教師に対する批判も厳しいものがあります。教師たちからは会議や煩雑な業務に追われゆとりがなくなったとの訴えもあります。教師は困惑しています。生徒たちはのびのびと学校生活をおくれるのではないのでしょうか。確かに教師も今まで通りではいかないということを知るべきかもしれません。時代の変化にともなって教師の役割も変化しているようです。考えていきたいと思います。さまざまな観点で議論を深めたいと思います。ふるってご参加下さい。過日ある中国帰国者の家を訪問した。この家族の一人が夜間中学校に通っている。「午後5時半までに学校に来ないと学校に入れてくれない。○○先生のときは厳しい。勤務で遅れることがある。学びを求めてくると思う。日本語を学ぶために来る中国帰国者の人も多い。時に時間に間に合わないこともあるだろう。その学校ではそんなことはしていないという。噂で聞いていたようだった。しても学校や教師とのトラブルについて相談されることが多い。何頁使っても書ききれないほどである。教師への評価導入が広がっている。親が率先して反対運動に加わっただろう。子どもへの管理も厳しくなるからだ。昨今はその層の中で本当にごく一部の親が共闘しているにすぎない。彼女にはストンと落ちなかったようだった。一人一人の教師の対応を通して植えつけられるのだろう。その表れだと思わざるを得ない。子どもや教育のことに熱意をもっている。現場の厳しさも伝わっている。何か結び合っていないものがある。どこかで出会いができないでいるように思える。それは何なのだろうか。具体的に担当する少年事件の子どもたち。異なった文化や価値観をもって成長してきた子どもたちである。いうことを問うている。いう言い方がはやった。新時代の追い風に乗って権勢をほしいままにする巨大組織などの名前を入れるのが通例だった。○○に該当する存在感の大きなものがほとんど見あたらない。その意味がはっきりしてくる。いう意見を方々で聞いた。こんな表現で七〇年代以降の教育病理を解きほぐす学説にも出あった。対症療法的な手だてでは効果はあまり期待できない。あることに思いが及んだ。新聞などの活字メディアの両者はよく似ているということ。新聞はいま荒波にもまれている。影響力の面で昔日の面影はない。旧来の一方通行型発信では限界がある。双方向型の紙面づくりだ。新聞の外側の人たちの意見を載せるスペースが増えていることにそれが表れている。その典型として総合学習の意義が説かれている。閉そくの現状を何とかしたい。新聞界の危機意識と共通している。新しい教師像がおのずから浮かんでくるのだろう。教育アカウンタビリティということばがある。受容者に説明する責任があるという。サービスの受容者は親と生徒の二者がある。両者の要求が違っていたらどうなるのか。親は学校に学力・しつけ・託児の3つを求めている。年金や福祉にも不安がある。将来の生活を安定させたいと思うからだ。親の言うことを聞かない子どもが増えている。そのコミュニケーションギャップを学校に埋めて欲しいと願うからだ。教師は親の託児要求が強いことをとを感じている。学校に子をあずけっ放しにする親が多くなっているからだ。生徒は通過・相互コミュニケーション・居場所の3要求をもっている。みんなが高卒以上の学歴を求めるからだ。若者たちが生身の対等な関係を求め始めていることを指す。生徒たちは際限もなくおしゃべりしたがっている。多くの子どもたちは学校以外に居場所がない。今の社会は子どもたちを教育の対象としてしか見ていない。積極的な出番の要求が消極的な居場所の要求として現れているだけなのだ。親の3要求のどれに重点を置くかで教師の仕事は変わる。親の要求に合わなくなる。アカウンタビリティを唱えている。教師はどうしたらいいか。