教員免許更新講習を受講しての感想と修了認定試験問題の傾向と対策を掲載します。これから放送大学での受講を考えている人の参考になれば嬉しいです。2016.09みなさん!本当にご苦労様でした!日曜組のみなさん、お疲れ様でした。さまざまな情報ありがとうございます。コメントの中には結果に不安な受講者のお気持ちに寄り添い、温かい言葉かけをしてくださる方々がいらっしゃって、このブログを続けていて本当によかったな、と感じる瞬間でもありました。なんか、こういう人と人のつながりを感じることが、実はこのブログが続けられる本当のエネルギーなのかもしれませんね。こちらこそみなさんにお礼を言わなければなりません。ありがとうございました。「まさかの12問出題」に終わった今夏の修了認定試験。皆さんの情報から、反省を含めていろいろな思いがわいてきます。反省と言えば、外国語活動では、改訂された、「Hi,Friends!2」についての問題が出されたようです。私のテキストの点検が不十分で、出題傾向として挙げられなかったことをまずはお詫びしたいと思います。この外国語活動では、4つの記述のうちで、間違った記述の数を選択肢として問うという変な問題が出題されました。当初は、ただ「変」な問題だと思っただけでしたが、ゴン太さまの次のようなコメントを読み、これはあまりにひどい問題だと改めて思いました。「評判通り「外国語活動」は酷い問題だと思います。あの「いくつ誤りがあるか」という問題。仮に正解をマークしていたとしても、それぞれの選択肢の正誤を正しく判断しているかどうかは関係なくなり、そもそも試験問題として成り立っていないと思います。」そうですよね!「誤りの数」を問うということは、必ずしもそれぞれの記述の正誤を判断できているかを試しているわけではない、ですよね。お金と時間と仕事と生活をかけて受験している受講生を馬鹿にしているにもほどがあります。次回は絶対にこんなバカげた形式の試験は出さないでほしいと思います。(というより更新制度を廃止してほしい・・・)情報の問題で答えがわかるような出題のしかたがあったようです。これは、「ミス」というより、情報の出題者がわざとそうしたのだと私は読みます。そもそも情報教育の問題そのものが簡単な問題で、「どうぞ合格してください」という出題者のメッセージを感じ取ることができます。今期、放送大学から「問題を12問に増やしたいのでヨロシク!」と言われた出題者は、たぶんムカついて、「ざけんなよ」とばかりに、増えた問題の解答が他の問題からわかるような問題をわざと作ったのだと思います。問題作成者のささやかだが受講者にはありがたい「抵抗」、そう読み取ることもできます。これは、放送大学によってチェックされ、冬期には粛清される可能性があります。次は、気になる「合格判定基準」です。12問出題となって、根本的に今までの憶測基準を考え直さなければなりません。お時間のある方は、憶測してみて下さい。12問中8問以上正解すれば合格です。これまでも憶測されてきた「視聴による下駄履かせ」説も今回も生きていると考えるなら合格ボーダーはもう少し下がります。計算の仕方は色々考えられますが、おそらく5問間違えてもC判定はもらえるのではないかと思います。うまくいけば、6問(半分)間違えても合格する可能性も十分あると考えられます。管理人による憶測では、判定基準は以下の通りです。合計100点ボーナス点28点+6点×6問正解=64点(C判定合格!)ボーナス点28点+6点×7問正解=70点(B判定合格!)ボーナス点28点+6点×8問正解=76点(B判定合格!)ボーナス点28点+6点×9問正解=82点(A判定合格!)ボーナス点28点+6点×10問正解=88点(A判定合格!)ボーナス点28点+6点×11問正解=94点(○A判定合格!)ボーナス点28点+6点×12問正解=100点(○A判定合格!)つまり、半分間違えても、合格!です。1週間から10日後に、インターネットの受講ページで問題が公開されます。本当にお疲れ様でした。夏休みも終わってしまうという方もいらっしゃるかもしれませんね。お身体を休める時間はないかもしれませんが、ご自愛ください。決まり文句ですが、10年後に再会しないことを心よりお祈りいたします。日曜組、いってらっしゃい!土曜組の皆さん、お疲れ様でした!そして貴重な情報をありがとうございました。12問出題ですか・・・。頼むからこのブログに集まった方ではありませんように!と、あんまり意味はないけれど、祈っています。プラス4問はどの章から出題されたのか興味があります。それから外国語活動は、奇妙な?