続きまして,小林委員,お願いいたします。1点目はもう既に神野さん,長谷川さんから御指摘いただいた点と共通だと思いますが,ICT環境を1人1台提供できるようには言っていますけれども,現実そこに予算がなかなか割かれないというのは,やはりこれ,鶏と卵の問題だと思います。具体的に何を達成しようとしていることへの理解が得られていないが故に,本当にそれが必要なのかというふうになってしまっていると思います。ICT環境を整えるというのと併せて,具体的にいつまでにどういう教育を提供しようとしているのかというピクチャーと時間軸を明確に出していくことで,実際に予算を付与することへの地方自治体のインセンティブを高めることができると思います。それからもう1点は質問ですが,資料3の教員養成部会の審議状況の1点目の最初の1です。ここに,「教員としての必要な質を保証しながらも,教員免許状を有しない社会人が活躍しやすくなるよう」と書いてありますが,実際必要な質ということについてはどういう議論がなされているのか,あるいはここについて議論をこれから深めていく予定があるのかということに関心がございますので,教えていただきたいと思います。御指摘いただきましたのが,教員養成部会の審議事項の中の,社会人活用の中で必要な質を確保しながらというところで,具体的には教員養成部会の中で,この中に入っておらないんですけれども,今後の学校において必要な教師の資質・能力の在り方ということも全般的な議論をしております。その中でも,やはり教師として必要な熱意とか,子供への愛情とか,コミュニケーション能力といった,従来必要とされているような教師の資質に加えまして,今後の学校において必要なICT活用能力とか,アクティブラーニングを引き出すような指導力とか,そういったようなことが必要であると。それは教師全般について言えることではあるんですけれども,社会人についても,やはり最低限,例えば児童とのコミュニケーション能力とか,指導力とか,そういったことは必要だろうと。いったことについては,何らかの形での質の担保をしながら,ただ,やはり多様性を確保するような教員組織を作っていくために社会人の活用を進めていくべきであると,そういった議論がされているところでございます。