各助動詞の意味は受験前に習うけど、それは得点に直結するタイプの知識じゃないので、受験生が重要視する対象にはなりにくい。それで受験を乗り切って、得点の関わらない“受験後”に英語を使う段になると、助動詞はなるべく使わないようにするか、自分のお気に入りのものを1つ見つけてそればかり使うようになる。助動詞ひとつで表現の幅が広がり、ニュアンスが施され、心情がきめ細かく反映されるということに対して無頓着なまま。他の人が助動詞に載せて発信している意図にも無頓着なまま。受験のために英語を勉強することを、私は否定しない。“受験英語”と言われるものでカバーできる部分は文法的にも語彙的にも非常に広く、基礎を固めるのに有効。英語で最低限のコミュニケーションを実現するためにも、受験というきっかけで集中的に学習する意味は大きい。いわゆる受験テクニックが、あるいはマルをもらったり点を取ったりした成功体験が、本来の目的であるはずの、受験後の英語使用に良くない影響を与えるということがあるんじゃないかなぁと、ぼんやり思うわけだよ。今回のワークショップに限っては、参加者たちの英語力が高く、「答えはアリです」だけで事足りた。高い学習者は、日々こうした気づきを得て、自身の言語力に磨きをかけている。「母語(日本語)と第二言語(英語)」、あるいは「言語と認知」など、2つの間を行き来しながら、双方向に影響しあう作用を通じて、勝手に成長していく。それに達していない学習者は、たとえ同じ語や表現に出会っても、なんとなくスルーしている。わかったような、わからないような、フワッとしたところで安住している。高いところにいるのに勝手に成長する学習者と、まだまだなのに安住している学習者との間に広がり続ける格差のようなものは、あって然るべきなのか、あってはならぬものなのかはわからない。教育がなんとかすべき課題なのかどうかもわからない。今回のワークショップで起きたように、学習者がそれ以前にはなかった新たな視点を持ち、自ら発見をし、そこで生まれた豊かさを自分の内側に蓄えていく瞬間に遭遇することを、私はとにかくうれしく思う。18:31拙ブログへのリンクありがとうございます。できるだけ冷静に考察し、丁寧に記述しているつもりですが、書いている途中で怒りが込み上げてくる部分もままあるので、お気づきの点はご指摘願います。今や「外部試験」という、「新たな受験英語」が出来つつあるので頭が痛いです。09:12こちらこそ、いつもありがとうございます。受験英語と共存しながら目の前の学習者を守るというのは、技術・情熱とも並大抵の先生にはできないことだなぁと感じます。「なだらかに続く学習のある地点にたまたま試験がある」というような発想で受験の意味をまじめに考えられる人が増えてくれるといいですね。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。英語のコーチ、やってます。