)から取り組んでいくことも大切である。その1環境教育で重要なことについて、適切でないものを一つ選べ。2.自然を保護する行動。3.生活習慣を転換する行動。4.今の生活の便利さを維持しようとする行動。その2環境教育の授業実践に求められることについて,適切でないものを一つ選べ。1.環境教育は,科学的な見方や考え方をもとに,環境にどう対応するかを判断できる知識を身に付けることである。2.環境教育では,環境を、体験を通じて身近にとらえ,学び,行動することができるようにする。3.環境教育は,開発が進んだ都市域においても、現存する身近な自然を活かして行うことが可能である。4.環境教育では,人の手が加わっていない原生の自然を体験をすることによって初めて環境を捉えることができる。その1環境教育において認識しておくべきことについて,適切でないものを一つ選べ。地球の環境容量と資源は有限であり,分かち合わなければならない。人間は生態系の一部であり,自然と共生すべきである。環境負荷とは地球環境や生態系への影響だけでなく,人間への直接的な影響も含む。環境問題への対応は日常生活,経済活動の中で行われ,個人のライフスタイルや社会システムとは直接かかわらない。その2環境教育の評価を行うにあたって,適切でないものを一つ選べ。1.各教科の目標やねらい等を踏まえて行う。2.学校としての環境教育のねらいに照らし合わせて行う。3.学習指導の過程においても行う。4.学習の結果に対してのみ行う。ついては、すでにこの選択科目を選んだ時点で「対策」ができているといってもいいので、特に「傾向と対策」は必要ないと思います。実際試験が始まって5分経つか経たないかのうちに終わってしまい、後は暇をもてあます、という感じです。それでも「傾向と対策」が必要というチキンなかたは、下記をご覧になってください。そこにすべてがあります。対策ただ、念のため再度確認をしておきたいポイントがあります。それは、高校での教科としての「情報」について。高校でも新しい指導要領での教育課程が完成するにもかかわらず、夏期の試験で相変わらず旧課程の「情報」についての問題が出されました。いい加減にせえ!と言いたいところですが、とりあえずこれだけは覚えておきましょう。「ほとんどすべての高等学校では3つの科目全部を開設した。ほとんどが「情報A」のみの開設でした。おまけに「お荷物」科目として「未履修問題」の中心になった科目でもあります。それから、新課程の科目は、「社会と情報」と「情報の科学」です。「情報の科学」を覚えておきましょう。0このページのトップへ小学校外国語活動(8)問8夏期出題(土)「楽しさを体験する指導法」(正四択)(日)「総合的学習の時間との関係」(空所補充2箇所)正解選択肢は、(土)「中学での外国語教育との関係を踏まえて,児童にはできるだけ正しい表現でコミュニケーションを図るように指導する。」(日)「(ア)横断的・総合的(イ)適切な学習活動」(学習指導要領の穴埋め問題です。)この問いは、これまで非常に規則的な出題順があったのですが、夏期でその規則性が崩れたようです。それでもある程度の予想はできそうです。今期は以下の「指導体制作り」が出題されると予想。小学校外国語活動の指導体制作りとして、適切でないものを一つ選べ。1.指導者研修や多様な指導者の採用により指導体制を充実させることが大切である。2.各学校のこれまでの取り組みを基に,継続的な教育が可能な校内体制を整備する。3.これまでの小学校3・4年生の「総合的な学習の時間」での国際理解教育としての外国語活動は止め、校内体制を整備し直す。4.校内における英語活動の指導体制を作るとともに、その内容を保護者へ十分説明する。小学校外国語活動を成功させる体制作りとして,適当でないものを一つ選べ。1.ALTの採用や,外国語に堪能な地域の人材を使い,指導体制を充実させること。2.すべての学校が一律に同じ条件でゼロからのスタートラインに立つこと。3.保護者の理解を得るため,保護者への説明を十分に行っておくこと。4.「外国語活動」の教育目標に照らし継続的な教育改善が可能な校内体制を整備すること。0このページのトップへ小学校外国語活動(7)問7夏期出題(土)「高学年児童に適している活動内容」(正四択)(日)「高学年児童に適している活動内容」(正四択)正解選択肢は、(土)「友だちと協力しながら,クイズをしたり,インタビューをしたりする。」(日)「内容を聞いてから,それについてのクイズに答える。」