1教室150人の受験生を7人で担当する。何事もなく無事に終わった。試験監督は途中で退出したり、監督中に読書したりすることを固く禁じられている(かつてはあまりいまほど厳しく言われなかった。文庫本を持ち込んだり、詰碁や詰将棋を解いたり、受験の問題を解いたり)。今はじっと受験生を注視していなければならない。先ほど見た時からだいぶ時間がたったような気がするのだが、2分そこそこしかたっていない。時計を見る頻度が高くなる。最後はこの時間は終わらないのではないだろうかという気になってくる。この長い時間をいかにはやくすすめるか。そのためにはどのような心の持ちようをすればよいのか、なとどつまらないことを考える。それでも、やはり試験時間は終了する。終わってみると、あの長い時間はいったいどこに行ったのかと思えるほど、アッという間の出来事だったように感じる。これからの90分は時間が止まっているように感じるほど長い。ところが終わってみるとアッという間の90分だった。言えば、現在の大学の講義の時間も90分である。大学生の気持ちがわからないでもない。吉田先生の授業の90分は時間が止まっているように感じるほど退屈だ。ところが終わってみると内容がないのでアッという間90分だった。県北の方に行って来たユ。食べ物もうまかったガニ。==================================朝青龍が引退。私は「品格」なんていう言葉は嫌いだ。そんなものは自分が努力すればよいのであって、他人に求めるものではない。横審の面々(とくにあのご婦人)や相撲協会の親方衆に「品格」があるか。本当に品格のある人は、「品格」という言葉を軽々しく口にしない。今回の事件は刑事事件だから仕方ない。相撲協会が処分を下すべきだった。私は、朝青龍がこのまま大横綱として成長するか、あるいは朝青龍を負かす日本人力士が現れるか、どちらかを期待していたのだがどちらもできなかった。いう形でしか決着がつかなかったことが残念である。これからしばらくは、白鵬の時代が続くだろう。ところで、スポーツ各紙の報道によると、朝青龍が暴力をふるった原因は、「横綱、頑張ってください」と言われて、「横綱に対して、頑張ってとは何だ!」と切れてしまったからだとか。こんなことで暴力をふるうのは許されない。この「頑張れ」という言葉によって、言われた人がいつも頑張る気持ちになる訳ではないこと、あるいは逆効果になることがあることも知っておかなければならない。第一は、病気などで絶望の淵にある人、あるいはこれ以上できないというところまで努力をしたのに成果が出ずに苦しみもがいている人に対しての「頑張れ」である。それで勇気づけられる人もいるかも知れないが、たいていは「これ以上何を頑張れというの」ということになる。その人にとっては無責任な言葉にしか聞こえない(精神疾患がある人には、「頑張れ」は禁句となっているそうだ)。第二は、その道の第一人者、あるいはプロフェッショナルに対して、それよりも下位の人が「頑張ってください」と激励する場合である。演奏会を控えたピアニストに弟子が「先生、頑張ってください」というのは失礼である。学会発表の前に、学生から「発表頑張ってください」と言われたことがある。私はこれで切れたりはしないが、「ああ、この学生は学会発表を<頑張る>という言葉で表せるようなものだと考えているのだなあ」と悲しい気持ちになった。上の者に対して下の者が「頑張ってください」というのは言葉づかいとして誤っているのである。第三は、バカの一つ覚えのように「頑張れ」を使う教師である。よい指導者は決して「頑張れ」を使わない。よい指導者はその時々の状況に応じて適切な助言をするのである。「頑張れ」の多い教師はプロではなくアマの教師である。音楽の先生がつまづいている子どもに「頑張って練習しなさい」というのはほとんど無意味である。子どものつまづきの原因を見つけ、それを克服するための適切な言葉を見つけるのが教師の役割である。これは何の指導であろうと同じである。「頑張れ」と口に出す前に、他の言葉はないかを考えてみることが重要である。・・・といいつつ、私もやっぱり「頑張れ」を多用している。「頑張れ」は安易な言葉である。その安易な言葉が人を傷つけたり、気分を害したり、使った人の評価を下げたり、大騒動の引き金になったりすることがあることをいつも自覚しておくべきである。(0)Tweetジャーマン式とバロック式(リコーダー)今週は、大学は入試週間。私は5日(金)、7日(土)が当番になっている。当番でない日は、大学に行ってもしょうがない。わがままな決めつけをして、今日、明日は休んで遊びに行く。相撲協会の理事選挙・・・またひどい実態が出てきた。恵方巻とかいう巻き寿司を食べる習慣があるらしいが、そんな習慣を知ったのはここ10年くらいだ。だれが考え出した商売だろうか。********************さて、ある小学校の先生から、次のようなメールをいただいた。おもしろい話題なので、私の返事と合わせて転載する。個人情報が分からないように少し編集してある。今年度私は3年生を担当しています。本校では、ソプラノリコーダーは以前からバロック式を使用しています。バロック式を使っていて、いつも思うのは、ファの運指が3年生の児童にとってとても難しいことです。押さえれるようになる子もいますが、なかなかうまくかない子が多いのです。子どもたちも苦労しているようです。毎日少しずつ取り組ませてもっと何回も経験させることも大事だと思いますが、この頃ジャーマン式を選択してもよいのではないかと考えるようになりました。バロック式とジャーマン式とでは、音色がやはり違うのでしょうか。小学3年生からソプラノリコーダーを導入するには、どちらのリコーダーを選択すべきなんでしょうか。