»わが子がイジメられてるらしいと思った親が最初にしたことそれは記録。背中が痛いと訴えてくる息子を裸にしたところ、広範囲に内出血跡を見つける。詳細は省くが、殴られたらしい。「すわイジメ」と気負いたつのではなく、ゆっくりと子どもの話を聞く。度を越した悪ふざけなのか、陰湿なやつなのか見きわめがつかないし、子どもの話なので一貫性が見出しにくい。子どもの話を遮ることなく最後まで聞く。たずねるニュアンスの「訊く」のではなく受け入れるように「聞く」。そいつを逐一記録する。客観的に述べるのは難しいだろう(大人だってそうだ)、だから矛盾点には目をつぶり、ありのまま記録してゆく。ついでに写真も撮っておく。トラブルが大きくなり、収拾がつかなくなってからではなく、(たとえ一面からでもそれを自覚しつつ)子どもからヒアリングを続ける。次に、「親は味方だ」というメッセージを伝える。独りで抱え込むなという。しても言いたくないのであれば、無理に聞くことはない。子」と拡散し、「チクったな(死語)」と余計に殴られるかもしれない。それを恐れているようだ。エスカレートしない限り、すぐにどうこうするつもりはないこと、今の時点では特別なアクションを起さないことを伝える。ガッコの先生がいう「みんな仲良く」はウソだ、とハッキリ断言する。教室という小集団ですら、仲良くなれる人、そうでない人、どうしても避けたい人が出てくる。「避けたい人」とムリヤリ仲良くする必要もないし、反対に、嫌悪をあらわにしなくてもいい。「その人と仲良くすること」が精神的/肉体的に苦痛なのなら、あからさまじゃない程度に距離をおいてつきあえばよい、逃げればよい。この「つきあい方」「逃げ方」を学ぶのに絶好なのが、教室だ。このやり方はPTA推奨ではない。わたしの子供時代の経験則により、この方法でいく。わたしの場合、親は子に一貫性を求め、そうでない場合は尋問口調になったもの。親の望み通りに解釈できるまでの情報が集まると、今度は「親→親」申し入れを行い、不首尾なら「親→学校」ルートに拡散する。この時点で、対象の子は問題児(死語)として扱われ、以後、「いかに相手の子を『問題児』として認めさせるか」という排除のゲームに強制参加させられることになる。はじき出された子は、「いじめ」というのではなく、「無視」の対象となる。人が集まりゃ、引き合ったり、仲たがいしたりするもの。合う人と合わない人がいる、それが自然。「合わない」のをムリヤリ合わせようとすると、歪みとしこりが生まれる。なく、そのときどうやって関係を維持していくかを模索するほうが有用かと。ルールが要るなら決めるし、反目しない最低限のつきあいに縮小してもいい。いう自然現象をすっ飛ばして、「みんな仲良く」を"常識"として押し付ける。この"常識"は地獄の常識だ。「逃げろ」と教わらなかったから、自滅していったんじゃないかと。「自滅=自殺」ではない。死んだ子のニュースが紙面を賑わしている。その何百倍(何千倍?)もの子どもたちが、自分で自分を苛んでいるのではないかと想像すると、胸が痛い。少なくとも、わたしの子はそういう目に遭わせたくない、だからくり返す、「逃げろ」と。自分の憎しみからは逃れることができない。つよい憎しみは口いっぱいに広がる。人を真剣に憎んだとき、自分の感情のあまりにも強烈さに慄く。スーザン・ヒル「ぼくはお城の王様だ」には、いじめで追い詰められた子どもが、自身の「憎しみ」の感情そのものに苛まれるシーンがある。いじめっ子を憎いと思う自分が、たまらなく嫌なのだ。子どもは、自分でも他人でも容赦しないし、手加減もしない。余談だが、本書はいじめをテーマにした小説として絶品、かつ、読んだことを後悔する劇薬小説としても最悪だ(褒め言葉)。子どもはどこまででも残酷になりうるのだ。自分にはそうならないで、自分を責めないで、という代わりにこう伝える、「逃げろ」と。「いじめ対策マニュアル」で親も予習する。最初のケアから「出るとこ出る」最終手段までを幅広くおさえている。いじめが起きるメカニズムの記述で、いじめを特殊なものと扱っていないので好感が持てる。現場の先生は、「いじめはあってはならないもの」と特別視するからね。安全配慮義務について学校側の責任が認められた例/認められなかった例を併記したり、いじめに関わる民事上/刑事上の責任と、追求する手続きが淡々と(感情交えずに)紹介されている。申入れチャンネルを変える)。小学生以上の親は、保険のつもりで一読しておいたほうが良いかと。最後に、子どもと一緒に空手教室に通うことに決める。もって、わたしも一緒に習うことにする(わたしも初心者だ)。してとーちゃんも一緒かって?そりゃわが子が強くなったら手ぇつけられなくなるからね。»コメント他の本で同じような内容の事を読んだことがありハットしました。大事なことを再認識することが出来ました。ありがとう御座います。『逃げること』素敵な言葉だと思います。12:14イジメにあって「戦え」というのは間違いであり「逃げろ」というのが正しいのだと、以前、加藤十八さんという方の講演で聴き、共感しました。私の担当する高校で「ネットイジメ学習」をする際に、必ず「イジメ」の話をします。日本の学校の対応はおかしい、アメリカではまず「逃げろ!」を教えている、とい話をします。イジメ対応の先進国(日本よりは進んでいるという意味)のアメリカでは、小学校時代から「逃げる」訓練をするのだそうです。壁にも「イジメにあったら逃げろ!」などの掲示物がたくさん貼ってあった、と加藤十八さんはおっしゃっていました。13:54私がいじめられていたときには知人から『慎治』を貰いました。