ちなみに次に意見を言う人の指名も異性に子ども自身でしてもらっている。私も意見を座って聞くようにもした。子どもがコメントすることで、その意見が同士である同級生にとって良いものなのか、ポジティブなものなのかが、語られるようになった。子どもたちは道徳でオルタナティブ・ストーリーを語る。それに、ポジティブな反応があることで、その新たなストーリーの価値が高まる。その子の物語は、それを聴く語られる相手がいることで、現実になり、その子を形づくる。私の目から見ても、少なくともその瞬間は書き換わっているように感じる。道徳の中で、みんなに自分の意見を「聞かれてしまう」という制限が、適当なよい表現を選び、置きにいくようなことが起こるだろうか。自分が本当に思っていないことを書いたとして、それをみんなに言って、受理される。少なくとも、その空間でその瞬間のその意見は「ホントウ」になる。その宣言が絵空事になってしまったとしても、また「やり直し」をすればよい。その学びのサイクルを作れているとすれば、「宣言」は無駄ではないと思う。驚いたのは子どもたちの一言についてAさんが、もう◯◯しないというのは、「やり直し」ができていてすごいなと思いました。