「じゃあ、ホッチキスで止めてあげるから。それならいいでしょう?」と言うと「はずさんといかんだったらどうするん?!」と息子。「はずして出せばいいじゃない。」と言うと「はずしたことないもん。はずしきらん!」と息子。はずして持っていくのも、ホッチキスでとめて持っていくのも不安な息子は、パニクって半泣き・・・。どんなになだめても、どちらとも決められず、泣く息子を見ながら私も旦那も途方に暮れてしまいました。登校班の子が来て「泣いてるの?」と言われたものだから、しぶしぶ黙って学校に行きました。これも担任の先生に話したのですが、「特性というより性格じゃないですか?」と言われてしまいました。相談室の先生に「発達障害の特性と性格の境目って何ですか?性格って言われてしまえばそれまでなんですけど、それで片付けられるにはあまりにも家では大変なことになってるんですけど。相談室の先生が言うには、「性格と言えば性格とも言えますけど、難しいですね。特性かどうかっていうのは、結局、その部分が強くですぎて、社会で生活をしていく上で本人が困ったり、支障がでたりする場合に特性と言えるんですよね。今回の件も家庭での状態を見るなら特性といえると私は思いますけど。性格と特性の境目って難しいんでしょうけど、あんなにパニックになってるのに性格で片付けられてもこっちとしては微妙なんですよね・・・。それから、前回の相談室で話していて気になっていたことがあったので、その件についても聞きました。あいまいな選択肢(たとえば「この宿題の絵は書いてもいいし、書かなくてもいいよ。相談室の先生から「そりゃあ、学年が上がれば細かい指示はしなくなりますから、当然です。」みたいなことを言われてしまいました。「じゃあ、それって自分のほうで対策しなければならないってこと?学校側に"指示は具体的にしてください"とは言えないってこと?」と思ってしまったんですよね。それで、今日行った時に「担任に指示を具体的に出してくれるようお願いしてもいいんですか?」って聞くと「もちろんそうしてください。私のほうからも次の担任の先生に伝えておきます。」と言われたので一安心。実際には100%具体的な指示がでるとは限らないので、もし家でパニックになった時は結局、友達に電話で聞くか、先生に電話で聞くかしかありません。うちの子の場合は、選択肢のどちらかを選ぶということができないので・・・。いずれはどうにか選べるようになってほしいんですよね。今は多少時間はかかっても決めることができます。時間がたてばその他の選択もどうにかできるようになるんじゃないかと・・・。