人が前進するための場作りを行っています!今年は20年来の友人が保育園の園長になることが決まり彼が掲げる誰もが自分らしさに向き合える保育園というビジョンの実現を目指して連続10回の研修を引き受けています。QUESTと名付けました。QUESTはあそび、音、コトバ、自然、食からひとつを選びのいえ保育園らしい取組みを妄想してくる!という宿題のシェアから始まりました。子どもの探究心を引き出すこと先生自身が興味があることのバランスがとても良かったです。園児のための取組みが共有されるものと思い込んでいたのですが6人のうち2人の参加者から保護者向けのプログラムが提案されました。家庭との協働を目指すほうが確かに効果的です。いえ保護者を巻き込むには骨が折れます。通常の保育に加えて保護者とのコミュニケーション機会を作る必要があります。した制約条件に尻込みせずやるからにはやりたい!という気持ちで想いを伝えてくれた2人が眩しかったです。この園でやろうとしていることをみんな本気で広めたいと思ってる。した気概が感じられる空間に身を置けるのはファシリテーターとしてとても心地が良いです。スポンサーリンクのいえ保育園で育った子はどんな人生を歩むか!次いでこの日のメインワークであるのいえ保育園で育った子はどんな人生を歩むか0~40歳までの園児のストーリーを想像してみる!というパートに移りました。QUESTを経てみんなが自分らしくいられる環境を整え園児の探究心を引き出す!というのいえ保育園のビジョンは全員が深く理解できている状態となりました。本当にこれがいいのか?本当にこれでいいのか?参加者の中に小さな小さな疑念が残り続けていることも事実でした。いまの時点でどれだけ思考を深め背景を厚くしていってもリアルな園児の姿が無いので実際に効果を感じることができないからです。このままでは、それより先に進むことができません。前を向く力に転換することはできないだろうか??そう思い考えたのがこのワークでした。各ペアに園児の簡単なプロフィールが書かれた紙を配りました。この子がのいえ保育園の園児だったと仮定したらこうした書いてあること以外にはどんなことが起こっているだろう?先生はどんな風に関わるだろう?のいえ保育園のプログラムを通じてどんな能力や心構えを身に付けたんだろう?それって外から見てもすぐ分かるもの?それとも外からは見えないもの?この子に関して、何か心配はある?など、プロフィールに書かれた情報をもとにできる限り細かく園児像を膨らませるためです。各ペアは自分たちのワークシートにびっしりと生徒の情報を追記していってシートの余白がほぼなくなっていた様子が印象的でした。架空の園児が各年代でどんな体験をするか想像する!そのうえで、この園児が成長するにつれて各年代でどんな体験をするだろうかを想像していただきました!のいえ保育の経験が活きる可能性とのいえ保育園の経験が悪い効果を招く可能性と両方から見ていただくことで自分たちの保育がどのように作用するのかイメージを固めてもらうためです。園児の人生をストーリーにして書きあげる!そして仕上げに架空の園児の人生を文章にして書き上げていただきました。文章はこのような形で、ちょっとした例示をお見せした後にインスピレーションが湧くよう多数の接続詞を投影しながら作成していただきました。これは本来、そう簡単なワークではないと思うのですが各ペアともすごく真剣に園児の未来を想像してくれワークへの集中度が凄まじかったです。出合ったことも無い園児なのにこの子はゼッタイこういう体験をするよね!そうしたら、のいえ保育園で育ったんだーーってこときっと思い出してくれるよね!といった会話が各ペアから聞かれ想像力の逞しさとのいえ保育園への愛着がとても伝わてってくる時間でした。出来上がったストーリーはのいえ保育園で育った影響が色濃く出ていてホントにこういう卒園生を輩出できたら素晴らしいな!と心から思う内容でした。本当は実在する人なのではないか!?と錯覚するようなリアルで深いストーリーを作れたものだと参加者のポテンシャルに脱帽でした。印象的だったのが各ペアとも共通して架空の園児が少しつまずく体験をストーリーに入れていたことです。ストーリーの構成は自由だったのでこれは面白いことが起こったと思いました。みんなが以下の2つのことを信じている証左だと感じたのです。いえ保育園で育つ子は逆境も乗り越えられる人生には辛い時、苦しい時があってもいいこういう確信を持っている先生に育てられた子どもならすごく豊かに、パワフルに、人生を歩めると思いませんか?ぼくだったらこんな先生に自分の子を預けたいです。これだけで、このワークをやった甲斐があるなあと感じました!幼少期の体験はどこまで人生に影響を与えるか?今回は難易度の高い取組みだったのでいつもより丁寧にワークショップの振り返りを実施しました。幼少期の保育が人生に与える影響について改めて考えていただきました。保育の重要性を認識しなおしたこれまでに以上に大切だと思ったとシェアしてくれました。「初めて園児の人生をこんなに長いスパンで考えた!」という声も聞かれました。今回のワークの狙いの1つでした。多くの保育士さんはお子さんを預かる期間だけしか意識せずに日々の保育と向き合っているのではないか?という仮説をもっていたんです。園児の人生が豊かになる保育を掲げるならばこれでは不足です。小学校への接続のために保育をするのではなく未来でイキイキと暮らしている大人になった園児の姿をハッキリと思い浮かべながら今日というこの瞬間の保育に向き合って欲しいと思っています。現在の延長線上で保育を行っている人と未来の理想の状態から今に戻って来て保育を行っている人とでは園児との関わりの質が、全く異なるからです。先生たちが___と感じながら保育に向き合う場所という問いに取り組んでいただきました。参加者のうち4名がこのどちらの問いに対しても「自分らしくいられる」という言葉を選びお互いにビックリし合っていました。更なる探究のテーマを連れて来てくれました。「自分らしく」ってだいぶ分かってきたけどでもやっぱりまだ分からない!参加者の1人がそう話してくれたんです。すると横で聞いていた別の参加者が保護者の方に「自分らしさを認めたらワガママになりませんか?」って聞かれたらなんて答えたらいいんだろう。ならないってのは分かってるんだけど言葉ではいまいち上手く説明できない。自分勝手にやってOKってわけじゃないんだけどその人のことをそのまま認めたいし。