この2問は内容的にはほぼ同じ問題です。今期は、上記の「高学年児童に適している活動内容」の正解が「インタビューやクイズ」とおさえつつ、下記の問題も出題されると予想。ちなみにこの第7問のこれまでの正解選択肢の80%以上は「4」となっています。小学校外国語活動の指導上注意すべきこととして、次の中から適切でないものを一つ選べ。1.指導する側が、ジェスチャーなどの非言語コミュニケーション手段も使って指導する。2.特別支援学級の子どもたちも一緒に参加する等、いろいろな子どもたちが一緒に活動に取り組むことが大切。3.ゲームに慣れてきたら、子ども自身が主体になって活動を楽しむ状況を作り出す。4.子どもが100%理解できるように、時間をかけて説明し、活動に取り組む。0このページのトップへ小学校外国語活動(6)問6夏期出題(土)「『Hi,friends!』の特色」の活用法」(誤四択)(日)「『Hi,friends!』の活用法」(正四択)正解選択肢は、(土)「それぞれのレッスンの最後にまとめとして書く箇所がある。(日)「「Hi,friends!」を参考に,視聴覚教材を利用する。昨年冬期も全く同じ2問が出題されていますので、このまま、また同じ問題が出題される可能性もありますが、予想はとりあえず下記ということで。小学校外国語活動で、教材を活用する際の注意としてもっとも適切なものを選べ。1.「Hi,friends!」は教科書であり、使用する義務がある。2.「Hi,friends!」付属のCDなどの、音声教材をできる限り活用する。3.使用できる教材は、学習指導要領にすべて記載されている。4.自主教材や既成の教材の使用は禁止されている。例題10「Hi,friends!」の使用方法について、もっとも適切なものを選べ。1.「Hi,friends!」の内容は、最初から最後まで指導しなくてはならない。2.「Hi,friends!」を全然使わない。3.「Hi,friends!」の中で、子どもが興味を持ちそうなものだけを使う。4.「Hi,friends!」の内容を参考に、学校の実情にあわせた使用をする。0このページのトップへ小学校外国語活動(5)問5夏期出題(土)「コミュニケーションの道具としてのことば」(正四択)(日)「コミュニケーションとして言葉」(正四択)正解選択肢は、(土)「ことばは人間にとって最も大切な問題解決の道具の一つなので,問題や疑問があった時に,その解決の道具として使えるようになること。(日)「何か問題を感じた時に,その解決の道具として言葉を使えるようになること。」これら2つの問題は、ほとんど同じ問題といってもいいと思います。なると、今期の問題は、次の2つに絞られるのではないかと。社会言語学的能力とは何か。次の中からもっとも適切なものを一つ選べ。1.会話するとき、お互いの社会的背景を考慮して接する能力。2.社会に存在する多様な人々一人ひとりの意図を理解する能力。3.人間関係によって変わることばの使い方を理解する能力。4.場面に合わせてことばを使い分けることができる能力。コミュニケーションのための言語知識が、もっとも効率的に身に付く状況として考えられるものを次の中から一つ選べ。1.まずは、話す相手がいて実際に話してみることで言語知識が効率的に身に付く。2.自分の言いたいことがうまく言えなかった時、自分で調べたり、教えてもらったときの言語知識が効率的に身に付く。3.実際に話をする前に、しっかり文法等を勉強することで効率的に言語知識が身に付く。4.CDや先生の発音や言い方を真似して繰り返し練習することで、言語知識は身に付く。0このページのトップへ小学校外国語活動(4)問4夏期出題(土)「国際理解教育のポイント」(誤四択)(日)「学習指導要領」(空所2箇所補充)解答選択肢は(土)「英語を聞いたり話したりするときには,中学校に入って困らないように,正確に話す態度をしっかり身に付け,間違えた表現などは一つ一つ正しい表現に直して会話を進めることが大切である。出題パターンは4パターン。「国際理解」の別パターンが出題されると予想。)に入る正しい語句の組み合わせを下から一つ選べ。小学校外国語活動における、国際的な相互理解のための活動で、心がけたいことについて、次の中から適切でないものを一つ選べ。1.誤解されないように、文法的に正しい外国語を話すこと。2.Why(「どうして」)という興味関心の視点でものごとを見ること。3.日本と外国の間の、生活スタイル・習慣・行事などの文化の違いを知ること。