学生の前で、貧しさの開題について話をするのは犬変なんですよ。賢い宣教師だったら、避けて通る問題です。福音書の話をしていて「幸いなるかな、貧しい者」という有名なせりふの一つを避けるというのは、見え見えじゃありませんか。私はこれを正直にぶつけようと思って、「あなた方は本当に貧しい者は幸いであると思っているのか。あなた方はキリスト教の牧師や教師になるんでしょう。それで本当に貧しい者は幸いだと思うのですか」。彼らいはいっせいに声をそろえて答えた、「ノン」。それであの本で書いたような話をしたのです。貧しい者をつかまえて、「幸いなるかな、貧しい者」と宣言してみたとて、何の意味があるのか。それなら、幸いなのは豊かなものだけなのか。この世でもし誰かが祝福されるとすれば、貧困にあえぐものを除いて、誰が祝福されていいのか。この言葉には、そのようなイエスの思い、私の言い方で言えば逆説的犯行者としてのイエスの思いがこもっている。飯田泰之さんの世界一わかりやすい経済の教室の次に読むとよく理解できますね。貿易赤字ガーとか国の借金ガーの嘘もよくわかります。title>社会的レベルの低い家庭環境の子供は、毎日3時間以上勉強しても、>勉強時間が0時間の、高レベルの家庭環境の子には追いつけません。う~ん、さすがに毎日3時間勉強すれば、それなりの学力は身に付くと思うのだけど...というより、中学だと部活があって帰宅時間が6時半を過ぎていたような気が...それから夕食を食べて、食べ終わりが7時半近かったような気が...仮にそこからTV、スマホを見ずに真面目に3時間勉強したら10時半、入浴して11時...3時間の勉強時間って、土日ならまだしも平日は無理でしょ。これ調査した人も「おかしいな」って気付かないといけないレベル。御茶ノ水女子大)』を検索してください。ロワーレベルの家庭の子は、どんなに勉強してもアッパーレベルの子にはかないません。これは事実で(相関で因果ではない)ので、手の施しようがありません。親が新聞読まない、ニュース見ない、外国文化に触れない、本を読まない・・・家庭の子は、子どもを必死で塾に通わせてもその子は勉強できるようにはなりません。小学校5年のやさしいA問題から、中学校の難しいB問題になれば、差はもっと開きます。繰り返しますが、因果関係ではないので、手の施しようがありません。トンビはどんなに頑張っても、鷹のように大空を舞うことはできません。titleえーとですね。一応その調査結果は検索して書いて見たんだけど...まぁ、さすがに平日3時間の勉強時間って言われてもね...中3で部活を引退後であれば、可能かもしれないけどそれまでは時間的に無理があるということを言いたかった訳です。家よりはマシというのが現実なのも良く知っています。積み重ねは大事ですね。title1日3時間の学習は、中学受験を控えるなら当たり前です。塾も含めての勉強時間です。人数的には少ないでしょうが、どんなに勉強しても、DNAの違いを埋めることはできないというものです。1日に勉強時間が2時間だろうが30分だろうが、高レベル家庭の子にはかないません。双子の長期教育成果の分析(アメリカ)の場合、幼少期のプログラムによって、その後の進路・人生が変わることがはっきりしています。秩序のない家庭でも、プログラムによって秩序を育てれば、変化する可能性は十分にあるということです。無秩序家庭は、そもそも「家庭」をつくれていません。title>菅原先生、怖いものなしですね。業界のタブー、遠慮無く暴露してます(苦笑)何しろ、御茶ノ水大の公式調査報告ですので、単なる事実として誰も否定できません。「やればできる」など、妄想・幻想です。要するに、やっているレベルがハイクラスと低クラスでは雲泥の差、一番影響が大きいのは、母親の学歴です(父の大卒は中→高レベルと微差ですが、母親が段違い)。同調査によると、家庭環境は、「母レベル」で決まるといっても過言ではありません(因果ではなく相関の話です)。学歴(学校歴)は、企業からすると「生産性」の選別であり、米では、有名大は、最初から給与2倍、MBAはさらに2倍の給与が最初から保障されています(MBAの無茶くちゃなカリに耐えられるほどの能力のある人物ということで・・)。一応学校側も「生徒の生産性」を教育によって引き上げている例だそうです(ハバード経済学参照)。教育も少しは貢献しているということで・・・(笑い)給与は生産性、しかも、最後の一単位を増やすかどうかの限界生産性で決まります。