マイクロバブルの科学と技術に関する難しい情報をやさしく解説し、深く考えることによってマイクロバブルの物語をよりおもしろくします。それをゆかいに展開させていきます。これが、あたかも燎原の火のように、それこそ国境を超えて、どこまでも広がり、国民生活と産業に深く分け入ることで、マイクロバブル社会が形成されることをめざします。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(11)ある意味で、その分水嶺を超えることは、当時の私にとって、小さくない出来事でした。述べてきたように、専科大学をめぐる論議は、当時の「国専協」の上層部において活発になされていましたが、それは現場の私たちとは無関係の雲の上でなされていたものでした。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(10)前回の記事から、だいぶ時間が過ぎ、間延びしてしまいました。ご関心の読者のみなさまには、深くお詫びいたします。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(9)高専における専攻科設置問題は、それまでの「専科大学騒動」の余波を受けたからでしょうか、今から振り返っても、まことに不思議なできごとでした。わずかに、一行で、高専に「専攻科を設置する」という関係文書を見た時のことを思い出します。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(8)2代の文部大臣が、二度にわたって記者会見まで行いながら、高専の「専科大学」への名称変更は、とうとう実現しませんでした。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(7)高専教育について、やや歴史的に振り返ることになりましたが、これは重要な問題ですので、その系統的な考察を、さらに前に進めることにしましょう。高専は、どこへ向かうのか(2540回記念)(6)前記事において示した5つの視点に立脚して、小論「高専は、どこへ向かうのか」についての考察を深めていきましょう。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(5)それでは、小論「高専は、どこへ向かうのか」について、具体的な考察に分け入ることにします。その視点を明確にしておきましょう。その第1は、今日の高専をめぐる情勢を明らかにすることです。コメントの重要部分を以下に示します。目的・Scopeの定義、確実に仕上げるための基本方針・枠組み(Framework)等をご教示願えれば幸いに存じます。力強い激励と協力の申し入れがあり、私の心は、それらの刺激によって奮い立たされています。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(2)小論「高専は、どこに向かうのか」を考察する際に、まず、高専をめぐる教育機関の全体を理解しておきましょう。本図からも明らかなように、わが国における高等教育機関における学生数割合は、わずかに1%しかありません。高専は、どこへ向かうのか(2450回記念)(1)先日、約1年前の私の記事に関する丁寧なコメントを約6回にわたっていただきました。その文面と内容から、それは、おそらく高専の関係者であろうと察しました。高専危機とその打開の道(2150回記念)(1)8月の末に、日本高専学会の第21回年会が徳山高専で開催されました。高専の行方(2050回記念)(12)K氏が、2番目に指摘している問題は、専門職大学の卒業生が多様なサービス産業の分野に進むという前提のもとで、次のような疑問を示していることです。高専の行方(2050回記念)(11)先日の7月27日付けの日本経済新聞の教育欄に、筑波大学教授のK氏による「4年制職業大学に疑問」の記事が掲載されていました。この7段記事の小見出しは、次のように書かれています。高専の行方(2050回記念)(10)「専門職業大学」に関する第3の問題点は、既存の大学と比肩する「質の高さ」を本当に確保できるかどうかにあります。この専門職業大学構想の「まとめ」の文書では、この「質の高さ」が繰り返し強調されていて、本構想における「キーワード」になっています。