Classroomの紹介をしたいとおもいます。Realityの最新機器を使用して)海外の学校のクラスルームとつなぎ授業を合同で行うプログラムです。(グローバル市民)を育てていくことを目的としています。テクノロジーを通し交流をVirtualにすることで、移動時間/コストや物理的制約などの障壁を下げ、Global教育を教育現場で実践することを物理的に容易にするメリットがあるといわれています。日本のGlobal教育は第二外国語である英語教育が義務教育で必須科目とされ教育の中で重要な位置づけになっていますが、コミュニケーション中心でなく、学問としての要素からの脱却がなかなか難しい等、課題は山積みです。英語を母国語とするアメリカの場合でも、日本と同様にGlobal教育の重要性は理解はされてはいます。Citizenのマインドセットは必要だと、日本と同様に理解されています。アメリカはもともと多民族移民国家であるため日本ほど、海外に対する憧れ、といったようなものはないのかもしれません。Globalizationの影響でアメリカ国内だけでは、もはや雇用は保証されず、異なる文化圏の人たちとコミュニケーションする能力は大事だ、というトーンで言われているようです。21世紀の世界では、インターネットがつながる場所でどこでも仕事ができるようになる。テキサス州で生まれた子供は今、インドの子供と競争することになる。オバマ大統領より1990年代には7,000だった多国籍企業が、2013年では65,000に増加。それでも、実際の教育現場ではGlobal教育はまだコア科目ではなく、身につけることができたら良いなといった程度のプライオリティの認識だといえそうです。要因としては、以下のようなことが考えられます。教師がGlobal教育を導入する必要性を感じていない。(必須科目で物理的に忙しい/重要性理解してない。)学校で教えるグローバル教育のカリキュラムがない。中学校、高校ではたった50%の生徒しか第二外国語を学んでいない。(各州や町、教育委員会や学校の方針によって外国語科目の注力の仕方にばらつきあり)一方、ヨーロッパの生徒の外国語習得度の高さと比較して危機感を示す元合州国教育長官のコメントも。Classroomが導入されました。教育現場に浸透しづらいGlobal教育を、テクノロジーを使って物理的制約を下げることで、カリキュラムの提供や合同授業の運営指導、支援など学校にボトムアップでサポートすることで普及の拡大を目指します。アメリカ国内では大きなムーブメントとはなってはいませんが、21世紀型教育など先進教育に興味のあるアンテナの高い教育者の中ではその実施効果も検証され始め、注目される団体が出てきています。Classroomを紹介します。Groupは、人生を通して会う事がないだろう、といった地域のコミュニティ、文化間をつなぐことに焦点を当てて活動をしています。世界規模でみるとたった3%若者しか学校へ通う年齢で海外へいく機会に恵まれていません。ほとんどの若者が、自分が生まれた地域の学校へ通い、似た価値観をもつ人たちが集まるコミュニティに所属していく。自国のメディア報道の影響を受けて外国のイメージを持ったまま、大人になっていきます。その国の人と一生、実際に対話をすることなく。これが異文化間のコミュニケーションの障害になったり、偏見や相互理解の溝をさらにつくってしまう。Citizenとして必要な要素を習得することを目指しています。Realityの機材を使ったプログラムです。生徒一人一人がリアルな映像、音声、衝撃を通しその国の生活や情景を体感することで、行ったこともない国の生活をリアルに感じ、あたかも自分がその国にいったような擬似体験をします。Realityアメリカと海外。物理的な距離を越えて、擬似体験を通してその国に住む生徒たちへの共感が生まれてきます。バーチャルではありますが、相手の国の立場に立って考えるようにするためにこの没入体験は有効のようです。テレビ会議を通し国境を越えて相手の国の生徒と実際に対話をし、ヒトとヒトのリアルなコミュニケーションのやりとりをクラスルーム間でつくります。ディスカッションを行ったり互いの文化の紹介など次第に生徒たち主導で授業が活発になっていきます。1998年設立以来、これまでのプログラムの実績は100万人の生徒、53カ国、7大陸にわたっています。Realityを装着して体験。その後、ヨルダンに逃げたシリア難民の生徒とも繋ぎ直接リアルな対話をします。シリア内戦が、彼らに直接与える影響を目の当たりにし、実際に街の中を歩くことがどれだけ不自由で大変なのか、ショッキングな情景を体験した上で彼らの立場に立ってコミュニケーションを始めます。すると徐々に対話も深まり、学校のことや戦争が家族との生活をどう変えたか、教育やジェンダーの問題、など様々な内容をアメリカの生徒はシリアの生徒たちに質問し始めます。国境は違えど、同世代のティーンエイジャー同士。各国ペアのパートナーを設けて密なる交流を通し友情が芽生えていきます。“アメリカに住んでいる自分にも、あり得たことなのかもしれない。”生徒たちの中に、共感が生まれ、次第に他人事ではなくなる瞬間。それまで、その地域についてほとんど報道された程度の情報しか知らなかったにもかかわらず、生徒たちの中に自然と、何かしないといけない、という責任感が生まれてきます。テレビ会議が終わってからも、ロサンゼルスの生徒たちは自主的にブログでシリアの生徒たちの写真のストーリーを作成し、彼らの生の日常の姿をリアルな対話から得られたポジティブな面からネガティブな面も含め、発信していきました。共感を通して、シリアの生徒たちの日常が、他人事ではなくなったとアメリカの生徒たちはコメントしていました。Groupの信念に感心しました。国際交流は直接に実際の世界で会うからこそ意義がある、という声を聞きます。実際に同じ場所で会うことによってより身近に感じることは間違いないとおもいます。Groupのプログラムによって、直接ではないけれどもVirtualの対話を通し、共感が生まれ当事者意識が芽生え、行動に移した生徒がいます。これはVirtualであっても生徒の心に火をつけたことの証明でしょう。子供たちの視野を広げ、彼らの中に世界で起こっていることが「他人事じゃなくなる」マインドを芽生えさせる。これは異文化理解やグローバル教育が本来目指しているものと同様であり、Virtualであってもその効果を維持しているといえるのではないでしょうか。Foundationも出展をし取り組みを紹介していました。Groupと共通していますが、合同授業を中東とアメリカに特化して行っています。Startupの会社です。KnowMyWorldという団体もあり、テクノロジーを使って、Global教育を活発させる動きが垣間見れます。Classroomの動きが活発になることで、若い世代に向けさらにGlobal教育の重要性を唱え、異文化間の相互理解を広めていけるのではないでしょうか。Classroomスケールアップの課題ところが、これらの取り組みはまだ主流なムーブメントとはなっていません。Groupのような一部の働きかけによって認知度がようやくあがってきています。テクノロジーを使って、Global教育、異文化理解をクラスルームに導入していくにあたって下記が課題になってくるでしょう。citizenshipの重要性の意識の問題が特に大きいのではとおもいます。Citizenshipの重要性が理解されていないので、1.のファシリテートできる人材不足につながってしまうといえます。Citizenを目指そう、ということに結びつくことが難しくなってきます。Classroomがアメリカ国内全体のGlobal教育の普及にどう底上げして貢献できるのか、それはテクノロジーとは別に、そもそものGlobal教育の意識付けの啓蒙活動と連携していくことがキーとなっていきそうです。Classroomのチャレンジの動向をこれからも追っていきたいとおもいます。米国サンフランシスコ在住。新規教育スタートアップ事業勤務を経てMinerva大学マスターコース在学中。新規投稿をメールで受け取るにはメールアドレスを記入してください。現在1,510人フォロワーがいます。使用に同意したとみなされます。ポリシー%d人のブロガーが「いいね」をつけました。