借りた端末には代替品というシールが貼ってあるのですが、代ケーと名づけます。(以後、同様のケースを体験したひとは、代ケーと呼んでください)【代ケーの見た空(嵐の翌日)】さて、まったくどうでもいい話なのですが、ケータイが壊れた日、ドのひとと会う約束があったんです。(その前にぼくの携帯/ケータイ小史)ぼくが初めて買った携帯はツのMO(重かった)だったのですが(※注:メール等の通信機能がない場合は携帯、メールその他の機能がある場合はケータイと書きます)、ジョグダイヤルがついてSOに変更。ネットワーク接続ができるんだ、ということになったので、ドのNに変更、その後、映画『マトリックス』を観て、NKに変更しました。今度はカメラが付いた、というのが面白そうなので、ドからジェに移行。そのままジェがボ(ヴォ)になっているわけです。ほとんど、通話のためというよりは、端末の機能でキャリアまで変えてきたわけです。いうことで、修理中の機種はボ(ヴォ)の端末なのですが、どういうわけかドのひとに会う日に壊れました。しても偶然(本当です)、これを書いている最中にボ(ヴォ)から電話があって、修理が完了したとのこと。代ケーは、10日ほどの役目を終えて、また誰かのために働くのですね。08:40:52こっちも、はじまりました。大学(本務校)での授業がスタートして、あっという間に2週間。この時期は、さまざまな登録があったり教室変更をお願いしたり...。しつつ時間が過ぎていきます。ほうも、無事に開校しました。工事中なのですが、4月12日の入学試験(倍率はだいたい4倍弱?)を終え、昨日、健康診断とオリエンテーションが済みました。今年も、昨年に引き続き(依然として準備はじゅうぶんとは言えないものの)「ネットワークコミュニケーション・ゲーム(ネコミゲーIII)」を実験的に動かしながら授業をすすめていきます。今年のテーマは「大学」です。Sanoff(1979)の一連の「まちづくりゲーム」にあります。広い意味での体験学習的な方法については「行動と社会関係」(秋学期開講)という授業で、引き続き取り扱っていくつもりです。1998)、おなじような考え方のもとで学習環境のデザインを試みています。ゲームによって、ひとつの構造化された(制限された)コミュニケーション環境が構成されることになるので、そこでのコミュニケーション活動を理解することによって、ひととひととのコミュニケーションをめぐる問題点や課題が、よりわかりやすくなると考えられます。1998)というゲーム的な環境ですすめた試みも参考にしています。今年は、長岡ゼミのメンバーも、ネコミ大学への入学(これは指定校というか特別推薦枠いうことになります)が決まっています。今年の「ネットワークコミュニケーション・ゲーム」は、とくに以下の点を強調しながらデザインしたいと思います。(1)ひととひととのコミュニケーションについて考えるための〈共通体験〉の機会を構成する。アイデンティティの問題や、複数のヒューマンネットワークのメンバーとして生活していることをあらためて考えるきっかけをつくる。(2)〈ゲームで構成される世界〉と〈その他の世界〉とを、意識的にむすびつけておく。教室での「授業」とネットワーク上の「タスク」が相互に浸透するような環境を構成することによって、ふだんの複雑な人間関係やネットワークをやりくり(=マネジメント)している能力やセンスを再認識する。今年度は「バージョン3.0」です。やりだしたら止まらなくなって、しかも昨年度の履修者が気合いを入れて手伝ってくれたいて、「ネコミキット」の配布も実現するでしょう。〈ゲームの世界〉と〈ふだんの世界〉とを結びつけるための仕掛けを、「ニアミス」という観点からつくりたいと考えています。高めていきたいと考えています。気づいたことなどあったら、連絡してください。(かなり気が早いですが)次年度に向けて、こうしたゲーム環境のデザインに興味をもったひとは連絡してください。09:58:25はじまりました。考えたこと昨日から、授業がスタートしました。あっという間に3年間が過ぎ去り、4年目の春です。朝、クルマを運転しながらいろいろと考えました。学生の気質が変わったとか、学力が低下したとか、いろいろな議論はありますが、本当にそうなんだろうか?【昨日の朝。】たしかに、かつての“あたらしい”キャンパスは、15年ほどの時間を経て変わっています。“昔はこうだった...”と設立当初の熱い雰囲気について語ることはいいのですが、やはり、どちらかというと、つねに〈いま〉と〈これから〉を考えたいと思います(もちろん、昔はどうでもいい、という意味ではなく)。