日本の教育政策は成果どころか、きつい形・珍百景だけを残して形骸化し、子どもたちの人権を奪い、差別を生み出しています。同じペースで同じ成果を出さなければならないとする教育は、発達しょうがいを持つ子どもたちのように、個性のある子、特別な能力を持つ子ともたちをやっかいものとして扱い、結果的に差別することになっています。そんな中、通級指導や特別支援学級だけでなく、保健室や図書室、カウンセラーの滞在する相談室などが、かれらのシェルターの役割を担うようになり、その利用者が急増しています。それは、彼らの発達や学びを保障し、受け皿としての利用ではなく、明らかに「あぶりだされた」結果としての急増であることは、明らかです。改正(悪)教育基本法が現場に具体的な形で降りてきてからの急増であること......、特別支援学級や通級指導等の人員は、受け皿としての充実どころか、職員が足りなくて悲鳴を上げているからです。受け皿が充実したから利用者が増えたのではなく、先に利用者が増えて現場は大変な事になっているのです。ネガティブ講義からのMessageOo。