・学校に教育に関する決定権を委譲する教育改革を推進している。→学校を取り巻く地域社会のニーズに学校が速やかに対応できる。・全国カリキュラムガイドラインは教育省が策定し、週あたりの授業時間等は自治体又は学校が、勤務校の教育課程の編成及び教科書策定の決定権は教員が持つようになった。●教育システム現場ベース。校長先生が学習指導要領を作りに出かけていくことも。学校以外も教育関わる全ての人たちの意見を尊重している。議員立候補者の20%は、教員や教育関係者である。・トップダウンで先進的教育改革が提唱されても、それが達成されることは難しい。持つ!・トップダウン組織ではなく、個々がネットワークや起業家精神を持つこと、多方面と協働しコンタクトを構築すること、得たスキルは他者にコーチングできること。Agencyを探してみる。講演タイトルの「ほこさき」には、フィンランドのごく当たり前の教育風景から、フィンランド教育の良さを見つけることができるという意味が込められているそうです。持つことから、小さな改革をスタートしたいと思います。Agencyの育成には、子どもに最も近い現場の声が大切にされることが影響していると感じました。学校という小さなスケールから、教員一人ひとりの声が尊重される、緩やかにつながって気軽に議論できる職場したいです。講演を通して、柏木先生はフィンランドの教育の魅力を紹介するだけでなく、フィンランドと比較した上で日本の教育の良さにも触れていたのが印象的でした。現場にいると今日の学校を取り巻く不安要因にばかり目が向きがちですが、日本と教育面・文化面で意外にも多くの類似点を持つフィンランドが、教育改革に成功したのだから、日本も変わっていけると前向きに捉えて、自分なりに仕事に取り組んでいきたいと思います。Cookie(クッキー)を利用しています。使用に同意いただける場合は、「同意します」をクリックしてください。ポリシーをご確認ください。