教員免許更新講習を受講しての感想と修了認定試験問題の傾向と対策を掲載します。これから放送大学での受講を考えている人の参考になれば嬉しいです。全体的傾向キャンペーンへのご応募は→お友だちキャンペーン実施中いよいよ冬期講習が始まりました。管理人は今期も、忙しい中を掻い潜りながら「傾向と対策」をみなさんにお届けしたいと考えております。いつものことですが、あまり期待をせずに待っていてくださいね。初めにお断りですが、管理人は、皆さんが講義の視聴で、もっともお忙しい2月5日(月)から2月12日(月)までの1週間、こちらも多忙の故、ブログ更新をはじめ、「お友だち」・「腹心の友の会」のみなさんからの問い合わせにもお答えできなくなります。「お友だちキャンペーン」に応募されてもすぐにはお返事できない状態になります。申し訳ございませんが、まず最初にそのことをご承知おきください。受講者同志がコメントで交流し合える記事をつくっておきますので、私の留守の間、みなさんで是非盛り上がってくださいね。いうことで、今期の科目別「傾向と対策」は2月13日からスタートし、遅くとも受講確認入力締め切りの2月20日までにはブログへのアップを完了する予定でいます。変更箇所なしで夏期とまったく同じ内容ということがわかりました。」の2つの達成状況項目がカットされているという点、2.同じく第2章に「タブレット端末」という新たな言葉が2箇所に挿入されている、以上2点でした。いうことで、テキストの内容変更が今期の「傾向と対策」に及ぼす影響はほとんどないという結論に達しましたことをまずみなさんにご報告したいと思います。あるとしても、解答選択肢に「タブレット端末」ということばが出てくる可能性がある、ということくらいでしょうか。教育現場へのITC導入が急速に進んでいることを考えると、「情報教育」のテキストの更新は今後も頻繁に行われるだろうことが予想されます。全体的な「傾向と対策」について探ってみたいと思います。一昨年の夏の大幅なリニューアルから3期が経過し、土日合せて計6回の修了認定試験が行われましたが、昨夏の試験を終わって、重要と思われる2つの傾向が浮かび上がってきました。その第1は、いわゆる「新傾向」とこのブログでは読んでいる「過去問にはない問題」の出題数が激減し、明らかに「過去問の使い回しモード」に入りつつあるということです。このことはもちろん今期の受講者のみなさんには明るいニュースです。具体的な数字でみてみましょう。下記は、2016年夏と2017年冬の計4回の修了認定試験における「新傾向」問題の出題割合を科目別に表したものです。「教育の最新事情」40%、「教育政策」31%、「学校経営」42%、「生徒指導」48%、「SC」38%、「環境教育」33%、「情報教育」27%、「外国語」、33%各科目12問中、3問~5問が「新傾向問題」であったわけです。科目別の「新傾向」問題の数(12問+12問=24問中)を見てみると以下の通りです。「教育の最新事情」1問、「教育政策」0問、「学校経営」1問、「生徒指導」0問、「SC」2問(1問+1問)、「環境教育」6問(3問+3問)、「情報教育」2問(1問+1問)、「外国語」0問という具合に、ほぼ全科目、過去問の「使い回し」状態となってきました。環境教育だけが相変わらずなのは、おそらく一昨年にテキストそのものの大幅な改定があったためと思われます。この環境教育も今期ではさすがに落ち着くのではないか、と予想されます。出題者が新規の問題を考えることの大変さを思えば、直近の修了認定試験で「新傾向」問題が激変し、今期でまた増えるというのは常識としてはほぼあり得ないと考えていいでしょう。「本格的使い回しモード突入!」。今期はかなり対策が取りやすいといえるでしょう。第2の点は、章ごとの出題数です。テキストはすべて8章立てで、問題数が12問ですから、当然、2問以上出題される章があるということです。すべての科目がこれに該当しました。唯一、この原則にあてはまらない「教育政策」の出題パターンはというと、ランダム方式でした。この基本的なパターンでずっと行くのかと思いきや、昨夏の出題では完全に予想を裏切られました。すべての科目において章ごとの出題数が、教育政策と同じランダム方式になったのです。科目の中には1回の試験中に同じ章から3問出題されたり、土日2回にわたって同じ章から4問出題されているものもあります。