1−2−1526�郵便振替口座をご利用の上、ご送金下さい。この「どもりカルタ」が広がることが、吃音への理解へつながっていくことと信じています。金子書房、ナカニシヤ出版、解放出版社などから吃音に関する書籍を出版していますが、自主出版としての年報を発行しています。ふたつの教材があります。ビデオ教材と、どもりカルタです。新春どもりカルタの紹介をしましたので、今回、どもる子どもの保護者、ことばの教室の教師向けの教材としての、「学習・どもりカルタ」を紹介します。全国のことばの教室に在籍する子どもたちがつくったたくさんの読み札から、インターネットで投票し、みんながこれでいこうと決めた読み札に、どもる子どもの保護者が絵札を描いた、素敵なカルタです。「学習」と名付けたので、読み札、絵札に解説書がつきます。どもるこどもがどんな思いで子の読み札を書いたのが、本人からも聞き、僕たちも想像して開設しました。その解説書の冒頭にかいたのが、紹介する「どもりカルタの意味」です。これを作った当時、ナラティヴ・アプローチについてあまり勉強していなかったのですが、勉強し始めた今は、どもりカルタの意味として、後で挙げた9つに付け加えて、これも付け加えたいと思います。話せなかった辛い体験や思いを、自分のことばにして語り、同じように悩んできた人に話して、「そうそう、私も同じ」と聞いてもらい、自分も人の話に聞き入ったときの喜び、うれしさは何ものにも代え難いものとして、私の心の中に残り続けている。〈気持ちの分かち合い〉〈情報の分かち合い〉〈考え方の分かち合い〉がセルフヘルプグループの大きな意義だ。私たちは、〈気持ちの分かち合い〉のひとつの形として、過去のできごとを吃音川柳にして笑いとばしてきた。吃音の問題を客観的にとらえ、違う角度から見直すことで、過去は変えられないが、過去への意味づけが変わった。そこから、吃音は恐ろしい、難しい大きな問題ではなく、十分対処可能なものに姿を変えた。今回、ことばの教室で「どもりカルタ」の実践を重ねる教師の会の仲間たちと、「どもりカルタ」の制作に取り組んだ。子どもたちのカルタに込められた思いを読み、選び、読み札の解説書をみんなで書いている中で、単なる遊びや〈気持ちの分かち合い〉を超えて「どもりカルタ」の大きな意義を再発見できた。セルフヘルプグループの3つの意義が体験できるだけでなく、芸術療法としての意義に気づいたのだ。音楽、絵画などの芸術療法として、詩歌療法は、詩のもつリズムによるコミュニケーション機能、リズムとことば、カタルシス機能などの力によって、諸外国では、心理療法の一翼を担っている。(創元社〉が初めての本といえるくらい、大きな注目は浴びていない。音声言語表現に直接結びつく詩歌療法は、吃音の臨床に大いなる可能性をもつ。カルタのべースにある俳句は、学校教育でも教えられ、日本人にとって日常生活に入り込むほどに馴染みが深い。俳句と違つてテーマを自ら抱える問題に絞り込むために、吃音の体験や、吃音への思いや考えを比較的たやすく表現できる。今回「どもりカルタ」の制作の過程で、いわゆる療法ではなく、吃音臨床の学習教材として使えることが分かったのは、大きな収穫だった。その意義についてまとめる。気持ちや考えの言語化による力タルシス効果がある。俳句を基本とした一七文字程度の定型は、作りやすい。子どもの頃から馴染んでいる五七調の音のリズムは声に出して記憶しやすい。作ったものを推敲し、話し合い、ことばを入れ替えることで意味が深まる。五七調のリズムが日本語の発声・発音のリズムを育てる。メッセージ性のある読み札で、新しい考え方、価値観に出会う。声に出し、また聞くことで自分自身を、周りを勇気づける。吃音を四十四の切り口で語り、これまでの吃音の思いや考えをとらえ直すことができる。読み札に込められた体験や思いを想像する力が育つ。自分のカルタだけでなく、他者のカルタを共有し、読み合わせて遊ぶことで、「そうそう、私も同じ」と共感し、ほっとし、「そうか、こんな考え方もあるのか」と新しい発想、価値観に出会う。覚えやすいために何度も口ずさむことで、自分自身のものになっていく。今回のこのカルタに込められた四十四通りの吃音への思いは、現在吃音に悩む子どもに、〈あなたはあなたのままでいい〉〈あなたはひとりではない〉〈あなたには力がある〉というメッセージを、やわらかいタッチの絵札のイメージとともに、やさしく語りかけていくことだろう。勉強という肩肘張ったものではなく、楽しく遊びながら吃音について学び、そして吃音とともに生き抜く力が育つ。