Nextから、176の論文のメタ分析の結果、効果的だとわかった作文教育手法をご紹介。今回は効果量が中位〜下位のもの。前回も書きましたが、くれぐれも元レポートを読んで自己責任でよろしう。Nextまずは、効果量が中程度のものから列挙していこう。Processing」(効果量=0.55)ワープロを使用すると、文章の加筆訂正が楽になり、最近のものはスペルチェックもしてくれるので、とりわけ、書くのが苦手な生徒層に効果が大きい。手書きとの比較では、生徒層に関係なく、手書きよりも効果的。Combiningとは文と文をつなげてより複雑な構文を作るための練習で、伝統的な文法の学習に代わるものとして登場した学習法とのこと。中程度の効果量を持つ。Pre-writing」(効果量=0.32)プランニングの段階を指導するアクティビティを行う。教師がデモンストレーションしたり、ヒントになりそうな課題文を与えて自分のアイデアを持つよう励ましたりする活動がこれにあたる。Activities」(効果量=0.32)具体的なデータを分析したり、比較したり、根拠を集めたりする探究的な活動を行うと、そのスキルが身につくだけでなく文章の質にもポジティブな効果がある。Approach」(効果量=0.32)プロセス・アプローチとは、プランニングから完成までの「書くサイクル」を何度も回したり、書き手に題材選びなどに関する主導権を持たせたり、ミニレッスンや個別のカンファランスを通じて教えたりする手法。(いわゆるライティング・ワークショップはこれ)。これ、面白いことに教師が訓練されているかどうかで効果量が異なる。訓練された教師だと効果量0.46と中程度だが、訓練を受けていない教師だと効果量0.27と低い程度の効果にとどまる。最後に効果量の小さい2つを。Models」(効果量=0.25)模範となる文章例を与えて、その書き方を分析する方法。ある話題について立場の異なる二つの模範文を与えてそれを分析させた上で、その書き方を真似して書いてみる授業などがこれにあたる。小さい効果量ではあるが、対象となる研究すべてでポジティブな結果が出た。Learning」(効果量=0.23)書くことが他の分野の学習の方法として有効なことは知られているが、それは若干ながら書くこと自体にもポジティブな効果を与えている。学力に関係なく、すべての層に同程度の効果がある。以上、駆け足で(5)から(11)までを紹介してきた。創作をイキイキさせる、手引きの細かさ。(3)まとめRECOMMENDこちらの記事も人気です。...プロフィール名前:あすこま(@askoma)作文教育に興味のある国語科教員です。作文教育や授業の話題を中心に書く日記系ブログ。『イン・ザ・ミドル』読書会@大人のブッククラブに参加してきました。2018年4月8日これから学びたいこといくつか。国語の勉強仲間募集のお知らせつき。