教育学部さらに絞り込みたい場合はキーワードを入力し、検索ボタンを押してください。複数のキーワードで絞り込みたい場合は、スペースで区切って入力してください。スペースを含めた複数の文字列を1つの文字列としたい場合は、引用符「"」(半角)で囲んでください。アキヒロ)高等教育論の分野が私の専門領域で、現在、二つのテーマを中心に研究を進めております。ナオミ)古代キリスト教思想史、なかでもオリゲネスの研究を中心に行っています。オリゲネスは豊かな知の体系のなかで聖書を理解しようとしたギリシャ語圏のキリスト教思想家です。]私の主な研究内容は、子どもが造形活動の中で、どのような内的(心的)体験をしているのかを調査し、教育・保育現場における子どもの造形活動の意味を再考察することです。]子どもにとって学校は大切な学びの機会です。ない子どもを対象にする場合には通常教育と呼ばれることに違和感はありませんか。]人文地理学を専門にしています。人文地理学とは、一言でいえば人間と環境・地域との関係について考える学問です。明らかにする研究を行っています。カズナリ)20世紀および21世紀にイギリスや英連邦で書かれている英語小説が私の研究対象です。]アメリカ研究における学際研究の手法を現代的なテーマに広く用いて、開発教育、グローバル教育、人権教育、ボランティア学などの分野に応用しながら、教育の課題を考えています。]私の研究領域は、1食農教育(食農保育)2実習指導における模擬保育研究の二つである。前者は、1幼稚園、保育園のような保育現場で、食農教育が果たす役割、その実践のあり方についての研究。“根っこ”から受け取り直すことが学問的使命であるが、ポスト近代の精神状況は、その“根っこ”が「深い謎」であることを改めて露呈させた。]従来からの研究課題として、子ども虐待の問題を中心に考察を深めている。音楽活動を子どもの発達段階に応じた導入、活動の意義についてムーブメントの視点から研究している。持つべきなのかを考察することが目下のテーマである。理論的には、デュルケームの『道徳教育論』などをベースとしている。]研究テーマは、結び目理論とその空間グラフへの応用である。空間グラフとその結び目成分との関係に注目して、分岐被覆空間の立場から、研究に取り組んでいる。教科教育法の研究も行っている。]J=ダルクローズの創案した音楽教育論「ユーリズミックス(リトミック)」を拠り所とし、公教育における子どもの音楽教育のあり方を検討している。]保育士の対人援助技術、特に入所児童の保護者、及び地域の子育て家庭に関わる援助技術を研究している。]ピアジェの構成論の視点から、乳幼児期の知的および道徳的側面における発達的特徴を明らかにし、その理論と発達研究に基づいた幼児教育の実践研究を行っている。]小学校における国語科授業の問題と可能性について研究しています。インクルーシブ教育や当事者研究にも強い関心があります。]保育現場での人間関係に焦点を当て、特に幼児期の人権教育と保護者支援の視点から、人々の間にある関係性が、保育者の働きかけによってどのように変化していくかということについて研究を行っている。なかでも、他者との適度な心理的距離をめぐって生じる“ヤマアラシ・ジレンマ”と呼ばれる現象について、現代青年の友人関係を対象としてそのメカニズムを研究してきました。]文学に描かれた子ども時代というテーマで、研究を進めています。現在、近代日本の作家たちが自身の子ども時代を描いた作品の研究に取り組んでいます。]私の研究と教育活動は、以下である。小学校の全教科で取り組む環境教育カリキュラムや幼児から企業人への環境教育プログラム及び教育養成大学における環境教育カリキュラムの開発である。おける社会系教育の授業改善を図るため、以下のように研究を進めている。]教育の本質について、教育目的と教育方法と教育実践の関連という観点から考察している。]不登校やいじめ問題等、子どもたちを取り巻くさまざまな問題について、臨床心理学的な視点から研究を進めている。]子どもの学力(自立できる力)の育成をめざし、算数・数学教育の教材・教育内容・カリキュラムの開発に取り組んでいます。開発した内容は、実際に学校現場で実践しそれらの妥当性を検証する努力をしています。