発達障害のある人の社会参加と就労11月25日に早稲田大学の梅永雄二先生をお招きして、「発達障害のある人の社会参加と就労」セミナーを開催いたしました。注目を集めているテーマで、当日も多くのご参加をいただきました。1年間の継続率は15%以下というデータがあります。仕事以外の能力(ソフトスキル)でつまずくケースであることです。社会人へつなげるためのライフスキルとその指導方法などについてご講演いただきました。当事者の方の声として、砂長美んさんと村上由美さんからもご講演いただき、あっという間の1日でした。お二人の講演は各20分と短い時間でしたが、それぞれの視点から興味深いお話をいただきました。2017年最後となった今回のセミナーも盛況のうちに終了となりました。2018年も様々なセミナーを開催してまいりますので、宜しくお願いいたします。今後うまくできるよう取り組んでいきたいと思います。ソフトのスキルのお話や運動教習のお話、ビデオ、当事者のお話などがあって充実し、飽きさせない講座だった。・知らないことや思い込みへの気づきを得ることができました。・発達障害の方への支援のポイントが明確にできたように思います。・今まで知らなかった言葉や、どうして欠勤や遅刻するのかがよくわかりました。・発達障害の方におけるライフスキルの重要性について学習することができて良かった。当事者の話もきくことができてよかった。・特性を理解し、周囲の人が環境を整えることも大切であることを学びました。・ハードスキルに視点が向きがちになってしまうのですが、幼少期からのソフトスキルがとても重要と感じた。・より多くの協力者を得ることが大切だと改めて感じた。・様々な事例のお話もきけてわかりやすかった。当事者の声もきくことができたので、よりリアルな現状をみることができた。発達に特性を持つ方のご家族を応援しよう前週に引き続き、10月27日に「発達に特性を持つ方のご家族を応援しよう」セミナーを開催いたしました。今回も講師に土屋徹先生をお招きして、心理教育、ペアレントトレーニング、家族SSTという3本柱でお話いただきました。親子関係が悪循環になり、時として子ども自身の自己肯定感が下がっていくこともあります。ペアレントトレーンングや心理教育の技法を用いて、発達に特性のある子どもとの関わり方のコツを丁寧に解説していただきました。連続講座という形でほぼ毎週開催してまいりましたが、今回で最終回となりました。各分野の先生方から貴重なご講演をいただきました。参加者の方の感想(一部抜粋)・具体的な関わり方を学ぶことができてよかったです。・とてもわかりやすく、今後の引くに役立てていきたいと思いました。保護者の対応で悩んでいたところもあったのですが、保護者の方の想いに寄り添いながら一緒に考えていきたいと思いました。・短い時間の中でたくさん内容があり大変参考になりました。・家族への支援ということが、本当に聞いていてしっくりきました。・子どもを支えるのに家族、保護者を支えていくことの大切さがわかりました。・保護者からの相談を受けることが多いので、その際の対応の仕方についてとてもよく分かり、勉強になりました。・2時間だったので、細かくきくことができなかったけれど、より興味がわいた。先生がとてもリズミカルな口調でききやすかったです。・会場も近く受講料もお安く大変満足です。発達に特性を持つ方への関わり~ソーシャルスキルトレーニングの視点から~10月20日に土屋徹先生をお招きして、ソーシャル・スキルズ・トレーニングを学ぼう!というテーマでご講演いただきました。今回は、ジャパンライム初となる平日ナイトセミナーで、19時~21時という時間帯での開催となりました。受講者の皆様にはお忙しいなか時間を割いてご参加いただき、誠にありがとうございました。演習なども交えながら進めていき、活気のあるセミナーとなりました。こちらについてはまた企画してまいります。今後ともジャパンライムを宜しくお願いいたします。参加者の方の感想(一部抜粋)・2時間があっという間でとても勉強になりました。本からでは得られない知識をいただけました。・とても魅かれる内容、お話のされ方だったので2時間夢中できけました。・とてもわかりやすく聴くことができました。今後教室で取り入れていく課題であったので多くヒントを得ることができました。・具体的な例があってわかりやすかった。1日でSSTの説明と実技の講習のほうが理解を深めやすいと思った。・日々何かあった際のちょっとしたSSTの取り組みは取り組んではいるものの、ロールプレイでの取り組みはまだやっていませんでしたので今後取り組む上で良い内容のセミナーとなりました。