思春期の自己意識や親子関係について,適切でないものを選べ。思春期には,自己意識や他者意識が高まることで精神的不安定が引き起こされる。思春期の自己意識の高まりは「第二の自我の誕生」と呼ばれることもある。反抗期には,親子のタテ関係をより強固なものとする意味がある。親子が互いに自立した関係を築く頃には,反抗期は終了している。思春期との付き合い方について述べたうちから,適切でないものを選べ。思春期には心も大きく成長するので,希望を持ちつつ見守ることが必要である。思春期の自分探しは苦しい旅路であるが,大人になるのに必要な時間でもある。思春期の心と向き合うには,ななめではなく真正面から向き合うことが重要である。言語化が難しい場合には,ゲームや絵,工作などのツールが有効になる。不登校の背景事情について,適切でないものを選べ。不登校には親の精神疾患や家庭の貧困問題が背景に潜んでいることもある。不登校は,「心の問題」であるので,「進路(生き方)の問題」ではない。不登校の背景には,思春期という発達課題の特徴が絡んでいることも多い。思春期の「問題」は言語化されにくく,身体化・行動化されやすい。不登校の支援について,適切でないものを選べ。守秘義務や個人情報保護の立場から,不登校も学校内で解決しなければならない。不登校児童生徒が通う居場所として,フリースクールも認められることがある。学校外の専門機関を紹介するときは,インフォームド・コンセントが重要である。不登校に対し,ただ「待つ」のみではなく,適切な「働きかけ」も重要である。不登校について,適切なものを選べ。不登校の中には,発達障害による二次被害といえるケースもある。無気力な不登校には規範意識を厳しく指導することが大切である。不登校については,在籍校の中でしっかり抱え,個人情報は学外にもれないようにすべきである。家庭は,生徒と直接の関係があるので,インフォームド・コンセントは必要ない。いじめについて,正しいものを選べ。いじめは,現在,文部科学省によって,強い者から弱い者へなされるものと定義されている。いじめは,加害者の育ちや家庭など個人の要因によるので,学級要因は関係ない。いじめは,現在,文部科学省によって,物理的な攻撃に限るとされている。いじめは,自己評価の低下など長期的な悪影響があるといわれる。いじめ予防対策推進法では,インターネットを介したいじめが含まれる。いじめ予防対策推進法は,すでに施行されている。いじめ予防対策推進法では,いじめ対策の校内組織が設置できる。いじめ予防対策推進法は,いじめ予防についてふれていない。いじめの予防について誤っているものを選べ。いじめ予防に,最も有効なのは厳罰である。いじめ予防に,あたたかい学級づくりは有効である。いじめ予防に,地域資源は活用可能である。いじめ予防に,スクールカウンセラーは活用可能である。レジリエンスについて適切でないものを選べ。レジリエンスには,肯定的な期待が関連する。レジリエンスには,問題解決スキルも含まれる。レジリエンスとは,弾力性である。レジリエンスとは,変化しない生まれつきの資質のみをさす。学級アセスメントについて,適切でないものを選べ。学級アセスメントは,児童・生徒の質問紙への回答からも行える。学級アセスメントは,すべて実践には直接関わらない学術的なものである。学級アセスメントは,個別のニーズを考える手がかりにもなる。学級アセスメントは,組織的に行う必要がある。レジリエンスの性質について,誤っているものを選べ。レジリエンスは,困難やリスクからの回復や頑健性を含む。レジリエンスは,学校の努力で高められる。レジリエンスは,意味のある参加によって高められる。レジリエンスは,恐怖感によって高められる。「スマートフォン(スマホ)のリスク」について,正しいものを選べ。スマホは便利であり,何らかの確率で生じる危害や損失としてのリスクも小さい。小さな機器であるスマホは紛失や盗難のリスクが高いが,その場合に所有者だけでなくその家族や友人,知人などの個人情報が盗まれるリスクも高い。一日のうちスマホを使用する時間がどれだけ長くなっても,スマホ依存に陥るリスクは高くはならない。「ネットいじめ」とも呼ばれるスマホ上のいじめは,従来からのいじめの形態と何ら変わらない。スマートフォン(スマホ)への対し方について,次のうちから適切でないものを選べ。いわゆる「青少年ネット規制法」は,青少年が有害サイトにアクセスできないようにフィルタリングをかけるという規制措置を取り決めている。青少年がスマホ使用をコントロールする力を身につけさせるためには,教師が一方的に強力に規制していくしかない。メディアに対する適切な知識や技術,態度を学ぶメディア・リテラシーはスマホについても不可欠であり,メディア・リテラシーの学習は青少年がみずから自己規律を育む力となる。