私は、次のようにお返事をしておいた。リコーダーになぜドイツ式(ジャーマン)とイギリス式(バロック)があるのかについては、次の本を読まれるようおすすめします。興味深く読める本です。安達弘潮『リコーダー復興史の秘密-ドイツ式リコーダー誕生の舞台裏-』(音楽之友社)絶版になっていますが、図書館などには置いてあると思います。ジャーマンかバロックかという問題です。中学校ではアルト・リコーダーの指導が行われます。アルトへの移行を考えるとバロックがよいと思っています。ジャーマンのアルトはかなり不自然です。ジャーマンの一番の欠点は、上のF#の音が出にくいことです(出ないことはありませんが、一発ではなかなか決まりにくい音です)。ジャーマンだとB(シ)の音になります。ソプラノ・リコーダーの場合はト長調、アルト・リコーダーの場合はハ長調の音階が難しいことになります。したがって、中学校でジャーマン式アルト・リコーダーを使うことはほとんどありません。リコーダーのうち、ソロ楽器として一人で楽しめるのはアルト・リコーダーです。リコーダーを学習するのなら、アルト・リコーダーにつなげるようにしたいものです。私は最初からバロックではじめるほうが良いと思います。バロック式のソプラノ・リコーダーの一番の難点は、先生が言われるようにFの音です(別に難しくはないという先生もいらっしゃいます)。難点になるかというと、ハ長調の曲を取り上げるからです。ハ長調の曲を取り上げればFの音が出てきますからここで子どもが苦労するのは当たり前です。ト長調の曲は簡単です。F#は音も出やすい上に、指づかいも簡単です。私は、ここでは発想を変えて、まずト長調の曲から入ることをおすすめします。ト長調だとFより先にF#を学習することになります。ト長調の簡単な曲を集めて指導されたらいかがでしょうか。ト長調というと難しそうですが、リコーダーの入門時にはまず左手だけの曲を演奏しますね。「メリーさんの羊」「ちょうちょう」「ぶんぶんぶん」。これらは五音だけで演奏できますが、この場合使う音は、GABCDです。F#は出てきませんが、ト長調の曲です(私はこれらの曲を「隠れト長調」と呼んでいます)。ト長調から入るというのは、理にかなっています。上の著者の安達先生もまずFを避けることをすすめています。ト長調でたくさんの曲を演奏できるようになれば、簡単にFに入れるはずです。(ト長調の曲を同じ運指でアルトで演奏すればハ長調になります)。一つ言えることは、子どもは楽器が好きになりさえすれば、どんな努力もいとわず自分でできるようになろうと努力します。Fの音でも好きにさえなればへっちゃらです。かりに小学校でジャーマンを使っても、中学校で簡単にバロック式のアルトに乗り換えることができます。したがってあまり深刻に考えることもないと思います。ジャーマンかバロックかはあまり大きな問題ではありません。指導の順序を少し変える必要があるというくらいです。リコーダーの授業で子どもがつまずくのは、それ以前のところにあるようです。左手の段階でつまずいたり、左右が逆になっていたり、右の親指の位置が決まっていなかったり。何よりも、子どもがいやいやながら吹いていたり・・・。先生の教室ではそんなことはないでしょうが。(4)Tweet「日本人はバカになった」は本当か昨日は相撲界のニュースが二つ貴乃花親方が理事選挙に当選。いままでの選挙のやり方がひどすぎた。一門で票を振り分けるのなら、はじめから一門で代表選挙をすればよいのだ。対応はまるで他人事のようだ。自分が相撲界の最高責任者であることをまったく自覚していない。******************新聞の広告欄を見て、また買ってしまった。『週刊現代』2・13号。特集のタイトルは「日本人はバカになった」は本当かリード文を読めば、記事の内容はすぐわかる。「漢字が読めない書けない。ことわざの意味は知らない」と例によって大学生のレベルからはじまり、「そして何よりも働かない。途上国からもバカにされる学力と国力」とバカが国民全体に蔓延していることを嘆く記事である。この記事に書かれていることには、すべて心当たりがある。実際に深刻な問題だとも思う。モーサツ(妄撮)」と題したはグラビア記事は何だ。文章で説明するのも恥ずかしい。私も嫌いなほうではないが(?)、それにしてもひどい。いう週刊誌を見た外国人は「やはり日本人は・・・」と思い、あの問題を連想するに違いない。同じ週刊誌が、一方で日本人のバカさを嘆き、一方で日本人のバカさを増長させる記事を掲載する。出版社系の四大週刊誌の中でも、ここが一番ひどい。「松本清張生誕100年」の一環として放映された映画「疑惑」(松竹,1982)を観る。何度観ても面白いのだが、芥川也寸志の音楽がよい。芥川也寸志はもちろんあの芥川龍之介の三男である。映画音楽、とくに野村芳太郎作品の音楽をかなりたくさん手がけている。松本清張の作品である「砂の器」も芥川也寸志が音楽をつけている。「砂の器」は主人公が作曲家なので、芥川がの作品がそのまま主人公の作品ということになる(あの映画は一度音楽に集中して観ても面白い)。基礎』(岩波新書・1971)楽典書の中でもこれほど廉価でよい本はなかなか見あたらない。学生の頃に発売されたのだが、それ以来何度も何度も読んだ(ページがはずれて何度も買い直した)。ゼミの学生にも読ませた。音楽を少しかじった人には分かりきった内容がほとんである。それでも新しい発見があるし、読むのに骨折れる箇所もある。音楽の勉強(とくに西洋音楽)を志すなら、一度は読んでおくべきだ。研究をすすめる中でいくつか問題点にも気づいた。現在、新品は品切れである(重版中)。古本屋では入手できる。