・ソーシャルスキルズトレーニング方法についてパワーポイントや講師のジェスチャーが入っていたのでとても分かりやすかったです。・いろいろなケースを話していただいて、自分でもそのように言葉を伝えたらいいんだと参考になりました。・具体的なエピソードを聞けて、イメージがつきやすくわかりやすかったです。発達障害支援セミナーを開催いたしました。第一講義は、梅花女子大学の伊丹昌一先生にアセスメントの結果をどのように解釈して支援につなげていくのかをお話いただきました。コンパクトにわかりやすくまとめられた内容でした。随所に伊丹先生の熱いメッセージもあり、受講者の方々が惹きつけられるように講義を聴いていた様子が印象的でした。第二講義は、言語聴覚士の古山慎治先生にことばの発達と障害についてお話いただきました。重要性を強調されていました。第三講義は、作業療法士の佐々木清子先生に感覚運動の視点での理解と支援をテーマにお話しいただきました。感覚と運動機能を基礎からじっくりと解説していただきました。途中実技も交え、受講者の皆様は実際に体験しながら理解を深めていたようでした。1つ1つのテーマについてもっとじっくり聴きたいというお声も頂戴しております。今後の参考にさせていただき、実現できるようにしたいと思います。参加者の方の感想(一部抜粋)・伊丹先生のお話をとても楽しませていただきながら伺いました。翻訳機はぜひ使いたいと思います。・話をきいていて楽しいだけでなく、これからがんばろうと前向きな気持ちにさせていただき、ありがたかったです。・再確認することができました。同時にもっと深く探求したくなりました。・普段言葉の遅れなどの訴えは多くきかれるため、言語聴覚士の先生のお話はとても参考になりました。・様々な分野の先生からのお話がきけたことがよかった・3講義の内容が違う視点からみた話だったのでよかったです。・とても勉強になりました。明日の臨床に活かせそうな貴重なお話でした。・アセスメントや行動からその子の特性をよみとることの大切さに改めてきづくことができた。・今回のテーマは大人になってもつながっていることが多く支援の参考にしたいと思います。3つのテーマでお話をいただきました。様々な視点から学ぶことができる内容となりました。自立活動は、特別支援学校の教育課程領域であるため、通常の学級で時間の確保をすることはできません。全ての教師に必要なことです。子どもの行動の背景を知ったりすることができます。DSM-5における分類とそれぞれの特徴を詳細にお話いただきました。皆さんメモをとりながら真剣に耳を傾けていました。第二講義は、医療と教育の連携というテーマです。医療機関は非常に混み合っていて、連携を図ることが難しいなど、現状では様々な課題があります。医療と教育の連携のありかたについて考えていきました。受診医療機関の選択についてお話いただきました。就労支援や生活支援の“いま”をお話いただきました。小野先生がひとつひとつ丁寧に応えられていました。参加者の方の感想(一部抜粋)・医療側の考え方がよくわかった。いままでお医者様は一方的に言いたい事をいってるばかりだと思っていたのできちんと相談するべきだと思った。・医療と教育の連携について本当にそのようなシステムがきちんとできると子どもにとっての支援がとてもよくなると思いました。大学生での発達障害を持つ学生がふえ、様々な支援をしているのにとてもビックリしました。・ペアレントレーニングの基本的な考え方が園や教育の現場で役立ちそうと思った。事例があって対処の仕方があり、今まできいた講義を振り返りながら理解することができた。・発達障害について脳機能システムや最近の学説など多岐にわたって説明していただき大変満足しました。あたり大変参考になる内容だった。医療との連携や生徒への支援を具体的にイメージすることができた。・医療と教育現場からの視点で話されていることが参考になり受け入れやすかった。・専門的な内容で大変参考になり充実したセミナーだった。・凝縮された内容でとてもよかったです。対応について具体的な例を話していただけたのでわかりやすかったです。子どもたちの「からだづくり」・「こころほぐし」セミナーを開催いたしました。受講者に体を動かしながら体験してもらい、からだづくりの楽しさ、意義を感じていただきました。楽しく体を動かす活動を会場全体で取り組み盛り上がる中、受講者の皆様からは笑顔が見られました。午前中は、中尾先生の講義で、最近の子どもたちの様子や、不器用さの背景、子どもをみる視点などをお話いただきました。午後からは実際に体を動かしていきます。