)が、吃音(どもり)について語ります。大阪吃音教室2016年度の大阪吃音教室快調にスタートしました。マイケルの映画の試写会は、43名の参加で幕をあけましたが、その後も順調に盛況です。第二回は僕の「吃音基礎」でした。吃音についての知識を伝えるのはおもしろくなくて、「吃音と向き合い、吃音と共に生きるために」何を知っていればいいか、欲しい知識について、グループで話し合い、それをもとに僕が解説したり、みんなで話し合ったりしました。僕が提唱する「吃音哲学」的な話になり、とても刺激的でした。それを仲間がまとめてくれますので、まとまり次第報告します。今日は、第三回の「自分のどもりの課題を分析する」すごいですね。吃音検査法に対抗して、僕たちが作った吃音評価をもとに話し合う、年間の講座の中でも、前期と後期の2回する、大阪吃音教室の最重要な講座です。それを初めて講座を担当する若い人が、自ら名乗りをあげて担当する。この若い人を応援したい気持ちがみんなにもあったのか、大勢が参加して、もり立てていました。若い力を感じた教室でした。「初めての担当なので、とても不安で、どきどきしています。自分が初めて講座を担当して時、どうだったか、話していただけませんか」この第一声からはじまったのには驚きましたが、新鮮でした。指名されたこと、自ら発言する人、それぞれが初めて担当したときのことを話しました。たくさんの資料を読んで、本も読んでしっかりとレジメを作った人、しかけをいろいろと考え、作った人。「そうか、みんなそれぞれにしっかりと準備して望んでいるのか」と、今はもう、出たとこ勝負でほとんど準備をしない僕にとっては、新鮮でした。この出始めも見事でしたが、その後の展開、構成力もまた見事でした。教室に参加し始めてまだ日は浅いと言いながら、ほとんど皆出席のように毎週参加していることが、いきているのでしょう。大阪吃音教室の吃音教室の三つの柱を自分が説明せずに、参加者のベテランに指名して説明させるのも、新人らしからぬ展開でした。担当すると、どうしても、自分で説明しなければならないと思うようなのですが、それをしない、余裕のスタートでした。自分のどもりの課題は何ですか?(これから取り組みたいこと、研究したいこと)問いかけられた参加者、ひとりひとりが発言していきます。・しっかりと考えてものを言う・吃音で悩んでいることは今はないが、言葉が出なくて不便なことはある・予期不安。無くなるにこしたことはない・どもれない・人前では話せるのに、娘の前で言葉が出ない。リラックスした時にどもることについて・今は悩んでいないため、特に課題はない・今は吃音を認めて生きているので(吃音を)悩みとして処理しなくなっている・どもりつつ人との会話を楽しみたい。恐怖心を小さくしてもっと人との会話を楽しみたい。・吃音で困ってないけど、最近新しく入社した職場の人が、どもりが治ったという人。私にアドバイスをしてくる。私の話し方をモニターされる。・自分の吃音の課題はなくなつたが、吃音の世界全体に対して、自分にどんな取り組みができるか。・たくさんの人前ですぐに言葉が出ないんじゃないかという不安について・吃音と自分、どうか関わっていくか・「どもりでいいんだ」と踏み出す勇気。吃音は個性だと思っているのだが・職場での電話。予期不安が強くなり焦ってしまう。・(吃音の悩みからは解放されたが)自分本位なところ。第一声が出るかどうか不安で恐い。・どもりで悩むことはなくなったが、どもり始めた頃の不安や恐れが今も残っている。消さないといけないものでもないし、これからも不安や恐れを持って生きていけばいいと思っている。認知の歪み」「頭の中で繰り広げてしまう会話」「人にどう思われるか気にする」は依然としてある。マイルドにしていきたい。・子どもの夢を壊さないこと。どもりで悩んできた僕がどもる子どもに何をしていけるか。子どもたちの未来のために僕たちの吃音の体験を、取り組みをどう伝えて行くか考えたい。続いて、神戸スタタリングプロジェクトの機関紙「ほっと神戸」からの転載です。僕はいろんなところで講演や、相談会をしていますが、報告としてまとめられているのもあるのですが、ほとんどは消えてなっています。