4.世界には、考え方やものの見方にさまざまな違いがあることに気付くこと。0このページのトップへ小学校外国語活動(3)問3夏期出題(土)「学習指導要領に記載されている指導体制」(正四択)(日)「指導者の大きな問題点」(正四択)正解選択肢は、(土)「学級担任と,ALTまたは必要に応じて地域人材がチームティーチングで指導する。」(日)「学級担任(HRT)と外国人指導助手(ALT)や地域人材がTT(チームティーチング)をするための打ち合わせの時間がとれない。この問いも3パターンの使いまわしのため、今期は「学習指導要領に記載されている指導体制」と以下の問題(内容的には「指導体制」と同じ)と予想。小学校外国語活動は,「TTで指導する」とされている。その意味としてもっとも適切なものを一つ選べ。Talkをたくさん使って指導する。2.学級担任(HRT)が中心となり、外国人指導助手(ALT)や地域の人材といっしょにチームティーチングをする。3.外国人指導助手(ALT)が、地域の人材といっしょにチームティーチングをする。4.学級担任(HRT)が一人で指導してはいけない。0このページのトップへ小学校外国語活動(2)問2夏期出題(土)「中学校の英語にどのようにつながるか」(正四択)(日)「コミュニケーションに役立つ英語」(正四択)正解選択肢は、(土)「小学校の英語活動で,具体的な場面で何度も触れてきた表現であれば,中学校で分析的な知識として学んでも意味が理解できているので,学びやすくなる。」(日)「一々単語や文法を考えることなく,そのまま使える便利な表現。」この問いの出題パターンは大きく分けて3つです。その内、今期は、「中学校の英語にどのようにつながるか」と下記問題と予想。子どもに英語を教える時、気を付けることは何か。1.児童には「今」が、教えたことを一番吸収できる時だ、と考えて英語活動を行う。2.児童は、おとぎ話が好きなので、空想の世界を題材にして英語活動を行う。3.児童は、「音」を楽しむので、楽しい歌やゲームを通して正しい発音を教える。4.児童は、体を動かすことが好きなので、踊りやゲームを通して英語の表現を覚える。(土)「コミュニケーション能力の「素地」」(語四択)(日)「コミュニケーション能力の「素地」」(正四択)同じテーマの問題ですが、(土)は「素地の意味」(日)は「素地の例」の問題です。ぶっちゃけ同じ様な問題です。正解選択肢は、(土)「文法や語彙を覚えるのではなく,英語によるコミュニケーションが楽しい,もっと英語をやりたい,という気持ちを育てること。」(日)「文法や語彙を覚えることではなく,英語によるコミュニケーションが楽しい,もっと英語をやりたい,という気持ちを育てること。」この問いは、ほぼ規則的に使い回しが行われているので今期は以下の2問と予想。小学校外国語動の目標・「積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成」の内容として適切なものを一つ選べ。1.ALTとコミュニケーションをするために、英語の構造や単語を覚え、努力すること。2.英語でのコミュニケーションの楽しさを経験することで、もっとコミュニケーションをしたい、と思う気持ちを育てること。3.ネイティヴ並みの英語の発音を身に付け、コミュニケーションが楽しいと思わせること。4.基本的な英語の表現を反復練習することで、正しい英語でのコミュニケーションをする自信を与えること。小学校外国語(英語)活動はどうして必要か。その理由としてもっとも適切なものを一つ選べ。1.中学校からでは英語の文法や語彙を身に付けるのが遅くなるから。2.小学校での体験的学習が中学校以降の理論的学習をすすめるのに役立つから。3.小学校から英語を始めれば、発音がネイティヴ並みに良くなるから。4.中学校の英語教育を前倒しすることで、英語の授業時間数を増やすことができるから。0このページのトップへスクールカウンセリング(8)問8夏期出題(土)「スクールカウンセリングにおける守秘義務」(正四択)(日)「スクールカウンセラーの中心的業務」(誤四択)正解選択肢は、(土)「狭義の守秘義務にとらわれるのではなく,学校全体で守秘義務の意味について考えることが大切である。」(日)「地域社会への専門的支援」ここの問題は、3パターン。カウンセラーの全小学校および幼稚園(保育所)への配置が求められている理由について、適当でないものを一つ選べ。