2016/01/23kituonTweet2016年01月21日21:12カテゴリどもりカルタで、大阪吃音教室の一年の幕開けどもりカルタ今年最初の大阪吃音教室は、どもりカルタで始まりました。毎年恒例となっているこの講座、そろそろネタ切れになるかと思うのですが、終わってみればそんなことは全くなく、今年も味のあるすてきなどもりカルタができあがりました。�読み札を作る4つのグループに分かれ、ア行、カ行、サ行など行ごとに読み札を作っていきます。40分ほどで即興でかんがえるので、なかなか思い浮かばない音もあります。それでもなんとかこじつけでも全ての音を作っていきます。1グループは6人ほどなので、その中でひとりひとりの体験を語り、聞く時間を大切にしてほしいと担当者から話がありました。その読み札が出てきた背景、そのことばを使いたいと思う背景をじっくり聞き合うことができたようです。�絵札を作る童心に返って、読み札に合う絵を描いていきます。絵札の大きさは、小学校時代に描いた画用紙の大きさです。「絵なんて、最近全然描いてないし...」と言いながらもお互いに見せ合って楽しい時間になっていました。画用紙には、大きく文字も書いてあるので、たとえ絵があまり上手でなくても大丈夫。言うと笑いが起こり、みんな安心して描いていました。普段知らない、意外な才能も発見できて楽しい時間です。�読み札を味わうホワイトボードに、できあがった読み札を全て書いていきます。「あ」から順に読んでいきます。その気持ち、分かる!という共感を覚えるもの、なるほどそうか!と新しい発見があるもの、誰が作ったの?と作者への興味をそそられるもの、その読み札の背景をぜひとも聞きたくなるもの、思わず笑い出してしまうユーモアたっぷりのもの...時間をかけて味わいました。感想や質問も自由に出してもらって、読み札にこめられた作者の思いも知ることができました。最後に、気に入ったもの3つに挙手して、票数の多い順に今年の傑作を選びました。�カルタとり大会をする最後に、絵札を会場の床にまき、読み札を作ったグループ対抗でカルタとり大会をします。けがをしないように充分気をつけて始めるのですが、だんだん熱が入って、思わず遠くにみつけたカルタめざしてダイブする人も現れます。声で勝ちにいく人もいます。子ども時代に戻って、大いに楽しみました。18枚とったグループが優勝でした。読み札は、ときに応援歌になります。落ち込んだときの元気グッズにもなります。お気に入りの1枚を心に持ち、今年もいろいろあるでしょうが、サバイバルしていきましょう。今年のどもりカルタを紹介します。☆印のついているものが今年の傑作として選ばれました。吃音と向き合い、語り合う伊藤伸二・吃音ワークショップを行いました。今回の参加者は、16人。年齢も中学2年生から72歳まで幅広い人が参加しました。午前10時から午後5時まで、昼休みの1時間を除くと6時間の短いワークショップですが、毎回、ドラマがあります。人と人が出会い、濃密な時間が流れました。今回、始めての試みとして、希望者を募り、私と1対1で公開面接をしました。面接というか、ナラティヴ的な質問をしていきました。ウォーミングアップのように僕がしゃべり、参加者ひとりひとりが簡単な自己紹介をした後、希望者に手を挙げてもらいました。手を挙げたのは、4人その中に、ワークショップ直前に参加を決めた中学2年生の男の子がいました。使える吃音ワークブック(解放出版社)、両親指導の手引き書を紹介したら注文してきて下さいました。その本を送るときに、東京でのワークショップのチラシを入れてお誘いしたのでした。母親だけでもと思っていたのですが、本人も参加するということで、僕たちも、楽しみにしていました。どもることに抵抗のあるR君は、どもらずに言えると確信できるまで、ことばを発しません。彼の口から出ることばはどもっていませんが、彼の心の中では出たがっていることばが思うように外に出ず、確かにどもっているという思いでいるのでしょう。語るR君の話は、思春期に入り、悩みも大きくなってきたのだろうと思わせるものでした。彼は、授業中より友だちとの会話で自分の思っていることが言えないことが一番の間悩みのようでした。思っているようにすらすら話せたら、どんなに会話が楽しいだめう、相手も退屈しないですむのにと思っています。僕たちは、彼が、自ら希望してこの公開面接に自らの意志で手をあげたことにまず驚きました。公開面接は30分程度と最初から決め、他の3人は、30分で一応納得して終わったのですが、彼の場合は、彼自身と、僕が納得出来たときは、60分たっていました。語り、質問を繰り返していったのですが、不思議と長いと感じませんでした。