今回、神戸スタタリングプロジェクトの伊藤照良さんから、機関紙のデータをおくってもらい、そこには、当事者の声があり、それに刺激を受けての僕の発言もあります。これからは、不十分ではあっても、報告していきたいと思いました。これまでのものも、探してほうこくできたらと思いました。【質疑応答】Eさん:3歳半の孫が、これから吃音を背負って生きていきます。この子のどもりを、どのようにしてやればいいでしょうか?伸二さん:今のように「吃音の子は哀れだ」「可哀そうだ」と、そういう風に見られるとお孫さんが辛くなります。お孫さんは、哀れな存在ではありません。これは僕の根拠のない持論ですが、70%以上の吃音の人は、それほど、困ることなく生きていて、30%くらいの人が吃音に悩んでいると思っています。30%の中には、かなり深刻に悩む人がいるかもしれません。数の問題ではないのですが、「どもる人のほとんどは吃音に悩み、苦労している」というのは、思い込みだと思います。僕はどもりに苦しんだが故に、良かったことがいっぱいあります。本当に、どもりが僕にあれだけしっかり悩ませてくれたのが良かったと思います。開催し、本を書きました。僕の豊かな人生はどもりのおかげです。母は父がどもりなので、どもりに悩む父を知っています。父がどもりの為に、警察につかまった事があります。職務尋問を受け、名前を聞かれました。その時名前が言えなくて、咄嗟に父は走って逃げました。家まで警察が追いかけてきました。お巡りさんに母が吃って言えなかったと釈明して釈放されたことがあります。父は吃音なりに、敗戦後の時代に6人家族を育ててくれました。母は、吃音を持つ僕も大丈夫だと思ったようです。母は僕に一切勉強しろとも、困った事ないかと言ってことがありません。何にもふれませんでした。どもりにしっかりと悩ませてくれたおかげで、どもりについて学び、考えられました。良かったと思っています。お爺ちゃんやお婆ちゃんに、この子は可哀そうだと思われていると、お孫さんがしんどいですよ。どもりは可哀そうと思う事は、どもる人間はみじめな人生を過ごすと思われている。いうマイナスの想像は、やってはいけない。お孫さんが成長するまで、祖父母は責任をもてません。おじいちゃんお婆ちゃんの役割は、せいいっぱい孫をかわいがり、信じることです。Fさん(祖父):私の娘はそれほど孫の吃音を重く受け止めていません。Eさん:幼稚園に入って、幼稚園の環境が悪くて孫の吃音がひどくなりました。それで、幼稚園の園長に「環境のせいで、どもりがひどくなった」と言いに行きました。いう治療や病院に相談しに行ったらいいでしょうか?心配しています。いう風になってしまって、この子の人生の負担になってしまって・・・。伸二さん:心配するのは悪いことではありません。心配するだけでなく、家族としては、今は、しっかりと吃音について勉強する必要があります。お孫さんには予防教育が大事です。今、問題はないけど、将来に役に立つことをするのです。言語訓練でなくて、どう生きるかという考え方の練習をしなければいけない。東日本大震災の津波の時に、大勢の児童が亡くなり、教職員も亡くなった大川小学校では裁判が起こされています。ところが全員が安全だった学校もあります。時の津波に対する対策がされていたからです。Oさん:アドラー心理学の「嫌われる勇気」を読みました。アドラーは、人生の問題は人間関係がほとんどと言います。その中に吃音のことが書いてありました。本を読んで「吃音で悪いことはない。吃音でいいじゃないか」と思うように親がなりました。子どもの吃音は波があって、緊張すると吃ってしまうようです。学校でいじめられたり、真似されたりしたことがあります。社会に出た時に本人が強くならないとダメだと思います。伸二さん:アドラー心理学では、劣等性と劣等感と劣等コンプレックスを区別しています。劣等性は、客観的なことで、身長が何センチというように客観的事実があることです。劣等感は、主観的なことです。人から見ればかっこいいのに、私はダメだと自分が思い込んでいるようなことです。