i.um代表の植田先生による「yogaトレ®」の実演講習です。皆様に体験していただきました。yogaトレは、姿勢改善を目的としたメソッドで、ご家族や指導者が一緒に楽しく楽しめます。DVDとなっておりますので、是非ご覧ください。子どものからだづくりのためのyogaトレ®2さらに、午後の後半は、中尾先生から様々な運動遊びを紹介していただきました。受講者の皆様も夢中になって取り組まれている様子でした。参加者の方の感想(一部抜粋)・中尾先生のテンポの良い講義に引き込まれました。子どもたちの体の使い方、とらえ方に再度注目し、楽しめる支援内容を工夫したいと思います。・日々の実践に生かせそうなものばかりでした。明日からの授業に取り入れていく方法を考えたいと思います。・子どもたちとのふれあいを通して、楽しく心ほぐし、体づくりをしていこうと思いました。・お二人の先生から、からだづくり・こころほぐしについて教えていただきとても充実した時間になりました。あぐらの姿勢がyogaトレ後には本当に楽になってびっくり!!体ってかわるんですね!また、集団で体を動かすことって本当に心を一つにして心地よかったです。・いろいろなことを学ぶなかで、やはり心から子どもを見る、感じることの大切さを改めて強く感じました。・体と心がつながっていることを具体的に教えていただくことが出来て良かったです。バランスのとり方もよくわかりました。・実際に体を動かすことで自分で動かし方を覚えることができました。体・筋肉の動き、こころとの関係が理論的で、なぜこの動きがいいのかをわかりやすく教えてもらい、ストンと入ってきました。通常の学級で自立活動を意識した指導の実際についてご講演いただきました。自立活動は、特別支援学校の教育課程領域であるため、通常の学級で時間の確保をすることはできません。全ての教師に必要なことです。子どもの行動の背景を知ったりすることができます。**授業のユニバーサルデザイン化**昨今、全国的に授業のユニバーサルデザイン化が進められています。そこがしっかりと出来てくると本当のユニバーサルデザイン化ができてくる。こどもの状態や特性等を踏まえた上での指導や支援の重要性を強調されていました。**学習指導要領と自立活動**では、今回のテーマである自立活動とはどのようなものなのでしょうか。留意点、そして改訂された理由などをお話しいただきました。今回のテーマでもあり、時間をかけて一つひとつ丁寧に解説していただきました。今回も実技を交えながら、楽しく講義が進んでいきました。こだわりのある子に学校ではどのようなことができるか。指導のポイントとして、声のかけ方、伝え方、パニックの対応など実践的な内容を教えていただきました。時間を構造化する、学びやすい環境を整えるなど、具体例やグッズなどを紹介していただきました。参加者の方の感想(一部抜粋)・具体例が色々出てこれからの活動に活かせると思いました。手の使い方はさっそくできると思います。指示の仕方が色々あって、「あれとって」などではよく分からないことが身にしました。・中尾先生の、すべての子どもの教育的ニーズに応じた支援をしていくことが特別支援であるということをベースに、自立活動の視点や活動をどのようにいれていくかとても勉強になりました。・自立活動の区分について改めて振り返ることができてよかった。具体例があげられていて実際の現場におきかえて考えることができた。・日々発達障害の子どもたちと接するのに参考になるお話をたくさん聞くことができました。・具体的な指示を心がける。実態をみとる力を高めていくことが児童のためになる。その力を高めていくには学ぶことが必要。・基本的な学習指導要領の概要から始まり、今後の特別支援教育の在り方まで詳しくていねいに教えていただけたのでとても勉強になる研修でした。・ICFの視点、障害の捉え方、インクルーシブUDについて、わかりやすく説明があり、とてもよかったです。基礎的環境調整のところは納得しました。【セミナーレポート】ジャパンライム主催セミナーアナログゲーム療育6月11日に松本太一先生をお招きして、「アナログゲーム療育」セミナーを開催いたしました。子ども同士の関わりを通じて、実践的なコミュニケーション能力を身につけてもらうことを目的としています。過去のセミナーアンケートでも是非講演をきいてみたい!という声をいただいており、いま注目を集めている内容です。療育で用いるゲームをステージ分けしています。今回の講演では、ステージ1~ステージ3のゲームを解説していただき、ステージ4のゲームも紹介をしていただきました。松本先生のサイトにて詳しく記載されております。