7つの基本1)検索エンジンはGoogleにする。普段ご利用されている国のアマゾンのストアの書籍ページに移動してご購入ください。日本のアマゾンのページはこちらです。カナダ、ブラジル、メキシコ、インド)のアマゾンストアで購入できます(タイトルはローマ字ですが中身は日本語です)。価格は為替の変動の影響を受けることがあります。米アマゾンでドルで買う方が若干割安だと思います。日本のアマゾンのページはこちらです。*洋書扱いのため言語が英語など他の言語となっていますが、日本語で書かれた本です。*背表紙は原則としてありません。カナダ)のアマゾンストアで購入できます。電子書籍は専用ハードがなくても携帯やタブレット、PC上で、アマゾン提供の無料のアプリで読めます。以下のアマゾンのヘルプをご覧ください。私共はアマゾンの電子書籍出版サービスと米国のアマゾン関連会社の印刷版の本のプリントオンデマンドのサービスを利用して本を製作しており、リアル書店には並びません。どんな本?日本語教師の方々にイメージしやすいように、この本ではICTを活用する上の基本的な知識を、日本語教師になじみがある5段階に分けてみました。NではなくDigitalの「D」にしてみました。この本で扱うのはD5からD3までです。0から始める人を意識しつつ、「慣れてるよ」という人が見落としがちなところも意識して書きました。D5:パソコンを使う時に必要なこと。)とネットの基礎知識D3:「場所」としてのネットの活用。D5では、主にソフトの種類について説明します。90年代のデジタルの世界はハードとソフトの時代でしたが、今はネットの力が強い時代です。ソフトの世界は2010年代に劇的に変化しました。基本的なソフトはほとんど無料のソフトでまかなえますが、その選択は大事です。D4は、2つテーマがあります。前半のD4-1は、デジタル4技能です。ネットで使われる標準的なフォーマットは何で、どんな特徴があるのか?どんなソフトを使うべきか?という整理です。後半のD4-2は、この種の本ではあまり扱われない「ネットの基本知識」です。ICTの活用は今、パソコンの中や教室の中だけで完結するものではなく、ネット上のサービスをどう活用するかということが主なテーマになっています。教育現場で使う際に、世界のネット環境や学習者を守る個人情報保護はどうなっているのか、という日本語教師に重要なことピックアップしました。D3は、D5とD4をふまえた応用編です。この本のゴールである「ネット上でファイルを共有し、共有したものを軸に複数の人で作業をする」ということはどういうことか、おさえておくべきことは何かに絞って書きました。DriveやSlackを軸にしながら、そのライバルのサービスを使う際にも共通するポイントとリスクの理解が中心です。ここは「私はそこそこ使いこなしているよ」という人にも、ぜひ読んでほしいと思ってます。この本はD3までです。ここまで来れば、あとは実際にソフトでファイルを開いていじってみたり、GoogleやSlackのアカウントを作って作業を進めながら覚えていけば大丈夫。そのための準備はできているはずです。その先は日本語教師読本Wikiがあります。そこで動画の編集や撮影、いろんな教育系サービス、SNSの紹介、日本語学校へのICTの基礎知識導入、など、この本の「次」にあたることが書いてあります。今後、この本をWikiと共に、時代に応じて改訂しながらwebjapaneseが提案する日本語教師向けICTの入門の定番として位置づけていきたいと考えています。DriveやSlack、あるいは学校で導入するシステムを使うことになる人に「とりあえずまずこれ読んでおいて!」という本として、ICT導入時の初期研修などで活用してくださるとうれしいです。大きなことを書くと「日本語教師のICT知識の底上げになればいいな」とも思っています。約12万字、新書1冊分です。感想をアマゾンにどんどん評価を投稿してください。ダメだと思ったらネガティブな評価でもかまいません。どんなものでも評価はありがたいですし、物作りにおいて批判ほど役に立つものはないと考えています。この本は「日本語教育サクサク」という本の改訂版としてプロジェクトをスタートしましたが、日本語教師のデジタル入門の本として0から書くことにしました。以下、本編からの一部抜粋です。「音声」そして音声の編集は「デジタル4技能の中で最も簡単で安上がり」なのです。画像と違ってフリーのソフトでも音声ファイルを開ければ、0.1秒単位でのほぼ完全な編集、修正、コントロールが可能です。