公立学校に子どもを預け,PTA活動に参加した保護者・指導主事としての行政経験をもつ中学校の現役教師の目から,「本物の覚悟」ができる教師のあり方を考えています。NOTEは全国の「先生がつながる」Webサービスです。情報を一つにまとめた国内最大の教員向けイベントまとめです。子どもが自立できるか不安である,と考えている親(子どもが小1~高3)はほぼ半数。ベネッセ教育総合研究所が2015年7~8月に行った調査の結果である。学年別で見ると,どこでも男子の保護者が女子の保護者を上回っている。「家庭学習の習慣」が39%。「友達との関わり」が38%。そのほか,「家庭の経済状況」,「学校の宿題」,「心の成長や性格」,「進路・学校選び」,「ゲームの仕方」などが不安要因としてあがっている。(日本経済新聞2016年4月4日の記事より)********************子どもが将来,自立できるかどうか「不安」に思ってくれる保護者が多いのはありがたい。「不安を感じない」保護者は,大きく2つのタイプに分けられると考えられる。十分な教育をほどこしており,学校の成績もまずまずよいので,本当に不安を感じていない保護者。本当は不安を感じてもらわないと困るのに,根拠のない楽観で余裕のある?保護者。世の中には,不安をあおることが自分の収入源になる人たちがいる。「人間の不安心理寄生虫」とでも呼ぶべき仕事がお金になるくらいだから,将来も「仕事が皆無になる」心配はないだろう。将来を生き抜く力をつけるために,アクティブ・ラーニングをどんどん推進させようというムードが高まっている。教科書レベルの内容が理解できてお互いに満足しているような「協働性」では,格差は開くばかりである。公立学校の現場の教師は,絶対にだまされてはいけない。何が子どもたちによって最善の教育かを常に問い続けることができる教師でありたい。教育はその場その場で常に現在進行形の取り組みである。教育の成果が「死蔵」されてしまる理由もそこにある。「変わる」能力というか資質は,どのような人にも備わっている,と考えるのが,様々な「教育」制度の存在理由です。問題は,その能力を引き出す人の能力,つまり「変える」能力とか資質というのは,どのような人にも備わっているのかどうか。疑いは,荒れた学校の子どもや教師,親たちにふりかかってきます。私はもし教員採用の面接官なら,「教育実習であなたの何が変わりましたか」と問います。,「教育実習で,子どもの何を変えることができましたか」とも問います。前者については,「授業」や「教育」の難しさについてのコメントを,後者については,「子どもの可能性」についてのコメントを期待します。学校には,家政婦のミタのように,「自ら変わることを封印している」人がたくさんいます。いじめをしていないと精神的に安定できない生徒。いつもだれかの評価ばかり気にしている教師。「病んでいる」という印象を真っ先にもつ学校には,本当に多くの困難が,顕在化しており,そしてはるかに多くの困難が潜んでいる。いう学校現場で力を発揮できる教師が求められています。スポーツを経験していない人を責めるわけではないですが,「自分に対する甘さ」があればもうそこには存在できない,そういう環境を経験していない人に,酷な要求をしてくのは気がひけてしまいます。あなたには,「自分の甘さ」に気づける場が,今までどれだけありましたか。いう問いかけを,家政婦のミタからもらいました。教育の「失敗」を引き起こす原因を見逃せない私が,やりとりの末に「コメントを入れられなくなった」教育ブログが2つあります。はじめのうちは相手も私の質問に答える余裕があったのですが,途中から放棄せざるを得ない状況になりました。コメントのやりとりは,不特定多数の人が読めますから,自分の分が悪くなってくると,「言い負かされている状況の公開」になってしまうので,自身の「教育ブログ」としての格好がつかなくなってくる。一人は,「嘆き節」専門。一人は,「ずれ」専門。いう「自分は絶対的に正しい」型人間は,辞書で言葉の意味を引いてきたり,本に書いてあることを引用してきたりと,「幼稚な信頼性の向上」を図ったりもするのですが,そもそもこういうタイプの人が,教師には向いていない。実態から逃避する手段としての「本」の活用。「運用」という任務遂行技能の欠如。相変わらず,「認識不足」の記事ばかり書き,まるで自作自演の「提灯コメント」がついている。自作自演でない場合は,「似たような教師」のブログからのトラックバックがついている。これから教師になろうとする人が,絶対に参考にしてはならない人たち。視野が狭すぎて,批判されたこと自体に腹を立て始める。自分の誤りや嘘を認めない。都合の悪い質問には答えない。自分は正しいことを言っていると信じている。いう人,ある意味では「行政」に非常に向いているとも言えますが,教師には絶対に向いていない。子どもからもすぐに「見下される」存在になります。人から評価されることを極端に嫌う。低い評価に耐えられない。いう人は,もはやあらゆる職業に向いていません。少なくとも,人に「何かを教える」職業は,無理です。自分は「安全圏」にいて,教える相手を「評価するだけ」なんて・・・。「家政婦のミタ」のように,自分なりの「解釈」を絶対的な自信をもって述べるのはいいのですが,それは「異論」もでないほど完璧なものでなければなりません。そもそも「異論」が出て当然の主張をしながら,「異論」は受け付けない。欠陥だらけの教育論はこのブログには最高の題材ですから,どんどん取り上げたいのですが・・・。家政婦のミタを堪能した人たちによって,「見直されるきっかけになる教師」が増える一方,「見限られる教師」も増えてしまうことでしょう。一方には,批判に耳を貸さないタイプ。一方には,批判にただただふりまわされるタイプ。批判に耳を貸さない,というのは一見,「ブレのなさ」を示しているように見えますが,それは「公務員」ができる態度ではありません。家政婦のミタのような資質が教師には必要なところがあります。議論中に感情をコントロールする力。