四択が・・・・1「間違いゼロ」2「間違い1」3「間違い2」4「間違い3」ですか?これは今までの誤四択より、明らかに難しい新しい四択問題です。こんな問題考えるな・・・なめてんのかな。日曜組の皆さん!土曜日組の貴重な情報とアドバイスを胸に、いよいよ、明日、たたかいの時がやってきました!皆さんも必ず合格します!不合格など、おてんとうさまが許しても、このドジさんは許しません。!土曜組のみなさん修了認定試験、お疲れ様でした!試験の内容、会場の雰囲気など、どんな些細な情報でも結構です。この記事へのコメントとしてお寄せ下さい。0このページのトップへ土曜組!いってらしゃい!土曜組のみなさん!いよいよ、明日が修了認定試験ですね。長かった不安と焦りの日々から、ようやく解放される時がきました。お昼ご飯をどうするか、もう決めましたか?もちろんお弁当を持って行って会場で食べることもできます。このブログでも書きましたが、私は昼休みに外食しようとあちらこちらを探し回り、結局まずいラーメンを食べるはめになりました。昼休みはそれほど余裕はありません。コンビニでも何でもいいですが、事前にお昼ごはんを調達できるところを調べておきましょう。それから、くれぐれも、放送大学からの指示があるように、公共交通機関を利用しましょうね。車で行って途中の事故渋滞にはまって遅刻、受験できなかったなんてしゃれになりません。検査係のおじさんたちは結構フレンドリーな方が多いですので、少し気が和みます。流れというものはこれほどに遅いのか、と久々に実感することになります。土曜日の受験と、日曜日の受験とどっちが有利なのか、というご質問を時々受けます。一般的にはどちらも有利・不利はありません。土日とも違う問題が出題され(稀に同じ問題もある)、難易度にも差があったりなかったり。片方が新傾向で片方が過去問の使い回しということもあります。これらはランダムですので結果的に有利・不利はあるかもしれませんが、建前上は、平等。このブログに集うみなさんにとっては、少しだけ日曜組が有利になります。土曜組の速報を聞いて試験対策ができるからです。過去問が規則的に出題される傾向にある問題は、出題可能性の高い過去問をさらに絞り込むことが可能です。いう記事をアップしておきますので、そこへコメントで情報をお寄せください。会場の雰囲気とか、試験終了後の感想とか。どんな些細な情報でも結構です。あなたの一声が日曜組を勇気づけます。さあ、いよいよ出発の時来たり!ですね。みなさんは必ず合格します。明日の今頃は、「なんでこんなことで苦しんでいたんだろう」くらいの拍子抜けした気持ちになっているでしょう。0このページのトップへ緊急連絡メールソフトを整理していて、みなさんに緊急にお知らせしなければならないことに気づきました。これまで、腹心の友に応募された方々やご質問をいただいた皆様には「もれなく」、メールにてこちらから連絡を差し上げているつもりでおりました。私のメーラーの「迷惑メール」フォルダの中に行先不明で戻ってきたメールが少なからずあることに気が付きました。普通に受信フォルダに入ればわかるのですが、普段、迷惑メールフォルダの中までは調べないので、今回発覚したというわけです。腹心の友に応募したのに管理人から連絡がない、質問をしたのに返事がないというかた、再度、「正確なメールアドレス」とともにコメントでよろしくお願い致します。別メールを送っていただきましたがこちらも戻ってきてしまいました。メールアドレスが受信できるものであるかどうかご確認をお願い致します。昨夜は深夜までテレビでリオオリンピック女子卓球・3位決定戦の観戦。日本選手が得点する度に「しゃー!」と叫んで、傍らにいる方から「愛ちゃんの『生サー』が聞こえない!」と小言を言われながら、興奮し続けました。修了認定試験をいよいよ3日後に控えた皆さんにはそんな余裕はないかもしれませんね。4年に一度、メダルを取りに行くオリンピックと違って、10年に一度、教員免許状という「メダル」を剥奪されないための「闘い」に駆り出されるという不条理。その「闘い」の日々もあと数日で終わります。最後のまとめは何をやったらいいんでしょうか?というご質問をよく頂きます。やらなくてもいいものとして、講習の再視聴です。そもそもそんな時間はありませんので無理してやる必要はありません。テキストをもう1回通り読むこと、これは余裕がある人はやったほうがいいと思います。過去問とは異なる「新傾向」の問題の出題に備えるという目的です。新傾向とは言っても、テキストの範囲内で出題されますので。