低学年ならではの保護者対応のつまずきを解消!微細スキル70保護者対応でつまずく要因は、ちょっとしたボタンの掛け違いです。クレーム対応などポイントを70の項目に分け、「ハード編」として直接的なコミュニケーションを、「ソフト編」として環境調整など保護者に寄り添う対応を紹介しました。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。とっかえひっかえ男が出入りする[ソフト編]あとがきまえがき三たび,こんにちは。すきまスキル」に続いて,「保護者対応すきまスキル」の刊行と相成りました。と三冊を編集させていただくことになりました。心強い三氏にご協力いただいたことも前二作同様です。本シリーズの最も大きな特徴は,それぞれのスキルの解説が「ハード編」「ソフト編」の二つに分かれているところです。少なくとも僕らはそう考えています。今回もこの特徴が遺憾なく発揮されていると感じています。「子どもが変わった」と言われます。僕は中学校教師ですが,ここ10年程度,かつてのような喫煙や飲酒,万引きの指導といったことはほとんどしていません。それに比して多くなったのがいじめの指導と不登校の対応です。それもかつてと異なり,暴力的ないじめや金銭授受を伴ういじめなどはほとんど見られず,従来であれば「悪口」や「いきすぎたいじり」として「ごめんなさい」で解決されていたような事案が,かなり深刻な事案となるといった事例が多いように感じています。人間関係のトラブルによる不登校事案に加えて,勉強についていけない,学級の雰囲気に馴染めないといった理由による不登校も増えています。特別な支援を要する子どもたちに対して,その子に合った個別の配慮が求められるようにもなりました。「子どもたちの変容」に伴う形で,我々教師の仕事は何倍にも,何十倍にも増えています。これは,多くの教師たちの共通認識だろうと思います。一時期に比べて,こちらが眉をひそめるような我が儘勝手タイプの保護者クレームこそ減ってきていますが,それはその分,保護者に対する我々のこれまで以上の配慮が必要とされるようになったことを意味していると考えて間違いありません。学校現場のこのような変化に応じて,保護者への電話連絡や家庭訪問,来校していただいての面談が圧倒的に増えている現実があります。その中の決して少なくない事案において,スクールカウンセラーをはじめとした関係職員,外部機関との報告・連絡・会議も増えています。いずれにしても,ちょっとした保護者連絡を怠ったり,保護者対応を間違ったりすると,その後,数週間から数ヶ月にわたってその事案が尾を引いてしまう,そんな事例も年に何度も目にするようになっています。学校教育が始まって以来,現在ほど「保護者対応」に気を遣わなければならない時代はなかったでしょう。それは今後,増えることはあっても決して軽減されることはないのだろうと思います。本書が読者の皆様の日々の教育実践に少しでもお役に立てるなら,それは望外の幸甚です。1992年「研究集団ことのは」設立。2002年より教育研修サークル・北の教育文化フェスティバル会員。※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。小学校低学年編』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。