http://www.gameryouiku.com/**ステージ1のゲーム**ステージ1では、色や数等のシンボルの存在に気付くことと、物に名前があることに気付くことが指導目標となります。事例やゲームの紹介を交えて解説していただきました。このステージでのゲーム自体は簡単ですが、1対1を基本として丁寧な指導が必要となります。理解しやすかった、という声もアンケートでいくつか見られました。**ステージ2のゲーム**ステージ2では、言葉や数の理解を深め、さらにルールを守り集団参加を果たすことが指導目標となります。ここからは受講者の皆さんにも実際にいくつかゲームを体験してもらい、楽しく学んでいただきました。**ステージ3のゲーム**ステージ3では、客観的思考の形成と他者視点の獲得が指導目標となります。ゲームも少し複雑になり、選択の要素が出てきます。その際に重要なのはその場のルールや状況にあわせて行動ができる、ということです。客観的思考の形成という観点から「ファイアドラゴン」を体験していただきました。ファイアドラゴンはルビーのカラカラっという音やそのビジュアルから子どもたちに大変人気のあるゲームです。次に、他者視点の獲得という観点から「わたしはだあれ?」と「ヒットマンガ」を体験していただきました。やったら伝わるのかを子ども自身に考えさせ、実行させることが目的です。わかりあえなかったことがわかりあえたことで、コミュニケーションの自信につながります。大人でも楽しめるゲームですので、今回の講演でも大変盛り上がりました。その場合には問いかけを中心にして指導することも必要です。実際の現場では、ゲームに参加してくれない等、うまくいかないことがあります。その場合はどのようにすれば良いでしょうか。参加を促してみることで、参加へのハードルが下がります。積み上げられたカードが崩れ落ちるときには、各テーブルで「ああああー!」という声がきかれ、大変盛り上がりました。**ステージ4のゲーム**ステージ4では、相手や場の状況に合わせた臨機応変な対応が指導目標となります。戦略的なゲームが登場してきました。動画でのご紹介でしたが、皆さん興味深くみられていたようでした。「あの子にはこのゲームが使えそうだな」と具体的な場面を思い浮かべる事ができました。購入してやってみようと思います。・療育方法として大変参考になりました。した言葉がけにより発達段階により刺激を与える重要性を再確認させられた・各ステージの発達課題と指導方法など具体的に学ぶことができました。ゲームをたくさん体験できたことが、先生のお話のより深い理解へとつながったと感じました。・長時間でしたが、講義とゲームの構成だったので、楽しく集中して受講することができました。うまくいかない場合の具体的な声掛けの仕方が参考になりました。・具体的なお話、実際に体験してみての講座、とても楽しかったです。どんな風に活用しようかと考えながら参加できました。欲しいゲームがあって困っています。やってみたいと思います。発達障害の理解と、将来の自立に向けての対応、トレーニング方法などをお話しいただきました。29日は未就学児編、30日は学童期~思春期~青年期編で構成し、内容の濃い講演となりました。保護者の方を中心に多くのご参加をいただき、両日ともほぼ満席となりました。**子どもの時間はたった20年、そこでできることをしないと50年それを背負って生きることになる。最初の6年にできることとは?冒頭、このようなスライドから講演が始まりました。将来どのようにして自立させるか、長期的な目標を立て、焦らずに、少しずつできることを増やす、ことでした。医師は診断よりもどのように対応すべきかを伝えることが大事だとお話しされていました。実際の生活上の問題と、将来の目標に向けた具体的な対応こそが必要なのです。問題は自閉症という言葉のイメージでひとくくりにしてしまうことだそうです。自閉症の子どもは一人ひとり違い、早期療育によって改善する可能性もあります。ここでも将来での自立を見据えて目標を立てることの重要性についてお話されました。児童虐待などそのほかの原因でも似た症状がでるため、診断は慎重に行うべき、だとお話されました。言葉の発達へ、段階を追って説明していただきました。ここまで考えて丁寧にやらなければいけないのだと痛感する内容でした。ほめるのが大切であることは誰もが知っていることです。ほめることもスキルであり、練習しないとうまくならないことなのです。手伝ってできたらほめない、ことなどを挙げられていました。これには、ハッとした方もいらっしゃるのではないでしょうか。この講演で、その重要さを感じることができました。