とおる歴史あるアメリカやフランスの図書館で「社会的有益性」ってことが議論になっているらしいね。http://www.diplo.jp/articles18/1807-07bibliotheque.html日本では大した議論もなく図書館の役割を塗り替えようとする動きがあるみたいだけど、とんでもねえよ。大学の図書館であろうが、公共図書館であろうが、図書館ってところは学習する所だろう。調べものしたいとき行く所だろう。そのために値段の張る本だって置いてあるのにねえ。大学図書館で、学生たちに本が利用されていないのは確かなことだけど・・・。アクティブラーニングだ、反転教育だ、批判的思考力だ、問題解決能力だ、なんて難しいことをいう前に、基礎知識は必要だぜ。外国に行って、基本になることを何も知らないでは相手にしてくれないよ。先生は、学生を甘やかさずに本を読ませなくっちゃあいけないね。公共図書館だって、司書は学習意欲のある人達だけを相手にすればいいんだよ。娯楽本なんて図書館が沢山買うものではないよ。学校図書館、これは重要だね。三つ子の魂百までと昔から言われているよ。文科省の学習指導要領には「児童の主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善に生かすとともに・・・・充実すること」とあって、総務省は教育情報化に必要な経費を各自治体の予算に地方交付税措置により上乗せしているんだから。ところが地方自治体の首長や議員さんは、選挙のときになると「子供の未来のために」とか口にするけど、選挙が終わってしまえば、お金は公共事業にと思うらしいね。議員さんも、自分の子供や孫のことを考え、早く気づいてくれよな。方や、図書室には埃を被った古い本がいっぱいで、鍵の掛かった図書室もあるとも聞くけど、校長先生もしっかりして欲しいね。それに、時代遅れとも言える不思議な基準があるよね。読める本が少なくても我慢しろ、というのかな。電子図書館なら、例え2万冊用意しても、子供の数に合わせた定額利用料金を払えば済むよね。子供には紙の本と電子化された資料の両方が欠かせませんよね。沢山の本を用意したからってだけでは読んでもらえないのは大学図書館が示しているよ。学校司書の方々にレファレンスへのアクセスの仕方などを、しっかり子供たちに指導していただかないとね。それに世界中の子供たちと競ったり、力を合わせたりする次の時代の子供たちが金太郎飴にならないように、いままでの常識を打ち破る多様なコンテンツが必要だよね。それを学識ある人たちに選んで貰わなくっちゃね。