関連の記事などを紹介します。三つの高校が連携したNIEの実践の意義について、京都学園高校の伊吹侑希子(ゆきこ)教諭(32)=図書館司書、国語=に聞いた。した3校は京都と奈良、岡山とに離れ、それぞれ土地の文化が違います。学校の文化も異なります。した生徒たちが全国大会で初めて会い、新聞を一緒に仕上げました。社会人なら、こういう毎日の繰り返しです。営業の仕事では、まったく知らないところに飛び込んで、どんな人とでも話をします。今回、生徒は社会人の日常を疑似体験し、「なるほど」と思ったようです。新聞作りの過程で、生徒たちは「平家物語」と関連の文献を読み、英語を母国語とする複数の教師を取材したり、他校の授業を動画で見たりして、何をどう表現するか議論を重ねました。授業を終えた後のアンケートで、「友達の考えの良いところを自分の考えに生かすようにしている」との回答が多数ありました。相手の意見に耳を傾け、自分の意見との違いを認識し、話し合うことで、新しい考え方が生まれました。同じことを他校の生徒との間でもできたのです。コミュニケーション力がついたことが分かります。情報通信技術(ICT)の進展によって、離れた学校との間でも協同学習が容易になりました。他校の授業の様子を家にいながらスマートフォンで見ることができるのです。新聞を実際に作ると、学習の達成度を目で確認することができます。形があるものを協力して作ることに意義があります。今回の取り組みで改善すべき点があれば改善し、これからも遠隔地間の連携を進めたいと思います。道内が最多copyright©北海道新聞NIE推進センターサイトマッププライバシーポリシーページ上部へ。