»2016/05/30時々、教育にはこういう奇跡が起きる先週の国語科教育法は漢字指導についてである。学生たちの今までの漢字の学習の仕方についてアンケートをとる。どのようにして覚えていたか。覚える時どのような工夫でやっていたのか。先生からはどのような指導、指示を受けていたのかなどを無記名で答えさせたものを元に、クラスの実態を明らかにした。結果としては、書いて覚えていた学生が9割程度であった。国語と書道の教師を目指すメンバーなので書いて覚えるというのは親和性の高い方法なのかもしれない。読んで覚える、見て覚えるなど他の方法を取っている学生もいて、驚きが上がる。『国語ができるから国語の先生になるのだが、自分がやってきた方法がベストだとは言えないのが、勉強だ。勉強のできる先生は、自分の方法をベストだと思い込み、それを子供達に「強制」する。指導という名の下に、強制するのだ。勉強の仕方は人それぞれである。勉強ができるようになったというのは、自分なりの勉強方法を見つけたことと同じと言ってもいいかもしれない。勉強のできる子供ではなく、できない子供に、その子にあったその方法を見つけて提案してあげられるのが、プロの教師なんだと思うのですよ。漢字一つ覚えるにしても、それはいろいろな方法があるわけです。漢字は、読み、書き、意味と少なくとも三つ覚えなければならない。crazy"の世界なんだよね。ところが、君たちはそれを楽々と乗り越えて、ここにいる。乗り越えてきた方法が正しいと思っている。