■ライフスキルトレーニング就学までに身につけておきたいスキルとそのトレーニング方法をお話いただきました。具体的に説明していただき、実際にどうすれば良いかがよくわかる内容でした。■就学をめぐって最後は就学の話です。就学はゴールではなくゲートですが、大きなゲートではあります。就学先の種類やその実態は、就学前のお子さんをもつ親御さんにとっては非常に気になるところです。どのような就学を希望し、そのためにはどうすれば良いか。平岩先生のこれまでの経験や最近の事情をふまえ具体的なお話しをいただきました。oneこの間のズレをどうなくすか、先生自身もいつも考えていると話します。一人だけをみるわけにはいかない。その感覚は大事にしなければ上手くいかないのだとお話しいただき、この日の講演は終了となりました。**30日開催「学童期~思春期~青年期編」**今回は自立がテーマです。そのそも自立とは何でしょうか。基本的な生活習慣を身につけること、基本的な収入を確保することです。具体的にどのようにして生活の練習をすればよいかです。一つひとつ丁寧に説明していただきました。「普通」にすることではなく、できないことがあってもできることを増やして生きていくことだとお話しされました。様々な問題に直面します。男女それぞれについて詳しくお話しいただきました。思春期~青年期のお話しを聴ける機会は少なく、アンケートでも好評をいただいたところです。それぞれの進路について、その選び方についてお話いただきました。■ライフスキルトレーニング大人になるにつれて様々なことが必要となります。できることを少しずつ増やしていくことが大事であるとお話されました。■さいごに最後にこのような言葉で締めくくられました。子どもは大人に向けての階段を一段一段上っています。私たちが代わりにその階段を上ることはできません。子どもが転んだり落ちないように見守ること、手伝うことはできます。私たちにできることはそれだけなのかもしれません。それだけはちゃんとやっていきたいと思います。2日間に渡って開催された今回のセミナーは、たくさんの学びがありました。将来について具体的にイメージができるきっかけとなったのではないでしょうか。たくさんのご参加ありがとうございました。参加者の方の感想(一部抜粋)・就学に向けて出来ることが具体的だったので目標としやすかったです。今までしていたことが子どもの発語につながるのかわからず、やる気が出ずにやめてしまっていました。はじめてみようかなと思うきっかけになりました。しかることではなく、ほめること、母と子の関係をもう一度見つめ直したいです。・具体的な対応策から制度や療育の現状など、就学関係以外にも全般的な発達障害の対応についてお話してくださり、かみくだくのに時間はかかりますが、大変勉強になりました。・時には具体的に、時には理念的に発達障害があってもあきらめずに一つひとつ進んでいかなければならないというモチベーションが高まるすばらしい内容でした。・自分ではわかっていると思っていたことを再確認できた。先生の話により自分が親として正しいことなのか間違っていたのか理解でき、自信ももつことができ、これから頑張っていこうとおもえた。・色々なケース課題への対応方法が学べました。スキルだけでなく、心の持ち方も同時に伝えてくださることで前向きに子どもに向き合えると思いました。・思春期~将来への自立を考えるのにとても参考になるお話を聞くことが出来ました。「あいさつ、保清」の大切さが就労につながるようなので実行できるように声掛けしていきたいと思います。・子育てをするうえで、これまでの方向性で大丈夫だったか、この先どんなことが起こり得るか、具体的にとらえることができて大変勉強になりました。内容が濃くてあっという間の充実した時間でした。・日頃から子どもを「ほめること」「スモールステップ」「シールを貼って成果を見える化すること」を心がけて働いています。先生の講演をきいて、これらが良いこと、すべきであることが分かり、明日からの仕事のモチベーションが上がりました。将来に向けてのものがないため、とてもためになりました。将来に向けての視野を広げる良い機会になりました。・現在抱えている学校の悩みから、少し先の思春期、そして自立するための将来にむけて大切なことがたくさん盛り込まれていたとても貴重な講演でした。あいさつ、保清はある程度できればよいと思っていたのは間違いで、きちんと身に付けさせることが本当に大切だと気づきました。親が年を取るまえに子どもが成人するまでのことをイメージして目標をたて、少しでもよりよい生活がおくれるよう、小さいうちから訓練していくことの大切さがわかりました。