0このページのトップへスクールカウンセリング(7)問7夏期出題(土)「保育カウンセラーの業務」(誤四択)(日)「保育者と保育カウンセラーとの連携」(誤四択)正解選択肢は、(土)「保育カウンセラーは幼稚園で園児の問題行動のみに注目し,専門的支援を行う。」(日)「保育者は,保育カウンセラーの守秘義務を尊重して相談内容には関与しない。今期は上記2問のどちらか(詳しくは夏期の傾向と対策を参照)「幼稚園と関連機関」と予想。幼稚園と関連機関との連携について,適当でないものを一つ選べ。1.幼稚園は、地域の小学校との連携し、教育内容の相互理解と改善に努める。2.幼稚園は地域の療育機関との連携し、幼児の発達の相互理解に努める。3.幼稚園は地域の医療機関との連携し、幼児の健康面のケアに努める。4.幼稚園は地域の大学との連携し、必要な学生ボランティアの確保に努める。0このページのトップへスクールカウンセリング(6)問6夏期出題(土)「保護者への対応」(正四択)(日)「保護者への対応」(正四択)ここも同じ問題が出題されました。この講師、過去にも土日に同じ問題を出しています。いう「手抜き」パターンは何となく好感が持てます。毎回同じ問題にしてくれてもいいのに、と思いますが。「保護者自身が子ども時代にいじめ被害にあった経験がある場合には,その影響が大人になった今でも残っていることがある。今期は、さすがに他のふたつのヴァージョンが出ると予想。保護者への対応について,正しいものを一つ選べ。対応が難しい保護者は,常に専門機関への紹介を行うのがよい。学校教育は子どもについて責任を負うので,保護者自身の問題には立ち入らない。保護者とのやり取りの難しさは,保護者自身が難しい状況にいることの現われである。保護者には常に理性的に対応し,保護者の側にも理性的な対応を強く求めていく。例題11保護者への対応について,正しいものを一つ選べ。保護者自身の育ちの中でのつらい思いはすっかり忘れさられている場合が多い。保護者への対応が難しい場合には,担任に一本化して対応することが望ましい。保護者自身のいじめ被害経験は,その影響が現在残っていることはほとんどない。保護者自身の子ども時代のつらい体験が,現在の人間関係に現れてくる場合がある。0このページのトップへスクールカウンセリング(5)問5夏期出題(土)「発達障害への理解」(正四択)(日)「自閉性障害の特徴」(誤四択)正解選択肢は、(土)「発達障害と思われることの背景に,様々な要因がありうることを考慮する。上記2問は、昨年冬期・夏期と2回続いたので、今期は残りの2パターンから出題と予想。発達障害に関する理解について、適切ではないものを一つ選べ。1.発達障害を持つ人は、自分の気持を言語化することが苦手である。2.発達障害を持つ人は、他人の気持ちを推し量ることが苦手である。3.発達障害を持つ人は、いわゆる「場の空気を読む」ことが苦手である。4.発達障害を持つ人は、状況判断能力に乏しい親に育てられている。発達障害への関わりの三層構造について、適切でないものを一つ選べ。0このページのトップへスクールカウンセリング(4)問4夏期出題(土)「不登校の変化」(正四択)(日)「不登校の変化」(正四択)両日とも全く同じ問題(厳密には選択肢の順番が違っているが)。これは、他の科目にはあまりみられない現象です。(ホントは土日の問題は変えなければいけないんでしょうけど)解答は「非行との境目がはっきりしなくなっている。第4問の出題3パターンのうち残りの2つが今期出題されると予想。不登校の子どもたちへの関わりとして、次の中から正しいものを一つ選べ。1.子どもが抱えている歴史を理解するために,必ず保護者から生育歴を聴き取る。2.不登校は家庭環境との関連が深いので、常に家族関係に踏み込んだ指導を行う。3.不登校生徒へは教育相談担当がいつも中心となり、担任はそれを補佐する。4.怠学傾向にある子どもに対して、不登校の視点で捉え直すことも必要である。最近の不登校の家庭の状況について、適当でないものを一つ選べ。0このページのトップへスクールカウンセリング(3)問3夏期出題(土)「事件・事故後の対応」(誤四択)(日)「事件・事故後の対応」(空所補充・1か所)正解選択肢は、(土)「外傷的体験について話したがる子どもには,しっかりと話をさせることが心の回復に役立つ。」(日)「事故や災害などに一緒に遭遇した者同士でその体験を語り合うことが,心の傷の回復に役立つことが多い。」ここも第2問と同様に同じテーマで4つの問題パターンが使いまわされています。