学生にしてみても、“昔はこうだった...”と言われることは、かならずしもハッピーなことではないでしょう。不安さえおぼえてしまうかもしれません。忙しいことは事実だし、ますます忙しくなりそうな予感ですが、もう一度、じぶんの役割について考えました。学生と向き合って、話をしたい(フェイス・トゥ・フェイスにかぎらず)。授業やプロジェクトというかたちをとらざるをえないとは思うのですが、とにかく、マジメに丁寧にこの仕事をしたい。何よりも、ぼく自身が仕事を楽しめる状況をつくらなければ、つまり、教員が活き活きと楽しそうにしていなければ、学生も楽しくならないでしょうから...。新学期はいつも熱いです。木曜日から、授業がスタートします。2004年度春学期に担当する科目のシラバスを公開中です。※写真は本文とは関係ありません。政策・メディア研究科「ソシオセマンティクス特論」「概念構築B」の一部で話をすることになるでしょう。【ノンフィクション】それは、午前4時ちょっと前のことでした。雨は降り続けていましたが、某所はずっと蛍光灯だし、あたりはとても静かだし、外界のことはわかりませんでした。T山さんがさりげなくリターンキーを押して、公開です。その瞬間をケータイのカメラで写したのですが、疲れていたのか、それとも興奮していたのか、いま確認したら保存されていませんでした...。歴史的瞬間は、ぼくたちの熱いハートのなかに永久保存です(まぁいちおう、現場に居合わせたS水さんにお願いしておいたので、写真が手に入るかもしれません)。昨日午後4時半くらいから、戦いがはじまりました。これが、いわゆる2004年4月1日の“K舞の乱”です。「もう、ダメかな」という想いが全員の頭をかすめたころ、K谷さんのメールで戦いがはじまりました。“え、そんなの、もうちょっとちがうやり方があるんじゃないの?...”という疑問はたやすくはじかれ、怒濤の攻撃。Y本の“アップ”と“消し込み”の攻防を傍観していました。これで、すべてが「完了」すれば決着がつく。思いながら、観戦です。そんな嵐の状態が1時間半ほど続き、いつまで続くのか心配していたところに、最近家に帰っていないS鳥さんが参戦。ぼくはずっと他の仕事をしながら様子を見ていたのですが、7時ごろになって某所へ移動。そこではS木さんとY野さんも戦っていました。疲れが充満し、新鮮な空気が必要になります。ぼくも(まるでじぶんから飛び込んだかのように)嵐に巻き込まれました。1回送信すると、3通返ってくる。どのようなかたちで終局がもたらされるのか、よくわからないまま出前を注文しました。一時休戦状態になったものの、特製ドレッシングの成分を考えているヒマもなくふたたび嵐の中に。ほどなく“おかしら”が様子を見に立ち寄り、ようやく晴れ間がのぞいてきたことを確認して帰宅。ときどきY崎さんやT崎さんからのメッセージも飛んでくるようになりました。こちらもS水さんが“消し込み”に参戦。Y本さんはどうやら栄養補給に入ったようで、連絡がつかなくなりました。日付が変わるころまでに、この嵐のなかを駆け抜けよう...と団結し、エイプリルフールの4月1日が過ぎ去りました。いま考えると、本当にウソみたい。その後もズルズルと戦いが続き、もう何時頃だったのか覚えていませんが、ついにT山さんが登場。スピード感のあるキータッチで、この戦いを終えるための準備をはじめました。3時をメドに...と言いつつ、けっきょく4時少し前になりました。ドアの窓にフィットした縦長のロールスクリーンがどこから来たのか気にしながらも、T山さんは作業をすすめ、ついにその時をむかえました。して、“K舞の乱”(フェーズ1)は終わったのでした。皆さま、本当にお疲れさまでした。本当の戦い?はこれからです。その前にビールかけしてお祝いしましょう。(わかるひとにはわかると思うのですが...ヘンな記事でスミマセン。こんな感じで新年度をむかえました。追記(23:55):さて、今朝は、寝不足だったこともあって、かなりハイテンションで書いていますねー。その後、S水さんから写真が届いたりもしたのですが、けっきょく、ぼくのケータイにも保存されていました。23:06:033時のわたしうそのような本当のできごと。こんなこともあるのか...というタイミング。「3時のわたし」があるのですが、きょうは、なんと、打ち合わせを済ませて研究室に戻った、まさにその瞬間が午後3時だったようです。ヘンな格好していなくてよかった...。あぁ、ライブカメラはコワイ。nakanohito。