子どもに力をつけるチャンスは常にある!実践ナビゲート子どもたちに「自ら考え、行動する力」を。上手くいかないのは、知らないうちに「教師の意のままに動く」ことを良しとしているからなのかもしれません。【エピソード集�X】教師にとって大切なことを気付かせてくれた卒業文集おわりに参考文献はじめに2000年を過ぎた頃から,「学級崩壊」という言葉をよく耳にするようになり,メディアでも多く取り上げられるようになってきました。多くの教師が「学級崩壊」を目の当たりにし,またそれに対する対策も多く発信された現在,ひと昔前のように「社会現象」としてとらえられることがなくなってきたように思います。したら,すでに「学級崩壊」という状態が,特別な状態と感じられなくなっているのかもしれません。今,書店の教育書コーナーに行くと,「誰でも上手くいく」「子どもたちがまとまる」「子どもたちが思い通りに動く」など,教師の「意のままに動く」ことをテーマにした本が多く見受けられます。「学級崩壊」というキーワードが及ぼしている影響と考えていいでしょう。,「学力向上」というスローガンのもとに,教科教育に焦点化した本,とりわけ「アクティブ・ラーニング」をテーマにした書籍もまた,多く出版されてもいます。そんな現状が象徴するように,現場教師は,教育の第一の目的から離れ,「自分の思い通りに動き」「学力を上げていく」子どもを,強く好むようになっているように感じています。緊迫」など,より複雑さを増しています。これからの未来を創る人間に求められるのは,「上司に文句を言わず,指示通り猛烈に動く力」ではなく,「自ら考え,行動し,他者と問題を解決できる力」であると,私は考えています。これは,日本の教師が「昔から大切にしてきた力」であると思います。近年,後回しにされ,忘れ去られている力でもあるのではないでしょうか。,「自ら考え,行動し,他者と問題を解決できる力」を育てたいと強く願っていると感じています。多くの現場教師が願っているにもかかわらず,その考えが広まっていっていないのかと言えば,それは教科教育にばかり気を取られ,子どもたちを自立させるという視点で,方法を議論してこなかったからだと思います。本書はそんな現場教師の声に応えるべく,『自治的集団づくり入門』と銘打ち,「自ら考え,行動し,他者と問題を解決できる力」をどのようにして育てていけばいいか,その足掛かりを示しました。自治的集団づくりにこれから取り組もうとされる方の第一歩に,またこれまで自治的集団づくりをされてきた方がご自身の実践を振り返り,今後の実践がさらに深まればと思います。仲間と共に結成し,活動。びらきのこの時期にどんぴしゃりの内容、有り難いです。自治的集団づくり入門』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。