comment随分と時間が空いてしまいました。最近は昔やっていたベルギーの政治関係の研究を再開したこともあり、ちょっと二正面作戦の泥沼にはまりかけています。今回は後々の備忘録も兼ねて、我が家の日本語の現状をまとめておこうかと思います。4月も終わりに近づきましたが、補習校入学予定だった次男は、結局土曜日は家にいることになりました。2月の入学説明会には一応出向いたのではありますが、お話を聞くこともなく、近くにできた日本食材店でラーメンを買って帰宅。性格的にどうもあのハードな週末に耐えられそうにない(これは私自身にも当てはまります)ので、首に縄をつけてまで通わせることもないかとあっさりこちらが引きました。この辺、「日系国際児の日本語教育はひとえに親の希望(俗な言い方をすれば「ゴリ押し」)である」との指摘が心に引っかかっているからであることを告白しておきます。おっさんには残っていないですし。三人目の余裕というか、手抜きというか・・・。「なにがなんでも日本語を!」という魔法の呪文は賞味期限が切れたようです。次男には彼に合ったやり方で、自宅学習という方法を模索しようと思います。今のところ、以前はこちらの日本語が理解できなかったのが、ほぼ無理なくコミュニケーションできるようにはなりました。返ってくるのはまだいつもオランダ語。今後、日本語での発話の方を少しずつ促すとともに、ひらがな・カタカナ学習に入りたいと思います。このレベルだとまだ幼児日本語教育の方法論がそのまま使えるので(というか幼児教育そのまんまなんでしょうが)、やり方等については上の子供の時の経験もあり、あまり悲観はしていません。本格的に継承語教育の領域に立ち入るのはひらがな・カタカナ以後だと思っています。