公立学校に子どもを預け,PTA活動に参加した保護者・指導主事としての行政経験をもつ中学校の現役教師の目から,「本物の覚悟」ができる教師のあり方を考えています。NOTEは全国の「先生がつながる」Webサービスです。情報を一つにまとめた国内最大の教員向けイベントまとめです。野球型からサッカー型の授業への転換これからの教育で,授業はどのように変わろうとしているのだろうか。スポーツにたとえると,「野球型」から「サッカー型」への転換といえるのかもしれない。野球型とは,監督が最初から最後まで,直接的にゲームを指揮し,選手にそれぞれの役割を果たさせていくような授業で,教科担任の教師=監督のイメージである。攻撃の場面では,どの選手にも同じ「場」が与えられている。サッカー型では,試合が始まると,基本的には選手の判断でゲームが展開される。将来的には監督の脳と選手の脳が「同期」し,監督の思った通りに動かすようになるかもしれないが,同時に何人もが動いているサッカーでは,すべてを把握するのが難しい。攻撃の場面では,コーナーキックで背の高いディフェンスが加わることはあるが,基本的には決められた人間がシュートを撃つことができる。一瞬で守備と攻撃が入れ替わるために,選手全員が平等に攻撃に加わることができない。「活動量」としては,圧倒的にサッカーの方が多い。野球の場合は,決められた時間内に攻撃したり守備をしたりするスポーツではないので,時間が長くなったり短くなったりする。「思考できる時間」,「思考量」では,野球の方が多い。今までの教育は,どちらかというと,「野球型」に近かったのではないか。「~できる」ようになる時間は,人によって異なるから,クラスによって,時間が伸びて足りなくなる場合が起こる。「間」のなかで生きてきた人間としては,ピッチャーがセットポジションに入ってからの1~5秒間の「集中力」が勝負を左右することを体で覚えている。常に走り回っているようなスポーツには,あまり魅力を感じない。「一人も見捨てない」は罪な要求である(2019.01.04)生徒との対話の中から自然に目標達成へのルートをつくる(2018.12.26)子どもから有能感を奪い取る方法(2018.11.25)人間の醜さを露呈させる教育方法(2018.01.15)コメントコメントを書くコメントは記事投稿者が公開するまで表示されません。雲のうえに頂をもつ高山を登ろうとするのに、その山相のすさまじさに圧倒され、おじけづいていては何もはじまらない。最初の一歩を踏み出さねば、山頂は近づいてこない。「楽毅」第四巻よりみごとなものだ。斂(おさ)めるところは斂め、棄てるところは棄てている。楽氏が棄てたところに、われわれの生きる道がある。「楽毅」第四巻より去ってゆく千里の馬を追っても、とても追いつかぬぞ。千里の馬の尾をつかむには、その脚が停まったときしかない「楽毅」第四巻より・・・つくづく人のふしぎさを感じた。道を歩く者は、足もとの石をたしかめようとしないということである。千里のかなたを照らす宝石がころがっていても、気がつかない。それほどの名宝は深山幽谷に踏みこまなければ得られないとおもいこんでいる。「楽毅」第三巻よりこの城をもっとたやすく落とすべきであった。たやすく得たものは、たやすく手放せる。「楽毅」第二巻よりなにかを信じつづけることはむずかしい。それより、信じつづけたことをやめるほうが、さらにむずかしい。「楽毅」第二巻よりからだで、皮膚で、感じるところに自身をおくことをせず、頭で判断したことに自身を縛りつけておくのは、賢明ではなく、むしろ怠慢なのではないか「楽毅」第二巻よりこうする、ああする、といちいち目的と行動とを配下におしえつづけてゆけば、配下はただ命令を待つだけで、思考をしなくなる。この四人はいつなんどき多数の兵を指揮することになるかもしれず、そのときにそなえて自立した思考力をもつ必要がある。「楽毅」第二巻より人は自分の存在を最小にすることによって最大を得ることができる「楽毅」第三巻より勇と智とをあわせもっている者は、攻めるときよりも退くときに、なにかをなすときより、なにもなさないときに、その良質をあらわす「楽毅」第二巻より。