年末に向田邦子の短編をむさぼるように読んでいたら、年が明けてから急に市川崑が監督した昭和50年代の金田一耕助シリーズが観たくなった。昭和といっても「戦後」からはほど遠く、「バブル」や「デジタル」がやってくる少し前の、歴史の教科書ではほとんど触れられない隙間のような時代。流れが妙にしっくりきた。首縊りの家』と公開順に一気に観終えた。流れは素晴らしいと思う!)。血縁のしがらみ+家父長制=業を抱えて生きる不遇の女たち」という一貫した公式があって、それが昭和20年代の戦後の舞台設定にぴたりとハマる。「戦後か...」ひととおり観終わってから、なんとなくそんな気分になって、この冬は戦後昭和史や近現代史の本を読みふけっている。シリーズが講談社文庫から再発売されていたので、さっそく買い込んで吉田茂から岸信介の巻まで読んだ。いつでもどこでも言われていることだけれど、近現代の歴史、特に戦後の昭和史は学校教育では「読み飛ばす」パートだ。今を生きる僕らの歴史のリアルなルーツは、そこにある。戦後につくられた基本的な枠組みの中で、僕らは生活をしている。詳しいことは何も知らないままに。真面目な高校生ではなかったので、僕の歴史の知識は中学までで止まっている。「新撰組」とか「幕末」とか「三億円事件」とか「グリコ森永事件」とか、興味のある「点」はたくさんあって、小説や映画やドラマでそれなりに詳しくなっているけれど、でも歴史全体の流れや、知識としてのベーシックのようなものが僕にはない。そのことを、30代も終わりになろうという今、ようやく実感として気づいた。歴史は、読まなければ知ることができない。これはたぶん確かなことだと思う。学校の授業やドキュメンタリーの映像でその断片を集めることはできるけれど、自分で「読む」という行為をしないと、「知る」ことはできない。「過去」は誰かが語るしかなくて、語るには「書く」しかないからだ。語る人の数だけ、異なる歴史が存在する。それらを比較していくことで自分なりの「歴史観」ができていく。「読む」という行為を失うと、歴史は単純化して、ただの「あらすじ」に成り下がってしまう。思い出すのは、昭和が終わり、平成がはじまった年のこと。テレビで流れるベルリンの壁崩壊のニュースを見ながら、小学3年生だった僕に母がぽつりと言った。いつかこれが歴史の教科書に出てくるから、おぼえておきなさい。」その言葉を、今でも妙に覚えている。僕も息子が小学生になり、そろそろ、伝えるべきことがある、という気がしている。「読む」ことは、次の時代を生きる子どもたちのためにも、大切なことなんだろうと思う。Reserved.NewsCollectionAboutStoreSceneSpecialEssayInstagramContact。