劣等コンプレックスは、吃音を理由にし、言い訳にして、人生の課題から逃げることです。これはやめようと言っています。仕事や人間関係、愛の課題から逃げないことです。どもりが治る事はない。どもりを理由にして、人生から逃げるのを止めようよ。大事なのは日常の生活なんです。教室や部屋でいくら訓練しても、日常生活ではダメなんですよ。言語訓練は生活の中では使えません。生活の中で喋って行くのが結果として訓練になるのです。どもりであってもやるべきことはやる。家族ができたら、吃っていようと喋るしかない。吃っていく中で人は変わっていきます。どもりが全く消えることはない。どもりに勝たなくていいが、どもりに人生を影響されない生き方をしていきましょう。Bさん:子どもは、どもらないように言おうと、ことばの言い換えがうまくなりました。ものすごく考えていると思います。小さい時に、育児相談に行ったら、先生は「アホは吃らへん」と言われた。伸二さん:そんなことはないですよ。ひどいことを言う人だ。Bさん:でも、その先生はそう言いました。「語彙がありすぎて、喋る時に言葉を選んでいるから吃る」と、先生は言いました。それを真に受けて、うちの子はかしこいと思いました。伸二さん:「どもりの人は優しい」とよく言われます。本当に優しい人もいますし、犯罪者もいます。賢い子もいるし、そうでない子もいる。賢い子どももいれば、そうでない子もいる。ぼくなんか、賢くない子どもの典型で、学校の成績もとても悪かったし、大学受験も2回失敗しています。「賢い子」なんて、とても言えませんよ。賢いのも、優しいのも、吃音とは関係がありません。そんな話を真に受けて、あなたは面白い人ですね。それで子育てが良い方向に向かって、それが成長にも役立つのなら、非論理的な思考でもいいですけどね。Cさん:20歳の息子がどもります。小さい頃は息子のどもりに気がつきませんでした。中2から不登校になり、高校は定時制高校に通いました。その頃から息子が吃りだしたのに気がつきました。来月が就職の面接です。本人が吃っているのを自覚しているか分かりません。20歳の子どもでも、親が子を心配するのは当たり前です。本人に「困ってない?」と聞けばいい。聞くことで、親が自分のことを見てくれていると分かります。それは悪い事じゃない。家の中でオープンにすることです。心配しているのに、口に出さないのは失礼です。聞いてみて「大きなお世話だ」と、言われたら「ごめんね」と言えば済むことです。Cさん:私と喋っても吃ります。伸二さん:緊張する方が吃らない人がいます。言語聴覚士が吃音の検査をする時に、カードを見せて言わせると、全然吃らない。言語聴覚士の前では吃らない。それで、大丈夫ですよと言います。親が家で吃っていると言うのを聞くと「お母さんがプレッシャーをかけているから」と言ったりします。親の前でどもるのは、「家では安心して吃ることができる」とも言えます。文章に書いて読んだら吃らない。遊んでいる時は吃らないなど、一人一人の吃音は、全部違います。僕は緊張すると吃りません。緊張する方がいいです。慎重になり、真剣になるから緊張する。越路吹雪は、舞台に立つととても緊張します。最後まで精神安定剤は手放せませんでした。プロの歌手がリラックスして、風呂場で歌っているような歌を誰が聞きますか。緊張しながらも、精一杯舞台を務めるから、人は惹かれるのです。緊張するのは真面目で誠実だからです、緊張を支えながら、すべきことをすることです。Dさん:中2の息子です。小2〜3年の頃からどもるようになりました。本人が自分のどもりに気づくまで吃音の話はしませんでした。中学校に入ってから「何か僕は違う、喋りづらい。「友だちに合わせている。頭の中でいつも考えている」「喋りたいのに、喋れないのがいや」と言います。伸二さん:お母さんの思いを伝えていくことです。子どもの力はすごいです。不登校の子どもが6年生の時、8月の終わりにサマキャンに来て、翌週から登校しました。学校でいじめられるかもしれないのに行きました。中学を卒業し高校の入学がきまり、高校生活を楽しみにしていました。