授業力アップや学級経営について紹介しますこの広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。大きな数のわり算60個のボールを3チームで分けると、1チーム何個ずつ分けられますかという大きな数のわり算の問題です。これまで16÷3=2272÷8=937÷3=2あまり1479÷9=8あまり7などのわり算を学習しているので、さっと流してしまいがちです。大人からすると簡単に見えますが、実は初めての子どもにとっては、意外と難しいのです。式はわり算だと気づき、60÷3と出来ますが、答えの求め方で悩むのです。ハイ!と分かっている子に当てて、説明させて進める授業だと、子どものつまずきに気がつきません。分からないこと、困っていることをまず出し合うのです。「60÷3とわり算だとは分かるんだけど、答えの出し方で悩んでる」とAくんがいいハテナ❓を出してくれました。「3×9=27で〜・・・え〜と〜」と困っています。Aくんがなぜ3×9と言ったのかを考えられるような教師力が必要です。これまでのわり算の6÷3=27÷3=2あまり1などは、3の段の九九を使って答えを求めています。Aくんは3の段の九九の最後の3×9を使おうとした事に、子どもたちは気がつきました。黒板にはタイルを10個ひとかたまりにしたものを、6個貼ってあります。そのタイルを使って、グループで考えた事を説明してもらいました。「式は60÷3だけど、10が6個あるから、その6個を3チームにこうして分けたら6÷3で2個ずつ分けられる。この2個は10が2つある事だから、20やねん」というような内容を何人かの子が、自分の言い方で説明をしてくれました。一度の説明では、分からなかった子も繰り返し聴く事で、だんだんと理解してきます。「0を隠して6÷3=2、0を戻して20、答えは20」というように声を出して書く事で理解が進んでいきます。それから教科書の80÷490÷3の計算をみんなでやりました。ペアで声を出し、ちゃんと言えているかを確かめながら進めます。1120÷32150÷33180÷30さえ隠せば簡単だと気づいていきます。4100÷5これは悩む子が出てきます。0が2つあるからです。タイルに戻って考えると、0は1つだけ隠すことを理解できました。全員がハテナ❓→ナツトク❗️です。Aくんに聴くと「よく考えたら、カンタンやった❗️」という言葉を聴くことができました。分からない事が言える授業をめざしています。3年生で小数が初めて出てきます。ほけんだよりを読みくらべよう教育実習生への指導2月別アーカイブはてなブログをはじめよう!ilfmkiさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。