山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。中学3年レベルその3。中3で学習する不定詞。~to不定詞」などの用法です。中2では、以下のような文を学習しました。するのは、主語である「私」です。するのは、「あなた」です。意味の違いはこれで明瞭ですね。不定詞の動作主(意味上の主語)は誰であるのかを強く意識するとこの文のパターンは理解しやすいと思います。この構造の文は、動詞ごとに理解しておくと楽です。高校英語ではもっと増えますが、中学3年生が学校で学習するこの構造の文の動詞は、基本的にはwant、tell、askの3つです。この3つの動詞を使った文の構造と意味をまずは正確に理解しましょう。+誰々+to不定詞」。主語は、誰々に、~してほしい。together.私は、彼に一緒に野球をしてほしかった。「誰々」の部分は、「世界」など、人間でないものが入ることもありますが、「誰々」で覚えておくとわかりやすいでしょう。主語は、誰々に、~するように言う。books.私たちの先生は、私たちに多くの本を読むように言った。主語は、誰々に~するように頼む。me.私は母に手伝ってくれるよう頼んだ。3つの動詞でこの構造の文を作れるようになっておけばOKですが、教科書によっては他の動詞でもこの構造の文が出てきます。教科書にそうした形の文が出てきたら、学校の定期テスト対策としては、それもあわせて覚えておきます。この構造の文を作る動詞は沢山あります。実際の問題を考えてみましょう。以下の2文がほぼ同じ意味になるように空所を埋めなさい。books.このような形式で出されると、これが不定詞の問題であることを発想できず、混乱する子がいます。正解を聞けば、理解できる。入試問題など、テスト範囲というものがないときには、全く発想できない。いう人が案外多いと思います。いう問題は1から発想するものではなく、このパターンが頭の中に入っているかどうかで正解できるかどうかが決まります。文法として整理されて頭の中に入っていると、こういう問題は楽に解けるようになります。)は、saidではなぜダメなのかと訊かれることがあるのですが、sayは、この構造の文を作れない動詞なのです。usのように前置詞を必要とします。いうことはできないのです。sayと言う動詞は単に「言う」という意味なので、伝達内容が命令文のとき、その命令のニュアンスを伝えることができません。セリフの部分、つまり伝達内容が命令文なので、命令の意味を持つtellを入れる必要があるのですね。me.やはり、セリフ部分に着目します。入っているので、伝達内容は依頼の文であることがわかります。セリフ部分に入っているときにも、この書き換えになります。dishes?こんな書き換えは、覚えておかないと発想できません。大胆に構造を変える書き換えです。文法問題はパターンが明確です。どんな文法事項を問われている、どういう構造の問題であるか、それを意識しながら練習しておくと、テストに出ている問題は、自分の練習した問題の類題だと意識できます。落ち着いて、楽に解くことができます。常に自分の「勘」が頼りで、感覚で英語の問題を解いていると、何の文法事項の問題であるか気づくことができませんし、パターンも類題もすっ飛んでしまいます。毎回毎回最初から考えなければならず、時間もかかりますし、常にモヤモヤしてしまいます。パターンを理解しましょう。