2019/05/13ゴールデンウイークは、夏休み前までの時期を示す「6年生前半戦」のうち、家庭主導でまとまった時間が取れる最後の機会になります。本記事では、3月の復習テスト、直前にあったマンスリー確認テスト・サピックスオープンの成果を鑑みた上で、それぞれに合った形での「GWでやるべきこと」についてお話させて頂きます。サピックスオープンの分析と今後の学習戦略」でも記載させて頂きましたが、3-4月のテストが「何を測るものだったのか」について、おさらいさせて頂きます。3-4月で実施された4つのテストは、それぞれ3月復習テスト:2月-3月中旬期間での学習範囲の知識・技術4月マンスリー確認テスト:2月-3月中旬期間での学習範囲の知識・技術4月サピックスオープンA:5年生で既習範囲の知識・技術4月サピックスオープンB:「思考力」の発達度と、なります。→5年生で学習した知識が十分に備わっているかどうかを、問うことができます。その上で、偏差値60のラインまでは、「思考力の高い低い」で差がつくものはなく、あくまでも知識・技術の定着度で決まるものでしたので、偏差値60のラインで復習の線引きを行いました。その結果、以下のマトリックスで表すことができます。Aゾーン=SO/A・復習マンスリー共に偏差値60以上Bゾーン=SO/A偏差値60以上、復習マンスリー偏差値60未満Cゾーン=SO/A、復習マンスリー共に偏差値60未満Dゾーン=SO/A偏差値60未満、復習マンスリー偏差値60以上という区分で示すことができ、それぞれに課題及び対策を明確に示すことができます。「5年生の内容の知識・技術」を中心にすべきなのか、を、明確に指針として持つことができるかと思います。前回の記事「【警報・6年生4月】ケアレスミス警報発令中につき」でも記載させて頂いた「ケアレスミスで点を大きく落としている場合」についてですが、ここでは「ミス自体もまた習熟度の低さ、不慣れさが生み出したものである」と考えて、補正をかけることなくそのままの偏差値で考えて頂くと良いでしょう。いえ、志望校偏差値や他科目とのバランスの兼ね合いも大いにありますので、偏差値60のラインを下げて対策の方向性を、そのまま活用頂いても良いかと思います。家庭主導での勉強の前に、初めての志望校別の特訓となる「GS特訓の位置付け」と、「手に入れるべき『こと』」について、お話させて頂きます。志望校対策としては単発の講座では、「対策」としての意味はほぼありません。傾向や対策を元に三層目の知識・技術を拡充することや、志望校の傾向を体で身につけて、そこに子ども達がアジャストしていくには、明らかに不十分です。「知る」ということです。「出会い」と言ってもいいかもしれません。狙いとしては、「心理的な意味合い」「モチベーション的な意味合い」です。9ヵ月後にこれくらいの問題で合格点を取らなくてはいけないのか、ということやいよいよ受験生なのだという意識を持ってもらうことが最も重要な目的となります。学習したものを丁寧に復習すること以上に、この時期に触れて意識が少しでも変化するということ、そのものに意味があると考えると良いでしょう。故に、手に入れるべきは「ものとしての知識や技術」ではなく、あくまでも経験としての「こと」なのです。逆に言うのであれば、「既に志望校の問題にトライしたことがあり、日頃から触れている」子ども達(絶対数は少ないとは思いますが)にとっては、そこまで大きな「こと」にはなりにくいものになりますし、これまでの偏差値から志望校以外のコースに入ってしまった子ども達にとっては、「心理的な効力」はそこまで期待することはできないものになるかもしれません。それでも普段とは違う緊張感の中で行う「こと」には意味合いはあろうかと思いますが、程度の差はあると言うことで触れておきます。その上で、以下にゾーンごとにGW及びそれ以降にやるべきこと、をお話させて頂きます。Aゾーンダブル60オーバーのゾーンですが、志望校の偏差値も高いことが想定される為、志望校に向けて課題は残っていることがほとんどと言えます。ここまでの知識・技術は一定身についていることは確かですので、復習をブルドーザー式に行う必要性はそこまで高くありません。一方で志望校が御三家・最難関校である為、発展的な技術をこの時期から仕込んでいくことが望ましいと言えます。Gun特訓」をご案内させて頂いております。)また、サピックスオープン/Bの結果が60未満であった場合、そこの継続的な強化も必要です。「特に『何ができていれば、解けたのか』」を丁寧に問題ごとに振り返りながら、味わって進めていくと良いでしょう。GW中だけでなく、GW明け後も週間の計画の中に組み込んで行っていくことが重要です。BゾーンSO/Aが60以上、復習・マンスリーが60未満のゾーンですが、6年生になって学習した知識・技術の定着度に課題があると言えます。従って、GWでの学習の方向性としては、2月以降の学習範囲の復習が主軸になります。お気付きの通り、6年生になってからは、5年生までと違い、4回に一回の復習のNOがありません。これまで自動的にNOを1つ潰して復習してきたことで、知らず知らずのうちに復習がかかっていたことと比べ、定着度が下がっているのはある種当たり前とも言えるのです。前回の復習テスト、今回のマンスリーで、「解法はわかっているのに、なぜか出てこなかった」「急いでミスが多発した」どれもこれも「不慣れさ」が原因となっているもので、そこには実は4回に一回の復習機会がカットされたことで、子ども達にとって「記憶の引き出しが遠い」印象を持った可能性があります。