「教育」とは「教えて育てる」ことでも「教わって育つ」ことでもない。得た知識は、それを他人に教えるというプロセスを経て初めて自分のものになるのだ。人に教えてみれば、自分が本当に理解しているかいないか、一目瞭然。たちが実際に他人に対して「教える」機会と時間を確保することが大切。その手法は多岐にわたるが、大学でそれを実践するのはとても楽しい。ゼミは3学年合同で行っている。すれば、上級生は自ずと下級生に教える機会が生じる。わかるとは映像化できること。アウトプットを前提としてインプットする。講義では、たくさん問い、学生の発言を促す。学生の発言はすべて肯定し、褒める。相手のプラスをプラスに評価するのが教員の仕事の基本。減点法あるいは減点的発想で人を評価するような人は教員ではない。人を伸ばすのが目的だから、いいところを見つけて褒めるのが教員の仕事。いいところを褒める他、もしよくない点を見つけたら「こうしたらもっとステキになると思うよ」と改善案を提示するのが教員。生徒にノートを提出させるなら「ここがいいね」「これ、面白い!!」と肯定的フィードバックをする責務が教員にある。その能力がないなら提出させるべからず。