将来に対する漠然とした不安から解放され、少し将来への道筋がみえるようになりました。乳幼児期のアセスメントや具体的取組の実践例、保護者との関わり方などについてご講演いただきました。心身の発達が著しい乳幼児期において、しっかりと実態を把握することが大事です。そのためには、子どもの発達段階を理解する必要があります。今回は、保育士や幼稚園教諭の皆様を中心にご参加いただきました。講義メインでしたが、中尾先生の体験談などを交えて楽しく、そしてわかりやすくご講演いただきました。**子どもの発達過程**冒頭で、問題の未然防止の重要性についてお話いただきました。問題を未然に防止できれば、より良い方向に導くことができます。そのためには、子どもの発達を知り、いま何が問題となっているのかを把握することが重要です。逆に、発達を知らなければ問題かどうかを知ることができないのです。ここでは、胎児期から新生児、乳幼児期まで段階を追って発達過程を説明していただきました。そのなかで、発達における環境と個体の関係について触れられていました。発達はその子自身だけでなく、その子を取り巻く環境、特に保護者の影響を強く受けるそうです。日本ではお母さんを守る仕組みが不十分で、それが子どもの発達にも大きく影響しているとお話されていました。**0歳からのアセスメント**発達を追っていくことでいまの状況がわかります。ここからはさらに具体的に発達過程についてお話しいただきました。運動の発達について掘り下げていきます。二極化が進んでいるのは、我々がつくってきた現実だとお話しされました。健康的な体の育成、意欲的な心の育成、社会適応力の発達などを挙げられました。次に感覚・情緒の発達です。愛着形成についてボルビィの愛着理論をもとにお話しいただきました。愛着形成が未発達だと感情のコントロールができないなど、様々な問題の背景となり得ます。感情の背景には触感覚の問題もあります。これには最近の子育て事情も関わってきます。最近は、子どもに触らないお母さんが増えているといいます。それが愛着形成の問題にもつながり、さらに次の問題へと発展していく可能性があります。最後には、言葉の遅れや行動特性などを具体的に挙げ、みるべきポイントを示していただきました。子どもとの関わり方や今後の方針を話し合えるようにすることを挙げられました。前向きに子どもたちの生活を支えられるような気持ちにさせることが大事だとお話いただきました。実践的な内容で講義を進めていきました。最後には、保護者だからできること、辛いこと、うれしいことについてお話いただき、講演は終了となりました。三回目となりました中尾先生のセミナーですが、今回もご好評をいただき、私どもとしてもうれしく思います。今後とも、ジャパンライムをよろしくお願いいたします。方の感想(一部抜粋)・具体的な例を挙げ、原因や理由、解決策を明確に提示していただけたので、とてもわかりやすく参考になりました。・今の時代の環境と子どもの成長はつながっているということがわかりました。・乳幼児の発達(定型)から発達障害、保護者との関わり方についてとてもわかりやすく、大変勉強になりました。・今まで障害のある子の講習等へ行ったことがありますが、今回の講習では子どもの発達、行動、背景や運動など、知らないことをたくさん教えていただきました。今までの講習会と違ってよかったです。・支援が必要な子どもに対して保護者の理解や認知が難しいケースを経験しています。早い段階で手立てをしてあげたいけれど、なかなか進展しない現状にいま自分ができることは何か考えています。・学生時代にも講義を受けたことがありますが、働きはじめてからこその気づきや自分自身の経験との重ね合わせができてよかったです。・ちょっと気になるお子さんに対しておかあさんにお伝えする時には見通しをたててお話するという先生のお話をきいて、ただ専門機関にいってみてくださいというより親も幼稚園を信頼してくれる、本気で考えてくれると思ってくださるなあと思いました。子どもの年齢による発達状態がきちんとわかりました。不器用さの原因とその背景、体づくりのための感覚運動指導についてご講演いただきました。前回を上回る人数となりました。今回はじめて参加される方もいらっしゃいましたので、復習をしながらより深く話を進めて頂きました。そのなかではグループで行なう実習もあり、大いに盛り上がりました。**はじめに**そもそも不器用とは何でしょうか。中尾先生は冒頭でこのように問いかけました。「手を挙げた方は何を基準にして、自分を不器用だと判断しましたか?」