周りで聞いていた人も、集中してそれを聞いて支えていました。自分を語るときの重みを思いました。軽い、薄っぺらなことばが飛び交うことの多い現代にあって、どもる人のどもることばは、リアリティをもって伝わってきます。どもる人のどもることばは、それだけで、相手に届く力をもっているのだと思います。月刊紙「スタタリング・ナウ」などで、で報告するつもりでいます。会』の合宿を行いました。9日は、午後1時から10時まで、10日は、ワークショップが終わって午後6時から10時まで、11日は、午前9時から午後5時まで。こんなにしゃべることがあるもんだと思います。新年の3連休によく集まるものだと、お互いに感心する、いい仲間たちです。2016年は、このように幕を開けました。新しい年の挨拶を致します。今年もよろしくお願いします。今年は、15年ぶりかに大阪で新年を迎えました。毎年、島根県の玉造温泉、大分の由布院で年末年始を迎えていました。定宿としていた、厚生年金保養ホームが昨年6月に閉館となり、ここ10年由布院に行っていたのが行けなくなりました。3食付きで安くて、とても広い施設だから2週間も過ごすことができましたが、とても一般的なホテルや旅館では、年末年始は過ごせません。近場を少し旅行するていどの年末でした。珍しくどもりに関する夢を見ました。僕はとてもよく夢を見ます。リアルな夢、奇想天外な夢、壮大な夢、うれしい、楽しい夢、恐怖で無理矢理起きようとするこわい夢。子どものころはこわい夢ばかり見ていました。成績のよくなかった僕は、いまだに、試験でできないで焦っている夢をみます。どもっている夢も見ますし、寝言でもどもっています。そんなわけで、僕にとって夢は生活の一部とさえ言えそうなくらいで、鮮明に覚えている夢もあります。初夢にどもりに関する夢をみたのは、初めてです。支離滅裂ですがおもしろかったので紹介します。小学一年生の一番最初の授業です。遅刻した僕は、「いとうしんじ」と書かれた席に座りました。まわりは小さな一年生です。僕は自分のからだが大きいか小さいか、周りにはどう映っているのかはわからないのでか、心は今の大人の僕なのです。話をしていますが、僕は醒めた思いで、聞き、眺めています。その時、これからの小学校の一年の生活を、大人の心をもった僕はどう生活をしていくのだろう。これは楽しいぞと思いました。放課後、クラスの生徒男子6人ほど、女子も6人ほどで親睦のため合宿を突然することになり。旅館の一室で車座になって話し合いが始まりました。すると、その時は全員が30代ほどの大人になっていました。長年、グループメンバーとしても、ファシリテイターとしても参加していた、九州大学の村山正治先生の、ベーシック・エンカウンターグループのように、みんなが自分について語って行きます。すると、ひとりが、「伊藤さん、どもりについて少し話してよ」と言いました。「いいよそんなん」と言いながら、どもりについて少し話しました。そこでまた、小学校1年の状況に戻って、「今、こうしてどもりについてみんなに分かってももらい、クラスの10人ほど仲良くなれたのだから、これからの小学校生活は楽しくなるだろうなあ・・・・・・と思ったところで目が覚めました。僕は、メモをとりたくなるような夢もたくさん見ます。夢の中で号泣して、その当時のつらさから解放された経験もあります。夢分析はしたことがありません。今回のこの夢、自分でかってに解釈してみました。僕は、どもりに深く悩んでいたために、とても苦しく、つらい学童期・思春期を送りました。楽しい思い出は何一つありません。一度やり直したいと思うことがありますが、どもらない少年として、どもりが治った少年として戻りたいのではなく、どもりについて勉強し、どもりとのつきあい方を知っていて、どもっていても大丈夫と、どもりながら生活している、少年としてだ」このことが、夢の中で実現しようとしていたのかもしれません。会」の仲間が15人ほど集まって、3日間の合宿があります。ための吃音講習会」の実行委員会もしますが、昨年に続いて、「どもる子どものレジリエンス」がテーマです。学童期のどもる子どもが吃音とうまとつきあうためにどうするかをかんがえるのですが、今年一年の僕たちのすべきことの出発して、このような夢をみたのかもしれません。NHKで全国放送される日が変更。15日ではなく、22日です。大阪吃音教室が、全国放送されます2020年のスタートは、吃音ワークショップin東京から今年も、吃音を中心に据えて、楽しい人生を全うしたいと思います。今年もよろしくお願いします。プロフィールkituonQRコード(携帯電話用)。