(善という悪)学んだことは頭にとどまるのでなく、身体の中に溶け込んでいくことで血肉となり、その子の学びのフォームになっていく。それには時間がかかる。食べたものを胃や腸で消化吸収するのに時間がかかるのと同じだ。すると誰かが「食べやすいもの、消化しやすいもの」を考える。それ自体は正しく、善だといえる。それが進みすぎると、その子の噛む力や、吸収力は落ちてしまう。皆が目先の点数を求めるので、塾はテスト直前に過去問ばかりをプリントする。それも「柔らかいもの、食べやすいもの」と同じだ。そこで子供を観察しなくなるのだろう。大半の子は自分で考えなくなる。何も考えなくても、誰かがプリントを出してくれて、それのいくつかを覚えれば、そこそこの点が取れる。これほど楽なことはない。いうことが学ぶということだと、次第に思い込むようになる。そこに学びの、人生のフォームづくりはなくなってしまう。どこが間違っていたのだろう?点取りのお手伝い自体は悪でもない。全部を集めてきて見え始める学びの方向性。それがわからないのが弱点だ。誰もが正しいことをやっているように見える。それが悪になるとは思いもしないのか。今朝はセドナの全体が見渡せる山に登りました。断崖絶壁...昨日の儀式で変わったのかはわかりませんが、山頂で裸足で寝転がりました。大地と太陽に受け入れられる感覚、風の音、初日のガイドさんに変わりましたねと言われました。初日は、怖くて登れなかったのですが、不思議とギリギリの崖を登りました。昔は子どもを山に2日くらい置き去りにする儀式があったそうです。目的は限界の状態で山で生き抜くこと。食べ物もなく、助けもない、子どもは迎えが来ることを知らない。最初は不安で泣くしかできない、でも、生きるには動き出さないといけない。したらいいか?食べ物、寝るには?危険から逃げるには?第六感と覚悟が芽生えるそうです。