ねらいと内容uchi「ねらい」の書き方はどう変わる?改訂前と改訂後ツイートシェアはてブ送るPocketこのたび、幼稚園教育要領や保育所保育指針が改定されました。改定前の「ねらい」と改訂後の「ねらい」の違いが、具体的に分かりますか?「資質・能力のことを書かないと」とか考えていますか?よく分からないから今まで通りに「ねらい」を書いていますか?この記事では、改定前の「ねらい」と改訂後の「ねらい」の違いを説明しています。「今までとは書き方を変えないといけないのかな。分からないし・・・」などと、不安に思ったままでは、保育しにくいですよね。これまでと何が違うかを知って、スッキリして保育に向かいましょう。改訂前も改訂後も、基本的には変わらない「ねらい」の書き方は変えなくても良いこう言える理由を、詳しく説明しますね。改訂前の「ねらい」と改訂後の「ねらい」を5領域で見てみる改訂前と改訂後の「ねらい」を5領域で見てみましょう。〔健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活をつくり出す力を養う。明るく伸び伸びと行動し、充実感を味わう。自分の体を十分に動かし、進んで運動しようとする。健康、安全な生活に必要な習慣や態度を身に付ける。〔健康な心と体を育て、自ら健康で安全な生活をつくり出す力を養。明るく伸び伸びと行動し、充実感を味わう。自分の体を十分に動かし、進んで運動しようとする。健康、安全な生活に必要な習慣や態度を身に付け、見通しをもって行動する。(平成30年2月)領域「健康」では、最後の「見通しをもって行動する。わる」が、ひらがなから漢字になりました。「工夫したり、協力したりして一緒に活動する楽しさを味わい」という言葉が加わりました。5領域の「ねらい」で、変わったところは、ほとんどありません。改訂前と改訂後で「ねらい」の書き方を変える必要はありません。表現が変わっても本質は変わらない「ねらい」の定義は、パッと見た感じ、別物になりました。それで、「資質・能力が・・・」などと悩んでいる人もいるようです。悩む必要はありませんからね。改定前の「ねらい」と改訂後の「ねらい」の定義を改めて見てみましょう。保育所保育指針の「ねらい」の話は後からします。順番に読むと分かるように説明しているので、飛ばさないで幼稚園教育要領の話も読んでくださいね。幼稚園教育において育みたい資質・能力を幼児の生活する姿から捉えたもの※少しでも読みやすいように、「この章に示すねらいは」などの言葉は省略してあります。して並べると、別物に見えますね。「ねらい」の本質は変わらないんです。次の2つの文を見てください。「世界記録を12回も更新し、トータルスコアの歴代最高記録をもっているフィギュアスケート選手」どちらも羽生結弦さんの話です。言い方が変わったからといって、本人が何か変わるなんてことはありませんよね。「ねらい」も同じことです。定義してある言葉が変わったからといって、「ねらい」そのものが変わることはありません。詳しく知りたい人は、もう少し頑張って続きを読んでください。「生きる力の基礎」は、どこに行ったの?改訂前の「ねらい」の定義には、「生きる力の基礎」って書いてありますね。改訂後の「ねらい」のところには書かれなくなったけど、他の所には、ちゃんと書いてあります。周囲の環境と関わり、体験することを通して、生きる力の基礎を育て、発達を促すものである。ここの部分と、この部分の前後の文章は、改訂前と全く同じです。「生きる力の基礎」を育てることは、改訂前と変わらず、幼稚園教育そのものというように書かれています。学校教育全体では、いかにして子供の生きる力を育むかを考えて、各学校の教育課程は編成されなければならない。幼稚園教育は、幼児期の発達に応じて幼児の生きる力の基礎を育成するものである。きる力」のことを言っているのは幼稚園教育だけではなく、学校教育全体です。幼稚園においては、生きる力の基礎を育むため、この章の第1に示す幼稚園教育の基本を踏まえ、次に掲げる資質・能力を一体的に育むよう努めるものとする。生きる力の基礎を育むため(目標)資質・能力を一体的に育むよう努める(方法)と書いてあります。改訂後の「ねらい」には、「資質・能力」が含まれているので、それが「生きる力の基礎」につながっています。どこに行ったの?改訂前の「ねらい」の方を、もう一度見てみましょう。」って書いてありますよね。次の文を見てください。「気付いたことや、できるようになったことなどを使い、考えたり、試したり、工夫したり、表現したりする」あなたの園の教育課程にも、似たようなことが書いてありませんか?こんな感じの「ねらい」を書いたことがある人もいるでしょう。気付いている人もいますよね。基礎」の前半部分です。ない、「など」の部分を教育課程に取り入れています。」の、「など」部分を保育指導案に取り入れています。」の、「など」の部分も、はっきりした言葉に表してくれたものだと考えたら、分かりやすいです。育つ中で、よりよい生活を営もうとする「学びに向かう力、人間性等」という部分にしか登場しなくなりました。なると、どうしても、「知識及び技能」とか「思考力」という言葉に、意識が向いてしまいます。