ここのところ、2013年度入試の過去問集計を行っています。指定大学院は全国で170校ほどありますが111校まとめましたので、3分の2と言った所でしょうか。どんな括りで数えるかということはありますが、頻出用語のベスト3を挙げますと、1位:遊戯療法2位:自閉性障害3位:ウェクスラー式知能検査と言った感じです。遊戯療法を出題する学校は多く、30校を超えていました。発達障害(自閉性障害を含む)という括りにすると遊戯療法を上回りますから、この分野を出題する学校は多いと言えそうです。精神力動論の中でも自我心理学と対象関係論(特にA.フロイトとM.クライン)の視点について述べさせるものもありましたので、志望校に遊戯療法の先生がいらっしゃる場合は押さえておいて下さい。英和辞書の使用を認める。あれ?いつ変わったんだろ。英和辞書の使用を認める。面接:筆記試験合格者のみ。各自がテーマを絞って研究を行い、それを修士論文にまとめていく作業の最初から最後まで共に歩むのが、このゼミの役割である。ゼミ生は自分の研究だけが進んでいけばよいと考えるのではなく、仲間のそれにも関心をもち互いによい影響を与え合ってほしい。臨床心理学の理論や研究方法の理解を深めると共に、各自の研究テーマに即して研究計画を組み立て修士論文を作成する。門的な探求を推し進められるよう指導する。〜心の健康を阻害する心理的要因〜)現代社会においては、心の健康を害していると思われる現象や行動が目に付く。もたらされる医学的問題、�A正常な発達が妨げられたことから生じた問題、�B環境や状況の変化からもたらされる社会病理とも関連する問題などに大別できる。「PTSD」「若者による殺人行動」などの解明と対応策について考察を進めている。)学校臨床心理学では、学校における心理学的援助をいかに構造化し、実践しているかを、スクールカウンセリングや学生相談の心理臨床実践から検討する。個人への心理相談からグループアプローチ、さらに臨床心理学コミュニティ支援へと、広い視座で実践研究を行っている。心理相談面接に関しては、精神分析学と人間性心理学の立場から関係性やナラティブを鍵概念に検討することで、援助的な人間関係のあり方を研究している。フォーカシング技法を通して、心と身体のつながりを検討することも関心のテーマである。教授(臨床心理学、心理アセスメント)医療のフィールドでの仕事が長いため、本専攻では病院臨床を担当している。フィールドを広げ、生徒、学生の不適応全般へのサポートシステムのあり方の検討へと興味は広がっている。臨床の主要な領域としては神経症レベルのカウンセリング。心理アセスメント領域では、開発を含め、パーソナリティー、創造性、適性の評価といった尺度の適切さに関する基礎的研究を行っている。英和辞書の使用を認める。