彼女は宮城県女川町に住んでいました。3・11の津波で亡くなりました。僕はこの話をよく思い出します。問題とは何か?」について勉強してください。シーアンは1970年に、どもりは氷山のようなもので、どもることは表面だけのことで、水面下の行動・思考・感情が問題だと言いました。どもりは悪いもの・劣ったものという、ネガティブな考えや「不安・怖れ・みじめ」これこそが問題です。吃音をこう洞察できれば対処ができます。吃音と吃音の問題を分け、吃音に支配されることから、自分が人生の主人公になることです。僕は独立心があったような気がします。中学2年の時、家族関係が悪くなった。豊中の曽根で新聞配達をして一人暮らしをしました。その独立性が、どもりについても考えるのに役だったと思います。どもりに支配される人生を送る必要はない。問題に立ち向かい、自分を主張し、自分の生きやすい環境に変えていくことです。家では「苦労を取り戻す」と言われています。統合失調症の方は、大量の薬を投与されて、家に閉じ込められます。薬を減らして、社会に出ていくと、当然苦労をします。今度はその苦労にどう向き合い、対処するかを当事者研究で考えます。自分が自分の人生の主人公になるのです。遊ぶ人はレジリエンスが高いです。映画「釣りバカ日誌」のはまちゃんは世間的には落ちこぼれ社会人ですが、釣りをしている時は幸せです。遊びから、生きる活力が生まれます。すると困難なこともちよっと横からながめること、客観的にみることができる。これがユーモアのちからです。これがレジリエンスです。一生懸命遊ぶということが、ユーモァや創造性につながっていきます。話す事が苦手なら、文章を書くことがあります。日記に苦しみや怒りを書くのです。何かで表現することが大事です。北九州の石井さんは、絵が好きで個展を開いています。自分を表現する手段として、楽器を弾いたりして、自分を表現することがレリジエンスを育てます。僕は子どもの頃から日記をつけていて、苦しさ、つらさを表現していました。それが今の僕の表現力につながっていると思います。それにプラスして「楽観的な人生観」その内なんとかなるだろうという思いです。「楽天的」とは違います。根拠のない楽天的考え方に「大人になったらどもりは治る」と世間で言われています。レジリエンスには、根拠があります。現実にどもりながら、豊かに生きている人がいます。大阪の吃音教室の参加者の職業は、医者・教師・バスガイド・プロボクサーなど多様です。どもることで苦労する事があってもいろんな分野で活躍しています。これは証拠(エビデンス)です。根拠ある楽観主義が生きる活力になります。多少の困難も乗り切れます。時間をかなりオーバーしています。「アサーション」「共同体感覚」は時間がなく割愛します。「感想」Sさん:今日はレジリエンスの話を聞き、興味深く思いました。伸二さん:言語訓練は効果ありません。言語訓練ではどもることに否定的な気持ちが強くなります。訓練しても治りません。それでまた訓練に励むという、無間地獄に陥ります。人生で何をしたいのか?何をしている時が楽しいのか?を考えてみることです。Mさん:吃音相談会ではいつも触発されます。毎回どもりに関して違う内容の話が聞かれます。Hさん:5年前に始めて相談会に参加した時に、伸二さんの話を聞いて、人生がバラ色に見えるようになりました。毎回相談会で勇気をもらっています。Kさん:今日の相談会に足を運ばれた方の力が大きいと思います。Jさん:孫の吃音のことを、何とかできないかと思ってきました。娘に話したら、娘は「温かく見守っておいていて」と言いました。娘の方がよく考えていると反省しました。Oさん:私はレジリエンスの話しの中にあった「自己肯定感」を感じることが少ないと思います。Qさん:楽観的に生きていきたい。Jさん:私は成人してから吃音になりました。最初自分の体がどうなっているのか分けが分からなくなりました。ここに来て、初めて一人じゃないと生き返った気持ちになりました。Gさん:子どもは小5です。私はのんびり構えていました。今私にできることはことないかと思ってきました。子どもは獣医になると言っています。