逆に、1回の試験中に出題されない章がある科目もひとつありました。言えば、出題順と章の順番が異なる場合もありました。これまでの、「土曜日は奇数章、日曜日は偶数章を重点的に」という対策、まあこれは実際にはたいした対策でもなかったような気がしますが、今期からはまったく意味がなくなったということになります。なんでこうなってしまったか、と慮るに、これまでの規則的な出題方法では、章によっては問題作成が困難な場合が生じてきて、出題担当講師から放送大学にクレームがあったのではないかと管理人が勝手な憶測をしています。以上が、今期の修了認定試験の全体的傾向です。参考になったでしょうか。放送大学の四択問題征服のためのヒント・その1:どの問題にも共通ですが、4択選択肢の中に、「のみ」とか「だけ」「しか」「すべてが~というわけでない」など、「限定するような言葉」が含まれている場合は、その選択肢はほぼ100%「×」の選択肢です。視聴真っ盛りの中、管理人は戻ってきました!この間、「お友だちキャンペーン」に応募されたみなさんやご質問をお寄せいただいたみなさんに応答できなくてご迷惑をおかけしました。今日から、科目ごとの「傾向と対策」のスタートです。今期は、予想問題として出題可能性の高い上位3問を掲載します。管理人の「お友だち」ではない方で、「予想問題が少なすぎる!」と思われる方は、管理人と「腹心の友」になるか、ブログ上の過去の「傾向と対策」をご覧になられるかして。不足の分を補っていただければと思います。(あえてリンクをはるまでもなく、画面を下にスクロールしていくと左側に「カテゴリー」の一覧があり、自分が見たい「過去の傾向」と対策をクリックすれば移動できます。)それでは、まずは、必修科目「教育の最新事情」から行ってみましょう。この科目は、夏は、2章と7章の問題が土日それぞれ1問ずつの出題、3章と6章がそれぞれ2問ずつ計4問の出題、他が土日で3問の出題でした。今期がどうなるかは神のみぞ知るとい感じです。3章と6章が出題されやすいのかどうかはまだこの時点では未確定です。新傾向の問題は(このブログで「新傾向の問題」というのは「今まで出題されたことのない新しい問題」という意味で使います)、土曜日の5章の問題で難しい問題が出題されました。夏は、この章の問題は土日で合計3問出題され、2問は予想問題が当たりました。はずれの1問は、冬と連続で出題された「学びの専門家としての教師」の問題でした。この章で、これまで出題されてきた問題は、「学びの専門家としての教師とは」と「日本の社会や教育の状況」のどちらか、そして新な傾向として「教育・学びの質」の問題が入ってきています。今期の予想は以下の3問です。教師の専門性について,正しいものを選べ。教師の適応的な熟達とは,授業において状況に応じて判断・行動できることである。教師の教養の高度化とは,先端の学問技術に関する詳しい知識を有することである。学びの専門家としての教師とは,学力が高い教師を採用すべきという主張である。学びの専門家としての教師とは,教師は学習指導のみに専念すべきという主張である。次のうちから,正しいものを選べ。国際学力テストPISA2013の結果では、日本の子どもの学力は低下傾向にある。国際的に見て、日本の相対貧困率等は比較的低く,学力格差は小さい。知識基盤社会においては,教師が教える内容についての知識の高度化が求められる。自律した専門家である教師は、同僚に対して教室を閉じ責任を明確にすることが求められている。予想問題3学びの質の保障について,適切でないものを選べ。家庭経済の格差に伴う学力の格差は,中等教育段階で表れる。経済格差による学力格差が地域の学校間格差を生み出している。学びの質を保障するには,内容の高度化に対応していくことが必要である。学びの質の保障のためには、知識や技能の習得とともに,学び方を学ぶことが重要となる。1第2章この章は、昨夏、土日それぞれ1問ずつ出題されました。土曜日の問題では、第5問目に第2章の問題がくるというイレギュラーがありました(編集ミス?)が、予想は2問ともバッチリと当たりました。今回は、性懲りもなく「福沢諭吉」が出題されると予想。,(ア)「人格的リーダーシップ」,または(イ)「制度的リーダーシップ」という語句が入る。組み合わせとして正しいものを選べ。いう概念が参考になる。