公立学校に子どもを預け,PTA活動に参加した保護者・指導主事としての行政経験をもつ中学校の現役教師の目から,「本物の覚悟」ができる教師のあり方を考えています。NOTEは全国の「先生がつながる」Webサービスです。情報を一つにまとめた国内最大の教員向けイベントまとめです。情に訴え出す組織のねらい退職間際の教員が,自らの過去を振り返り,自責の念に堪えかねる境地に陥ることは,容易に想像できる。それほど,教育という仕事には重い責任があるとともに,そう簡単に「成果」が出せるものではないのである。,「新しい指導法」として注目されるものにその都度食いついてきたような人は,「自分自身に教育への確固たる信念がなかった」ことを悔いるだろう。今では,「アクティブ・ラーニング」という言葉に振り回されている人たちがそれに該当する。教育の「流行」に振り回されない人はすべて健全かというと,そういうわけでもない。小学校社会科の世界では有名だったある教師は,やたらと我流にこだわり,本質からずれたところばかりに子どもの関心を向けさせ,結局,学力がつかないままで終わらせてしまった。この人が「我流の害毒」の典型にあたる。この人が退職前に,しっかり後悔してくれたかどうかはわからない。「どうでもいいことへのこだわり」が,決して何の役にも立たないとは言えないが,「大切なこと=どうでもいいことへの執着」ではどうしようもないのである。宗教団体の勧誘の手法と同じことをしている研究(?)団体がある。攻撃の対象にしているのは,人間の「弱い心」である。自分の信念がなく,ふらふらしている人間の方が,後者の教師よりも「落としやすい」のは当然である。止まらないビールの需要減(2018.12.30)五輪ボランティアの数字を見て(2018.12.27)南青山に似た環境の公立学校は,頑張った。政治の世界で目立つ「ダメリーダー」の教育効果(2017.08.18)「失敗から立ち直ったつもり」の誤解が最大の失敗(2017.08.13)女性社会が男性社会に変わることが中1ギャップの最大の原因か?(2017.08.13)男性中心になってしまう教育実践の落とし穴(2017.08.12)コメントコメントを書くコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。雲のうえに頂をもつ高山を登ろうとするのに、その山相のすさまじさに圧倒され、おじけづいていては何もはじまらない。最初の一歩を踏み出さねば、山頂は近づいてこない。「楽毅」第四巻よりみごとなものだ。斂(おさ)めるところは斂め、棄てるところは棄てている。楽氏が棄てたところに、われわれの生きる道がある。「楽毅」第四巻より去ってゆく千里の馬を追っても、とても追いつかぬぞ。千里の馬の尾をつかむには、その脚が停まったときしかない「楽毅」第四巻より・・・つくづく人のふしぎさを感じた。道を歩く者は、足もとの石をたしかめようとしないということである。千里のかなたを照らす宝石がころがっていても、気がつかない。それほどの名宝は深山幽谷に踏みこまなければ得られないとおもいこんでいる。「楽毅」第三巻よりこの城をもっとたやすく落とすべきであった。たやすく得たものは、たやすく手放せる。「楽毅」第二巻よりなにかを信じつづけることはむずかしい。それより、信じつづけたことをやめるほうが、さらにむずかしい。「楽毅」第二巻よりからだで、皮膚で、感じるところに自身をおくことをせず、頭で判断したことに自身を縛りつけておくのは、賢明ではなく、むしろ怠慢なのではないか「楽毅」第二巻よりこうする、ああする、といちいち目的と行動とを配下におしえつづけてゆけば、配下はただ命令を待つだけで、思考をしなくなる。この四人はいつなんどき多数の兵を指揮することになるかもしれず、そのときにそなえて自立した思考力をもつ必要がある。「楽毅」第二巻より人は自分の存在を最小にすることによって最大を得ることができる「楽毅」第三巻より勇と智とをあわせもっている者は、攻めるときよりも退くときに、なにかをなすときより、なにもなさないときに、その良質をあらわす「楽毅」第二巻より。