稀に、テキストには記述がなく、講師のしゃべった内容から出題されることもありますが、そういう問題は自分の常識の範囲で答えて、○ならもうけもの、くらいに居直って考えたほうがいいです。中心になるのは、ブログの「傾向と対策」です。昨年の夏と今年の冬の分も合わせて見ておくと、使い回しローテーションの傾向もつかめるのではないか、と思います。ここ2,3日でたどり着いた人も含めて、このブログに集ったみなさんは、間違いなく合格します。得点率60%が合格最低ラインだと公式には言われていますが、たぶん視聴完了による「下駄」をはかせての得点率だと思われますので、8問中4問が○なら合格だと思います。この種の問題で半分以上間違えることのほうがむしろむずかしいのでは、と思います。過去問を見てもわかるように、最短で3分、どんなに時間をつかっても10分で解ける問題です。試験を終えた瞬間、みなさんは、今の何とも言えない不安な気持ちが、大いなる杞憂に過ぎなかったことに気づくことでしょう。心配しないでください。0このページのトップへあと1週間!頑張らずに頑張って!なんとか、修了認定試験の1週間前に今期の「傾向と対策」を終えることができました。出だしが遅かったのでどうなるかと思いましたが、皆さんの励まし、というか、「鬼気迫る焦り」のようなものをPCの向こう側に感じ、一日でも早く、という思いでなんとかたどり着いた次第です。腹心の友のみなさんの声を聴くと、子育ての真っ最中でご自分の時間がなかなか取れない方、講師として勤務するためにやむを得ず受講していらっしゃる方、夏休みなのに多忙で日常業務の間をぬってなんとか時間をつくり出して受講していらっしゃる方、本当におひとりおひとりの「やむにやまれぬ」事情がひしひしと伝わってきます。このブログはまさにそういう方たちのためにある、と言っても過言ではありません。そもそものこのブログが存在する「源泉」を忘れてはいけません。それは、この免許更新制度が「不条理」な制度であるということ。そもそものスタートが、「不適格教員の排除」を目的に作られた更新制度ですが、何が「不適格」かも明らかではないまま、そんなことできるはずないと誰もが思っている中を強行しました。途中からは「資質向上」などと誰もが反対できないような存続理由を持ち出してきて、政権交代があっても存続して今に至っています。知らない人もいるかもしれないので、改めて記しますが、法律では、教員免許を持っている人は、教育の仕事に携わる限りは誰でも免許更新をしなければならないことになっています。現実には、実に30%の人が「免除申請」をして更新を免除されています。それは主に、もっとも「資質向上」が必要なはずの指導主事や管理職の人たちです。こんな不条理が許されていいはずがありません。真面目に更新をする人は、身銭を切って大切な自分の時間を犠牲にして更新をしています。交通費を出し、「出張扱い」で日当を支払うべきです。言えば、これは放送大学ばかりではありませんが、更新講習の講師とその講習内容の質の低さです。講師の中には、教育現場のことなどほとんど関心がなく、現場のことなんかまったくわかっていない研究者面した人がいて、わけのわからないことばやわかりきったことを小難しくしただけの表現でいかにも知ったかぶりで講義をしていることにも腹が立ちます。なんでこんなくだらない講義を受けるためにお金と時間を使ってるんだ、こんなんだったら、学校で子どもたちと接しているほうがよっぽど研修になる、と。した更新制度への「怒り」がこのブログの源泉です。このブログで出会った方々とのお別れは、「免許更新制度がなくなって、10年後また会うことがないように祈っています!」です。いっても、修了認定試験を1週間後に控えたみなさんには、今はそんなことはどうでもいいこと。合格しなければ、ということですね。このブログに行きついた時点で皆さんの合格は保証されています。みなさん必ず合格しますから、あんまりがんばらずに頑張ってください。それから、コメント欄を通じてお互いに交流し合うのも、この不条理な制度を乗りこえるためのエネルギーにもなります。遅いかもしれませんが、余裕があってもなくても是非交流をしていただければと思います。「交流ってなにするの?」って思われている方、簡単です。コメント欄で、不安を語ったり、愚痴ったりすればいいんです。それに応えてくれる方がいらっしゃいます。毎期ごとに繰り返し述べていますが、この科目を選んだだけで「対策」になっています。あまりに簡単すぎて間違うこと自体が難しい、という問題だからです。問5を除くと、すべて情報にかかわる文章の空所補充問題です。