先ほど御意見がありましたように,1つの大きな骨太のコンセプトとして,個に応じるとか,あるいは多様性とか,学習者に応じた最適な学習の追求というんでしょうか,そういうことの意見というのは,今日的な状況等を踏まえ大切な意見であると,そういうふうに認識しております。そのことと,教育課程,カリキュラムということとの脈絡というんでしょうか,関係ということもやっぱりもう一つ考えておく必要があることではないかと,そんなふうに思いまして意見を申し上げさせていただいているわけです。この場合申し上げている教育課程とかカリキュラムというのは,それぞれの学校としてそこに編成しておいておくものだと。極論すると,それは個々の学習者それぞれに編成すればということですけれども,通常,それは個別の指導計画とかというふうなことで称されているのではないかと。事実もまたそうなっていると思います。片や,教育課程という場合は,少なくともこれは学校としてというふうなそういう形で掲げられているわけですけれども,当然個に応じるとか,多様性という考え方からすると,学校としてというふうな辺りのところがある意味で非常に薄くなったり,あるいは希薄になったりするということも当然あり得る話かと思うんです。その中でやっぱり,こういう今日的な課題からしたときに,改めて学校として持つ,編成する教育課程というのはどういうふうにあるのか,あるいはどういうこととして位置付けていったらいいのか考えてというのは,これはまた1つ大変大きなテーマではないかと思っております。今ありましたように,学校種の接続とかそういう観点からしたときに,改めてその中で学校として編成する教育課程の在り方ということ,これもまたそれぞれのお立場からの意見を,ある意味でいうと,それぞれ得つつ,その有りようを探っていくことも,また私はこの部会の1つ求められている課題ではないかと,そんなふうに認識をしたいと思っていますし,それらのところから議論を通したところにまた次の時代の開かれた教育課程の在り方がそこに描けるということになるのではないかなと,そんなふうにも思っております。