つづいて60年には第2次基本方針が策定された。70年に社会教育課に同和教育係を設置するとともに第3次基本方針を打ち出す。94年(平成6)第4次基本方針を策定。95年以降毎年1回同和問題啓発フェスティバルを開催している。激しい闘争の結果,国の制度によるもの(1966)より3年早く,貸与であるが,63年から単独事業として実施されている。このように取り組みが進展する一方で,公開授業のなかで〈明治になって新平民が設けられた〉などと,歴史的事実に反する内容の授業が行なわれるという事件が起こった。88年6月には,県教委同和教育課が開いた研修会で,学校での同和教育実践として取り上げられた実例のなかに部落の〈惨めさ〉のみを強調したものがあり,問題化した。問題となったのは生徒の作った紙芝居で,四民平等を取り上げた個所で士農工商の下の〈その他〉の人が〈上半身裸の腰みの姿〉で描かれていた。これらの事件は〈部落の人たちはかわいそう〉〈部落に生まれなくてよかった〉と思わせてしまう県内の同和教育の弱点を示すものであり,同和教育の取り上げ方について一石を投じることとなった。県内の部落生徒の高校進学率は,83年,93年でそれぞれ88.4%,93.5%(県全体は96.0%,96.6%)と、格差は数ポイントに縮まった。大学の進学率は19.1%,23.8%(県全体は34.5%,35.8%)と,格差は依然として縮まっていない。