同和教育から問う「教育改革」』(解放出版社、2002年)を読みかける。おもしろくないような、ツッコミを入れたくなるような、そう気合いが入る本ではなく、途中でやめようかと思いながらも、たらたらと読み終えてしまう。教育を受ける重要性という筆者の話は、ところによっては「文字文化に親しめるようになって、単純労務者にならないこと」のようにも読める。そこのところ、筆者の意図とは違うのかもしれないが、私には「教育を受けて、成り上がる(成り上がれる)ことに気づくことさえできない(奪われてきた)部落の文化」という風にも読めて、コトバ足らずなのかなあと思えた。「部落出身者のなかの安定層の拡散(部落の外へ出ていく)と生活困難層の部落への凝縮(部落に吹き寄せられてくる)」という話は、感覚的には分からなくもないのだが、この人の用語として、「部落」とは場所を指すコトバであり、かつ、「部落出身者」とは血筋を指すコトバのようである。前者については、これがお役所用語としての「同和地区」ならば、あれは区域を線引きした箇所を指しているからな・・・と思い、とすると、やはり「部落」の出身であるというのは、血筋のことを指すのだろうかと考える。昔は隔月発行でしたが、今は年2回発行で、現在92号)。月刊誌『ヒューマンライツ』で、2014年4月(313号)より「本の道草」を連載中(現在、第71回)。月刊誌『ヒューマンライツ』で、2004年3月(192号)より2014年3月(312号)まで、本ネタ「頭のフタを開けたりしめたり」を連載(全119回、連載終了)。連載(全118回、連載終了)。ムーチョnote坂井ユウジローチャンネルアプサラカフェよろしゅおあがりライター社納葉子のテララ町ぶるーす寝た子を起こして、仲良くごはん。