ピアノを習いはじめたのは小学2年生の終わり、3年生になろうという時だった。それから6年生まで、習ったのは4年間。人にピアノを習ったのはその期間だけで、あとは独学。中学生くらいまではクラシック音楽しか聴かなかったが(父親のレコードコレクションがそれしかなかった)、中学校の終わりから高校生にかけてジャズにはまった。自分では演奏できなかったが、大学進学で京都に出て祇園でバーテンのアルバイトをはじめたころからバンドマンたちと交流ができ、いつしか自分も演奏するようになっていった。やる耳コピーでの練習というものは一切しなかったが、それでもなんらかの形で影響を受けた音楽家は多い。音楽の勉強はジャンルを問わずたくさんしてきたし、いまも続いている。「★」印はとくに個人的に重要な体験として記憶されている音楽家。雑談あめのうみを〈水色文庫〉のほうに書きこみました。Fishesを〈水色文庫〉のほうに書きこみました。ものを書く上でなんらかの形で影響を受けた作家たち。文学史上の重要性にも関係なく。「この作家がはいっていてあの作家が入ってないのはおかしい」などという突っこみはなし。「★」印はとくに個人的に重要な体験として記憶されている作家。どの作品も何度も読み返している。朗読プログラム「Kenji」の上演をおこなうことが、最初のイベントだった。上祖師谷中には早川先生という熱意のある先生がいらして、生徒たちからもとても慕われているらしい。私たちのプログラムにもとても興味を示してくれて、生徒たちにもたくさんのアンケートを書いてもらって送ってくれたりした。上祖師谷中学校ではその後、群読指導をおこなったり、来年2010年には新プログラム「ホームズ」を上演することにもなっている。読み聞かせ指導を3年生の各クラスにおこなった。家庭科の授業の一環だった。山崎中学校では、家庭科の授業で絵本を自作していて、その絵本を持って小学校まで出向き、児童相手に読み聞かせをするという、とてもユニークな授業をおこなっているのだ。これも、熱意ある先生がいなければやれないことだろう。この月には前の豪徳寺のスタジオで朗読ライブ「漱石の夢」を開催したのだが、はるか昔のことのように感じる。5月の連休には、銀座のアップルストアで朗読パフォーマンス「全略なだ草々」を上演した。音響機材も持ちこみで、脚本/演出/演奏/音響/照明/その他もろもろ一挙に自分たちで引き受けたイベントだったので、かなり大変だったが、おもしろかった。この月は、名古屋でのワークショップがスタートした月でもあった。全6回のワークショップを、一般公募でおこない、15名ほどの参加者を9月の「Kenji」本公演に向けて指導・育成するというものだった。最初からとてもいい雰囲気で、最終的にはかなり強固な連帯感が生まれ、本公演成功の大きな要素となった。