チカラNGO合同説明会リンクお問い合せ【ゼミ生向け】「比較する」ということ2015.05.22さてさて、ゼミもだんだんと本格的になってきました。毎回のグループワークはなかなか大変だと思いますが、どのグループを情報をよくまとめて、意見を論理的に組み立てて、解決策を提示していたと思います。グループワークでの作業効率もプレゼンテーションもかなり良くなってきたように思います。皆さんの感想を読みながら気が付いたことも含めて、以下の3点今後の課題とされてみると良いと思います。◆タイムマネジメントこれは「先を見た議論をする」ということと同義です。時間が1時間であれば、1時間の間にどういう状態になっていれば良いかをまずは考えて、そこから逆算して、50分ではこのくらいまで、30分ではこれくらいまで、15分ではこれくらいまで...というふうに工程表を作って考えてみると良いと思います。1時間たった後にどういう状態になってなければならないのかを考えると、自ずとどういう手順で、何をどこまでやらなければならないのかが分かってきます。すれば、それぞれの工程で何を議論し、何を決めておかなければならないかが明確になります。◆プレゼンテーション授業の中でも触れましたが、プレゼンテーションについて。要点に分けてプレゼンしてみると良いと思います。(→たとえば教育の中での個別論点)のように細分化した説明をしていくと良いと思います。ワークの中では「比較」をしてその中で「優先順位」をつけるというのが難しかったようです。これはとても大事なスキルで、ゼミで本格的な議論が始まると、とてもとても重要になります。ここでは【判断基準】というのを意識してみてください。AとBを漠然と比較するのではなく、「○○という判断基準に照らすとAのほうがBよりも優先度が高い」という説明ができるように考えてみてください。【コーヒーの味】という判断基準であれば、スタバ。【値段がリーズナブル】という判断基準であれば、ドトール。【落ち着いて勉強できる】という判断基準であれば、オアシスコーヒー。ように、どういった「判断基準」から比較をするかによって優先順位の付け方が変わってきます。漠然と「あっちよりもこっちのほうが大事そう」ということではなくて、「○○という判断基準から考えると□□のほうが重要」という考え方をしてみてください。実際やってみるとわかりますが、複数の選択肢と複数の判断基準が競合、並立することになります。本ウェブサイトは障がい者の自立支援事業の一環として障がい者の皆さまの作業により作成されています。