/授業目標1.科学者・技術者として活躍するために、異分野の専門家と情報を共有し、議論できる能力を養う。2.科学者・技術者として非専門家に科学技術を正しく、わかりやすく伝える能力を身につける。様々なバックグラウンドを有する学生が参加してインタラクティブな授業をおこなう。表示可能なデータがありません。科学コミュニケーションの歴史を学び、現在、どうして研究者自身の科学コミュニケーションの重要性が叫ばれているのかについての講義と、いかに分かりやすく科学を伝える・市民と共有するのか、その際に気をつける点やヒントを学ぶワークショップで構成される。科学コミュニケーションの歴史を学び、現在、どうして研究者自身の科学コミュニケーションの重要性が叫ばれているのかについての講義と、いかに分かりやすく科学を伝える・市民と共有するのか、その際に気をつける点やヒントを学ぶワークショップで構成される。ことがより理想的である。「伝える」スキルだけでなく「きく」スキルにも焦点を当てる。ことがより理想的である。「伝える」スキルだけでなく「きく」スキルにも焦点を当てる。サイエンス・メディア・センターで開発された研究者むけのメディア対応トレーニングプログラムを元にして、研究者が直接新聞記者等メディアの取材を電話等で受けるときのコツや気をつけるべき点について、講義とワークショップを合わせてトレーニングする。サイエンス・メディア・センターで開発された研究者むけのメディア対応トレーニングプログラムを元にして、研究者が直接新聞記者等メディアの取材を電話等で受けるときのコツや気をつけるべき点について、講義とワークショップを合わせてトレーニングする。1-6回の講義で学んだことを横断的に復習し、総合的にかつ俯瞰的に科学コミュニケーションを展望する。1-6回の講義で学んだことを横断的に復習し、総合的にかつ俯瞰的に科学コミュニケーションを展望する。L11(BS)テキスト・参考書テキスト特になし。・参加度(50%)と毎回のミニテスト(50%)で評価する。・科学コミュニケーションの知識の習得を基準とする。