学力はしっかりした人格形成から生まれます。学習指導ばかりで無く人格の育成もおこないます。2月テストでは英語が23点、数学が35点アップしました。<入塾前の様子>同時に入塾した兄に比べ、学習意欲はそれほど高くありませんでした。どちらかというと、兄が受験生として塾に入ったついでに、自分も入らされたという受け身の姿勢が感じられました。<指導計画の立て方>いきなり高い目標を課すのではなく、英数いずれの科目でも100点満点中50点をめざすことにしました(生徒の入塾直前のテスト結果は英数ともに20点台であった)。英語はまだしも、数学に対するアレルギーといってもいい苦手意識をまず軽減する必要がありました。自分だけでの学習では、数学は必ず避けるであろうことは容易に想像がついたので、強制的に着手させるほかないのですが、あまり度を超すと、この科目に対する嫌悪感をさらに高めて、逆効果になるおそれもありました。そこで、加減を見て、しかも苦手といいつつも、その中で相対的に取り組みやすい単元から復習することにしました。英語は点数はそれほど高くはなかったものの、取り組みは比較的積極的だったので、学校の予習を進めるという通常のパターンを採ることにしました。<通塾後の変化>入塾後しばらくは、数学アレルギーが残り、現在でも完全に払拭し切れたとはいえません。苦手な科目でも、いや苦手科目だからこそ時間をかける必要があるという意識は身についてきたのではないかと思われます。<学習の様子>通塾後最初のテストで結果が出た英語に対して、数学ではかなり時間がかかったものの、2月テストでは本人も満足できる点数を採ることができました。現実の点数から実感を得ることが重要であり、これまで逃避してきた事柄に面と向かうことの大切さが理解できてきたように感じられます。平成16年9月、開校しました。学区は小学校が今泉小、中学は吉原二中ですが、吉原三中学区との境界線も近いことから三中生、またやや離れて東中生も通塾しています。そのため、塾はこの3校の中学生間の交流および情報交換の場にもなっています。と4つの高校を近隣にかかえているのがこの地区の立地条件といえます。したがって、生徒、保護者の方々にはこの近在の高校へと進学したい、またはさせたいとの声が多く聞かれます。わたしたちもそのニーズに応えるため、「スープが冷めない距離」ならぬ「自転車で通える距離」の高校進学目指して、小・中学生を指導しています。