よく使う言葉ではありますが、不器用さについて明確な基準は定義されていません。冒頭での質問も、それぞれの人の“標準”が基準となっており、非常に曖昧な基準です。不器用の背景をしっかりと捉えて、解釈することが重要です。**最近の子どもたちの様子**前回の復習でもあります。学習や規律に関する問題も見られるようになってきました。このような問題がみられるのか、ここからその背景を探っていきます。**感覚運動機能の問題**感覚運動上の特徴を捉えるためには脳の機能について知る必要があります。その脳内のサインをうかがうことができます。分かりやすく伝えていただきました。感覚運動機能の問題では、次のようなことがあります。1覚醒水準の問題2巧緻運動の基盤の低下3両側の協調性の低下4ボディイメージが未確立5視覚と運動感覚の統合が不十分なかでも視覚と運動感覚の統合について、詳しくお話いただきました。様々な場面で不器用さがみられるようになります。受講者の皆様も真剣に耳を傾けていました。中尾先生が指導されているプログラムをいくつか紹介していただきました。身近なものでできる活動など、参考になるものばかりです。全員で実習しながら、理解を深めていきました。遊びを取り入れたプログラムなので、楽しみながらでき、実習でも笑顔がみられました。無意識化させるということも重要だと強調されていました。**実践に役立つ具体的プログラム**ここからは実習メインです。柔軟性やバランスのチェックしてもらいました。不器用さを改善するための活動プログラムを紹介していただきました。できるように訓練するのではなく、遊びとして提示することがポイントです。それと同時に、課題達成のためには意図をもって指導することも重要です。今回は、グループ活動や、日常的に展開できる体づくりの活動をご紹介いただきました。これらをサンプルとして、現場で様々な形で展開できるのではないかと思います。「やらされているのではなく、自主的にやりたくなる。」と締めくくり終了となりました。今回も多くのご参加をいただき、誠にありがとうございました。今後ともジャパンライムをよろしくお願いいたします。方の感想(一部抜粋)・とても勉強になる内容ばかりで中尾先生のお話をまた聞きたいと思いました。・今日は大変貴重なご講演ありがとうございました。実践的な動きや分かりやすい指導法もあり、本日の講演に参加でき本当によかったです。参加したいと思うセミナーでした。・たくさんのことを教えていただきありがとうございました。それぞれの子どもの発達にあった評価項目の整理をしていきたいと思いました。それからもう少しさりげない日常動作の中に子どもにあった課題をみつけて訓練臭さをけしてみたいと思います。・不器用さで困っている子どもたちの指導の一端が知れておもしろかったです。タオルがあんなに便利だとは思いませんでした!・不器用な動きは脳に非常に関係があるとの話を拝聴し、身体の動きを的確に把握していく大切さを学びました。身体を動かす楽しさと実践を通して感じ、子どもたちと遊び心を大切に、一緒に運動を行っていきたいです。・不器用さの原因、アセスメントなどきちんと行い、楽しみながら遊びに取り入れる。分からないことが多いですが、勉強しながらやっていきたいです。発達障害や最近の子どもによく見られる問題と、その観察法について実技を交えてご講演をいただきました。ジャパンライムでは初開催となった発達障害支援のセミナーですが、好評のうちに終了いたしました。いまの発達障害支援には様々な方が携わっていることを実感しました。「なぜ」の部分が重要となります。同じ問題でも、背景によってとるべき対応は違います。今回はこの「なぜ」に関して詳しくお話しいただきました。**はじめに**講演の冒頭では、まず先生のご経歴と現在の研究内容についてお話いただきました。中尾先生はとても幅広く活動をされており、現在は乳幼児からアスリートまで指導をされています。そのほかにボバース、心理療法の動作法など、様々な学びをされてきたということがあります。いったことをしっかりと理解できているでしょうか。特別支援教育の本質は障害をみつけることではなく、子どもの実態をみつけることです。先に手を打つことができ、それがいじめや不登校を未然に防止することにも繋がります。目標とするところは違います。特別支援教育ではそういった視点が重要です。「皆さんは子どもをみる視点をいくつ持っていますか?」ここからは受講者の皆さんにもやっていただきました。お互いに姿勢をチェックして、変だと思うところを教えるという活動を行いました。1分間のチェックでしたが、見つけられなかったという方が意外に多いようでした。