教科書の会話の音声ファイルの声色を変えたり、セリフの音声に、電車の音声ファイルを合成してセリフの背景に電車の音を流すみたいなことぐらいは、すぐに出来るようになるはずです。実は画像より格段に扱いやすいと思います。読み方」で検索するといろんな記事がでます。プライバシポリシーは似たような文言が続きますし、長いし面倒ですが、読む習慣をつけると「あれ?この会社は、位置情報の提供が義務になってるな」とか「日本に法人がないから米国の法律に従ってと書いてある」みたいなことに気づくようになります。個人情報に関しては、次の「個人情報」で詳しく書きます。利用者に禁止する事項です。違反すると訴えられる可能性もあります。免責したからといって「ユーザーは同意した」と法的な責任を免れるとは限りません。Rights)という名前で策定が進められています。2020年からカリフォルニア州消費者プライバシー法(CCPA)が施工され、より厳しい管理となりそうです。Regulation)というルールがあり、各国のルールもほぼこのGDPRに準拠した形となっているようです。「アクセス権の付与」の基本理解ほとんどの場合、アクセス権の管理は文書かフォルダのアクセス権と人のアクセス権がありこの組み合わせで行われます。Driveだとフォルダや文書の公開の度合いの設定です。あるのは4つのパターンです。Driveだと全公開:誰でもアクセスできる。限定公開:リンクを知っている人だけアクセスできる。特定のユーザーだけ:指定した人だけアクセスできる。作成者だけが見られる。...著者紹介webjapanese編集部93年に、プライベートレッスン専門のフリーランス日本語教師によるグループとして出発。1997年からレンタルサーバーを借り、98年にドメインを取得して日本語学習者のための学習コンテンツを作り始めました。)をオンライン上のオフィスで行なっており、初期は自前のサーバー内に設置した掲示板でしたが、オープンソースの会議システムに移行しました。2018年まではブログやSNSでも積極的に投稿していましたが、現在は出版の仕事で手一杯となり、Twitterがメインの窓口ですがお知らせのみ。Facebook、Instagramは置いているだけ、YouTube、Pinterestは、アクセスも多いので一応残しているというところです。サイト作りでは自作のページにCGIの掲示板やチャットを設置したりという時代を経て、2000年前半からWordPressです。オープンソースは、Drupal,xoops,Concrete,Moodle,MediaWiki,DokuWikiなど、ひととおりテスト運用まではしました。2010年からは、自炊した日本語教材をiPadにつめ込んでレッスン場所を移動するようになり、同時に電子書籍を中心とした出版にシフトしました。Drive、Slackをベースに仕事を進めながら、日本語関連の本を中心に作っています。教材的な書籍では、自作の教材の音声ファイルや語彙のスプレッドシートなどをCCライセンスで配布しています。日本語教育関連のグループではこれまで最もWebを活用してきたところのひとつではないかと思っています。つづき(お時間があればどうぞ)と書くと、デジタル活用の最前線にいたようですが、プログラミングの知識もない文系の人間が必要に迫られてバタバタとやっていただけで失敗だらけでした。あちこちにお試しで作った自分の個人情報は、削除できなかったりもあり、おそらく世界中に拡散されています。20年間で最も時間を割いたのはスタッフへの会議システムや外部サービスの使い方の説明です。自分でオープンソースなどを利用して設置し、3~5年でシステムを変えるたびにスタッフ向けに使い方の説明を書き、説明し、質問に答え、ということになります。プラグインで拡張してカスタマイズする、そのプラグインがサードパーティー製で不具合が多い、というような小さな手間に時間を取られてきました。サイトは2度ほどハッキングされました。学習者向けコミュニティー作りも何度かチャレンジしましたが、最終的に荒れて閉鎖することになりました。契約したレンサバは倒産したり情報漏洩トラブルを起こしたりで、日米のレンサバを転々としました。学習者向けに作り込んだコンテンツはユニコードになる、Flashが終わる、スマホに最適化しないと...みたいな定期的に来る波で何度も動かなくなりました。lesson」で上位に表示されることを目標に学習コンテンツを作り、4年である程度達成されたのですが、直後に語学はブルーオーシャンだと大手の参入が相次ぎ、もう個人で学習コンテンツを作る時代じゃないと気づき、2007年には学習コンテンツ部門は閉鎖しました。