それでは,東委員,お願いいたします。貴重な時間,発言の機会を与えていただきまして,有難うございます。実は本園なんですけれども,年長5歳児に人工内耳をしている子供が2名います。1名は札幌聾学校の幼稚部に在籍しながら,特別指導日だけ週1回幼稚園の方に通園している子供がいます。一人は,幼稚園に入園する前までは聾学校の幼稚部の学習支援を受けるクラスに通いながら,年中からは幼稚園に在籍をして,2人とも実は来年の4月からは聾学校の初等科に入学していきます。今,新制度になってから両方の在籍が認められないということがありまして,これは1つの例なんですけれども,もちろん聞こえの問題や見えの問題に関しては特別支援学校での専門的な教育が必要だということがあります一方,やはり社会とのつながりだとか同世代とのつながりということを考えると,学校種間連携だとか地域の連携というのは非常に子供たちにとって大事な要素になってくると認識しています。そのような意味では,制度的な問題は当然整備しなければならないと思うんですけれども,柔軟な対応の中で特別支援学校と普通学校というんでしょうか,小・中学校との連携,特別支援学級との連携みたいなものもハイブリッドに考えていかないといけないのではないか。教員の専門的な知識を養成段階から,あるいはリカレントの中で養成することも必要なんですけれども,場の共有とか連携というものもやはり考えていく必要があるのではないかと実感しているところであります。