問1と問3以外は、同じ文章の空所補充箇所を変えて出題されます。空所補充箇所は、たいして重要でもないことばもあり、簡単すぎてこれでいいのか、と迷うほどです。課題」の5種類ですべて誤四択の問題です。比較的規則的なローテーションにもかかわらず出題機会の少なかった「環境教育の評価」が今期こそは出題されると予想します。環境教育の評価を行うにあたって,適切でないものを一つ選べ。1各教科のねらいを踏まえて行う。2学校の環境教育のねらいにそって行う。3学習の過程においても行う。4学習の結果に対してだけ行う。循環型社会へ向けた行動について,次の1~4のうちから,適切でないものを一つ選べ。1食べ残しをしないで、残飯をなくす。2エアコンは適温に調節する。3ゴミの分別収集に協力する。4食料品はまとめ買いして、冷蔵庫を空にしない。環境教育において私たちに課せられた課題について、次の中から適切でないものを一つ選べ。1エネルギーの大量消費という、豊かさを享受する生活スタイルを守る。少ないエネルギー消費で快適な生活ができる社会構造と生活スタイルを確立する。3再生可能エネルギー中心の方向へエネルギー供給の構造を転換していく。4エコカーの普及や太陽光発電の利用拡大などの取組みを進める。環境教育の理念や考え方として、次の中から,適切でないものを一つ選べ。1現在を生きる世代のことだけを視野にいれた考え方2地域のきずなが深まる共生的な社会を目指す。3持続可能性を高めるために新たな発展の方向を探る。4当事者の参加と協同を促し、役割分担を図る。環境教育において認識しておくべきことについて,適切でないものを一つ選べ。1地球の環境容量と資源は有限であり,分かち合わなければならない。2人間は生態系の一部であり,自然と共生すべきである。3環境負荷とは地球環境や生態系への影響だけでなく,人間への直接的な影響も含む。4環境問題への対応は日常生活,経済活動の中で行われ,個人のライフスタイルや社会システムとは直接かかわらない。おける環境教育」の5種類。おける環境教育」が出題されて、予想としては一応の「悪抜き」。今期からまた「環境教育の授業実践」と「自然体験型プログラム」の頻出問題中心の出題に戻りそうです。環境教育の授業実践に求められることについて,適切でないものを一つ選べ。1環境教育は,科学的な見方や考え方をもとに,環境にどう対応するかを判断できる知識を身に付けることである。2環境教育では,環境を、体験を通じて身近にとらえ,学び,行動することができるようにする。3環境教育は,開発が進んだ都市域においても、現存する身近な自然を活かして行うことが可能である。4環境教育では,人の手が加わっていない原生の自然を体験することによって初めて環境を捉えることができる。自然体験型プログラムにおいて大切なこととして,次の1~4のうちから,適切でないものを一つ選べ。環境教育で重要なことについて、次の中から適切でないものを一つ選べ。2自然を保護する行動。3生活習慣を転換する行動。4今の生活の便利さを維持しようとする行動。学校における環境教育について,次の1~4のうちから,適切でないものを一つ選べ。環境教育では,環境問題に関心・知識をもち,総合的な思考力,判断力を身につけ,環境の創造活動に主体的に参加する態度を育成する。環境教育では,地球環境を構成する一員として環境に対する人間の責任や役割を理解し行動する態度を育成する。特別活動は,集団の一員として,集団社会の中で,実践的に行動する態度を育てることにある。社会,理科,技術・家庭など直接かかわる教科だけでなく他の教科も,環境教育推進に重要な役割を果たす。地域における環境教育について、次の中から適切でないものを一つ選べ。1環境を大切にする価値観を社会全体のものに広める。2環境への豊かな感受性と行動力を身に付ける。3自然環境保護の視点だけでよい。4地域と連携し、地域コミュニティの再生へ繋がる活動をつくる。0このページのトップへ環境教育(6)問6この章は、「歴史の学習と環境教育のかかわり」(正四択)、「環境教育の学習内容の設定」(空所四カ所補充・正四択)、「企業や行政との連携で進める環境教育」(誤四択・正四択)、「地域の動植物の保護」(空所一カ所補充・正四択)の4種類で、「企業や行政との連携で進める環境教育」が誤四択と正四択の2バージョンあります。久々に、「環境教育の学習内容の設定」が出題されると予想。今期の出題確率が高い順に並べてみます。次の文は,環境教育の学習内容の設定についての配慮事項である。文中に入る言葉の組み合わせとして,正しいものを一つ選べ。)を磨くことから始まる。