出したりということになりました。ネットで起こりそうなことはあれこれと体験できました。2010年にAmazonから自費出版のロイヤリティ改正のアナウンスがあった翌日からプロジェクトを提案し出版事業にシフトしましたが、米アマゾンで日本語学習部門で1位になった書籍は、2年後にまったく同じタイトルの本を他社から出されて売り上げ激減、法的な対処も検討しましたが諦めたり、ということもありました(こういうこともあり、装丁を統一して書籍単位ではなく出版グループ単位のブランディングで行くことにしました)。この20年で、日本語教育の世界で、デジタル化、ネットの出現の恩恵を最も受けたグループであるとは思いますが、デジタルの不安定な世界に振り回された側面があることは否めません。この本には数々の挑戦と数多くの失敗と気が遠くなるほどの無駄な時間で得たほんの少しのノウハウが書かれています。私達はキラキラした目で「ICTの活用が教育を変える!」と叫ぼうとは思っていません。小規模なら紙でも十分だけど、活用できるものはしたほうがいいよね、でも、あんまりハシャがずにやりましょうよ、というスタンスです。ネットの活用、デジタル化が効くのはここだという勘所はおさえていると思います。怖さもいろいろと知っています。お金をかけずにやる方法も。この本を読んで「これからはICT活用の時代!」と気分が高揚するようなことはないかもしれませんが、教育現場でどうICTを導入するかを考えている人、今何かをやっている人には確実に役に立つ本になったと思います。このシリーズには編集部責任編集のオマケのWeb版のWikiがあります。このWikiで扱っている項目に関することを軸に今後、シリーズとして出版していく予定です。(画像をクリックするとWikiに飛びます)参考サイトのURLです以下に出てくるソフトでまず音声、画像、動画などのファイルを開いてみてください。ファイルはネット上にもたくさんありますが、私達もフリー素材を配布しています。700枚以上の写真、1000以上のmp3ファイル、動画など。練習に教材作成に自由に使って下さい。Wikiの「デジタル素材系サイト」でいろいろと紹介しています。ePubファイルをまとめたセットを作りました。ここにあるファイルをすべてダウンロードしてください。説明はReadMeを読んでください。ソフトPCのソフトのアーカイブ窓の杜(Win)http://www.forest.impress.co.jp/ベクターhttp://www.vector.co.jp/新しもの好きのダウンロード(Mac)http://www.macsoft.jp/download.comhttp://download.com/Win,Mac海外製オンラインソフトhttp://appcrawlr.com/alternativeto:今使ってるソフトの代替を探す。Playhttps://play.google.com/storeAppCrawlr:iOS,Android系のアプリのアーカイブ。japaneseで検索すれば日本語学習系のアプリが。iPhone、iPad用・障害のある人に便利なアプリ一覧ファイル名を一括で変えることができるフリーソフトがあります。フォルダの中にあるファイルのファイル名を例えば「文頭に***を入れて、順番にナンバーリングをする」みたいな設定で一括で変えることできます。ワードのデータは、コピーをして他のところにペーストする場合、ペースト先によってそれらの余分なデータは消えたり、反映されたりします。エディタやSNSの投稿フォームでは消えますが、Googleドキュメントやブログの投稿欄などでは修飾指定が一部残る場合もあります。このテキスト以外の情報は「書式」と呼ばれることが多く、「書式抜きで貼り付ける」みたいなメニューがあればプレーンテキストだけをペーストすることができます。書式込みでペーストした後、リセットしたいなという場合は「書式をクリア」するメニューでリセットする方法もあります。スプレッドシートスプレッドシートをインポートして単語帳にできるサービスには、Quizletなどがあります。サポートWikiの「学習ツール」でいくつか紹介しています。「GoogleDrive」ではスプレッドシートの関数をいくつか紹介しています。テキストをSigilにコピペして見出しを指定、メタデータでタイトルと著者名を入れ、画像を貼り付けただけです。慣れれば5分でテキスト文書からePub文書を作れます。