Uさん:たくさん学べて良かった。Xさん:楽観的人生を歩きたい。Rさん:吃音の方が集まるこの集まりに、先月始めて参加しました。自分以外に力強く生きている吃音の人が沢山いました。希望をいただきました。Mさん:今はどもりのことは感じなくなってきた。母親の介護に振り回された。問題は忘れた頃に起こってきます。母の介護を始めてから、仲間が必要と自分が思った。レジリエンスを育てる神戸スタタリングプロジェクトの機関紙からの転載です。さん:どもりで苦しんだ時代はあったけれども、こうしてどもりながら自分なりの人生を生きているのは、こういうきっかけがあったからじゃないか、こういうことがあったから生きてこれたということがあったら、話をして下さい。Nさん:高校の卒業前に、就職の面接を受けました。内定通知を受けたので、先生に報告したら、先生から「あなたは吃るから、就職先に失礼にあたるので内定を断ってください」と言われました。口惜しかったけど、先生が言うからにはしかたがないと思い内定を断りました。就職の面接からは逃げないで、仕事に就きました。仕事では吃音でひっかかりしながらも働きました。職場の上司が私の結婚披露宴で「すごく人間関係でキャッチャーの役ができる人です」と言ってくださいました。それで私はどもっていてもいいという自信がつきました。Nさん:高校の時に、私に無断で生徒会の役員に推薦されました。それで立候補の演説をせなあかんハメになりました。その時、すごく悩みましたが、もし演説ですごく吃ってしまって、いやになったらこの学校をやめてもいいと思ったら、何かしらんすんなり演説できました。伸二さん:レジリエンスは、ハワイ諸島のカウアイ島で、劣悪な環境の中で育った子どもたちの追跡研究から分かりました。麻薬やアル中が蔓延している環境の中で子どもが育つと、ほぼ100%の子どもが同じようになると常識的には考えられていました。700人位の追跡研究の結果は、1/3の人が、ものすごい劣悪な環境の中で育ちながらも、健康な大人になっていました。ナチスドイツのアウシュビッツ収容所から、逃げることのできた子どもたちがいます。母や父が殺されるという過酷な状況を目にしながらも、立派な大人として生きています。東日本大震災でトラウマを持つ人がいますが、そういう人ばかりでなく、頑張れる人もいました。レジリエンスは、後天的に身につけていくことができるのです。持っているNさんの資質は大きいのですが、レジリエンスは後からでも育ちます。問題があっても負けない、人生に対してはあきらめないNさんの生き方になります。Sさん:考えるのが好きです。今の気持ちのままで昔に返っても多分同じ事を繰り返している自分がいます。自分が崩れそうになった時にどうするか?このままでは、あかんと思った時どうするか?を考えましょう。悩んできたけど、やれてきたことを考えましょう。TBSの斎藤道雄さんが、取材に来た時に、どもる子どもにとって「何が大事ですか?」と言われました。私は考える力だと答えました。吃音親子サマーキャンプの話し合いから考える力が身についていきます。「どもりながらでも、生きていけるかもしれない」と希望が見えてきます。「このままでも、生きていける」と自信が湧いてきます。大阪吃音教室の徳田さんは、悩んでいた時「どもりがその人の人格を否定するものでない」ということばを聞きました。「そうだその通りだ」と、そのことばを自分の中に取り入れました。これも一つの洞察です。新聞の記事や文学作品な中のことばで、「あ!そうかも知れない」と思えることがあります。Mさん:大学3年の時に、就職を考えました。僕の一生の仕事としてどもりの子どもに関わっていこうと志を立てました。ことばの教室の担任になりました。伸二さん:人生の目標を持つ事でずいぶん違います。映画の「英国王のスピーチ」を見ました。ヒットラーが侵攻してくる時に、イギリスを救ったのがジョージ6世です。ジョージ6世はスピーチでどもることよりも、国民の事を考え、国王として国民に語りました。彼には人生に対する切実さがありました。生きる目標がなくなった時に、どもりの問題が巨大化します。