豊かな体験を通じて、感じたり、気付いたり、分かったり、できるようになったりする気付いたことや、できるようになったことなどを使い、考えたり、試したり、工夫したり、表現したりする心情、意欲、態度が育つ中で、よりよい生活を営もうとするの方です。詳しくは、【保育だけ特別!】「資質・能力の3つの柱」でみんなが誤解してしまうことをご覧ください。「幼稚園修了までに育つ」と「幼稚園教育において育みたい」は違うの?改訂前の「ねらい」の定義には、「幼稚園修了までに育つ」と書いてあるのに、改訂後は「幼稚園教育において育みたい」と書いてあります。「資質・能力」の3つの柱は、幼児教育と小学校以降の学校教育を貫くものです。幼稚園修了後もつながっているなら、「幼稚園修了までに育つ」とは言えませんよね。「幼稚園教育において育みたい」というように、言葉が変わっています。保育所保育指針での「ねらい」の定義やっと保育所保育指針の話です。さっきまでの話が分かれば、もう保育所保育指針の話はしなくても大丈夫なくらいです。保育の目標をより具体化したものであり、子どもが保育所において、安定した生活を送り、充実した活動ができるように、保育を通じて育みたい資質・能力を、子どもの生活する姿から捉えたもの保育所保育指針に書いてある「ねらい」の定義は、改訂前も改訂後も、前半部分は同じです。」については、幼稚園の「ねらい」で話した通りです。いうことで、あとは「保育士等が行わなければならない事項」がどうなったかということだけですね。これも、表現の仕方が変わっただけで、「ねらい」そのものは変わりません。保育士等が行わなければならないことは、保育所保育指針の最初から最後まで、びっしりと書いてあります。・心身の機能の未熟さを抱える乳幼児期の子どもが、その子らしさを発揮しながら心豊かに育つためには、保育士等が、一人一人の子どもを深く愛し、守り、支えようとすることが重要である。養護と教育を一体的に展開するということは、保育士等が子どもを一人の人間として尊重し、その命を守り、情緒の安定を図りつつ、乳幼児期にふさわしい経験が積み重ねられていくよう丁寧に援助することを指す。・保育士等が子どもをそれぞれに思いや願いをもって育ちゆく一人の人間として捉え、受け止めることによって、子どもは安心感や信頼感をもって活動できるようになる。時には励ますなど、子どもと受容的・応答的に関わることで、子どもは安心感や信頼感を得ていく。・保育士等が、子どもに対する温かな視線や信頼をもって、その育ちゆく姿を見守り、援助することにより、子どもの意欲や主体性は育まれていく。子どもの周囲の環境を点検し、衛生的な環境への細心の注意を払う。・こうした保護者に対しては、保育士等が有する専門性を生かした支援が不可欠である。理解と保護者の状況に応じた支援を行うことができるよう、援助に関する知識や技術等が求められる。「保育士等」という言葉が150回ほど出てきます。いうことで、保育所保育指針に書いてある「ねらい」の定義の話は、これだけで終わりです。改訂前と違って、「資質・能力」という言葉が出てきましたが、特別に気にすることはありません。気にすると、「資質・能力」っぽい言葉を無理に入れたくなります。すると、子どもの実態とは違うものになってしまいます。今までと同じように子どもを見て、「ねらい」を考えましょう。【保育だけ特別!】「資質・能力の3つの柱」でみんなが誤解してしまうことも読んでみてください。保育指導案の書き方について、もっと詳しく知りたい人、例文などを探さなくても自分で書けるようになりたい人は、「保育塾ベーシック」についての詳しい内容を読んでみてください。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。「もっといろいろと知りたい」という方は、ホームページや、このサイトの記事が一覧になったサイトマップをご覧ください。ねらいと内容ツイートシェアはてブ送るPocketfeedly「10の姿」(協同性)につながる具体的な姿を考えるヒント「3つの柱」「10の姿」を踏まえた教育課程・全体的な計画の見直し方RECOMMENDこちらの記事も人気です。2018.4.18伝わりやすい保育指導案の書き方【ねらいに使うとアウトな言葉とは?】ABOUTこの記事をかいた人uchi管理人のUCHI(うち)といいます。附属で働いていた元幼稚園教諭。効率化するだけなら簡単です。保育の質を落とさず(むしろ上げながら)効率化することは、現場を経験した人間でないと、なかなか上手くできません。「保育の質を上げる」「労働時間の短縮」これを両立させるための記事を書いていきます。あなたの園に合わせた方法を知りたい人は、お問い合わせくださいね。保育に携わるみなさんが元気で明るく働けるよう「保育塾」は3つの企画を行っています保育塾の内容を無料でお届け「保育塾」のサイトをご覧のみなさん、講演やワークショップの依頼、お問い合わせ等をしていただき、ありがとうございます。研修・ワークショップの一部を、無料で公開しています。これらについて、1回10分から20分くらいの内容を、数回に分けてお届けします。