touch,iPad,Android,Windows,Mac,ソニーリーダーTMで読める!https://k-kinoppy.jp/DAISYDAISYとはhttps://www.dinf.ne.jp/doc/daisy/about/index.htmlDAISYの説明があるサイト:ソフトや図書館など。2019年12月に日本語に対応しました。Audacityで「ありがとう」の音声を開いた図です。13でオリジナルの動画ファイルを開いた図です。これは「簡易モード」。OS付属の動画編集ソフトはこのくらいです。13でオリジナルの動画ファイルを開いた図です。これは「詳細モード」。1万円ぐらいのソフトの標準的な画面です。Windows7までは、ムービーメーカーという名前で知られていたが、現在はWindowsフォトというソフトで写真も動画も編集できるようになった。名前の変更後、ムービーメーカーという謎のソフトがあるので注意。(1/6)~https://enterprisezine.jp/iti/detail/5752オンラインサービス日本語教師読本Wikiの「学習ツール系」「管理システム系」のページも参照してください。Educationhttps://www.microsoft.com/ja-jp/education/products/officeApplehttps://www.apple.com/jp/education/Chamlohttps://chamilo.org/Edmodohttps://www.edmodo.com/その他いろいろあります。japanese」などで検索するといろんな情報がヒットします。font:政府系の団体によるもの。font:GoogleとAdobeによって開発されたフォント。いろんな兄妹フォントがある。https://www.google.com/get/noto/NOTOフォントはgoogleが公開しているものとAdobeが公開しているものでは名前が違うことがある。そのへんはウィキペディア参照。「個人データ」とは、識別された自然人又は識別可能な自然人(「データ主体」)に関する情報を意味する。社会的な同一性を示す一つ又は複数の要素を参照することによって、直接的又は間接的に、識別されうる者をいう。webjapanese編集部では個人情報保護の細かい議論についていくのは難しいので、専門家のSNSをフォローするなどしてください。自分が今利用しているIPアドレスや他の人のIPアドレスから検索できるサイトはたくさんあります。関しては、日本語教師読本Wikiの「様々な問題への対処」の下のほうにあります。削除」の検索結果:デジカメやスマホで撮影した写真に埋め込まれる情報を削除する方法。Connectionhttp://www.oecd.org/education/students-computers-and-learning-9789264239555-en.htmそのサマリーのスライドhttp://www.oecd.org/publications/students-computers-and-learning-9789264239555-en.htmISOC(インターネット協会)による年次報告書http://www.internetsociety.org/globalinternetreport/インターネットに関する統計などhttp://www.internetworldstats.com/ネット関連の国際機関http://www.itu.int/en/Pages/default.aspxデータ配布ページhttp://www.itu.int/en/ITU-D/Statistics/Pages/stat/default.aspx「世界の日本語学習者は、現在、どのくらいネットを活用できているのか」に関する考察。7つの基本https://www.google.co.jp/advanced_searchツイッターだと「高度な検索」です。ID名で、その人の過去の発言が検索できます。https://twitter.com/search-advancedTogetter:ツイッターの過去の発言、炎上記録を検索する。Googleトレンド:2004年以降の語の使われ方のデータをみることができる。上の10のサイトの推移を私たちが独自にまとめたものもあります。:日本語学校が法務省に提出しているデータを政府刊行物として毎年刊行しているもの。90年代からあると思われるが、アマゾンで買えるのは過去15年分くらいまで。