氏が、英語で考えることの重要性を訴え、「英語で考える本」という著作を出したのは1968年。氏は、14年にわたる在米経験を生かし、NHKの英語講座を22年も担当した、まさに日本の英語教育の先駆者です。「英語で考える」ことができるかどうか、これが英語ができるかどうかの分かれ目です。この考えは、「日本」という枠から出たことのない人には、わかりづらい。第2言語を学ぶ最初の段階は、母語との比較は役立つ。その時は、まず推測する、それから辞書をみる。「英語で考える」ことができるかどうか、これが英語ができるかどうかの分かれ目です。言い切っていいでしょう。「私は、日本の英語教育の将来を考える時に、現在の行詰りを打破して、日本人がその生まれながらにして持つ能力と伝統的な努力心とによって、自由に英語を使いこなせる日が1日も早く来ることを願ってやまない。その打開の方法は、「英語で考える」ことを主眼とした教授法であることを断言」しています。口を揃えて、英語習得は「英語で考えること」といいます。日本語と英語は全く無関係という立場です。これは、幼児期からのバイリンガル(親は日本人とアメリカ人など)も同じです。彼らは、英語のときは英語だけ、日本語の時は日本語だけ、で会話をします。頭の中も、会話している言語のみになります。この考えは、「日本」という枠から出たことのない人には、わかりづらい。できないし、必要ない、と言う人が多いようです。これは、同時通訳者や翻訳者など、英語を仕事にしている人も含めてです。他の国の人はどうなんだろう、と思って、これを機にインターネットでアンケートをしてみました。大人になってから第2言語を学んだ人が対象で、第2言語を母語に訳す勉強法はどう思うかというアンケートです。中国人、など23人に及びました。母語は全く介在させないと答えました。母語に訳す方法はありえない、なぜなら言語には、その言語特有のカタチ、表現があり、それをすべて訳すことはできないはずだ、という意見が圧倒的に多いという結果になりました。母語、学ぶ言語を言ったりきたりする方法は、明らかに効率が悪く、習得するにも時間がかかるだろうという意見が多数でした。中には、次のような意見もありました。第2言語を学ぶ最初の段階は、母語との比較は役立つ。比較によって、第2言語の特徴をつかむことができるから。それは初期の段階で、そのあとは、母語を介在させないリーディング、リスニングを通して、学んでいる言語だけで完結できるよう努力しなくてはいけない。なければ、第2言語を本当にマスターすることはできないだろう。「英語だけで完結する世界」でした。すべて英語の世界になった時、英語が自分の一部として、自分に所属しているモノとして感じることができたように思います。リスニングする時に、ものすごいスピードでアタマの中で日本語に訳す、それでTOEICのリスニングくらいだったら満点はとれます。実際の仕事でのディスカッション、英語ニュースでは、そんな余裕はきっとないでしょう。「日本語に訳す」というワンクッションが入っている限り、どこかでスピードで追いつかなくなり、破綻するでしょう。テレビドラマで、次のようなセリフを聞いたとしましょう。evening?多分話しているのは、2秒くらい。続きの会話がすぐに続きます。訳して理解してたら間に合わないでしょう。何度も何度も聞いて読んで(または覚えて)知っているからです。訳さずとも、瞬時にわかるのです。初級者の方がいきなり日本語に訳さず理解するというのは難しいかもしれない。その時は、まず推測する、それから辞書をみる。英英がおすすめですが、ムリなら英和。すると、「不思議に思う」「驚く」などと載っています。いった、言葉は忘れて概念だけ身につけてください。(訳語は、辞書を書いた人自身が考えた出した訳語です。wonder=「不思議に思う」ではありません。)そこで、英英を見てください。