日常生活の指示の学習では「座って」「立って」など指示に従った行動が多くなってきた。自分の名前を呼ばれると、まだ「はい」と返事することはできませんが、挙手することができた。日常生活の指示の学習では「ボールをとって」「ボールを入れて」の二語の指示で動くことができた。なり、2語の指示で行動できるようになっている。横断歩道の渡り方の学習では、教師の支援を受けて右左の確認をした後、渡ることができた。学校周辺のビデオや、災害のビデオに興味を示し、関心をもって見ることができた。自動販売機の使い方の学習では飲み物を買い取り出すことができた。日常の生活課題ができるようになったことがわかる。形をはめこむ学習では、支援を受けながら、丸い玉を丸の枠にはめこむことができた。10個の大きさの違うコップを大きい順に高く積み上げることができた。5までの数を体感する学習では5つの鈴を1つ1つ容器の中へ教師の数唱とともに入れることができた。なってきたことがわかる。春の植物に関心をもつ学習では運動場で春の植物を採取することができた。たくさんのどんぐりを手にとり、いろいろな形のどんぐりに興味をもつことができた。畑を耕す学習では、野菜の苗を植える畑を、移植ごてを使って教師とともに耕すことができた。打楽器を打つ学習ではばちをつかって、音のでる部分を打つことができた。キーボードのいろいろな音階の音に興味をもち、自由に演奏することができた。絵描き歌を楽しむ学習では、教師の支援を受けて曲にあわせて絵描き歌を楽しむことができた。楽器や歌などを曲に合わせて楽しむまでに至っている。花を作る学習では、色和紙を細かくちぎり両面テープの部分にはることができた。浮遊ボトルに入れる飾りを一つずつつかみ、自分でペットボトルにいれることができた。こいのぼりを作る学習では、尾の部分の画用紙を両手で上手に破ることができた。作業目的との関係で手先の器用さを獲得してきていることがわかる。深いプールを歩く学習では、水の抵抗を体感しながら、一歩一歩確実に歩くことができた。リレーにおいて、最後まで一人でバトンをしっかり持ち、次の走者にバトンを渡すことができた。ボール運動を楽しむ学習では、ボールを持ってバスケットゴールに進み自分から入れることができた。体の動きを把握して自らの動きを合わせるなど運動機能については、発達が目立つ。焼きそばをつくる学習では、焼きそばに入れるキャベツ細かく手でちぎることができた。ポップコーン作りでは、火にかけたなべを教師と一緒にゆすることができた。たこ焼きをつくる学習では、使い終わったボウルや皿を水受けボウルの中で洗うことができた。わった道具を自分で洗うことまで成長している。作業学習では、授業のあいさつや出席確認をみんなと同じように座って取り組むことができた。はしの袋づめの作業では、袋の口をはしが入りやすいように補助すると、丁寧にはしを入れることができた。3学期は作業に集中して取り組む姿も見られた。作業学習では、はじまりの道具運びなどは、声をかければ何回も取り組むことができた。作業も補助するとでき、何回も声かけにより繰り返し取り組めるようになっている。学部集会や全校集会では、友達が整列している所に、教師と一緒に座っていることができた。教室の戸を閉める係として、体育室や、運動場に移動するときには、教師の指示で戸を閉めることができた。健康観察簿を持って、保健室へ届けることがスムーズにできた。下校予定のプリントも他のクラスへ持って行き、教師に渡すことができた。よってできるようになっている。従い、一人でできることの範囲が広がっていることがわかる。感覚遊びをへらすために、学習の時間、遊びの時間と区別させるよう取り組んだが、まだ不充分である。帰りの会の始まる前には、周りの様子から自分で教室に戻り、自分の席につくことができるようになってきた。言葉掛けによりハンカチを出し、両手をふくことができるようになってきた。きていることがわかる。指示により取り組める作業や運動が飛躍的に広がっていることがわかる。緻さを要求される作業についてもできるようになってきていたことがわかる。能力の向上はこのような点からもはっきりと見て取ることができる。その発達の過程をたどることのできる記録は存在しない。きたのか特徴的な記載を拾ってみた(甲第41号証)。今日の作業では、あみ機を145回まわしました。ことができるようになってきました。今日、社会の授業でサークルKの場所を地図上で示すことができました。事です!すごいですね。今日の作業ではあみ機を手で何度も回したわしを二つ作れたそうです。今日はナイロンタワシを2個作りました。変おちついてやっていました。成させるところまで至っている。実に発達をしていた姿を示しているものである。