Wednesday11月5日(月)5才児は20日ぶりぐらいだ。今日は久しぶりに粘土をやろう。小学生だから、文字を覚えたのね。前回のスパッタリングで起こった「自分が何を描いてよいか分からない」という状態を無くしたくて、今回は無理やり自由制作にしてみた。立体物の制作の方が現実世界から脳内で2Dへの翻訳作業が無い分、思ったものが作り易いかと思う。結果としては半数ぐらいは「描きたいものはあるが、どうやって描けば良いのか分からない。」という状態から「粘土でなら作れる」となってくれたようである。「ハチと蜂の巣」刺された経験があるのか?私のことも何度も「ブスブス」と言って刺してくれていた。wwこういう経験を作るのは良い!記憶している自然物や自分の経験を造形するのはダメだが、デフォルメされているキャラクタなどをモチーフにするなら出来る派は多い。最近の小中学生世代の大多数はこれだ。それは美術教育の貧困さを表しており、我々がなんとか変えて行かなければならない事の一つだと思う。前の写真が「アンパンマン」、こちらが「バイキンマン」。記憶しているかを競う「うろおぼ絵」というゲームをすると面白い。「ドラえもん!」と言ったら、それを記憶を頼りに3分間ぐらいで描いて似ているかを競うゲームだ。こんな感じになって楽しいが教育としては邪道であることに変わりは無い。似ている似ていないという価値観は、美術教育とはまったく関係の無い概念なのであることを忘れてはいけないのだ。こちらはガイコツを作っていたら、いつのまにかいい感じに「メキシコの死者の日」みたいになった例。http://www.bbc.co.uk/news/world-europe-19349921意図していなくとも、一生懸命作っているといい感じになるのは「イタリアの修復画騒動」でも証明されている。wこちらは、ひたすら線路を伸ばし続ける少年。なると哲学的な風格さえ感じる。wやっぱり粘土は面白いね。|コメントコメントするname:email:url:comments:Cookieに登録この記事のトラックバックURLトラックバック機能は終了しました。