関する見解は吉田個人の見解であり、関西学院大や吉田が所属する研究教育機関や団体の見解と一致するわけではありません。そればかりでなく、吉田本人の見解とも異なるもの(酔っぱらいが書いた)もありますので十分ご注意ください。WebPageすべてのバックナンバーこのブログのすべてのバックナンバーを見るにはこちらです。教育・音楽・コンピュータ吉田孝のホームページです。ひねくれ教育日誌(旧版)2008年12月までのブログです。ブログの記事をまとめたものです。おやじの音楽事典あくまでジョークです。一年間ありがとうございました。「平壌は心のふるさと」ではない。『たのしい授業』(仮説社)7月号に「あきらめの教育学」という座談会が出ている。「教育学はだめだからあきらめよう」という話ではない(私自身はそう思わないもないではないこともないではないこともないではないこともないでは・・・・・・)。仮説実験授業について少しでも勉強した人なら予想がつくはずだ。間違うものだとあきらめる。常に完璧を求めることがよいわけではない。板倉先生もお元気そうだ。大学改革(2019.10.27)尼崎市体罰(2019.10.29)神戸市教員いじめ事件(2019.10.18)流山市のいじめ問題(2019.10.27)教育実習(2002.09.20)コメント諦める気持ちがあれば、身近な幸せも見つけられるんですよね。諦念を持つには歳月が必要であるように思えます。早ければこの秋から新しい学校で教えることになりそうですが、若い子たちにそういう幸福論を教えるのはまずいかな......。早ければこの秋から新しい学校で教えることになりそうですが、若い子たちにそういう幸福論を教えるのはまずいかな。「寛容」と「諦念」は一体だと思います。確かにこれを若い子には教えられません。私にとっては「いいかげん」とほとんど同じ意味ですが。「いいかげん」――好きです、この言葉を聞くとホッとします。行きましょう!あんまりスキがないのは生徒さんを追い詰めてしまいそうですからね。いう私はスキだらけです。