判断(x計画性x実践力)をもって、子どもを保育するとともに、子どもの保護者に対する保育(x育児x養育xしつけx教育)に関する指導を行うものであり、その職責を追行するための専門性の向上に絶えず努めなければならない。十分に養護(x配慮)の行き届いた環境の下に、くつろいだ雰囲気の中で子どもの様々な欲求を満たし、生命の保持及び情緒の安定を図ること。健康(x運動)、安全(x食事)など生活に必要な基本的な習慣や態度を養い、心身の健康の基礎を培うこと。生命、自然及び社会(x科学)の事象についての興味や関心を育て、それらに対する豊かな心情(x感性)や思考力の芽生えを培うこと。子ども相互の関係づくりや互いに尊重する心を大切にし、集団における活動を効果あるものにするよう援助すること。一人一人の子どもの状況や家庭及び地域社会での生活の実態を把握するとともに、子どもが安心感と信頼感をもって活動できるよう、子どもの主体としての思いや願いを受け止めること。・子どもの発達について理解し、一人一人の発達過程に応じて保育すること。その際、子どもの個人差に十分配慮すること(x教育的側面に関しては、子どもが平等に経験できるように一斉保育を通して援助すること)(x3歳児では、個の成長よりも子ども相互の関係や、役割を分担したりする協同的な活動が、促されるよう配慮する)・子どもの生活リズムを大切にし、健康、安全で情緒の安定した生活ができる環境や、事故を十分に発揮できる環境を整えること(x子どもの情緒の安定には生活リズムの確立が重要であることから、その乱れを修正するためには家庭の協力を得ながら、保育所の日課に沿った生活ができるように援助すること。)・一人一人の保護者の状況やその意向を理解、受容し、それぞれの親子関係や過程生活に配慮しながら、様々な機会をとらえ、適切に援助すること。子どもの人権十分配慮するとともに、子ども一人一人の人格(x個性)を尊重して保育を行わなければならない。・保育所は、地域社会との交流や連携を図り、保護者や地域社会に、当該保育所が行う保育の内容(x計画x方針)を適切に説明するよう努めなければならない。・保育所は、入所する子ども等の個人情報(x児童票)を適切に取り扱うとともに、保護者の苦情(x要望x意向)などに対し、その解決を図るよう努めなければならない。主体って何?4一人一人の子どもが共にくつろいで過ごし、心身の疲れが癒されるようにする・保育士等との信頼関係を基盤に、一人一人の子どもが主体的に活動し、自発性や探索意欲などを高めるとともに、自分への自信をもつことができるよう成長の過程を見守り、適切に働きかける。・家庭との連携を密にし、食卓胃等との連携を図りながら、子どもの疾病や事故防止に関する認識を深め、保健的で安全な保育環境の維持及び向上に努める。・清潔で安全な環境を整え、適切な援助や応答的なかかわりを通して子どもの生理的欲求を満たしていく。家庭と協力しながら、子どもの発達過程等に応じた適切な生活のリズムが作られていくようにする。・子どもの発達過程等に応じて、適度な運動と休息をとることができるようにする。着脱、身の回りを清潔にすることなどについて、子どもが意欲的に生活できるよう(x早く身につけていけるよう)適切に援助する。保育の計画及び評価(1)全体的な計画の作成(2)指導計画の作成・異年齢で構成される組やグループの保育においては、一人一人の子供の生活や経験や発達過程などを把握し、適切な援助や環境構成ができるよう配慮すること。・午睡は生活のリズムを構成する重要な要素であり、安心して眠ることのできる安全な睡眠環境を確保するとともに、在園時間が異なることや、睡眠時間は子供の発達の状況や個人によって差があることから、一律とならないよう配慮すること(x睡眠時間は一律となるよう配慮すること)。・長時間にわたる保育については、子どもの八田宇過程、生活のリズム及び心身の状態に十分配慮して、保育の内容や方法、職員の協力体制、家庭との連携などを指導計画に位置付けること。・指導計画においては、保育所の生活における子どもの発達過程を見通し、生活の連続性、季節の変化などを考慮し、子どもの実態に即した具体的なねらい及び内容を設定すること。・障害のある子どもの保育については、一人一人の子供の発達過程や障害の状態を把握し、適切な環境の下で、障害のある子供が他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう、指導計画の中に位置づけること。全職員による適切な役割分担と協力体制(x勤務形態)を整えること。・子どもが行う具体的な活動は、生活の中で様々に変化することに留意して、子どもが望ましい方向に向かって自ら(x自由に)活動を展開できるよう必要な援助を行うこと。・保育士等は、子どもの実態(x個性)や子どもを取り巻く状況の変化などに即して保育の過程を記録する(x振り返る)とともに、これらを踏まえ、指導計画に基づく保育の内容の見直し(x評価)を行い、改善を図ること。