慈しみ・めぐみ・愛を心の規範として生きる医人を育成することを建学の精神として掲げ、1928年(昭和3年)に創立しました。若人たちへ入学から卒業、そして医師研修へと一連化し、医師に求められる知識・技術・資質を一貫教育の中で学ぶことを目指します。世界に通用する研究までハイレベルな研究を維持・推進しています。地域医療の発展に貢献。地域住民のみなさまに親しまれる病院。平成30年新たに関西医大グループへ。回復期医療の拠点として地域に根差す。学部では、こどもの発達段階や健康状態に関わりなく、こども自身がもつ力に着目し、こどもを主体とした看護援助が実践できるように支援します。申請を視野に入れた科目を開講しています。多様な理論やケア提供の方法論を学修後に高度な実践能力獲得を目的とし、様々なシナリオを用いたシミュレーション教育を実施します。人の発達を基軸とした生涯発達看護分野として位置づけられています。発達と生活・健康と関連する各理論や研究動向を学び、特にこどものセルフケア能力に着目し、こどもが主体的に医療に参加し、また、生活ができることを目的としたプログラム開発等の研究指導を行います。■学習支援ツール紹介こどもへの検査説明ツール検査・手術に臨むこどもたちの不安の軽減や、準備性を高めるためのこども用のツールを用いて授業します。こども用の医療物品こどもが安心して治療を受けられるように工夫された様々な医療物品を使って、授業を展開します。実習前に症例プログラムを活用し、実習で円滑な看護を実践できるように小児サイズのシミュレーターを利用して授業します。実習中および実習後は、学生自身の看護技術のスキルアップや復習・確認のために活用することができます。モデル人形を用いて授業します。教員に呼びかけ、こどもとその家族への看護に関する事例検討会を2ヶ月に1回のペースで行っています。NICUと市中病院との連携」をテーマに行い、病院や訪問看護ステーションの看護師のほか、作業療法士など様々な職種の方にご参加いただいております。現場で働く医療職の方々は、目の前のこどもに対して「自分たちはもっと色んなことができたのではないか。」という思いを抱くことも多いのではないでしょうか。事例提供者からの事例について、それぞれの立場から考えを出しあい、お互いの意見を尊重しあいながら、できなかったことだけではなく、十分にこどもと家族に関わることができている事にも目を向け、次の実践に活かそうと思うことができるような検討会を目指しています。こどもの支援に携わる方であればどなたでもご参加いただけますので、興味のある方は、下記まで是非お問い合わせください。こども看護学事例検討会お問い合わせ先:child_bousai@yahoo.co.jp加藤令子教授こどもは生まれながらに“生きる力”を持っており、その力を活かし生活ができる環境が重要です。様々な状況が生じています。その現状を理解しながら、一人ひとりのこどもがその子らしく成長発達できるための支援とは何か、また、こども自身のもつ力を活かした支援とは何かについて、共に考えましょう。私は、東日本大震災前から、障がいのあるこどもの自然災害の備えに関わる研究を続けています。その研究結果からわかったことは、どのような重度の障がいがあるこどもでも、かかわる者がこどもには力があるという認識を持ちかかわることで、こどもは自分がもつ力を発揮するということです。私は小児科医なので、常に周りにこどもがいる環境で仕事をしています。小児科医になって25年経ちますが、いまだにこどもが持つ「生きる力」の強さには驚かされます。このこども逹の「生きる力」を、後ろから邪魔をしないように少し支えていくのが小児医療と考えています。具体的にどのように接すればこどもの持つ力を最大限に発揮できるか、まだ模索しています。こどもは日々成長するので、変化が大きく、また個人差が大きいことも接する際のむずかしさの一因になっているかと思います。こども逹のためにやるべきことはたくさんあります。すべてのこども逹が元気に、笑顔になれるように、一緒に考えていきませんか。インストラクターメールを送る原朱美講師こどもは、一人ひとり人格があり、個性を持っています。そのようなわかりきったことを受け止めた向き合い方をしているかと問えば、親・社会は、多くの課題を抱えているのが現状です。こどもが希望を持てる社会こそ、豊かな社会だと思いませんか。看護職として、年齢、病気や障がいのある・なしに関わらず、こどもの感じていることや経験していることなどをひっくるめた育ちを一緒に考え、支えることを目指しています。災害時におけるこどもの備えメールを送る西川菜央助教こどもたちはどんな場面、どんな状況においても、自分たちでその困難に立ち向かい、道を切り拓いていく力を持っていると思います。そのようなこどもの力を見逃すことなく、家族と一緒にそのこどもの持つ力を信じ、支え、常にこどもがその子らしく力を発揮できるような看護のあり方を学生と一緒に学び合いたいと考えています。して、集中治療をうけるこどもの看護や循環器疾患をもつこどもへの看護、病気をもちながら成長していく中でのこどもと家族への継続支援について関心をもち、臨床で働く医療者と共にこどもへの看護がより良いものになるよう取り組んでいます。こどもが活き活きと生活することができるような看護の可能性を私たちと一緒に拡げてみませんか。なるまでは主に総合病院の小児病棟で勤務していました。その間に海外ボランティア活動にも携わり、発展途上国のこどもたちのケアをする機会を持ちました。その中でこども自身がもつ「セルフケア能力」に関心をもつようになり、こどもの持つ力を信じ、また、それを活かした看護ケアを行うことを学生の皆さんと共に考えていければと思っています。して、主に喘息やI型糖尿病をもつこどもたちの継続教育について取り組んできました。現在はそれに加えて、「こどもの貧困」が日本でも社会問題となる中で、看護が貢献できる要素は何かを研究テーマとして取り組んでおります。メールを送る石浦光世助教こどもの生活は遊びそのものです。それは、健康なこどもも病気や障がいがあっても同じです。生まれた時からのお母さん、お父さんをはじめ家族とのつながりもかけがえのないものです。して、発達に遅れのある子どもへの発達支援と家族支援のあり方、こどもが遊びに参加でき、保育園・幼稚園や学校に安全に安心して通えるための看護、さまざまな専門職との連携/協働に関心をもち、取り組んでいます。こどもがいきいきと過ごし、ご両親が子育てを楽しいと思えるよう、看護師ができることを一緒に増やしていきましょう。