったら、A教材のときのように2、3問間違えてもOKという感じではなかったです。必要以上に慎重過ぎる場合もあるのも事実。しても教室長のやり方が気になる方は、一度直接聞いてみるのも良いと思いますよ。僕が知る限りでは、保護者から要望があった場合は指導法を少し変えるなど対応していましたので。算数Bが進まない理由はわかったけど...それでももう少しペースが上がらないかしら...?解決法は2つあります!トモヤスポンサーリンク〔1〕量と質ともに高いレベルで解いてもらう一番はコレです。生徒が答えを間違えることなく量もこなしていけば、算数Bであっても確実に進みます。(まぁこれができたら誰も苦労しませんが...)とはいえ、もしお子さんのミスが多ければ以下のことは見直してみると良いかもです。勉強する時間を変えるアメとムチをうまく使い分けるまず勉強する時間を変えてみるのはアリです。食事前と食事後だと勉強に対する子供の集中力はまったく変わります。僕が見ていた限りだと、ご飯をたくさん食べた後の子供はいつも眠そうでしたので。笑もちろん空腹にすれば良いとは思いませんが、勉強するときはなるべく食事前の方が良いと思います。夜遅い時間に勉強するのもあんまりおすすめしません。アメとムチをうまく使い分けるのもアリでしょう。簡単な方法ではありませんが、興味がある方は上記をどうぞ。上記を実践しても必ずしも結果が出るとは限りませんが、何もやらないよりはやってみる価値はあります。子育ては日頃大変だと思いますが、可能な範囲で実践してみて下さいませ。スポンサーリンク〔2〕教室長に相談する最後ですが、思い切って教室長に相談してみるのも手の内です。さきほどお伝えしたように、教室長によっては先に進めることに慎重な方もいますので。保護者うーん、直接相談するのは何だか気が引けるのよね...全然そんなことないです!お金を払っているんだから聞いて当然です!!トモヤ僕が働いていた教室でも進度や宿題の枚数などで直接相談される方はいました。教室長によるとは思いますが、こちらとしては何かと意見して下さった方が今後の指導法にも活かせられます。宿題に手紙を入れるなどでも良いので、進度で思うことがあったら聞いてみるのも良いと思います。量と質ともに高いレベルで解いてもらう教室長に相談する経験的にも算数Bが進みにくいのは事実です。進めることばかり考えると本末転倒になりかねません。僕の経験でも、算数Bをしっかり理解した生徒はその後のC以降の進み具合は早い傾向にありました。進度の問題は子供の理解度を一番に考えることが何より大切です。最後までご覧頂きありがとうございました。【公文の国語を幼児が習うメリット】公文と進学塾の元講師の僕が伝えます【公文の英語はいつから始めるべき?】公文で働いていた僕が断言する【スマイルゼミと公文はどっちが良い?】公文の元講師の僕が答えます【公文で伸びる子の特徴】公文で働いた僕が振り返る【ズバリ4つ】この記事を書いた人トモヤエンジニアエンジニアとして働いています。平成生まれギリギリの28歳です。タピオカは飲んだことありません。サイトの内容は99.9%が運営者である僕のリアルな経験談になります。サイト内検索プロフィールトモヤエンジニアとして働いています。平成生まれギリギリの28歳です。タピオカは飲んだことありません。サイトの内容は99.9%が運営者である僕のリアルな経験談になります。