公立学校に子どもを預け,PTA活動に参加した保護者・指導主事としての行政経験をもつ中学校の現役教師の目から,「本物の覚悟」ができる教師のあり方を考えています。NOTEは全国の「先生がつながる」Webサービスです。情報を一つにまとめた国内最大の教員向けイベントまとめです。読んでも、結局、齋藤孝や苅谷剛彦と同じような「大学」という閉じられた空間で生活している人ならではの狭い思考に陥っているようです。チャンスはないのでしょうが、文科省キャリアが実験しているように、公立中学校の現場で一年間実際に教えてみる、という体験をされるともっと違った角度から発信ができるような気がします。3人とも、他の十数人から三四十人という「同僚」と同じ子どもを教育している姿というのを、どうも想像することができません。大学や大学院における「学力不足」に悩まされていることはひしひしと伝わってきますし、学校現場と同じように「事務」=「雑用」を嫌い、「経営」の側の行動は理解できない、そういうスタンスは相似形であると思います。苅谷剛彦を除く二人の本は、現場の教師が読んでもおもしろいのでしょうが、齋藤孝の方はそのテンションの高さに年輩の教師はついていけないでしょうし、内田樹の方は、大学教育のあり方への不満がベースになっているので、これを読んでも公立学校の教師が「勇気づけられる」かどうかは疑問です。「教育は放っておくのが一番よい」という内田樹に対しては、「教育は、どのような立場の人間からも放っておけない現状が多すぎる」現場の声が今後、届いていくことを期待しています。アンサング・ヒーロー~(2013.11.16)内田樹とDさんのダメな共通点(2013.06.02)コメントコメントありがとうございます。現場出身でも、「評論家」から「大学教授」に出世?した方もいらっしゃいますが、子どもを成長させることで満足させる立場でなく、あくまでも「顧客満足度」を追求するようになってしまうと、本を読んでも「商業主義」だなあという印象が強くなってしまいます。23:04教育学を専門とするからには、現場の学校で教員の経験を積んでから、教育学に取り組むのでなければ教育を論じられないと思う。苅谷剛彦は教育学が専門なのかと疑ってしまう。初めから社会学方面に行けば良いのに、勘違いしたのだろう。16:17齋藤孝と苅谷剛彦については過去の記事でふれた通りです。内田樹の文章については、機会があればふれていきたいと思います。23:58(・∀・)ニヤニヤ>「大学」という閉じられた空間で生活している人ならではの狭い思考に陥っているようです。このように論評する時の根拠が何もない。他人のブログには求めるのにね。23:14齋藤孝と苅谷剛彦については過去の記事でふれた通りです。内田樹の文章については、機会があればふれていきたいと思います。おもしろさでは、これからも人気が続く人だと思いますが、教育論については、現場を勇気づけるほどのことは書いていませんね。