山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。昔の話になりますが、中学受験生の作文指導をしていたことがあります。その子の作文は、ときどき頭を抱えてしまう内容のことがありました。文章は、言いたいことがよく伝わる、わかりやすいものでした。具体的で、きちんと段落分けもされ、語彙も豊富です。他で見かけない内容なのでした。高い組体操が話題になっていますが、その当時も、6年生の組体操は小学校の運動会の花形種目でした。どこの学校も、かなり気合を入れて毎日練習していたようです。その子の小学校もそうだったのでしょう。本番、その子の失敗がもとでピラミッドは崩れてしまったのだそうです。自分たちの席に戻ってきて悔し泣きしている子もいたと、その作文には書かれてありました。泣いているクラスメイトたちに、その子は言ったのだそうです。・・・・・・・え?そこまで読んで、私はもう声を上げてしまったのですが、まだ続きはありました。それを聞いて怒った子が、彼につかみかかり、晴れの運動会にトラブル発生。失敗は誰にでもあることなのに暴力なんておかしいというのが、その作文の結論なのでした。;∀;)その子は、もちろん真面目な子で、作文も一所懸命書いていたのです。友達の少ない子に多いのですが、人間関係の経験値が少し足りないのかもしれません。人の気持ちがどのように動くものか、少しだけわかっていない。そのために、ときに外界との摩擦が生じる。「初対面の人には話さないようなことは、入試の作文にも書いてはいけない」と説明すると、むしろこちらが逆にびっくりするほどすんなり理解してくれました。その子が抱え込んでいる人間関係については、・・・・。ある程度の助言はできましたが、そういう子の苦しさを根本的には解決してあげられませんでした。近年、学力の高い子の中に、こういう子がさらに増えている気がします。現代の特徴かもしれません。人の気持ちを想像しなさいなんて定型の説教をするのは簡単ですが、上手く想像できるとは限りません。人の気持ちの動きがあまりよくわからない子が、無理に想像すると、それはそれで厄介なことが起こります。これはまた別の生徒の話ですが、あるとき、2枚つづりの確認テストを渡したときのこと。「・・・・・え?」こうして文字に起こしてみると、まるで喧嘩越しのような会話ですが、そういう雰囲気ではなかったのです。本当に、1枚差し出して断られると、「採点したくないのかな」と思ってしまったようなのです。他人の気持ちの想像の仕方が、トンチンカンなんです。