「学校や成績なんて、山ほどある世界の一つ、価値基準の一つにしか過ぎない。そこが辛いなら逃げてしまえ」という内容で、ちょっと楽になったのを覚えています。15:53子供がいじめる側にあったとき親はどうすればいいのかということって、あんまり論じられていませんよね。最終的に逃げることもできる、そう思って思いきってやってみよう、というフェーズも必要。してもダメだったら休ませることも大事。「これ以上嫌な思いをする前に逃げる」は賛成できない。学級内ほぼ全員から毎日「あいつにボールぶつけたやつが勝ち」ゲームでおもちゃにされていた息子と、毎日親子で知恵だしあって作戦練って試行錯誤して、ついに先生の力を借りずに解決した。6年後の今は友達も多く、毎日高校に楽しく通っている。親子の信頼関係も深まった。本人の口から親を尊敬するという言葉も聞けた。理不尽ないじめに真っ向から立ち向かった経験は今後の人生にも役立つ貴重な財産になった。誰もがこんな風にうまくいくとは思わない、運に恵まれたともいえるだろう、でも、本物の自信と対人スキルを手に入れる機会を前にただ回避するのはあまりにももったいないと言いたい。17:53学校はイジメを「特別なもの」とは考えていません。「あってはならないもの」とは考えています。あることだけど、それを許してはいけないというスタンスですね。学校だけではイジメの対応に限界があります。そのため親の対応が重要です。子供がいじめる側にあったとき親はどうすればいいのかということって(略と、ありますが、それは学校が一義的責任を負わされているからです。教育そのものは保護者が一義的責任を持つべきです。いう意味で、イジメの対策を保護者が行うというのは、非常に重要です。子どもへの影響力が全然違いますから。学校の対策も必要不可欠ですけどね。一回目の体験で「逃げる」を選択するととありますが、「逃げろ」という考えは、「理不尽なイジメ」に対しては有効だと思います。「理不尽なイジメ」に対して頑張って逆らっても心身がすり切れるだけです。大人の社会でも「理不尽」なことをいかにスルー(逃げる)するかというのが重要で、それが「対人スキル」にもなるのです。理不尽じゃない場合は、個人の対策や改善も必要ですね。いう個人的な考えでした。19:49>>上村さん親としての最大の仕事は、「わが子を大人にすること」です。その最大の期待値を取る、「にげる」が最優先の選択肢になります。「たたかう」「まほう」が有効なのは、ゲームの世界だけ。ドラクエと違って、人生にはリセットボタンがありませんからね(電源ボタンはありますが......)。>>qb2さん「いじめ避難訓練」は重要だと思います。しても嫌なことをムリヤリさせられたとき、大きな声で「やめて!」「いやだ!」と叫んで逃げ出すということは、練習しないと難しいです(そもそも、大声出すこと自体、「恥ずかしい」と思ってしまいがち)。空手やってると、気合を入れるので「大声を出す」訓練にもなっています。>>ystkerさん「慎治」ですか、知りませんでした。「いじめとオタク」がテーマのようで、興味があります。絶版らしいので、図書館をあたってみますね。子どものいじめと親を真っ向から扱ったものなら、木地雅映子「氷の海のガレオン/オルタ」が良いです(良いなんて言っちゃヘンですけど、沁みます)。17:03ありがとうございます、実際の体験を教えていただくと、とても参考になります。省かれた詳細に試行錯誤があります。それはまさに、「できることをやってみる」でした。今回は「いじり」ではなく「いじめ」として対応しているのです。19:49>「理不尽なイジメ」に対して頑張って逆らっても心身がすり切れるだけここに激しく同意。「頑張れば道が拓ける」と言う方との根っこを分かっているのは、ここにあると思います。その根っこには、自身が理不尽な(精神的か)いじめられたことがあるか否かに拠るかと。17:03コメントをいただきありがとうございます。>それは学校が一義的責任を負わされているからです。教育そのものは保護者が一義的責任を持つべきです。いう意味で、イジメの対策を保護者が行うというのは、非常に重要です。子どもへの影響力が全然違いますから。学校の対策も必要不可欠ですけどねいじめに関して学校が一義的責任を負わされがちだということも、いじめを学校に任せるのではなく親が責任を持つというのはまったくその通りだと思います。そのことは、いじめられる側の親がどうすべきかという論が多く見られて、いじめる側の親がどうすべきかという論が少ないのじゃないかな、という僕の疑問に対しての答えにはなっていないような気がするのですが。じぶんの理解力がないせいなのでしょうか。・男2が女1を追い掛け回し(机数列をひっくり返す勢い)押さえつけ下着をずらし性器を確認する(女も目立つグループの者で悪ふざけの延長)・登校時に近隣の小学生が性的悪戯をされる→しないようにとの呼び掛けで知った・不良が目を付けてる女と仲良く話した奴が、授業開始前教室で泣くまで追い詰められる・下着を下ろされパンツにチョークで落書きをされる・休み時間にグループに囲まれトイレで自慰(射精するまで)をさせられる・授業中、制服の背中の縫い目をカッターで切られる・度の過ぎたプロレス技で前歯を折られる・問題児の親が、部活中の校庭に(凄い勢いで)車で乗りつけ、息子を叱った体育教師に文句をつける地域性も有ってか、親に問題が有る場合も多く、教師は完全に無力いじめと言っても、程度や種類も様々。05:06自分の子供一番いじめていたのがクラス担任だった。担任の教諭が気に入らないというのが原因でクラスでいじめが公認された。本人は言うだけだった。