2020-02-18小学生の保護者が抱える代表的な悩みの1つが「子どもの読解力・語彙力がない」ことです。日常生活には何の支障もきたさないのですが、いざ学校や塾のテストを受けてみると、国語の記述問題がことごとく不正解になっていたり、算数の四則演算はできているのに文章題になるとミスを連発したり...。国語力はすべての教科に影響を与えるため、なるべく早いうちに読解力・語彙力をつけさせたいですよね。中学受験に挑戦する場合はとくに、塾に通っているのに国語の成績が上がらない!(=読解問題が足を引っ張っている!)という場合も多く見受けられます。そこでこのページでは、最短で小学生の読解力・語彙力をアップさせる方法をまとめました。最短と言っても、みなさんご存知の通り「国語力はすぐ伸びるもの」ではありません。日々の積み重ねがじわじわと効いていくものですので、ぜひ、焦らず一歩一歩進めていただければと思います。読解力が身につくおすすめ問題集ほとんどの小学生は読解力・語彙力がない読み進めていただくにあたって最初にお話ししておきたいことがあります。子どもは読解力・語彙力がなくて当たり前ということです。いうのも、小学生は1日の大半を「平日は小学校で」「休日は家庭で」過ごします。先生・友達・習い事の先生くらいなもので、毎日繰り返される生活の中で語彙力を増やし、読解力をつけていきます。小学生の世界は、大人が思っているよりも狭い世界です。子ども同士の会話は、自分たちが知り得る語彙の範囲内で行われます。新しい語彙は教科書で学習するか、テレビなどの媒体から学んだり、身近な大人から習得していくしかありません。読解力は、教科書学習がベースになります。教科書は基本中の基本を学ぶものなので、中学受験に対応するような複雑な文章はでてきません。教科書や内容の扱い方は学校や先生の方針、そして学校に集まっている生徒のレベルによって変わるため、学校に通っているだけで30字を超えるような記述問題に対応できるようになることを期待するのはむずかしいと言えます。読解力は会話を通しても身につきますが、子ども達同士の会話は「論理的でなくても成立する」ので、主語や目的語、動詞を過度に省略して話したり、自分の気持ちを中心に話して相手に伝わっているかまで考えていないことがほとんどです。とどのつまり、大人が子どもに合わせて生活をしていたら、子どもの読解力・語彙力が飛躍的に伸びることはあまり考えられません。そもそも小学生が普通に生活をしていて難解な文章を読み解く読解力・語彙力がつくはずがないので、「なぜ記述問題が解けないのか?」「なぜこんな言葉を知らないのか?」と考えるのはいったん止めて、「子どもと一緒に読解力・語彙力を伸ばす努力をしよう!」と考えるのが得策と言えます。読書をすれば読解力・語彙力がつく?少し大げさな表現かもしれませんが、読書をして読解力・語彙力を身につけられる小学生は、本当に読書が好きで、本に書かれている内容や本の世界に没頭できるタイプのお子さんに限られます。本を読むことによって読解力・語彙力が伸びるのは、多量の文章に触れることで文脈理解力が育つからです。知らない語彙がでてきても、文の流れから意味を推測することができます。別の本を読んだ時に同じ表現が登場して、知らず知らずのうちに語彙の意味を理解し、使いこなせるようになっているのです。読書を好まないタイプの場合、そもそも本の内容を理解しようとする気がありません。好きな内容の本やマンガで描かれたものなどは読みますが、大人が期待する読解力・語彙力につながるかと言えば、残念ながらNOです。子どもが本やマンガを読んでいたら、「本/マンガを読んでるのね。どんな話なの?」などと子どもが本/マンガに触れていることを肯定し、感想を聞く。定期的に図書館に行く。子どもが乗り気でない場合は、「わたし(親)が行きたいから一緒に来て」と連れ出し、子どもが本に触れる機会を作る。親が本を読む姿を子どもに見せる。親が子どもに読んだ本の話を聞かせる。意識的に子どもと本の距離を縮めていくことがお勧めです。ここからは具体的な読解力・語彙力アップ法をご紹介します。塾に通ったり、国語力を伸ばす通信講座で学習しているご家庭もあると思います。最近は「思考力ツールや作文の基礎」が学べるまなびwithなど、読解力向上に力をいれた講座がたくさんありますよね。わが家も国語力を総合的に伸ばせる「ブンブンどりむ」という通信教育講座を2年生から受講しました。半年も経つとぐちゃぐちゃだった作文が論理的になり、学校の成績も上がって効果を感じました。☞ブンブンどりむの体験記はこちらこういった外部の力を借りる方法もありますが、今すぐできて、無料で小学生の読解力・語彙力を伸ばす方法があります。それは、「親子の会話」を見直すことです。省略せずに話している子どもの話を最後まで聞いている子どもの話を聞いたあとに、簡単に話の内容をまとめ、自分の感想を付け加えるなどの工夫をしている子ども以外の人(親・妻/夫など)にも丁寧な言葉を使って話している自分(=親)が近所の人や習い事の先生などの「大人」と会話する姿を子どもに見せている子どもが理解できる言葉だけでなく、むずかしいと思われる言葉も使って話している子どもが理解できない言葉がでてきた時は、子どもが理解できる簡単な言葉に言いかえることがある先にも書きましたが、小学生の読解力・語彙力の鍵を握るのは近くにいる大人です。赤ちゃんが親の会話を聞いて言葉を習得するように、小学生は親との会話から自分の知らない言葉を習得していきます。子どもが危険な行為をしたとします。みなさんは子どもに何と声をかけますか?親が「だめでしょ!」とだけ言って注意する場合、子どもは自分で「何がだめなのか」を考えます。自分がどう捉えたのかは伝えずに「ごめんなさい」と謝るのが一般的です。ここで使われる言葉は2語だけ。次に、7つのポイントに沿った注意の仕方を考えてみます。親「〇〇は危ないから、お母さんは××しない方がいいと思うな。子ども「ぼくは/わたし□□をしようと思っただけだったんだ(の)。危ないなんて思わなかった。