「モンスターペアレント」という言葉を聞いたことがある人は多いでしょう。世間一般の常識を超えて、「それは無理でしょう。そんなことはできないでしょう」という不条理な要求を学校にする親のことです。教師は、そんな要求にどう対応しているのでしょうか。今回は、モンスターペアレントに焦点を置き、その実態と対応について解説しましょう。“モンスターペアレント”という言葉が登場したのは、10年ほど前でしょうか。今ではインターネットやメディアでよく見かけるワードですよね。中で親の対応に困ったという体験をしたのは数回ほど。モンスターペアレントについて同僚や周りから見聞きすることは以前と比べて増えているという感覚はあります。今回は、私の体験談も踏まえながらモンスターペアレントの実態についてお話しようと思います。私が実際に体験したことです。昔のことになりますが学校に電話をかけてきて長話をしたり、放課後に直接、学校を訪れて「こうしてほしい、ああしてほしい」と毎日のように求める親がいたりしました。保護者から教師がアドバイスをもらうことは、決して悪いことではありません。意見が合わなかったり、正反対だったりした場合には困ってしまいました。成立しておらず、教職員、児童の住所や名簿なども保護者に渡していました。より教職員や児童の住所、電話番号を保護者に教えない学校がほとんどです。今では考えられないことではありますが、当時は休日にも教師の家まで電話をかけて長話をする親もいたのです。これでは、教師も心身ともに休まる日がありません。先輩教師からは「そんなの、すぐに電話切っていいよ」「出なくていいよ」「4月当初に、家には電話するなと言っておくべきだったね」などと言われました。知り合いの教師は、「うちの子は小学校2年生レベルの学習は理解しているから、うちの子だけ算数の時間に違う勉強をさせてほしい」と要求する親に出会ったそうです。その子だけに、例えば“高校レベルの算数を教える”というわけにはいきません。したがって放課後、毎日のように「明日は、こう対応しよう」と学年の先生と一緒に話し合っていたようです。個人面談や家庭訪問でも困った親に出会うことがあるようです。面談の際、教師が何を言っても子どもを褒めても課題を伝えても一切、黙ったままの親がいるのです。聞いてもらえているのかどうかさえ分かりません。いう心境なのか判断できませんが、このような時には子どもが頑張っている様子を伝えた上で課題を伝え、「一緒に頑張りましょう」と伝えます。子どの様子を伝えるときには、できるだけエピソードを入れて話すようにします。個人面談や家庭訪問は10~15分という短い時間で行われるため「何か話しておきたいこと、聞いておきたいことはありませんか」と一番初めに聞く先生は多いでしょう。私も先輩教師から「初めに親からの質問を聞いておくと良い」と教えてもらいました。最後に質問を聞いてしまうと、そこから話が広がって時間がなくなってしまう可能性があるのです。教師の中にはあらかじめ、「聞きたいことを準備しておいてください」と伝えている人もいるかもしれません。家庭訪問では次の家に行くまでの時間も必要ですし、個人面談では次の順番の保護者が待っています。スムーズに進行させるため一番に質問を投げかけますが、大幅に面談の時間に遅刻する親、時間が過ぎているのに話が止まらない親は意外と少なくありません。いるモンスターペアレント次に教師の間で一般的に知られている事例、「こんな親に教師が困っている」というものをいくつか挙げてみましょう。それに対して教師はどう対応するかについても紹介します。朝、教師が教室に行くと、机の上には連絡帳が置かれています。ほとんどが欠席連絡ですが、違う内容のものもあります。ある連絡帳には、8ページ以上にわたる長文の連絡事項が書かれていたそうです。こんなにひどいことができる子がいるなんて、信じられません」という内容だったそうです。「後ほどお電話します」とだけ連絡帳に書き、直接その親と話をして解決しました。「子どもはまだ、善悪の判断ができない部分もあります。これから一緒に育てていきましょう」と話をして親に分かってもらい、信頼関係を結ぶことができました。長文で教師へ要求を書くよりも直接、会って話を聞いてもらう方がお互いの誤解もなく解決できます。文章や電話ではお互いの顔、表情が見えないので誤解も生まれやすいからです。朝から電話で長話をする親、学校に来て話をする親もいます。朝は、教師たちはできるかぎり早めに自分の受け持ちの教室に行きたいのです。低学年の教室では何が起きているか分かりません。