授業力アップや学級経営について紹介しますこの広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。◯円の学習に続いて、球の学習があります。◯円は平面であり、どこから見ても円に見える立体を「球」ということをおさえます。◯球にはどんなものがあるのかを出してもらいます。◯テニスボールやドッジボール、地球儀、ビー玉などが出てきます。◯でも、ジュース缶やタイヤなどの答えも出てきます。◯そんな時こそチャンスとして捉えてあげてほしいのです。◯「え?空きカンは球かな?」と即座に否定しないことです。◯間違った発言をした子は次に言いたくないと思うかもしれません。◯誤答を大切にするのです。「いい意見が出たぞ〜」「たしかにタイヤは円だよね〜」と「みんなによく球について考えるチャンスをAくんが言ってくれたよ」「タイヤは球なのか、ペアやグループで相談してごらん」などと子どもに返すのです。◯球について分かったつもりでいる子にも理解を深めることができます。◯「タイヤは横から見ると円だけど、後ろから見ると円ではないから、球じゃない」そうした考えを言葉で説明することが出来て、ようやく理解したと言えるのです。◯「Aくんの意見のおかげでみんながよ〜く考える事ができたね。ありがとうAくん」と声をかけると、Aくんもニッコリしてくれます。🔴球の学習で気をつけることは半球の図に直径や半径が描いてありますが、子どもにとっては、半球が平面に描かれているので、その断面が錯覚しやすい所です。◯斜めから見た平面の図を見て、同じ半径でも長さが違うと思ってしまうのです。◯それを克服するためには、半球の立体を見せて、斜めから見たら長さは違うように見えても、正面から見たら球の半径は同じなのだと理科させる必要があるのです。◯この指導を入れておくと、球の半径や直径を勘違いすることが少なくなるかと思います。3年生で小数が初めて出てきます。ほけんだよりを読みくらべよう教育実習生への指導2月別アーカイブはてなブログをはじめよう!ilfmkiさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。