小・中・高校生が所有するスマホは私物であり,その管理責任者は保護者である。保護者も新たなメディアについての知識が不十分なだけに,家庭と学校とが協力して,子どもたちとも一緒にスマホ使用のルールについて共に考えていく協働体制こそ重要である。「ヒューマン・コミュニケーション」について,正しいものを選べ。「ヒューマン・コミュニケーション」は言葉だけで意味を伝えるという性質がある。現代青少年のコミュニケーションに関する教育にとって今もっとも重要なことは,「ヒューマン・コミュニケーション」よりも「メディア・コミュニケーション」である。「ヒューマン・コミュニケーション」は面接的な対人関係であり,人類にとって最も古くからあるコミュニケーションの形態である。ケータイやスマートフォンに依存することは「ヒューマン・コミュニケーション」の能力を高めることになる。生徒指導の核としての子ども理解について,正しいものを選べ。子ども理解は取組もうとしてもきりがないので,教師が考える方針で生徒指導をするしかない。生徒指導は子どもと毎日接しているクラス担任の責任だけでおこなうべきものである。青年前期(思春期)の子どもは概して不安や攻撃性を秘めていることを常に念頭に置いて,教師は子ども理解に努めるべきである。青年前期(思春期)はいまだ親への依存心が強く,「自分」という意識も育っておらず,なお未熟であるという特徴をもつ。スクールソーシャルワークが生徒指導に役立つと考えられる点について,適切でないものを選べ。スクールソーシャルワークが生徒指導に役立つ点は何もない。従来のように問題行動への対し方を問題別に検討するのではなく,問題を背負った子どもの発達状況に即して環境改善をおこなうという発想が役立つ。近年増加している失業や貧困,離婚,児童虐待などの子どもを取り巻く深刻な環境に注目するなら,学校内だけで環境改善を図ることは難しく,学校外の専門家や諸機関と連係しながら改善する方法を提示してくれる。担任教師がクラス内だけで問題行動の解決にあたりがちであった傾向を,学校全体そして家庭を含む地域全体で取組む態勢づくりへと転換するきっかけを与えてくれる。「青年前期」の発達的特徴について,適切でないものを選べ。従来言われてきた「思春期」は身体の成熟面を強調していたので,今日では心や社会性の発達も含めて広く「青年前期」と呼ばれており,高校卒業後から20歳代半ば頃の社会人として自立する頃までの「青年後期」と区別されて位置づけられる。青年前期には急速な身体的成長と心理的な親離れのなかで「自分」という意識が芽生えるが,自分の世界がまだ確立できていないために,不安が生まれ,友人仲間に無理に同調してみたり,あるいは仲間から見下げられないように勢力を誇示して無理に自分を強く見せようとしたりする傾向がある。最近の子どもたちは,青年前期特有の言動をあまり表に出さずに内に籠ってしまう傾向があり,教師も気づかないことが多い。生徒指導の課題は,青年前期の特徴に囚われることなく,とにかく学校の指導方針に従わせることである。0このページのトップへいよいよ今日から夏期更新講習開始!お友だちキャンペーン実施中!急報!必修科目・「教育の最新事情」及び、「教育政策と学校の組織的対応」、「スクールカウンセリング」の3科目に、リニューアルがありました!「教育の最新事情」は、章立て(順番)、内容のリニューアル、一部講師の変更などかなり大掛かりです。「教育政策と学校の組織的対応」は章立てと講師はかわらないものの内容的に新しいものが加えられています。変更点ありませんでした。その他昨夏からの新科目についてはまだ未確認です!ご協力をお願い致します。一部章が入れ替わりました。内容的には変更はありません。テキストのリニューアルは、当然、過去問ベースで運営されるこのブログでは大きな問題となります。詳細が分かり次第、それぞれの科目の「傾向と対策」なかで、リニューアル部分及びその対策について考察してみたいと思います。管理人は「やばい!仕事が増えた!」と焦ってますが、皆さんはたんたんと準備を進めて下さいね。普通にやって十分合格できますから。冬期講習は、たった19日間での視聴という地獄のような短期戦でしたが、夏期講習は、34日間、それも日常の業務の少ない夏期休業中の講習ということで、比較的ゆったりと視聴できるとは思います。夏期休業中とはいえ世間の人が思うほど教員の夏は暇ではありません。部活に補習に行事に多忙です。「8月13日(火)17時までに必ず受講及び受講確認入力を終わらせてください。」という放送大学からの至上命令をいかに早くクリアするか、がポイントとなります。