#3コマblog4月から次のような見通しで学級集団づくりを進めることを提案してきました。【信頼回復と出会いの時代】(4月~8月)★教師と子どもたち、教師と保護者、子どもたち同士、保護者同士が過去のトラブルを乗り越えて信頼を回復する時代。【自治的な時代】(9月~1月)★教師と班長たちが一緒になって原案をつくりながら、学級づくりを進めていく時代そして2,3月は次のような時代です。【自治の時代】(2月~3月)★リーダーが中心となって学級をつくっていく時代。●プライベート関係の指導これらのステージで自分たちにとって必要なリーダーを生み出す集団に育てていきます。#3コマblog3学期は、「6年生を送る会」の学年演技を柱にして、学級・学年集団づくりを進め、完成させていくことが多かったです。2年生の演技『空飛ぶにわとり』https://shiozaki.blog.fc2.com/blog-entry-3340.html他にもこのブログから、[六年生を送る会]で検索してみてください。検索窓は、左サイドバーの一番上です。一年間を見通した学級づくり(私は「こども集団づくり」と呼んでいる)については、下記書籍をご覧ください。II学校現場におけるパワハラ問題が急増しています。新採指導員が、会議の時間に遅れたことを理由に教師を正座させた、という身体的パワーハラスメントも珍しくありません。問題はそういった「異常な」事案に対して、周りの職員が何も言えないということです。これは、地位を利用して恐怖により集団的な精神的支配を生み出しているということです。異議申し立てをすることは、和を乱すもの、空気を悪くするもの(非日常の空気をかもしだすことの否定)、新たな標的になる不安...、があるので何も言えなくなるということです。管理職に相談しても、自分の力が足りないことを指摘されるだけ、という話も聞きます。管理職としては、コトを問題化したくないという思いが強いためです。いい意味で「不当な力に対する陰口が言える仲間を増やす」こと、そしてその中で、どうしてそんなことが起こってしまうのかの学びと分析、そしてそこから具体的な行動を生み出していくことです。そんな仲間がつくれそうにない時は、外部の相談機関に利用することも大切な行動です。それは卑怯なやり方でも、姑息な事でもないのです。勇気をもって行動するべきです。忘れてはならないことは、私たちには子どもたちがいるということです。理不尽な支配をそのままの形で子どもたちに自分自身がしていることもある...、ということにも注意を払わなければならないのです。CM(0)子どもファーストを貫くために子どもファーストを貫くためには、三つの壁があります。多くの教師は、自分の実践力になかなか自信が持てずに、人間関係にびくびくしながら、それでも『子どもファースト』を貫きたいと願っています。払しょくするためにはどこから手を付ければ良いのでしょうか。私は、一つ目の同僚性を再生させることが重要なキーワードになってくると考えています。※具体的には、新刊『教師と子どものための働き方改革』に書いておきました。そのために仲間づくりをです。CM(0)いじめを認知したら(2)学生さんたちと、いじめの通告があった時の指導について、話し合いました。出てきた意見を整理しました。これから教師を目指す人たちが、こういったことに真摯に向き合い、そして考えていくことが、被害にあった子どもたちに応えることになることを信じて。×当時や保護者と〇当事者の保護者と⇒大学の授業で、岐阜の事件についてクラス会議方式で全員発言しました。発言を図解したホワイトボード。CM(0)発達の凸凹のある子の指導とはいわゆる発達障害と言われている、発達に凸凹のある子どもの指導は、その子の特性や個性について詳しく知り、適切な個別対応をすることが大切であることはもちろんです。同様に大切なのは、その子たちを受け入れる集団の指導です。その子をどう理解し、受け入れるのか...、いやそんな特別な意識を持たずに自然に受け入れることの指導について学校現場は遅れているのではないでしょうか。自ら高機能自閉症であることを公表している米津玄師さんは、周りとのコミュニケーションに難があることを自覚しつつ、ネットという居場所と、バンドという仲間に受け入れられることで、自らの才能を開花させました。「居場所の保障」と「仲間づくり」、それが発達の凸凹のある子ども集団の指導でのキーワードだったのです。助けを求めることを、恥ずかしいこと、弱い者のすることと、マイナスのイメージでとらえるのはもう終わりにしましょう。ヘルプができるということは、1)自分が見えていること。2)現状が見えていること。3)ヘルプしてくれればどうなるのかの先が見えていること。