見る、読む、教える(MIYOO!)MIYOO!から始まるMyアップデイト。ビジネスの背景となる教養(歴史・建物・祭り・書物・文化・IT知識・ゴルフ場・ドラマ)をストックしたサイトはマネージャーを目指す方や既に管理者の方も必見です。論理的思考の強化ができるからです。目的を持たずに読むのと、意識して読むのでは新聞の理解が全く変わります。注意すべき「読み方」があるなんて学んでいない為に、全く国語力の強化の点で、特に評論文などは全く手の負えなかったのが現状ではないでしょうか。私自信もその1人でした。職場の人に聞いてもらっても恐らく、「数学」はまだ得意だったが「国語」の勉強の仕方は解らなかったという方が非常に多いはずですよ。そもそも、大学入試に出されるような評論文について、日本人が「日本語」で書かれた内容を理解できないような文章に意味があるのかという、ある種「無意味感」を強く感じていたところが本音です。実際に受験では大いに失敗する科目です。国語がよければ超難関大学も夢ではないのが現実ですね。いわゆエリートになれるか否かの境目の科目です。その事はほぼ共有の認識であると考えます。それなら、どうして、新聞を読む大人は、読み方を教えないのでしょう。今から思うと、その新聞記事を読みなさいとアドバイスした大人たちは、肝心の「読み方」のアドバイスをセットで伝える義務があったと思います。合格12.難関大学の入学で能力の高い人脈が広がる13.就職先は一流企業で将来が明るい14.親も安心できる確かに1~14の流れは、昔はその通りであり、今もまだ通用する流れです。理屈ばかりで仕事はできないなという評価の人も増えたのも事実ですが、その様に大学の勉強ができるだけだと評価する人の多くは叩き上げの苦労人で学歴のない方が言われるセルフですね。大手の人事担当者になれば、やはり高学歴の方は選択する理由が解りやすいため有利であることは間違い事実でしょう。入る人は少ないですよね。裕福な人では考えないでしょうが。今でもやはり選考基準に「学歴」は便利です。理解力、対応力が高い人が多いのは確かですし、変な劣等感がなく素直で扱いやすいのも大きい利点ですね。話を本筋である「論理的思考力」の強化に戻します。それでは、そんな良い事尽くめの学歴の基礎が「新聞記事を読む」事から本当に始まるなら、もっと新聞の読み方を解りやすく教えて貰える機会がそこら中に有っても良いという疑問がクローズUPされます。読解力が全ての基礎になり、その基礎が一番、日本ではありふれた3000円前後/月の非常に安い「新聞記事を読む」という投資で、そんな看板が手に入るなら何故、新聞社自体がそれを積極的に教えてこなかったのかという問題ですね。それではなぜ、「新聞記事」を使った勉強を本格的に導入して論理力構築の礎になろうとしないのかというとその主な原因は4つ1学校の先生は「当たり前」すぎて教えない。2新聞社の目的は、日本を良くする事でなく批判する事3こんな事は知っているでしょう。教える方が逆に馬鹿にされる4教える拡散する為のツールや発信方法が、塾以外なかっただったと思います。34が最も多いのではと感じます。2の理由も見逃せませんが。幸運な一握りの人が、「評論文」の読み方を教えることができる「塾の先生」なんかに出会えた場合は、学業面で非常に強運だったという事です。なしには現在のポジションにはない筈です。本筋の「新聞記事」の読み方はどうするべきかに戻します。1「を」を含む言葉は目的語ですね。ここは国語の先生、英語の先生ならだれでも文法的な解釈の中で教えます。肝心な事は、この「目的語」がでてきた場合にどう考えるかが一番重要な「頭の使い方」なんですね。ここを丁寧に重要である事を徹底して教えない国語教育の方法が問題だという指摘をしている訳です。この「を」の目的の「背景」や「何故」が、どこに書いてあるかを読む事が一番のポイントです。次に2「の」でつながった単語を重点的に意識する。記事を書く記者が「の」を付けて限定したのだという点を見逃しては駄目ですという点です。3その上で、記事を要約したものが「見出し」だという事です。