サマキャンでは「悩みは慣れてくる」と、吃音の子どもたちが言います。友達にからかわれたり、いじめられたりするのは、日常茶飯事で、それに対していちいち落ち込んでいると神経がもたない。いうことには慣れているので、我慢するしかないと子どもが言っています。私は、幼い頃不安が強く泣き虫でした。自分にはどもり以上の深い悩みがあった時は、どもりの問題は大きくならなかったと思います。授業中は、空想ばかりしていて話を聞いていませんでした。お笑いのステージに立っていたり、ヒーローのなっている姿を空想していました。幼児期から高校まで、何も考えてないし、目標があって頑張っているわけでなかったです。伸二さん:空想が身を守るということがあります。遊ぶことで、想像性やユーモア—が育ちます。僕の家はすごく貧乏で、大学に行くお金がなかった。その頃は「宝くじに当たったらいい」と、アホなことを思っていました。空想で身を守っていたのでしょうね。勉強しないで遊びもしないで学生時代を過ごしました。71歳になった今が、人生で一番勉強しています。本をたくさん読んでいます。続き神戸スタタリングプロジェクトの機関紙「ほっと神戸」の記事から、相談会の記録です。先日吃音ホットラインに、23歳の吃音の息子のことでの相談だと、保護者から電話がありました。「大学を中退してしまいました。仕事に就かなくてはと思い、今は理学療法士養成の専門学校で勉強しています。実習先が大きな病院で、大勢の理学療法士の前で、報告などしなければならない。実習先には運・不運があり、すごく嫌な実習先に当たったりします。僕は言語聴覚士養成の大学や専門学校で講義をしていますが、どもる人が実習先で苦戦することはよく聞きます。彼の場合は、厳しい実習先に当たりました。彼は「ハキハキと挨拶をしろ!」と言われて、喋れなくなってしまいました。彼の吃音はあまり重くないから、母親も大丈夫だと心配していませんでした。実習先での苦戦はある意味、逆境です。彼は、精神的に苦しくなって、心療内科に行って、薬をもらいました。これ以上頑張れと言って実習を続けていては、彼が壊れてしまうので、実習を中断することにしました。実習を中断すると単位がとれません。その瞬間に1年間留年が決まりました。いうかなりのプレッシャーになる逆境でも耐えられる人もいます。吃音親子サマーキャンプの卒業生の兵頭君は、厳しい逆境の中にいました。消防士になりたいと消防士に採用されましたが、消防学校はものすごく厳しい所です。何々入ります」と伝えて、「よし、入れ」と言われないと入れません。いう時に、自分の名前が言えずにいて、後に並んでいるみんなも入れなくなり「早くしろ」と言われます。教官からは「自分の名前くらい言えなくてどうする。練習しろ」と言われて、残されて、ノックするところから、何度も練習をさせられて、挙げ句の果てには「お前のようにどもっていて、緊急の無線連絡がとれないとか、電話ができないとかで、消防士ができるのか、消防学校にいる間にどもりを治せ、そんなことで、市民の命が守れるのか」と言われました。これは、大変な逆境です。「ハキハキ挨拶しろ」と言われる程度じゃない。給料をもらっている消防学校での出来事です。彼は、そんな中でも、1年間耐えて、消防学校を卒業して、消防士として働いています。理学療法の専門学校生の母親の話では、そんなにどもる方ではない。どちらがどもるかというと、消防士の方がずっとどもります。同じようにどもっていても、どもることを指摘されても、最後まで頑張った消防士と、実習をリタイアした専門学校の学生。このように、吃音から受ける影響には大きな個人差があります。理学療法士のように、吃音が大きな壁になり、逆境に陥ったとき、これまでの吃音の臨床では「吃音を治す、改善に」向かいます。「ゆっくり、そっと、軟らかく」の流暢に話すための言語訓練をするのがアメリカ言語病理学と、それをモデルにしている、日本の臨床家です。このアプローチは、1903年からの治療の歴史の中で失敗してきています。100年以上たった今でも、吃音の治療法はゆっくり話すことしかありません。