同時に覚えることが本当に苦手な学生、もしくはポテンシャルがあっても実際に丁寧にやっていなかったり、メモ書きをしたり、自分の道を貫きすぎている人はうーむな結果になったかなというところです。私にとっては小テストのスコアなんてどうでもいいのですが、このスコアをやっていて気になることは、いかに自分のやり方を貫くのか??それとも敢えて言われたとおりに流れを変えてみるのか?ですかね。私の指導方針(ノートを基に覚える・問題を大量に解く・4択問題ほぼやらない・解釈重視)なんて、まあ拷問と思う学生や親御さんもいるし、過去にどれだけ「ついていけません...」と私が言われてきたか...。粘ってきた学生たちは何かしらを得て、1年前のスコアの1.5倍ぐらいにはなっている次第です。その通りガチで努力して、すぐにはできないけど、半年から1年は粘ってみて初めて結果が出ます。覚えることを極めたところで結果が出ないことは多々あります。与えられた課題をこなすのは当然で、むしろそれをこなすことしか頭が回らない時点で少し真の実力からは1歩後退。「どんな状況でも知識をアウトプットするものなんだ」と自分の力で維持しておかなきゃいけないっていう自覚が学生の中に芽生えないうちは、どんなに勉強しても無限ループです。そんな無限ループを抜け出すためには、実は自分のノリから敢えて外れてみることが一番。反復を繰り返していても何も進歩はありません。「可愛い子にこそ旅をさせろ」で、自分にはなかったものに適応順応させようと自身で努力させる・もしくは自分で努力をこなして生き抜くと、想像していた以上に異質な力を得ることがあります。結果的に自分が心地いいことしか取捨選択していないわけで、大きな変化は臨めません。忍耐強く自分を少し捨ててその人の「ノリ」にのることで、その人が見ている新しい目線を手にして、その人の目線から受験を捉えたら実はたいしたことはなかった...なんてことも多々あるわけです。「高橋の扱う英語はなんか難しい...」、「あいつのやっていることは明らかに他とは違う...」なんて外部の指導者や私を良く知らない指導生からは評価を多々受けます。「あれが普通だし、問題もいたって普通。入試に実際に出ているしね...」という感想で、そういう感想を持てない人の多くは食べず嫌いか、形式が違うから異質にものを見ているだけか、もしくは内容がない鶏がらのガラみたいな英文を嗜んでいるだけなんですよ...。思考を変えられず、もしくは普段の流れに戻って、結局大きな変化を得ずに自分の想定内かその範疇よりも下回った結果...最悪なのは結果を得られなかったという状況...ノリを変えて失敗する人もいるように見えますが、実は少ないです。新たに必要なノリを自分の良いノリの中にうまく都合よく組み込むもの、もしくはそれをうまく排除して、自分のノリをそこまで変える必要はない...って感覚的にわかるんですよね。自分の状況がよくわからない人や、状況が良くない人ほど自分がこれ以上悪くなったらどうしようもないと思って安全地帯の外へ出ないんですよね。自体が変わっていない時点でもうそれは最悪。現状維持は衰退の一路を辿るのみです。自分のなかで少しきつそうだけど、口調や思想はなんか近いからやってみようかな、でも、1年はこうと決めたからついていくぞって思ったらついていってください。場合によっては「なんで上がんなかったんだよー?」と愚痴るぐらいでいい。いい出会いをこの4月中に学生ができたらいいなぁと思います。非常勤講師としても活動しておりますが、基本は個人契約で承っております。首都圏と名古屋の中高生を指導してきました。エストニアで孤児たちに英語を教えたり、スウェーデンで日本語指導のTA経験もあります。