「見出し」の多くが、「を」の背景やその目的になった原因と、「を」の何故に当たる部分を書いた「の」の後ろの言葉が要約になる場合が多いとう読み方です。「見出し」は記事の要約ですよね。考えてみればこの123は重要な事は明らかです。「目的」を書く「目的」の背景を書く「理由」を更に限定する原因を書くという当然のことです。この当然な事が、「できる、得意な人」には当然すぎるところが「国語」の一番の見逃されて解らなくなるポイントです。「見出し」を読む癖がつくと言う事は、記事の目的である「を」を理解し、「の」で限定された原因を見抜く癖がつくということになります。この原理を逆に使えば、「要約」する為に記事の「を」を探しその背景を考え、記者が「の」で限定している単語の中で「を」の要因になる部分を見抜けば、すなわち「読解力」があるという事になります。次に、国語の「読解力」で大事な心構えは「飛躍しない」「記事に書いていない事は無意味」「個人の推測は不要」と強く認識する事が「国語力養成のコツ」です。マーカーして全て知らない語彙を無くしていくと、確実に「賢く」なります。小学校、中学校で偏差値が低かった人の少なくとも半分はこの訓練をせず、「飛躍した個人の道徳観」で国語の答えを書いて全て否定されてきた人だと思います。当然ながら、偶々、読書好きでそんな事を意識しないまま「国語」が得意な人もいます。その人は「何故」国語が解らないかの分析ができない為、役にたちません。役に立たない「国語」ができた人が「国語」の先生になるという「全く迷惑」なサイクルが社会に蔓延ります。この理屈は数学も英語も同じですね。この「迷惑なサイクル」は会社に入ると少し違います。「会社」は利益を出すために改善する為のフォーマットが決まっています。新聞の読み方みたいなものです。再度、確認し比較します。1「を」目的の背景を考える2「の」原因を背景から考える3「を」「の」の要約を書き留めるでした。・問題点を要約する2目標を設定する3目標達成の為の対策を考える4対策の進捗管理をするよく見れば、1の現状把握は新聞の読み方と同じなんです。学業優秀な方は、フォーマットに従いここまでは比較的早く理解します。2~4が大人世界にはあり学生世界とは違います。難関大学を目指す人は2と3と4の訓練が机上で既に体験済な為に、受験勉強をしてこなかった人と比べてプラス評価を受ける点がここにあります。受験勉強をせず、叩き上げで社長、役員になった人はここを理解せずに大卒者は理屈だけなどと間違った評価する人がいますね。事前に訓練を、しかも厳しい訓練を受けてかつ難関大学合格という成功している実績はやはり魅力です。スポーツの世界や音楽の世界はもっとその評価差は大きい筈です。ここまで、私も学歴偏重的な事を書きていますが、なんでもそうなんですが、超難関大学の成果は過去のもので、過去を捨てずに過去にすがる学歴保持者に対しては男女共に、社会人の基本である営業から叩ぎあげに尽きるわけです。「新聞の読み方で、論理的思考を確立する方法」の結論4点です。〈1〉日本の将来に対してきちんとした考え方で経営していると考えられる「産経新聞」の新聞記事は「を」の背景、「の」の限定された要因を見つけて「要約」する癖をつけ、見出しと比較する。〈2〉小説においても、筆者が描いている「を」の部分の背景、「を」の目的は何故かを考えて読む癖をつけ、「の」で限定したものに注目して読み、感想文を書く癖をつける。〈3〉評論文は、「書かれていない」ものは一切間違いであるという意識と「対」「反対」の内容を意識して読む癖をつけ、問題集の解答を理解して勉強を進めるという事です。〈4〉このよな癖の訓練の基礎になるのは「見出し」が要約になっている「新聞記事」が、導入としては役に立つという結論です。ナビゲーション前の投稿モテ「男と女」の会話論理(会話術)とは次の投稿社会人と学生の「論理的思考」の質的な違いから異性との会話術までMIYOO!から始まるMyアップデイト。ビジネスの背景となる教養(歴史・建物・祭り・書物・文化・IT知識・ゴルフ場・ドラマ)をストックしたサイトはマネージャーを目指す方や既に管理者の方も必見です。WordPress.com%d人のブロガーが「いいね」をつけました。