担任が納得ではなく強制で子供を動かす。子供に論破された際にそれを認めず強引に話を打ち負かす。少なくとも自分が見た学級崩壊は担任に原因がありました。子供を強制力で強引に理不尽に支配しようとするんですね。その結果、どこかのタイミングで手痛いしっぺ返しを食らうのです。知識技術が理不尽をなくす本を読んで知識を得る。知識と手応えが技術となって自分の中に残る。この繰り返しによって、理不尽な求め方をしなくとも子どもたちを統率し動かす力を身につけることができます。要は勉強不足なんですよ。教育書を10万円分ぐらい読みましょう。そのうえで微妙な学級経営をする先生の行動を見てみてください。見事に穴だらけで驚くことと思います。「あ、いま理不尽があったぞ!これ続くと危ないぞ!」そんな感じで危うさを見つけられると思います。選ぶ本は子供が教えてくれます。次に子どもたちに教えたい内容の本この辺から手を出していけば効率的に理不尽をなくしていけるかと思います。子どもたちに求めるハードルは低くていい学級崩壊を防ぐには、理不尽の撲滅以外に「求めるハードルを下げる」という方法もあります。成功の多い教室に荒れはありません。少々調子に乗る子は出てきますが、基本的に担任が拒絶されるような状態にはなりません。おじいちゃん先生が受け持った学級がそんな雰囲気になっていますね。ハードルを下げることは、学級内にいるであろう発達障害傾向の強い子どもたちを救うことになります。発達障害に対するそういった配慮こそが、学級崩壊を防ぐ大きな効果をもたらします。彼らが幸せに学校生活を送れる状態を作れたのならば、もうその学級に崩壊はないでしょう。ちなみにですが、ハードルを下げるにあたって学校が目指す成果は無視です。「平均点〇〇点を取れ」だとか、「体力テストで全員がどうの」とか、「給食を残さないのが学校全体のルール」だとか、そういう馬鹿げた画一的思考とは全面戦争です。学級の平穏と子どもたちの幸せな学校生活こそが優先されるべきです。スタンダードだとかオール〇〇だとか...多様性、ダイバーシティが重視されつつある現代社会で何を言っているのかと。小学校教員の精神疾患は働き方の工夫と学びによって回避できる職員室では自分の定時と担任する学級を守る学級では自分の行動言動から理不尽をなくす優しい人をやめる最後に自分語りを。学級での振る舞いについては自分が徹底して実践していた内容です。子ども達との信頼関係を作るうえで間違いなく効果があります。職員室の振る舞いは自分ではなく近しい同僚がとっていた姿です。当時は極端な姿だなと思いましたが、今考えればこの姿が正解です。いわゆる「優しい人」と言われ続けた自分は最終的に精神を病み正採用教員を離職する結果となったので。今思えばもっと自分の定時と教育観を守るべく管理職や意見の合わない同僚と全面戦争すべきでした。自分はこんなことになりましたが、皆さんにはできることなら教員の仕事を好きなまま続けていてほしい。勝手な願いですが、そう思っています。小学校教員におすすめしたい本・教育書まとめ田舎の小学校で担任をしていた頃に自分を助けてくれた教育書を並べました。読んでは実践の繰り返しが自分の中に教員としてのスキルを作ってくれました。12年間小学校教員として勤務しパワハラ離職した人間です。最後はこんな形で終わりましたが、現役の方の何かの役に立ちたい。教員のメンタルヘルス教員を辞めたい?退職すればいいと思う。教員のメンタルヘルス小学校教員の仕事が辛い方へ。教員のメンタルヘルス小学校教員が休職退職するタイミングについて。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。(9)最近のコメント小学校教員の仕事が辛い方へ。小学校教員の仕事が辛い方へ。小学校の臨時教員タビセン30代♂。Webライター→臨時。一度正採用受けるかは微妙。/人気記事1腹腔鏡手術で胆嚢を摘出した体験談。手術後の痛みと回復について2胆嚢を摘出した後の生活。下痢や腹筋の痛みについて1年後までの記録3特別支援学級にはハズレ担任が配置されやすい。