中心に仕事をしてきている。異文化間適応にも関心がある。メンタルヘルス、および、家族・夫婦関係について臨床現場の感覚を大切にした研究指導を行います。引き出しの多い臨床家としての成長を願っています。対人関係と心の健康にかかわるテーマを注視に、大学生を中心とした質問紙調査に基づく研究指導をおこなっています。自ら問題意識を持ち、受身ではなく主体的に進めていってほしいと考えています。英和辞典の持ち込み可。面接対象者ごとに面接時間を指定します。履修登録時(4月)に別途徴収します。正吾ロールシャッハ、MMPIを主とした心理査定(心理診断)に関する研究。その基礎的分析から心理療法との関連まで、総合的に扱う。教授(表現を用いた心理療法および投影法心理アセスメント)臨床研究は実践から生まれてくるものであり、クライアントの利益につながるものでなければならない。したがって、臨床研究者は、研究者である前に信頼される臨床家であるべきと考えている。これは本研究室に所属する院生に対し、何よりも伝えなければならないことと思っている。協力を得て行っている。研究領域は、主に青年期・成人期の精神疾患について、表現を用いた心理療法や投影法アセスメントである。教授(学校における心理臨床)学校における子どもたちの不適応を研究テーマとする。このテーマは�@スクールカウンセリング、教育相談などの手法・技法に関する研究、�A通常学級に通う発達障害(LD、ADHD、高機能自閉症)への心理教育的アプローチの研究からなる。学校臨床の課題は学校現場のなかに入ってみないとわからない側面がある。本学のスクールカウンセラー・インターン制度などを利用して、臨床の生の体験から学ぶことを学生諸君には求めている。)主に自閉性障害や知的障害のある子どもの発達支援について研究を行っている。幼児期から青年期まで、様々な発達の段階で生じる障害児の問題を分析し、具体的な支援方法を開発する。関わるスキルを形成する。広くは、障害児が質の高い生活を送るためには何が必要なのか検討する。学生諸君には、実際に子どもと関わるなかで発達臨床の技術を獲得してもらう。心理アセスメントと総合的支援を中心に実践と研究を進めています。教授メタファーの研究を中心に行っていますが、スクールカウンセラーを長く兼務していたこともあり、近年は学校臨床にも、教科教育にも興味があります。学生が興味をもつどのような卒論・修論テーマにも対応できるのが持ち味です。あるが、研究領域は、心身相関に基づいた脳機能研究である。「医学」をいかに橋渡しすることができるかということ。臨床を志す学生のサポートができればと考えているが、臨床を支えるものは、evidenceであると信ずる。大学は、学生を育てる場であると同時に、学問の場である。心理臨床の場で発揮できるような臨床的センスを鍛えると共に、心身相関や脳機能等に関する研究にも携わって行きたいという気概ある学生とともに、様々なDiscussionを行っていきたい。経験から、犯罪心理学の研究を実施しています。芸術と臨床心理学を融合させ、その人らしさとは何かを臨床心理学的に追求しています。1.各種の芸術療法、なかでも即興を用いた作曲療法を実践しながら、ストレス緩和作用を調査しています。2.表情認知能力を測定する心理テストや、雑談力を測る心理テストを日本古来の芸術である能面や鳥獣戯画などを用いて開発しています。心理テストバッテリーの組み方、レポートの作成方法を学ぶ。心理テスト結果をフィードバックする手法も学んでいく。調査研究や実験研究がどのように臨床の現場で役立っているかを体験させる。他業種のエキスパートとどのように連携していくのかを実践しながら学ばせる。発達障害の診断と治療が現在の主要な関心です。精神鑑定に取り組んでいます。実践活動にも取り組んでいます。入試説明会のご案内をいただいたので、ご紹介します。