「何が正しいのか分からないと、変なところは絶対に見つからないはずです。皆さんが見つけたところは、もしかしたら変なところではないかもしれないですよ。“姿勢”という、私たちにとって身近で、わかりやすい例でお話いただきました。どのように対応すれば良いかわからないということです。様々な視点をもって、子どもの実態を把握することの重要性についてのお話でした。**最近の子どもたちによく見られる問題と問題を捉える視点**子どもたちに見られる問題とその背景についてお話いただきました。その一つとして、子育てについて触れられていました。いま一番足りていないことは「お母さんを守る」ことなのだそうです。したトラブルがあったときにお母さんは混乱してしまいます。そんな時に適切なアドバイスをしてあげられるシステムが必要なのです。様子をみましょう、ではなく、こういう時はこうしてあげましょう、という具体的なアドバイスです。観察のポイントをお話いただきました。ここでもやはり問題の背景のベースの部分を知っていることが重要であると強調されていました。身近なことや先生の実体験を交えたお話で、受講者の方もイメージがしやすかったようです。様々な問題があります。中尾先生の講義では、所々で皆さんに体を動かしてもらいます。体を動かすことで覚醒をあげて、話を集中して聴けるようにするためです。退屈する暇など全くなく、午前中の2時間もあっという間に過ぎていました。イメージがしやすく、納得もしやすいようです。「えぇー?!」と驚く場面など、受講者の方の反応がよくみられる、活気のある講演になりました。決められた検査法だけでなく、遊びの中でできるチェックの仕方などもご紹介いただきました。いう活動を3回行い、識別のチェックをしてもらいました。現場でのお話なども交えて、楽しくわかりやすく講義していただきました。**感覚・運動機能の臨床観察法**臨床観察でわかるのはあくまで一部分なので、組み合わせて総合的にみることが重要です。様々なチェックの仕方を知っておくと、より正確な情報を得ることができるわけです。ここでは皆さんに、ご自身の身体をチェックしてもらいました。**教室でできる臨床観察**通常の臨床観察のほか、日常の遊びの中でできる観察方法もご紹介いただきました。実際にはなかなかうまくいかないことのほうが多いので、アレンジを加える必要があります。皆様、ありがとうございました。次回は感覚運動指導をテーマにご講演いただきます。参加者の方の感想(一部抜粋)・実際に体験することもでき、とても分かりやすかったです。・子どもたちの動作を手掛かりにどんな特性があるか、どんな支援・対応をすればよいのか具体的に知ることができた。・まだまだ理解できない所が多いですが、持ち帰ってよく読み返します。次回も参加させていただく予定ですので、よろしくお願いいたします。・具体的な視点・実技も交えていて面白かった。・非常に勉強になりました。具体的な練習方法やどの部分に重きを置いて観察をしてみたらよいかをお話いただけたので、今後の参考にさせていただきます。このようなセミナーを開催いただき、ありがとうございました。・実際に子どもを目の前にした時に見るべきポイントをいくつか教えていただき大変勉強になりました。今後の指導に活かしていきたいです。・中尾先生のお人柄も垣間見える、分かりやすい講義内容でした。・大変参考になりました。実際の現場で子どもの実態を正確に捉えられるよう、実践してきたいと思います。・具体的なことがわかって良かったです。あんなに原因がわかれているとは思わなかったです。・子どもに見られる現象とそのみかたがわかりました。できない理由を理解し、子どもに接していこうと思います。・見立ての方法について感覚面についての理解ができた気がします。・観察・検査の方法がわかりやすかった。各々の検査の目的と問題が見つかった時の改善方法がセットで知りたかった。・お話しが上手で楽しいセミナーでした。・自分の動きをみてチェックしていくことで、どのような視点で見ればよいのか少しわかりました。・動きによって色々な状態がわかるというのが興味深く、先生の具体的な例をあげての話を楽しく拝聴しました。産まれてからの育ちが、身体の成長に大きく影響していることがわかりました。その中でバランスの悪い障害児の子の検査をして色々な要素を統合して見ていくことの必要性を知りました。・子どもの見取りの方法がいくつかわかってよかったです。いう方法、それによっての指導法をたくさん知りたいです。ページのトップへ戻る本サイトはジャパンライム株式会社によって管理・運営されています。内容の無断転載・引用を禁止します。