質問できれば会話が続くのに、「あれ、うまいこと疑問文つくれないぞ...」となるたびに、疑問文って大切じゃん!って感じてきました。答え方の練習はしっかりさせられてたのになぁ。僕の英語学習の成功体験あれは大学生2年の頃です。姉の結婚式のために、家族で新幹線に乗っていたら、たまたま隣の席が一人旅行中の外国人でした。気づいたら、自然な感じでその人としゃべってて、割と盛り上がってお別れしました。新幹線を下車したら、弟に「兄ちゃん。」とか、親父(一応、高校の英語教師)に「英語で盛り上がってるやつがいると思ったら、お前だったんか!」とか言われ、「あれ?オレけっこうイケてんじゃね?」と勘違いしたのが全ての始まりです(笑)きちんと英語でスピーキングしたのは、これが初体験でした。自分が今、英語で話したり書いたりするときに、昔やってきた勉強に感謝することがたびたびあります。明示的な英文法の知識です。僕は、まず中1の2学期のテストからチンプンカンプンになりました。それまで別々に扱われてきた、be動詞と一般動詞がごちゃまぜになってテストに出たときからです。その日から、親父による基礎的な英文法、並び替え問題の特訓の日々がスタート。そのおかげで、中学校は乗り切ることができました。その後、懲りない僕は、大学受験を失敗し浪人することになるのですが、ここで新たな発見をします。「俺は、何となくしか英語を理解できてなかったんじゃん!」と。それに気づいたのは、代ゼミで西きょうじ先生の英文構造分析の授業を受けてからです。本当の意味で英語にハマり始めたのはここからです。英文和訳で構造分析をすることで、瞬時の判断力、英文法の知識が身についていきます。アウトプットの際に、明示的な英文法の知識は欠かせないと思います。英文をつくるときはもちろん、自分のアウトプットの間違いにも気づくためにも。徹底的な英文和訳のおかげです。僕にとっての唯一のアウトプットの機会は和文英訳。力のない僕を見かねて、中学時代に続き、親父からの最終特訓スタート。このときに「英作文は英借文」と言われたように思います。このおかげで、言いたいことを英語の語順で表現する習慣がついたように思います。今でもアウトプットの時に、「あの頃の勉強が生きたな!」と感じる瞬間があります。大学生になってから、自分の発音の下手さに幻滅し、一人で部屋で発音特訓をしました。CNNの教材でシャドーイングを繰り返したりもしました。大人になってからは、NHKの実践ビジネス英語。まとめ自分の経験から考えると、大学受験までのアウトプットの機会は、親父との和文英訳トレーニングくらいでしょうか。授業でアウトプットの機会は皆無だったので。要は、大学受験のための勉強です。自分の英語力はこれが基盤かなと再認識した今、アウトプットにばかりフォーカスされるのは違和感が出てきました。昔の勉強もなかなかイケてたんじゃないの?と再評価しているところです。受験英語は悪ではなくて、インプットとアウトプットのどちらも大切で、そのバランスが重要。考えると、「しっかりインプット、たまにアウトプット」の第二言語習得理論は、自分の経験的にしっくりきます。新しい学習指導要領と第二言語習得理論って、噛み合ってないように思うのですが、どうなんでしょうか。21:29とにかくアウトプットの風潮に違和感あり。生徒が問いをもてるような授業がしたい。はてなブログPro岡山県の公立中学校で勤務している英語教師。日々の授業での実践や悩み事の記録です。読者になる@yahmansan555をフォローはてなブログをはじめよう!merasanさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。