(x保育士等が保育の過程を記録するときには、ねらいや環境の設定などに焦点を当てるのではなく、子どもに焦点を当てて記録し、保育内容の見直しを図るよう留意しなければならない。保育士等は、保育の計画や保育の記録を通して、自らの保育実践を振り返り、自己評価することを通して、その専門性の向上や保育実践の改善に努めなければならない。保育士等による自己評価にあたっては、子どもの活動内容やその結果だけでなく、子どもの心の育ちや意欲、取り組む過程などにも十分配慮するよう留意すること(x・保育士等は、指導計画に示された「ねらい」が達成できたかどうかを把握し、子どもの活動内容の結果を最重視して計画の改善に努めなければならない。保育士等は、保育の自己評価を個別に行うだけでなく、保育を見合ったり話し合ったりするなど保育士等間で行うことも重要である。保育所が自己評価を行うに当たっては、地域の実情や保育所の実態に即して、適切に評価の観点や項目等を設定し、全職員による共通理解をもって取り組むよう留意すること。この時期においては、歩き始めから、歩く、走る、飛ぶなどへと、基本的な運動機能が次第に発達し、排泄の自立のための身体的機能も整うようになる。つまむ、めくるなどの指先の機能も発達し、食事、衣類の着脱なども、保育士等の援助の下で自分で行うようになる。発生も明瞭になり、語彙も増加し、自分の石や欲求を言葉で表出できるようになる。このように自分でできることが増えてくる時期であることから、保育士等は、子どもの生活の安定を図りながら、自分でしようとする気持ちを尊重し、暖かく見守るとともに、愛情豊かに、応答的に関わることが必要である。(解説:1歳半ば頃から強く自己主張することも多くなる。自分の思いや欲求を腫脹し、受け止めてもらう経験を重ねることで、他社を受け入れることができ始める。一方で、自分の思う通りにはできずもどかしい思いをしたり、さみしさや甘えたい気温血が強くなって不安定になったりと、紀伊餅が揺れ動くこともある。保育士等は、子どものまだ十分には言葉にならない様々な思いを丁寧にくみ取り、受け入れつつ、子どもの自分でしたいという思いや願いを尊重して、その発達や生活の自立を温かく見守り支えていくことが求められる。獲得に関する領域「言葉」及び感性と表現に関する領域「表現」としてまとめを示している。本項の各領域において示す保育の内容は、第1章の2に示された養護における「生命の保持」及び「情緒の安定」に関わる保育の内容と、一体となって展開されるものであることに留意が必要である。心身の健康に関する領域「健康」1歳~3歳未満児1明るく伸び伸びと生活し、自分から体を動かすことを楽しむ。保育所の生活を楽しみ、自分の力で行動することの充実感を味わう。自分の体を十分に動かし、様々な動きをしようとする。明るく伸び伸びと行動し、充実感を味わう。自分の体を十分に動かし、進んで運動しようとする。健康、安全な生活に必要な習慣や態度を身に付け、見通しをもって行動する。保育所での生活を楽しみ、身近な人と関わる心地よさを感じる。周囲の子ども等への興味や関心が高まり、関わりをもとうとする。保育所の生活の仕方に慣れ、きまりの大切さに気付く。保育所の生活を楽しみ、自分の力で行動することの充実感を味わう。身近な人と親しみ、関わりを深め、工夫したり、協力したりして一緒に活動する楽しさを味わい、愛情や信頼感をもつ。身近な環境に親しみ、触れ合う中で、様々なものに興味や関心をもつ。様々なものに関わる中で、発見を楽しんだり、考えたりしようとする。見る、聞く、触るなどの経験を通して、感覚の働きを豊かにする。身近な環境に親しみ、自然と触れ合う中で様々な事象に興味や関心をもつ。身近な環境に自分から関わり、発見を楽しんだり、考えたりし、それを生活に取り入れようとする。身近な事象を見たり、考えたり、扱ったりする中で、物の性質や数量、文字などに対する感覚を豊かにする。言葉遊びや言葉で表現する楽しさを感じる。人の言葉や話などを聞き、自分でも思ったことを伝えようとする。自分の気持ちを言葉で表現する楽しさを味わう。人の言葉や話などをよく聞き、自分の経験したことや考えたことを話し、伝え合う喜びを味わう。日常生活に必要な言葉が分かるようになるとともに、絵本や物語などに親しみ、言葉に対する感覚を豊かにし、保育士等や友達と心を通わせる。身体の諸感覚の経験を豊かにし、様々な感覚を味わう。感じたことや考えたことなどを自分なりに表現しようとする。生活や遊びの様々な体験を通して、イメージや感性が豊かになる。いろいろなものの美しさなどに対する豊かな感性をもつ。いろいろなものの美しさなどに対する豊かな感性をもつ。感じたことや考えたことを自分なりに表現して楽しむ。生活の中でイメージを豊かにし、様々な表現を楽しむ。この時期においては、運動機能の波多津により、基本的な動作が一通りできるようになるとともに、基本的な生活習慣もほぼ自立できるようになる。理解する語彙数が急激に増加し、知的興味や関心も高まってくる。仲間と遊び、仲間のなかの一人という自覚が生じ、集団的な遊びや共同的な活動も見られるようになる。