「終わらせる」これを最優先することをブログ管理人として推奨します。過去問・解答の訂正お友だちから、過去問の解答の間違いのご指摘がございました。ありがとうございました。「誤四択」の類似問題があり勘違いしてしまったようです。申し訳ございませんでした。今後、過去問についての疑問、質問などがございましたらこの記事へのコメントで共有できたらと思います。7月12日(金)の受講開始まで2週間を切りました。いう新科目の登場で、「過去問ベース」で運営しているこのブログとしてはかなりの「混乱」を余儀なくされました。あれから1年、夏冬・土日合せて4回の修了認定試験が実施され、一定数の過去問が集まっています。今期から、新科目においても50%程度の「過去問モード」に突入することが期待されています。受講科目の中で唯一テキストのない「外国語教育」ですが、このままテキストなしでいくのかも少し注目する点でもあります。(テキストなしでも「お友だち」のみなさんは全然大丈夫ですが)さて、このブログに辿り着いた夏期講習の受講者のみなさんは、先輩受講生の声やアドバイスを参考にしながら受講や修了認定試験に臨むことができるというメリットがあります。基本的には、ブログの右側の「カテゴリ」の欄にある「先輩受講生からのアドバイス」という記事へのコメント(記事の一番下にある「コメント」をクリックすると表示されます。)がそれですが、それ以外の記事への「コメント」にも、お役立ちの情報が満載です。お読みになることをお勧めします。このブログの存在意義は、私の書く記事よりも、記事の下の「コメント」に隠された先輩受講生からのメッセ―ジにある、と言っても過言ではありません。繰り返しになりますが、記事だけでなく、是非「コメント」ものぞいてみてください。直前になって苦し紛れにネットを検索し、このブログに辿り着く方がいらっしゃいます。「過去問はどこにあるの?」というご質問をいただきます。焦るお気持ちはわかりますが、落ち着いてブログ全体を見渡し、「カテゴリ」の中の各期の「傾向と対策」にある記事をお読み下さい。その際ブログ上にあるすべての記事を読む必要はありません。2016年度から前回までの「傾向と対策」にある予想問題をやってみるだけで、出題されそうな問題の90%はカバーできます(新科目・リニューアル科目を除く)。これまで繰り返し述べていることですが、このブログは、教員免許の更新がうまくできるだろうかと不安で眠れぬ夜を過ごす皆さんのような愛すべき「チキンな♥」の持ち主のためのただの「気休め」サイトです。これまで修了認定試験に合格し、晴れて免許更新を終えたたくさんの受講者の方々から「ドジさんのおかげで」というお言葉を頂いておりますが、実際にはこのサイトに出会わなくてもちゃんと免許更新はできます。ただでさえ忙しい教員の日常業務を遂行しつつ、同時に家事・育児もこなしながら自分のお金と時間を使って「教員免許更新」という残念な制度を「楽」に乗り越えたいと願うのは、ごく自然で当たり前のことだと管理人は考えます。いう願いにお応えしたい、というのがこのブログの趣旨でもあります。肝心な、「楽」して免許更新、「気休め」のゲットのための管理人の今後の伴走計画ですが、今のところ以下のように考えております。1.7月12日の受講開始から、お友だちのみなさんのご協力をいただいて、テキストのリニューアル部分がないかどうかのチェックを行いたいと思います。内容の変更の有無が、過去問の有効性に即反映されますので。2.確認終了後、科目ごとに順次、予想問題(3問)を含めた今期の「傾向と対策」を記事としてアップします。7月中には完了する予定です。3.修了認定試験が行われる8月24日・25日まで、受講者のみなさんに伴走しつつ管理人ができうる限りのサポートを行いたいと思います。お友だち申請やご質問を頂いたら、なるべくすみやかに対応したいと思いますが、特に週末などこちらの都合で対応が遅くなるかもしれないことを事前にご了承ください。4.修了認定試験後、1週間から10日後に試験問題が受講者ページ上で公開されます。開催しているわけですが、今期は管理人の都合上、そのタイミングでは開催できません。開催できても9月12日以降になることをご了解ください。夏期講習は、夏休み期間が中心とはいえ、クソ暑い中を様々な業務やイベントなども満載、ホント、大変です。先輩受講生のアドバイスを参考に、「受講確認入力を終えること」を「最優先」することにまずは集中すること、これで免許更新という「厄災」を楽に乗り越えられます。0このページのトップへホームこのページのトップへプロフィールAuthor:ドジさん教員免許更新で眠れぬ夜をお過ごしのチキンな方々に、ドジさんがお役立ちの情報をお届けします。