文法導入(1年)疑問詞のWhoを導入しました。この時点で、3単現のsについての理解は済ませています。その後に他己紹介の課題へと展開しました。その時に使用したスライドは以下のものです。merasan導入の流れ全員起立させる。ヒントをひとつずつ増やし、教師が全体に読んでやる。誰のことか連想できた生徒は、各自静かに着席する。ヒントを次々と増やしていく。ときどき、着席した生徒を呼んで、こっそり答えを確認してやる。is〜.で全体に大きな声で答えさせる。クイズが終了したら、次のプリントを配布し文法説明をする。)についての紹介文を書くことを伝える。1学期にはbe動詞のみで他己紹介文を書かせているので、今回は一般動詞を使った発展版であることを伝える。例として、スライドの最終ページを示す。紹介したい人物を決める。(名簿などの一覧表を回して書かせました)次のプリントを配布する。アイデアをマッピングで広げていき、作文の中に書きたいものに色をつける。実際に作文を書きはじめる。まとめクイズはかなり盛り上がりましたが、導入として用意していたので、できるだけ短い時間で終わるようにテンポよく進めていきました。いうゲーム活動を、授業のメイン活動にしないように注意しなければいけません。僕は気をつけていないと、ついそうなってしまいがちです。Tellのスピーチをしてもらう計画です。作文をかけた生徒から、発表時にクラスに見せるための発表用資料をつくらせます。どこまで1年生のスピーチの質を高められるか、しっかり気合を入れてがんばりたいと思います。現在完了形の経験用法の導入をしました。現在進行形の導入を、ドラえもんの力を借りてやってみました。...2019-02-14教科書本文の読解・音読指導3(実際の授業展開)教科書本文を扱った授業のまとめ。