基本的な方向性の3の専門性の保障のところで、愛着形成の課題や強度行動障害など、ケアニーズの高い入所児童が多くなっているという書きぶりになっていて、そのために支援の充実をさせることが必要で、例えば強度行動障害の支援の研修と書いてあるのですけれども、ここは基本的な方向性なので、そもそも子供の支援に関する専門性とか、障害児に関する専門性というのが非常に大切な視点になっていて、その上で近年の複雑な課題に対して、例えばこういった研修がというほうが。ここだと強度行動障害の研修ということになってしまっている。一方で、次の課題になると思うのですけれども、福祉型の入所施設の発達支援機能のところには普通に「障害に関する研修の実施」という文言も入っているので、発達支援としてということよりも前に、基本的な方向性として障害児入所支援の専門性というところをちゃんと明記した上で、例えばこういった課題に関してはというほうがいいかなというのが意見です。おっしゃるとおりですね。ありがとうございます。新たに付加しなければいけないところを強調し過ぎていて、もともと一生懸命地道に頑張ってくださる方々の資質の向上というところを忘れているのではないかという御指摘だと思います。ありがとうございました。加えさせていただければと思います。児玉さん、お願いいたします。理事長になりました児玉でございます。ワーキングループには参加しておりますけれども、この全体会では初めてですので、前の木実谷構成員に引き続いていさせてもらいますので、よろしくお願いいたします。くどいようなのですけれども、後でまとめるときの参考までにちょっと申し上げておきますが、先ほどの教育で、重症心身障害の施設の多くは訪問教育になっています。中には分教室を持っているところもございます。確かに分教室を持っているところは毎日のように教育があって、訪問教育の場合は週3回です。それが嫌で入所をされない御家庭もあられます。重症障害に入っても、毎日どこかに通わせるために親が連れてきて外に連れ出すところもございます。それから、肢体不自由のほうにおきますと、中に支援学校が併設されている場合が多いのですけれども、今まで通っていた通常学級に通うことを望まれる方も中にはおられます。したがって、障害別あるいは施設別に進む教育のシステムが限られてしまうことがないように、何らかの形でのまとめをよろしくお願いいたします。ありがとうございます。貴重な御意見として、後半の議論に生かしていきたいと思います。ここの先に移ってもよろしいでしょうか。ありがとうございます。それでは、前も大事なのですけれども、一番大事な実務部分についての御意見を頂戴できればと思います。6ページから12ページまでになります。御意見がございましたらお願いしたいと思います。