今期は次の2パターンが出題されると予想。学校で重大な事件・事故が生じた後の対応について,正しいものを一つ選べ。1.生徒の対応は心理的ケアを行う支援チームに一任するのが望ましい。2.外傷的体験について話をしようとする児童・生徒には話をさせないように配慮する。3.PTSD(外傷後ストレス障害)は、軽い症状でもただちに医療的援助を必要とする。4.心に傷を残す出来事を体験した者同士が,体験を語り合うことで心の回復に役立つ。学校で重大な事件・事故が生じた後の対応について,正しいものを一つ選べ。1.生徒の対応は心理的ケアを行う支援チームに一任するのが望ましい。2.外傷的体験を話したがる子どもには,しっかりと話をさせることが心の回復に役立つ。3.すべての子どもは一切の外傷的体験に遭うことのないように守られなくてはならない。4.一刻も早く,児童・生徒の全員に心理的ケアの専門家による面接を実施すべきである。0このページのトップへスクールカウンセリング(2)問2夏期出題(土)「教師とスクールカウンセラーの連携」(正四択)(日)「教師とスクールカウンセラーの連携」(正四択)ここはいつも似たような問題4パターンほどを使いまわしています。すべて「正四択」の問題です。正解選択肢は、(土)「スクールカウンセラーは教師のメンタルケアにも配慮する。」(日)「スクールカウンセラーによるカウンセリングを受けている生徒に対しても,教師はそれまでと同様に関与を続けるべきである。今回は次の2つのパターンが出題されると予想。教師とスクールカウンセラーとの連携について,正しいものを一つ選べ。1.守秘義務があるスクールカウンセラーは,児童・生徒からのどのような情報も教師に伝えることはない。2.スクールカウンセラーは児童・生徒のためのものであり、教師が自分のことを相談することはできない。3.カウンセリングの目的の第一は、問題の原因をはっきりさせることにある。4.スクールカウンセラーと面接をしている児童・生徒に対しても,教師は他の児童・生徒と同様な関わりを続けていくことが大切である。教師とスクールカウンセラーとの連携について,正しいものを一つ選べ。1.教師も個人的な悩みをスクールカウンセラーに相談できる。2.カウンセリングの目的は問題の原因をはっきりさせることにある。3.児童・生徒にカウンセリングを勧めるときには,教師はできるだけ関わらない。4.「集団守秘義務」があるのはスクールカウンセラーだけである。0このページのトップへスクールカウンセリング(1)こちらのページも合わせてご参照下さい。両問とも内容的には全く同じ。正解となる「不登校を「文化の病」と呼んだ人は誰?」は出ませんでした。あまりにばかばかしい問題とようやく気がついたのかもしれませんが、気がついていないとしたら今期の出題可能性大です。スクールカウンセラーが教師と最も異なるところを次の中から選べ。1.子どもに知識や技術を教える。2.子どもに努力を奨励し励ます。3.子どもに進むべき方向を指し示す。4.子どもを受け止め可能性を信じて待つ。0このページのトップへ現代の生徒指導(8)問8夏期出題(土)「スクールソーシャルワークの歴史」(誤四択)(日)「スクールソーシャルワーカー」について」(誤四択)正解選択肢は、(土)「日本では貧困家庭や長欠児童対策として地域を廻るような「訪問教師」の歴史はこれまで全国どこにもまったく存在しない。」(日)「社会福祉士などの専門家がいないときには,スクールソーシャルワーカーを配置することはまったく不可能である。(土)のソーシャルワーカーの起源にかかわる歴史的側面についてはちゃんと勉強しないとわからない問題です。今期は、上のどちらかの問題か、以下の問題が出題されると予想。これまでの生徒指導が陥りやすかった点について、適切でないものを一つ選べ。1.問題行動を類別して対策を講じる傾向が強く、個々の子どもに応じて発達を支援するという発想が弱かった。2.子どもの観察が学校内のみで、一面的になりやすく、家庭や地域での子どもの様子を観察することが弱かった。3.集団生活のルールを守らせることが前面に出てしまい、教師の方針や価値観を子どもたちに押しつけがちな傾向があった。教師の仕事は授業での学習指導だけであるから、それ以外の生徒指導をないがしろにしてきた。»このページのトップへプロフィールAuthor:ドジさん教員免許更新で眠れぬ夜をお過ごしのチキンな方々に、ドジさんがお役立ちの情報をお届けします。