教育コメントコピーだから私は嫌われる私は、学校や家庭において生じる、さまざまな問題に関心がある。できるだけその実像をエビデンス(科学的根拠)で示しながら、事態の改善に向けて、とくにインターネット(ウェブサイトやSNS)を拠点にして、発言を続けてきた。組み体操や柔道やプール飛び込みの事故、部活動の負担(生徒、教員双方の負荷)、教員の超過勤務、2分の1成人式、不登校、いじめ、自殺、虐待など、気がかりなことはいろいろとある。これらの問題について、火付けの役割を含め問題提起をしてきたため、私は学校や教育行政をたびたび混乱させてきた。私は、多くの学校関係者から嫌われている。先日もある先生から、「同僚が、『ウチダにだけは会いたくない』と言っていた」と聞かされた。他方で、熱烈な歓迎を受けることもある。ありがたいことに、全国各地から、講演会というかたちで啓発活動の機会をいただいている。「ウチダに会いたい」という先生たちが、そこにいる。“問題”にさえならない痛みに向き合う冒頭で私は、「さまざまな問題に関心がある」と申し上げた。厳密にいうと、じつは問題というのは、最初から“問題”なのではない。世界中の至るところに、痛みや苦しみや悲しみがある。それだけでは、「仕方ないことだ」「我慢しろ」「あなたが悪い」と言われて、それで片付けられてしまう。“問題”にさえならないのだ。私が力を入れて取り組んだことの一つに、組み体操の事故防止がある。運動会の華として知られる組み体操は、この十数年で巨大化が進み、最高段数はピラミッドで11段、タワーで5段が記録された。これは極端だとしても、ピラミッドで6~7段、タワーで3~4段はもはや基本形となっていた。そこで、たくさんの子どもが骨折などの事故に遭ってきたのである。じつは、この“問題”に取り組む以前、私自身は「組み体操」というものが何なのか、さっぱりわからなかった。「組み体操」とよばれる競技種目の経験がないことはもちろん、それを見たことさえなかった。当時それは“問題”ではなかったし、私個人にとってはその存在すら認識できなかった。©iStock.comたとえば「組み体操事故」という問題ところが、2014年の5月のことであった。運動会シーズンの真っ只中に、Twitter経由で「組み体操が危険だから、調べてほしい」といった旨の声が複数、私のもとに入ってきた。そこでひとまず、ウェブサイトで動画や画像を検索した。すると、度を超えた巨大なものが次々と目に入ってきた。手元にある学校事故統計を調べてみると、負傷事故が多発していることもわかった。数日間で調べを終えて、すぐにウェブサイトに記事を発表した。これが幸いにして多くの人の目に触れることになった。一つの学校のなかでも毎年のように骨折する子どもがいる。それでも、「ケガはつきもの」つまり「仕方のないことだ」と片付けられて、組み体操のあり方が反省されるには至らなかった。見捨てられてきた個々の事故は、教育の“問題”として人びとに認識されるようになっている。先生たちが声をあげるこのような例は、他にもある。2016年において、“問題”という認識が進んだのが、部活動顧問の過重負担である。負担軽減に向けて、国や自治体の動きも活性化し、事態は着実に進展している。これまで、教員も生徒も、部活動はみんなで毎日やるのが当たり前。それを苦痛と感じても、「やる気がない」と否定的に片付けられてきた。好きで始めたはずの部活動が、なぜこうも苦しいのか。その苦しさを“問題”として世に訴えかけたのが、「部活問題対策プロジェクト」の先生たちである。同プロジェクトは、過重負担の背景にある部活動の強制性に着目した。教員さらには生徒にも、部活動をする/しないの選択が認められるべきだとウェブ署名を展開し、大きな反響をよんだのであった。その活動に触発されて、次々と若手・中堅の先生たちがウェブ上で「部活がつらい」「いまの部活、これでいいのか?」と声をあげ始めている。思い起こせば、私自身、かつては生徒の立場から、部活動のあり方に違和感をもっていたことがあった。私は、スポーツは下手だけれども、大好きだ。球技は、時間と場所があれば、毎日でもやりたいくらいである。中学校時代は、「ゆるい」という噂の卓球部に所属した。球拾いと走るばかりで、さらには厳格な上下関係の意味もよく理解できず、1年生の秋には早々と挫折した。挫折することが許されただけ、幸いであった。