出版社が独自に追加したと思われる使っている教科書などの情報もある。CiNii(サイニィ)国内最大の論文データベースです。公開、非公開で区別して検索できます。CiNiiからこのjstageに移行中とのことです。日本語教育学会の機関誌などはJ-stageにあります。国立国会図書館デジタルコレクション:論文の他に研究雑誌などが収録されており上記2つのアーカイブにない時はここで探します。スカラー:海外、主に英語で書かれた論文のデータベースですが日本語の論文も収録されており日本語で検索もできます。機能表現検索などは教師だけでなく、中上級の日本語学習者にとって最も重要なデータベースとなっています。各サイト、モバイル対応はあったりなかったりです。CiNiiはアプリもあります。internethttps://www.reddit.com/Twitterhttps://twitter.com/Facebookhttps://www.facebook.com/EUでは、16才未満はアカウントを取得する際に保護者の了承が必要となっています。YouTube:文科省による教師向けの教材。検索していくつか登録し、おもしろいなと思った人がフォローしている人をフォローしてみる、という方法で探して下さい。(言語学や自然言語処理など言語関連、メディアなど)のアカウントのリストです。Drive上のアーカイブです。情報マネジメントシステム認定センター(ISMS-AC)https://isms.jp/この本で紹介したソフトやサイトの整理この本で紹介したソフトやサイトなどを整理します。基本的なものだけです。辞書系:Google翻訳、英辞郎、Weblioなどその他:ふりがな系いろいろ「その本、図書館にあります」は、アマゾンの本が近くの図書館にあるかどうか調べて表示してくれるソフト。似たようなソフトはいろいろあります。Office:Office互換ソフトのもっとも良質なもの。https://ja.libreoffice.org/Filerenamer:パソコンの中のファイルの名前を一括変換。Win版https://forest.watch.impress.co.jp/library/software/flexrenamer/Calibre:ePUb製作、PDF、ワード、ePub間の変換。Viewer:PDFにコメントを入れたりすることができる。Adobeリーダーより高機能だが縦書きは未対応。desginer:シンプルで過不足ない「ちょうどいい」グラフィックソフト。Center:CDからの音声ファイル取り込み、再生、変換などが可能な総合ソフトhttps://www.apple.com/jp/itunes/https://musiccenter.sony.net/ja/聞々ハヤえもん:いろんな再生方法ができる再生専用ソフトhttp://hayaemon.jp/Audacity:音声ファイル編集ソフト。https://forest.watch.impress.co.jp/library/software/audacity/AG-デスクトップレコーダー:デスクトップ上の動きを動画として録画、保存できる。https://forest.watch.impress.co.jp/docs/review/702509.html一太郎&ATOK:ATOKが8000円ぐらいで、一太郎とセットで15000円前後。ふりがな振りソフトとして。https://www.justsystems.com/jp/products/ichitaro/その他Linux系の無料OSで初心者でもインストールできそうなもの。古くなったパソコンにインストールできます。Drive、Slackは必須として...pocket:サイトをクリップするサービス。noteやEvernoteでも代用できますし、ブラウザーの機能拡張でもできますが、SNSをやるならこっちのほうが便利かも。https://app.getpocket.com/ブックマークすべき重要サイトいずれも何かを作る人向けです。クリエイティブ・コモンズ・ジャパンhttps://creativecommons.jp/伝わるデザイン|研究発表のユニバーサルデザイン:サイトだけでなくハンドアウトやスライドなどのデザインの基本。http://tsutawarudesign.com/でんでんコンバータ:ePub化できるサービス。これまで日本語教育におけるICT関連の論文は、CiNiiで読めるものは半分くらいは目を通しました。