幸せであることが子どもたちのあと伸びの秘訣だと考えて、講演会・勉強会を行っております。「療育」について、一緒に考えましょう。発達障害を始め、教室に一人はいる支援を必要とする子たち。花まるグループが彼らを受け入れ可能なのは、佐藤がいるからです。専門スタッフたちをまとめ、教室長からの相談に的確に答えてくれる頼りになる男。「ごじら」の愛称で親しまれていることからも、彼の魅力が伝わるのではないでしょうか。NPO法人子育て応援隊むぎぐみの副理事。スクールFCでは中学受験社会の授業も担当している。中心とした、保護者の皆さまからの相談も受けている。花まるグループの教室長・校舎長のコンサルタントとして、定期的に現場を訪れながら、子どもと、その子どもに接する大人が何に困っているのか、ともに考え、支援している。「ごじら」の愛称で親しまれている。「『困った子』とは?」という演題の講演会を実施。詳細は弊社までお問い合わせください。私は、花まる学習会の社員であるとともに、NPO法人子育て応援隊むぎぐみという法人を運営しています。その子育て応援隊むぎぐみの中に、主に発達や知的に遅れをもった子に関しての学習支援をする療育支援部門Flosという部門があります。今日は、その療育支援部門Flosに通っていた子の話です。重度の脳性マヒで車イスの子です。身体は自由には動かせず言葉も出ませんが、言葉の理解はそこまでの遅れではありません。教室にきたときの様子は今でも覚えています。ドーンとうつむいて、「もうこの世の終わり」みたいな顔で来室してきました。「A君こんにちは」と声をかけても目も合わせてくれず、苦しそうな様子。実はこの落ち込みには原因がありました。彼はある地域から、埼玉に引っ越しをしてきたのですが、その時に転校した学校で、担当の先生が本人を前にして、「いや~、この子は何もできないでしょう」と言ったというのです。保護者も当然ショックでしたが、目の前で聞いていた本人が一番傷ついていたのです。「周囲から受け入れられない経験」により、彼は「どうせボクは何もできない」と思ってしまった。自己肯定感の喪失です。自己肯定感が失われた状態だと、できないことばかりが目についてしまい、行動にあたって最も大切なやる気がなくなってしまいます。保護者もそんな落ち込んでいる我が子を見ていられず、過剰にサポートしてしまって、彼が自分から何かをする、という機会すらなくなってしまいました。そんな彼とご両親に私たちが実際にやった(やれた)ことは本当にシンプルで、「ただただ寄り添う」それだけです。彼は、右手は少しだけ動かせるのですが、その彼のちょっとした動きにも絶対に反応して楽しみました。彼が車イスをちょっと動かしたら、「やった!」とハイタッチしたり、車のおもちゃを握ったら、車の音を「ブーン!」とひたすら言い続けるとか。これをじっくりめげずにひたすら続けていきました。していくうちに少しずつ彼の中にも変化が起こってきました。積極性が増し、車イスを自分で動かして隣の部屋に挨拶に行ったり(きれいな女性講師がいたかららしいです)、学校でもトレーニングに打ち込み、毎回いろいろとできるようになったことを披露してくれたりするようになりました。「ボクにだってできることはある!」ということを感じるということの大切さを彼は教えてくれたのです。療育支援での場面のことを紹介しましたが、このことは花まるの教室に通っている子どもたちでも同じです。「ウチの子はこんなことができないんです。」と、できないことに目を向け、過剰に手をかけてしまうよりも、「ここがよくできているね!」と前向きに伝えることで子どもの自己肯定感は増えていきます。私たちと一緒にたくさんほめていきましょう。technology.。