子ども同士のけんかが起きているかもしれません。【教師の対応】よほどの緊急事態でない限り、話が長くなる場合は子どもたちの学校生活にも支障を来す場合があります。放課後などじっくり時間を話せるスケジュールを教師と親とで決め、朝の時間帯はできるだけ早く子どもたちの待つ教室に向かうようにしています。教師と親、お互いの表情を見ながら話をした方が誤解を防ぐこともできます。実際に私が小学1年生を教えていた時、教室に向かうと自分の席に上半身裸で座っている男の子がいました。「体育着どうしたの?」と聞くと「ない」。「どこかに行っちゃたの?」と聞くと、「ううん、体育着忘れた」。体育着がないのに着替えようとしていたのです。後で分かったことですが、体育着に着替えようとしている途中に教室を出て3階まで行き、そこに洋服を置いてきてしまったのです。このように何が起きているのか分からないのです。授業中に親同士が話をしててうるさくて困ったという話もよくあります。ガムをかんでいる親に注意したところ、「どうしていけないんだ!」と逆に怒られてしまった教師もいます。授業参観中、子どもが集中して計算問題などを解く時間などがあります。そんなシーンとしている中、教室の後ろから声が聞こえてくる。目を向けると、親同士が話しをしているというのはよく見られる光景です。親の私語により、集中できない子どももいるでしょう。【教師の対応】その場で、丁寧な言葉で注意を促します。中には逆ギレする親もいます。いったトラブルを避けるために「ガムをかまないでください」「授業中に保護者同士でお話することはご遠慮ください」といったように、授業参観の前に手紙や学級通信などであらかじめ伝える教師もいます。教師一人ではモンスターペアレントに対応しないモンスターペアレントへの対応は、担任など教師一人でやっていると思う人も多いでしょう。モンスターペアレントへの対応は一人では行いません。学年主任や管理職などを含め、複数の教師で行うことが一般的です。教師の世界では「一人で対応するな」というのがよく言われること。新卒の教師や経験の浅い教師の場合、責任感が強すぎたり一人で解決できなければ恥ずかしいと思い込んでしまったりと、自分ひとりだけで対応しようとしがちです。一人の教師が話を聞き、もう一人の教師が親とのやり取りを記録するということもあります。トラブルを最小限にとどめるために学年主任や管理職なども含め、一緒に対応方法を話し合います。教師一人より多くの教師で話し合うことで、自分一人では思いつかなかった対応方法が生まれることもあります。今回はモンスターペアレントは教師側から見てどういった親なのか、そのような親に対して学校側はどのような対策を取っているのかをまとめました。モンスターペアレントだと思われていないかな?」と気になる人もいるかもしれません。次回の記事では、保護者が学校に意見を言う時どのようなことに気を付けたら良いか、モンスターペアレントとモンスターペアレントではない境目は何なのかについて解説しましょう。30校以上の教育現場で教えてきた経験があり、進学塾では主に国語を担当。教師が集まる民間教育団体であるTOSS相模原・和(のどか)会員として指導法を学んでいる。保護者が抱く微妙なモヤモヤ。前回の記事では、しつけのための体罰の問題からアンガーマネジメントの必要性を紹介しました。今回は、厚生労働省が体罰に当たると公表している具体的なケースを例に挙げながら、どのようにアンガーマネジメントを生かせば体罰を回避できるのか考えていきます。Child)の中には、学校生活の中でトラウマを抱えてしまう子もおり、そのまま不登校になってしまう子も少なくありません。「こんなに〇〇ができないのはうちの子だけ?」「うちの子はこのままで大丈夫?」など、子どもの成長に不安を感じたことはありませんか。子どもの“苦手”が、範囲内のことなのか、それとも、範囲からはみ出しているのかをどうすれば知ることができるのでしょう。そこで、今回紹介するのは、子どもの能力を客観的な数値で知ることができる知能検査「WISC-IV(ウィスクフォー)検査」です。現在、小学3年生の娘の“苦手”に対して不安を抱える編集部員が実際に検査を体験。その結果、分かったこと、変わっていったことをリポートします。行かない理由は何でも良かったのかもしれない小学校の通知票のつけかた、評価の仕方はどうなってるの?【いじめ・体験談】当時の大人の対応が反面教師に。与えるプレッシャーはほんの少しでいい子どもの心に響く効果のある“褒め方”とは?【情操教育とは】鑑賞もいいけれど実演も。調査依頼・アンケート。