親が新聞を取っていない、ニュースを見ない、字が書けない・・・これでは、教育の力にも限界があります。title>これ、信じない人が多いと思うんですが、文盲の親は実在する。私も始めて遭遇したときはショックでした。現在の親たちは詰め込み教育の最後か、ゆとり教育の最初の世代。勉強しなかったと言うことはあり得ません。私が見たのは、NHKテレビで、障害により字がかけないと言うケースでした。役所の各種申請書や、お客さんからの注文が書けない。その方は後に障害だと分かって、現在は結婚し独立して家業を営んでいました。小中時代や、会社勤めのときは大変だったようです。title>この位の問題なら「やればできる」と思うんですけど、一部の例外な方々を除けば、どうですかね?御茶ノ水の調査は、極端例です。人間にはキャパシティと言う問題があり、100m13秒で走れる子を、なるべく13秒に近づける教育は可能ですが、どんなに頑張っても10秒では走れません。レベルの高い親から生まれた子は、すばらしいDNAを引き継いでいるというだけのことです。いう生活レベル・教育レベルの高い家では、別に意識せずとも、新聞を取り、ニュースを見、外国文化に目を向け、子どもの将来について語り合うのです。因果関係と相関関係を混同していませんか?因果関係なら、対策が可能です。相関関係は対策できません。相関例は婚姻カップルの年齢、因果関係はアイス売上と気温の関係です。>ごく普通の生徒さんでもダメですかね?ごく普通の生徒はごく普通です。評価で言えば昔のオール3ですね。それをオール5にできるということですか?教育は潜在能力を引き出すこと(なんだかマクロ経済政策みたいですね(笑))、で、100m10秒で走れる子をできるだけベストの記録に近づけるよう、援助する事です。14秒の潜在能力の子を10秒にはできず、16秒の子を13秒で走らせるようにする事は、現実的にはムリです。視力の弱い子を、見えるように努力させろという話です。視力の強い子はそれを生かし、視力の弱い子はそれを矯正し、過不足なく生活できるようにすることしかできません。できる子はほっといてもできる、できない子はどんなに手をくわえてもできない(限界がある)というのは、現場では当たり前の認識です。title教育というのは難しいですね。教わる方よりも教える方が難しいです。URLeditはじめまして。京都大学の学生アンケートで「両親の夫婦仲が良い」と答えた人が9割以上だそうです。夫婦仲が良いということは、相手の人間性を尊重し合っているということだと思います。価値観の違いを理由に離婚する夫婦がいますが、そのような人たちは自己と他者の違いを認識できない人です。そのような親は子供の人格も尊重できない→子供の心は不安定→子供は自己のためになることをすることができない(自己のためにならないことをする)→自分の道を見出だせない→勉強(運動etc)に取り組めない。アイデンティティーの確立ができていない親に育てられると、、このようになるんじゃないかと思います。先生が指摘された親の文化レベルもあるとは思いますが。正しい・間違い、好き嫌い、善悪)は、千差万別で正誤判定できないことから、基本的に扱っておりません。意見は書き込まないで下さい。こちらの見解(意見)を尋ねる質問も、ご遠慮願います。経済学は学問ですので、事実を扱い、規範(価値観)は扱っていません。事実に基づく見解をお願いいたします。カテゴリ『コメントに、意見は書かないで下さい』を参照願います。コメントする方はコメント欄ではなく「質問欄」からお願いいたします。ご質問・ご意見(非公開でやりとりできます)内容・アドレス表示されず、直接やりとりできます。(05/08)アベノミクスは、理論的に100点満点。(04/21)菅原:アベノミクスは、理論的に100点満点。(04/16)クロ:アベノミクスは、理論的に100点満点。「需要を増やせば供給が伸びる」ことなどない。(03/15)菅原:シロウト論は、暴走が止まらない!→政府支出を5兆円増やせば、GDPは5兆円増える!・・そうです。(03/15)クロ:シロウト論は、暴走が止まらない!→政府支出を5兆円増やせば、GDPは5兆円増える!・・そうです。「需要を増やせば供給が伸びる」ことなどない。『経済学の大原則』と位置づけ、自由貿易の利益を吹聴する人たちがいますが、それは学問的に滑稽(こっけい)なことなのです」←滑稽なのはあなたの方。『経済学の大原則』と位置づけ、自由貿易の利益を吹聴する人たちがいますが、それは学問的に滑稽(こっけい)なことなのです」←滑稽なのはあなたの方。