中高の教員が専門性が高いということでありますけれども,本当に専門性が高ければ,当然のことながら,別の専門があるという認識をすることにつながると思うんですね。自分の専門がとても大事で好きで,これをもっと高くしていこうとすれば,当然人にも同じようにそういう思いがあるという,これはそこのところでつながっていくと思うんです。教員が専門性が高くても,学校の中で一切専門の違う人とはしゃべらないとか,全く人の授業は知らない,何をやっているか全く闇の中であるということはないわけで,そういう中で,これまでもいわゆるPBLとか,あるいは探究型の授業とかをしてきた学校というのは,手探りでやりながら,それを何とかしてきたわけです。実はこれ,なかなかマニュアル化ができないというところが事実ではないかと思うんです。習得型の学習というのは,これは結構マニュアル化ができるのではないかと思うんですけれども,これはマニュアル化ができない。生徒を見ながらでしかできないということです。高校ワーキングでもお話を伺った福井県立若狭高校の先生方とお会いする機会があってお聞きしておりますと,それぞれの教員の取組が有効であるかどうかというのは,これはもちろん専門の教員の相互評価などで見えるわけですけれども,教科においても総合的な学習の時間においても,生徒に自分たちの取組が有効であるかどうかというのを考える際には,生徒が本当に楽しんで学んでいるかどうかということが重要であるということでした。生徒が楽しんで学ぶというのは,例えば国語の教員から見ても,それは事実として理解できるし,数学の教員から見ても理解できる。生徒が学ぶということを大事にするのが自分たちのまさしくチームとしての学校を作っていくことなんだということに理解が至るというわけです。これもやっぱり自分たちで取り組んでいく中で見えてくるわけでありまして,何かやりなさいと言われてやるということになるわけですけれども,学習指導要領も変わりますし,やっていかないといけないわけですけれども,でも,やってみたら本当に生徒が変わっていくというのを見ると,これは教員からしても楽しみになるというわけです。そこのところも重視しながら,一方では今,加治佐先生がおっしゃったような具体の取組をやっていく必要があるのかなということも思いました。済みません,ちょっと余分にしゃべってしまいました。それでは,今,3時57分でありますので,4時7分まで休憩をしたいと思います。それでは,再開をいたしますので,御着席いただきたいと思います。新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議,幼児教育の実践の質向上に関する検討会から御報告いただきます。この部会の先生方の意見を踏まえて有識者会議を設置して議論いただいていますので,その検討状況について事務局として説明させていただきたいと思います。資料は資料5を御覧いただけますでしょうか。資料5の2枚目に有識者会議の委員名簿ということで付けさせていただいていますが,オブザーバーの方も含めて30名の方に入っていただいて議論をしています。学校の校長先生であったり,あるいは大学の専門家であったり,あるいは障害の団体の方であったり,あるいは当事者の方も含めて委員に入っていただいて議論を行っていただいています。1ページ目に開催状況ということで,これまで2回開催をさせていただいて議論いただいています。1回目がフリーディスカッション,2回目は教員の専門性ということで,ヒアリングと意見交換という形で意見を頂いています。おける学びの場,それと,医療,福祉,家庭との連携,そんなテーマでの意見を出していただいています。今後の予定として,9月に会議を立ち上げてまだ2回の議論にとどまっていますので,今後の予定としては,11月8日に第3回目の有識者会議を開いて,これまでの議論の整理と,あと,恐らく一定のテーマも含めた議論になると思いますが,当面の予定としては11月8日,第3回ということで,その後についてはまた,これまで出していただいた意見を踏まえて議論を重ねていくと,そんな予定でいる状況にあります。