ゴールデンウイークを使って2月以降の復習を行うとともに、GW明けも今後まだ知識・技術の習得が進んでいく中で、より家庭主導での復習を計画に織り込んで行く必要があることも、付け加えておきます。復習の方法としては、デイリーチェックの解き直しデイリーサピックスorデイリーサポートの解き直しの、いずれかの方法がありますので、時間に応じて判断してもらうと良いでしょう。当然ながらデイリーチェックでは全論点が扱われていませんが、テキスト全問となると時間がかかります。従って、過去のデイリーチェックが悪かった単元のみテキスト全問、他はデイリーチェックと言う切り分け方をしても良いでしょう。CゾーンSO/Aが60未満、復習・マンスリーが60以上のゾーンですが、5年生時点に学習した知識・技術の定着度に課題があると言えます。言い方を変えると、忘却している、と言うことです。従って、GWでの学習の方向性としては、5年生の学習範囲の復習が主軸になります。(StandByご利用者様は、5年生の復習コーナーを継続して配信予定ですので、すでにある分野についてはぜひご利用ください。)ただし、とは言え、6年生になってからのNOで既に「5年の範囲の復習と上乗せ」がされている単元も出てきています。従って、まだ6年生になってから学習していないか、学習していても復習が少ない単元を中心に復習を走らせることでより優先順位を明確にすることができます。(時間があれば、全て復習して欲しいことは前提の上で、です。)以下がまだ6年生になってから扱っていない、または扱いが少ない論点が多い単元となります。図形の移動(移動と回転)これらを中心に復習して頂くと良いでしょう。上記は一般論のお話になりますので、SO/Aの中で正答率が高い問題を間違っている単元についても、優先順位をあげて取り組むことが望ましいと言えます。Dゾーン最後に、双方ともに60未満のゾーンですが、復習するべきことが多すぎてどこから手をつけるべきなのか、時間もたくさんあるわけではないし、時間もかかるし、と思うかもしれません。「同じ単元を5-6年セットで貫通して復習する」のが効率的な復習方法になります。「規則性」であれば、「6年春期NO5と5年夏期NO14」を一気に復習するなどをして、辿ってきたスパイラルの内容を縦に復習してしまうと理解が進みやすいと言えます。探すのが多少手間にはなりますが、少ない時間で効率的に復習を行うことができます。ベースとなるのは、6年の各NOで、そこと似た内容・同じ単元のNOを5年生のものから引っ張ってきて一気に(5年→6年の順番で)復習してしまうと言うことです。その上で、余力があれば、Cゾーンと同じく、6年生になってからの空白領域を中心に5年生のサピックス算数テキストの復習を行うと良いでしょう。勝負はゴールデンウイークだけではありませんので、その後も日々の習慣の中に復習の計画を盛り込んでいくことを忘れずに進行して頂くことが重要ですし、5年生の復習は少なくとも夏休み前までには終わらせることが大切であることも改めて伝えておきます。皆様のGWの学習計画上のご参考になれば幸いです。傾向(平均点/合格率別偏差値)をお伝えいたします。1年前プロ家庭教師として、数多くのサピックス(SAPIX)生を指導して来ました。関東、関西を飛び回り指導をし続け、空いた時間で電話やメールの相談を行い、勉強の戦略や計画を練ってアドバイスを行なったり、本人への動機付け面談を行っていく生活の中で、もっともっと時間があれば、困っているお子様やご家庭の力になることができるのに、という強い想いがありました。「保護者様の声」第1回目は、偏差値40台半ばから65近くまでアップされた6年生の女の子のお母様に、家庭学習内容や、苦戦した点などお伺いさせていただきます。前回の記事「【6年生前半戦】土台の完成度を上げ切る旅」に引き続きまして、今回はより具体的にサピックス生に向けた、6年生前半における具体的な算数の学びの優先順位について、お話させて頂きます。今回は、学年の切り替わり時期ということで、「5年生の学習」というテーマでお話させて頂きます。5年生は、中学受験算数の世界では最重要学年と位置付けられており、難関校突破に受験に必要な技術・知識を一気に毎週毎週学習していきます。今回は、学年の切り替わり時期ということで、「6年生前半戦の学び」というテーマでお話させて頂きます。6年生の学びは、大きく前半戦と後半戦に分かれます。夏期講習のカリキュラムを踏まえた上で、4〜6年生それぞれの目標・家庭学習法をご紹介します。【サンデーサピックス(SS)特訓】志望校別SSの概要と単科講座(思考力/解法力)の選択基準・取り組み方07月05日9月から始まるサンデーサピックス志望校別/SS単科の概要をお伝えさせて頂きます。SS単科については内容を分析の上、お子様の学習状態、志望校に応じてどちらを受講し、どの問題に取り組むべきか、適切な情報をご提供させて頂きます。サピックス(SAPIX)算数テキスト全問動画解説サービス『StandBy(スタンバイ)』を始動1年前プロ家庭教師として、数多くのサピックス(SAPIX)生を指導して来ました。関東、関西を飛び回り指導をし続け、空いた時間で電話やメールの相談を行い、勉強の戦略や計画を練ってアドバイスを行なったり、本人への動機付け面談を行っていく生活の中で、もっともっと時間があれば、困っているお子様やご家庭の力になることができるのに、という強い想いがありました。