これらの発達の特徴を踏まえて、この時期の保育においては、この成長と集団としての活動n充実が図られるようにしなければならない。・子どもが、遊び(x生活)の中で周囲の環境と関わり、次第に周囲の世界に好奇心を抱き、その意味や雄差の仕方に関心をもち、物事(x自然)の法則性に気づき、自分なりに考えることができるようになる過程(x活動)を大切にすること。他の子どもの考え(x表現)などに触れて新しい考えを生み出す喜びや楽しさを味わい、自分の考えをよりよいものにしようとする気持ちが育つようにすること。リズム及び情緒の安定を配慮して保育を行うよう留意する。(x・夜間保育での夕食・補食の提供に伴い、必要な情報を保護者に丁寧に伝えるとともに、できるだけ過程で夕食が摂れるよう助言する。行う場合は、特に受け入れ態勢やルールについて、保護者に十分に説明し、子どもの負担が少なく、リスクが生じないように配慮し、保護者と連携して進める。(x・病児保育は、医療の専門性が必要えあり、看護師などの医療□を持つ者が保育を行わなければならない)・保育に支障がない限りにおいて、地域の実情や当該保育所の体制等を踏まえ、地域の保護者等に対して、保育所保育の専門性を生かした子育て支援を積極的に行うよう努める。・市町村の支援を得て(x施設長の判断により)、地域の関係機関等との積極的な連携及び共同を図る。・子育て支援に関する地域の人材と積極的に連携を図るよう努める。関係機関等と連携及び協力して取り組むよう努める。上に寄与することから、これを促すこと。尊重されるよう努め、子どもの生活の連続性(x心身の状態)を考慮すること。・子どもの最善の利益を考慮し、人権に配慮した保育を行うためには、職員一人独りの知識並びに保育所職員としての職務の自覚がその基盤とならなければならない。・施設長は保育所の全体的な計画や、各職員の研修の必要性等を踏まえて、体系的・計画的な研修機会を確保するとともに、職員の勤務体制の工夫等により、職員が計画的に研修等に参加し、その専門性の向上が図られるよう努めなければならない(x保育観に関する職員への恒常的指導に努めなければならない)。それぞれの職務内容に応じた専門性を高めるため、必要な知識及び技術の習得維持及び向上に努めなければならない。・保育所全体としての保育の質の向上を図っていくためには、日常的に職員同士が主体的に学び合う姿勢tと環境が重要であり、職場内での研修の充実が図られなければならない。関しては記述されていない。保育所における保育時間は、一日につき8時間を原則とし、その地方における乳幼児の保護者の労働時間その他過程の状況等を考慮して、保育所の長(x自治体の長)がこれを定める。保育所の長は、常に入所している乳幼児の保護者と密接な連絡をとり、保育の内容等(x子育ての支援)について、その保護者の理解及び協力を得るよう努めなければならない。保育所は、定期的に外部の者による評価を受けてそれらの結果を公表し、常にその改善を図るよう努めなければならない。1918・赤い鳥運動は大正時代(x第二次世界大戦後)、外国曲に歌詞をつけた唱歌を批判したものである。奈良時代に中国大陸、朝鮮から。器楽合奏曲と舞を指す。リードと呼ばれる薄片によって音を発生させる楽器。幼児期の終わりまでに育ってほしい姿言葉による伝え合い保育士等や友達と心(x気持ち)を通わせる中で、絵本や物語などに親しみながら、豊かな(x正しい)言葉や表現を身に付け、経験したこと(x遊んだこと)や考えたことなどを言葉で伝えたり、相手の話を注意して聞いたりし、言葉による伝えあいを楽しむようになる。長期の在所では、乳幼児の養育のみならず、保護さ支援、退所後のアフターケアを含む親子関係再構築(=親子再統合)支援の役割が求められる。母、借金などのお生活上の困難、孤立などの様々な困難を抱えており、入所から退所後に至る保護者への支援は、乳児院の重要な課題でもある。対応できる専門的養育機能を持つ。・食料の生産流通から食卓までのプロセスがわかる-妊産婦のための食生活指針(健やか親子21推進検討会報告書)・妊娠前から健康なからだづくりを(やせすぎ、肥満、バランスのよい食事と適正な体重)・「主食」を中心にエネルギーをしっかりと・不足しがちなビタミン・ミネラルを「副菜」でたっぷりと・からだづくりの基礎となる「主菜」は適量を(肉魚卵大豆料理をバランスよく。赤身の肉や魚で貧血を。保育所の活動(x生活)の中で、充実感(x達成感)をもって自分のやりたいことに向かって心と体を十分に働かせ、見通し(x好奇心)をもって行動し、自ら健康で安全(x幸福)な生活を作り出すようになる。保育所保育において、子どもの健康(x生命)及び安全(、安心x安寧)の確保は、子どもの健康(x体力x生命)の保持と健やかな生活の基本であり、一人一人の子どもの健康の保持及び増進並びに安全の確保とともに、保育所全体における健康及び安全の確保に努めることが重要となる。子どもが、自らの体や健康に関心をもち、心身の機能(x発育)を高めていくことが大切である。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。