代入してヤング率を求める。座屈試験が終わった後に引張試験も行うこと。横方向へねじれながらたわみ始める。書いていても減点しない。あるものの影響を無視して問題を単純化している。「Southwell法について」を参照のこと。長方形断面の断面二次モーメントは計算できないとダメですよ。(右側か左側の面外に)横たわみを発生する(解が存在する)。たわみ続けるという解も存在する。(意訳するなら「トリビアな解」?)。(という解説がよくなされる)。座屈点に近づくにつれてその増え方が激しくなる。みたいな式で近似できそうだ。いう指摘はなかなか鋭い。荷重-たわみ曲線を書き直してみる。Pcrを切片とする直線になる。有名な?「P-δ2法」である。座屈後のたわみの大きい領域までプロットがないと正確な回帰直線が引けない。座屈後のじゅうぶんなプロットは得られないである。座屈荷重になるという推定方法である。(pdfファイル)に書いたので参照すること。07年度は最初から電子ファイルで提出してもらおうか。その場で、コピペしながら返信してレポート添削という運用にしたい。それぞれに表紙をつけたりしなくてよい。ばらばらにしないでパソコンなどで作成した図を切って貼り付けてもよい。「ここは間違い」と記して、書き直してよい。ように、ホチキスではなくクリップで留めさせる。クリップは配布し、レポート提出とともに回収。返却のときはホチキスで留めて返す。その場合、紙を貼り付けたページをうまくスキャンできない。これは理科教育のちゃんとした用語ではないのだろうか。検索してもなかなか見つからない。「引張ヤング率と曲げヤング率は違う。いるようなので、念のため、補足。違いが大きい材料でもせいぜい1割とかそんなものだ。はるかに大きい変形を出せる。