カナダのアルバータ大学のアイスターという、世界有数のトップクラスの吃音治療所が何をしているかを知ってびっくりしました。1903年から始まっている「みーなーさーんー、わーたーしーのーなーまーえーはー」というゆっくりしゃべるスピードコントロールが治療法の中心です。僕が1965年に経験した東京正生学院で教えてもらったのと全く同じ方法です。どもりの治療法はひとつしかありません。話すか、メトロノームに合わせて言うとかです。こんなもの、とっくの昔になくなっているだろうと思っていました。ところが、この方法を、2015年の今、未だにこの時代に、北米のトップクラスの大学でしています。僕は、言語聴覚士の専門学校に行っていますが、アルバーター大学の現実を話しても、それでも、何か治療法があるはすだと期待しています。これだけ科学・医学が進歩しているのだから、どもりぐらいの治療法がないわけがないと思い込んでいるのです。楽天的な考え方をもっています。アイスターで言語聴覚士として働いていた人の話では、15年間、治すために必死にがんばり、有名な大学の教授の治療を受けるなど、500万円も使ったそうです。その人は年収1000万円を超えるファイナンシャルプランナーだから、長年治療を受けることができたのかもしれないけれど、普通の人には、500万円も使っていられない。15年も諦められずに続けるのは、僕には信じられません。誰ひとり、「15年も治そうとしてだめなんだから、そろそろ諦めようよ」と言う人がいなかったことが、とても不思議です。あきらめて、個人差に注目したいのです。理学療法士と、消防士のこの大きな個人差はどこからくるのか。吃音の悩み、影響の大きな個人差はどこから来るのか、ここに注目するのが、レジリエンスです。今ここで、皆さんの中に、どもりで苦しんだ時代はあったけれども、今こうしてどもりながら自分なりの人生を生きているのは、こういうきっかけがあったからじゃないか、こういうことがあったから自分はここまで生きてこれたんだという、何か自分で思いつくこと、思い浮かぶことがあったら話をして下さい。Nさん:青春時代に、彼女ができました。どもっている僕でも必要としてくれる人がいた。それが自信になりました。伸二さん:これは他者貢献ですね。人に必要とされることが自分を勇気づけてくれます。重要なポストにつき、人の役に立て、周りから必要とされることで、生きる力がわいてきますね。Aさん:成人になってから吃音になりました。大阪の吃音教室で、15年前に、伊藤伸二さんに出あって開き直れました。学生時代は吃音がなかった。それから吃音になり、それまで持っていた人生のストーリーをあきらめました。今までの思い描いていたストーリーを捨てました。捨てられたから、死のうという思いもなくなりました。伸二さん:大阪吃音教室の人たちが、どもりながら生きているそれが見本になったのですね。いわれますが、自分が目標にしたり、参考にできる人がいることを大きな要素とします。八百屋のおっさんのことばが身にしみることがあります。人がアドバイスしてくれることばが役に立ちます。精神病院に入院していた10代の若者の追跡研究があります。退院後に立派に生活している人、だめになっていく人がいます。回復している人に共通するものは、メンターがいたからです。カウンセラーでなく、身近にある人との出あいがあり、その人が励まして、話を聞いてくれています。メンターが、人生のモデルになってくれます。伸二さん:佐々木さんは、すごく吃る女の子でした。大阪教育大学に入学しました。僕の研究室に来ました。教員採用試験で面接に行った時、こんなにひどいどもりの人は初めてだと、教育委員会の人から言われましたが、それでも教師に採用されました。教員になって、仕事で児童相談所に電話したら、相談所が「大人のどもりの相談は受け付けられない」と言われたぐらいどもったそうです。佐々木さんは小学生の時は、全く学校で喋らなくなりました。そのきっかけはある時音読しましたが、同じ個所を、次の人に先生が読ませました。佐々木が、頑張って音読した所は、読まなかった事にされたのです。