ほやたけし(保谷武)です。ほやたけし(保谷武)です。ビッグシティ蕨を目指そう。19日の閣議後会見で、学校で児童・生徒が1人1台のパソコンを使える環境を整えるための予算を、とりまとめ中の経済対策に盛り込むと明らかにした。ICT(情報通信技術)の教育機会について地域間格差を是正したり、国際競争力を強化したりする狙いという。19日の閣議後会見で、学校で児童・生徒が1人1台のパソコンを使える環境を整えるための予算を、とりまとめ中の経済対策に盛り込むと明らかにした。ことだけど、これ、どういうことでしょうか??国が、国のお金で、全国の小中学校に対して、1人1台分のパソコンを買うためのお金を配ってくれるということ???詳細はこれからトップダウンで詰めるのでしょうが、地方の立場として、もちろんタダでくれるのであれば、ウェルカムです。1人1台配っとけばいいんじゃね?歓迎されるだろうし、反対する人もいないだろうし、関連業界は潤うし、というケインズ的なハコモノ発想、に過ぎない、要するに公共事業の一環だと思っているのであれば、大局的には大いなるムダを生む危険性があります。そもそも、文科相ではなく、経済再生相から情報が出てくる時点で意味不明ですし。・誰から学ぶか、誰と学ぶかが大切なのです。これは、初等教育以前の保育園・幼稚園の段階でも、高等教育でも同じであり、社会に出てから何かを学ぶときにも共通して言えることです。パソコンを用いて何を学ぶか、何のために学ぶか、という議論をスルーして、取り敢えず1人1台配っとけばいいんじゃね?というアプローチは、私の好みではありません。この件、その後の続報がマスメディアに出てこないのですが、注意深く見守ります。先週、2019年6月21日、お台場で開かれていた教育ITソリューションEXPOに行ってきました。教育業界における、ITソリューション(ハードウェア、ソフトウェアとそれらの組み合わせ)の大規模な展示会で、IT業界ではこの種のイベントは毎年いくつもお台場や幕張でやっており、諸々の最新の流れを把握するのに手っ取り早くて効率がいいのです。校務システム(学校・教員間のコミュニケーション)、学務システム(学校側と学生・生徒側との間のコミュニケーション)、大量高速な採点マシン、英語教材の類などが多かったのですが、最も関心があったのは、プログラミング教育の教材・仕組みでありました。いわゆる「プログラミング教育」には、(1)狭義の、プログラミングそのものの技術を身につけるための教育(2)広義の、プログラミング思考を身につけるための教育の2種類があり、これは似て非なるものです。私個人的には、最近のプログラミング教育がやたらともてはやされている風潮には否定的です。定義(1)プログラミング技術教育は、そもそも小中学校でやるようなものではなく不要であり、定義(2)プログラミング思考を身につける教育は、算数・数学をしっかり学べば十分ではないかという疑問を常々抱いています。教育政策を考え中(2)誰もが一家言持っている↑上の2014年のエントリで書いたように、教育の領域においては、素人の主観的な考えは危険であり、排さなくてはならないことも理解しているつもりなので、最新の流れについては関心を持っております。いうことで、プログラミング教育の教材、仕組み類を一通り見てきました。これからの小中学校が導入しようとしている「プログラミング教育」は、上記の定義(1)ではなく、定義(2)を指しています。プログラミング言語を用いて、コンピュータの画面に向かってコーディングするわけではありません。既存の国語・算数(数学)・理科・社会といった科目の中で、プログラミング思考を身につけさせよう、というものです。・PCやタブレットの画面上でビジュアルプログラミング言語を用いて、そのロボットを動かすというものでした。コレ以外の仕組みは無し。・ロボットの制作キット・PC、タブレットなどのハードウェア・ビジュアルプログラミング用のwebアプリケーション、AndroidあるいはiOSアプリ・テキスト類これらのセット、ということになります。ビジュアルプログラミング言語とは、上記の写真のタブレットの画面内で表示されているように、あたかもブロックを並べてフローチャートを作るかのように組み立てていき、ロボットへの指示を作る、というものです。止まる・前へ2秒進む・赤いライトを1秒点灯する・右に旋回する・前へ1秒進む・ブザーを2秒鳴らすみたいな感じです。何というか、楽しそうではあります。ところで、あるブースの説明スタッフに、「ロボットは、男子は興味を持つだろうけど、女子はどうなんですか?」と尋ねたところ、「女子もリボンを付けたりして楽しんでやってますよ」とのことでした。