恋愛などもそうかもしれない。夜なべしてラブレターを書く。いやもう、書くしかない。朝になってハッと読み返したら、というか恋文を書いたことを恥じたり、手紙を出すことを恥じらったりする。情動として、もっと深いところにある心が、オモイが、やはり夜になると深まるのだろう。その手紙を出さなければ、前に進めないのが、恋愛である。情動のそうした働き(切羽詰まっている時の心の助け舟)が、裏目に出てしまうときがある。結論だけ話すと、「良い気分状態で急かされた」時、人は騙されやすくなる。p.123)塾、教育業界で、種や仕掛けを用意しておいて、体験授業のとき、もしくは通常授業のとき、「これ、東大の問題だよ!」とか「ほら、できるようになったでしょ!」といって、褒めちぎったあとでその場で契約をさせられるとき、疑う方がいいかもしれない。(いや、できる「気」にさせて、モチベーションを高めて、本当に能力をあげてくれるのかもしれないけれど)高次認知的情動をもった動物として扱われていると思ったらいい。実際、大部分、そうだし。(保険会社の説明会の会場をたまたま見たことがある。路上パフォーマーを読んで、音楽を流して、楽しませて、契約をさせていた)「正しい選択」のための合理的な判断など、到底できるものではない。したビジネスが成り立つ。サブリミナルな(潜在的な無意識に働きかける)効果とまではいかないが、情動に訴えるこの手法に、みんなやられている。買わなくてもいいものを、イメージで、「欲望をかりたてられ」買わされていることが、たくさんある。偏差値、買いたい人、いませんか?進学高校や塾というファンタジーの世界で、たくさん売っていますよ。ナチスの手法は、日本でもよく使われています。無償化!教育県!学力一位!には要注意。お子さんを、心のアウシュビッツに入れてしまっていませんか?ある意味で、新しい時代を生きる力を削いでいく学校教育は、社会的な犯罪ということもできる。(実際、法律を犯しているから、教育に関するいろんな法律がどんどん追加されていっている)「集団心理」を利用した、(学力テストうんぬんで情報リテラシーのない人たちを騙す)マスコミを巻き込んだ、社会的な犯罪だ。(最近、ようやく「新しい時代」のための教育がマスコミに取り上げられるようになった)と、強く言ってしまったら、反感を買うかもしれない。これは「教育とは何か」という哲学の話であるから。そもそも、主張でもなんでもなく、僕一人のタワゴトだとおもってくれたらいい。いう行為が伴うかもしれない。僕には「怒り」「嫉妬」という情動がその根底にあるように思える。このような心に満ち溢れた場所があれば、戦うか、逃げるのが一番だとおもうのだが。組織への「しっぺがえし」などなかなかできたものではない。攻撃と報復の果てに、平和をみつけるのは、なかなか大変だろう。(復讐の連鎖が、どこかの国でまだ続いている)だから、そこに生きる個人は、逃げるという方法も、生きる場所を選ぶという方法も、自分の身を守る、大切なものを守るためには、とびきり上等な選択肢であるとおもうのだが。ちなみに、最近読んだ本の中では、「怒り」を感じた時点で、バリ人は「眠る」という行動をとるという話があった。インドネシアに滞在していたとき、どうみても、インドネシアの人たちが「怒り」という感情を持たないような気がして聞いて見た。答えはこうだ「僕らはね、怒ったらね、隣の村に戦争をしかけるんだよ」だそうだ。冗談かもしれないが、そうらしい。「眠る」か「武器をとるか」。イスラム教の人たちは、常にコーランを読みながら、感情をマネージメントしている。日本人も、ヨガやヒーリング、外食、ゲームなどで、感情をマネージメントしている。どれも「感情と距離をとる」ことはできても、「感情と積極的に関わる」ことはしていない。いうものが、とても強い人がいる。恐れから派生するいろんな感情がある。怖くなって、身が竦んでしまっている人がいる。僕の中に恐れがある」ならそれを大切にしたらいい。同時に、恐れとは別の情動がみつかるかもしれない。どちらも平等に、対等に、感じてあげるといいだろう。ひとつひとつに、言い分がある。自分の持っている感情、情動のひとつひとつの言い分を、聞いてみるのもいいだろう。いう先生が学校にはいる。生徒4人を不登校にした先生が担任になったらどうするか。「怒り」で生きている人間だ。些細なことでクラクションを盛大に鳴らすイライラを募らせたドライバーと同じくらい、ストレスを抱えてしまっている先生がいる。した理不尽な「怒り」に気がついて「ああ、私は疲れているのだな」とフィードバックが自分でできない人ほど、哀れな人はいない。いった人に出会ったら、全くの他人でなく、少しでも情が湧いたなら、「疲れているでしょう?休んだらどうですか」と言ってあげてもいい。休めないのが、学校の先生であるのだが。「良心」が届かない人もいる。愛せないなら、立ち去るのもいい。徳のある人間とは、情動を感じない人間ではなく、どの情動にも押し流されず、すべての中庸をいく人であるとおもえた。情動が出てきた瞬間に、フィードバックをする人間。怒りに対して怒りで返さない。怒りに対して怯えで返さない。