わかった」そう言うと先生は立ち上がった。先生はどんどんと部屋の中を歩いていき、奥のドアを開けた。俺も慌ててついていきドアの中に入ると、そこはなんとも不思議な空間が広がっていた。「そこに座れ」そう言って座るように言われたの場所、それは便器だった。僕の便器の向かいにも便器がある。先生はそこに腰掛けた。便器があるからと言ってこの空間はトイレのようになってはいない。様々な種類の参考書がきちんと整頓され並んでいる本棚もあれば、パソコンやディスクもある。僕が座った便器にもきちんと机がつけられている。トイレというのはもっとも心が落ち着く空間だ。この桐高先生はカリスマだ。勉強空間の形をトイレに近づけることで生徒の勉強能率のアップを図っているだなんて、常人では思いつかない。ここで待ってろ」そう言うと桐高先生は立ち上がり、奥の本棚まで行って何冊か参考書を持ってきて僕の机の上に置いた。実力をチェックしたい」そう言って渡されたのは小学6年生の100マスドリルだった。それを解くスピードでお前の勉強の基礎体力をチェックするんだ。俺はますます感心した。この先生の下で勉強していれば、俺は確実に実力をつけられそうだと思った。桐高先生のスタートの声とともに俺はドリルを解き始めた。単純な計算ばかりだが、やはりなんのことはない。答えを書いていたその時だった。ブリブリブリブリブリブリブリブリブリブリ、と桐高先生の方から、排便音が聞こえてきた。ドリルを書く手が一瞬動かなくなった。これは、リラックスして勉強能率をあげるために形だけ便器にしているだけであって本物の便器ではないはずだ。ブリブリブリブリブリブリッブリブリブリッブリブリブリ。俺がそう考えている間にも新しい排便音が桐高先生の方から聞こえてきた。俺は、チラッと桐高先生のほうを確認しようかと思った。あの先生がこのリラックスするためだけの空間で排便をするわけがないし、もし、もし、そっちを見て桐高先生が排便をしていたとすると俺はどんな顔をしたらよいのか。考えていると、向こうから確実に大便の匂いだと思われる臭いが漂ってきた。俺は恐る恐る桐高先生のほうを確認した。先生は不安そうな顔で俺を見つめている。その顔は急に教え子のドリルを解く手が止まったことを心配する顔にほかならないように感じた。俺が安心した瞬間にブリブリブリブリブリブリ!!と桐高先生が俺と目を合わせたまま排便をした。桐高先生が今便器に向かって排便をしている。