怒りに対して、笑いで返すことすらできる人。ある一つの感情だけを増幅させず、一度にあらゆる情動を感じられる人。ある意味で、宇宙的な広さを、心の中に感じている人。なんだか、気持ちがよさそうだ。ところで、感情の学習、というものが、とても大切だと僕はおもっている。保育士の先生は「怒り」の感情を伝えることがあるだろうか。「喜び」だけを伝えていないだろうか。学校の先生は「喜び」を伝えているだろうか。「怒り」だけを伝えていないだろうか。映画とかではなく、現実に、こうした怒りや喜びを学ぶ機会があるともっといい。感情を加えられた時、怒りや恐れで返すことなく、哀れみの情をもって、笑顔で返す、という神業を使う人に出会ったことがある。怒りを怒りで返したり、怒りを恐れで回避すれば、相手の怒りは回収されない。怒りを加えられることになるだろう。なければ、笑いながら、その人の悪霊に飴玉をあげよう。愛せぬ者からは、立ち去るがいい。ツァラツストラが言っていた気がするのだが。感情がでてきた後で、きちんと大人がフィードバックを返すこと。「気締め」が必要なこともあるだろう。考えると、子どもが関わる大人たちがみんな均一になってきているのも、末恐ろしいように感じる。他者が感じている情動を見抜くチカラ、そしてそれに対してどんな情動で返すかという作戦をたてるチカラ。それが、実は、EQと呼ばれているものである。(IQではない)ーーーーーーーコツコツと積み上げれば、、、とか、長時間やれば、、とか、一生懸命やれば、、、という「美徳」というものもある。忍耐、耐え忍べばいいことがある、という美徳もある(日本はまだ戦時である)。これもある種の情動といえるし、文化的な、歴史的な「心の作戦」といえるかもしれない。(心理学用語でスキーマといってもいい)新しい時代、昔から使われてきた作戦を社会的にプログラミングされてしまった心を、アップデートしてみたら、楽に生きられる時代になるとおもうのだが。結局、今、誰かが向かい合おうとしている課題は、きっと、日本の歴史、日本という場所からの自立を意味するのではないか。日本という場所、日本という歴史がつくってきた「感情様式」が、うまくいかなくなって、体がヒーヒーいっているとしたら。アニメで「サイコパス」というものがある。youtubeでもみられます。シキソウというものをリモートでいつもチェックされていて、「汚れてくる」と、「クリニック」へ行くように通告される。「犯罪者」を世の中に出さないようにするシステムで成り立っている社会を描いている。学校に取り入れてみてほしい(「サイコパス」映画版か特別版かなにかで、国家的な詐欺をして、「心の汚れた人たち」がそのシステムを悪用するという設定もあった。要するに、どんなシステムも、どんな道具も、人間次第。)感情・情動が動く場所には、ドラマがある。がんばれ!がんばれ!という言葉に、心がこもっていなければ、ドラマは生まれない。多くの受験生は、心なき言葉に、亡霊に、呪いに、悩まされているような気がするのは、僕だけでしょうか。幼児期に「お母さん」の心を豊かにすると、子どもはしあわせになる。対話ができない政治家。令和時代の戦争とピクニック。政治家と話をする機会があった。いわゆる県議員と呼ばれる人たちと話をした。もって、対話ができない。僕の質問の意味がわからないらしい。コミュニケーション的には、相手のレベルに合わせて喋れない僕が悪いのかもしれない。政治のレベルは、そのレベルだとわかった。いうかそのまえに威圧的な権威的なその声の響やめてほしい。おとのねさん、そういう声、嫌いなの。体が、本当に、無理っていうの。宗教とかセミナーとかで聞く声ですよそれ。あなたがしているのはなにですか。目の前に学生がいるのに、学生の声を聞かないのですか。あなたはなんのために、だれのために政治家をしているのですか。言葉が、その人を表す。喋ることが、その人を表す。授業として、「政治とはなにか」を講義してくれるはずだったのだが。演説を聞いただけだった。それでも世界は回っている。それで世界は回っている。それで、子どもたちは、狂って踊っている。小中学校に冷房入れた?それPTAのお金でしょ?中等教育学校?お金を教育に回したくないだけでしょ?それが、何かの、意義ある政策かどうか。それこそ、声を聞いたらいいのに。富山県、石川県は、全国的に、教育にお金をかけていない県です。公立学校(小中高)の一人の生徒に使われる人件費・教員数を計算して気が付いたこと2(富山・石川は教育県ではない)それで、子どもたちは、狂って踊っている、ようだ。日本は他の国から遅れて、30年前に教育を変えられなかった。日本は100年前の教育を今でも続けている。して子どもたちは狂わずにいられるのだろう?戦地に弁当をもってピクニックをする毎日。頭の上を砲弾がかすめる。笑いながら、お友達とお喋り。ある意味この状況がシュールすぎて僕としては感動するのだが。これが多くの小中高校生の日常だと、僕は、僕は、少なからず僕は、思っている。令和時代にもう戦争は終わりにしよう。悲しいかな、子どもたちは、選ぶことを、教わらなかった。選ぶことを、学ばなかった。