反社会的行為につながりかねない二次障害を防ぐために、子どもの自尊感情を高め、教師との信頼関係を築くことが発達障害のある子には特に重要です。教室で問題行動がおこる前に!個別の支援をまたずに、1(教師)対40(子ども)で日々できる取り組みを紹介しました。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。子どもたちと信頼関係を築くために推薦のことばこの本は弁護士と教師という今までになかったコラボレーションで書かれた非常にユニークかつ,現在の教育ニーズに即した著書となっています。二次障害が引き起こしたのではないかと考えられる少年犯罪に真正面から関わってこられた岩佐嘉彦弁護士と,20年にわたる小学校教員経験からのノウハウで発達障害,虐待,いじめなどの困難を抱えた子どもたちに対して教育成果を上げてこられた松久眞実先生のコラボレーションです。特別支援教育の中で教師のレベルアップを行うにはまず,子ども理解の力を高めることから始まります。発達障害の場合,耳で聞いて理解する力,目で見て理解する力,話す力,漢字・かなを読み書きする力,記憶する力,集中する力などが1人ひとり異なります。そのような特性理解の上に,効果的な子どもにあったほめ方・叱り方,かかわり方ができ,二次障害を予防することが可能となります。発達障害のある子どもの行動特性の中には,「わがまま」,「自己中心的」「しつけができていないのでは」と一見思われるものが多くあり,大人から厳しく叱責を受けているケースが多いのも事実です。子どもが孤立しないようにサポートし,自信を持って活動できるようにするためにも,日常の関わりの中で子どもたちのセルフエスティーム(自尊感情)をあげる工夫が教師に求められます。本書には,岩佐弁護士の非行を防止し,自尊感情を高めるためのヒントと,松久先生のクラス担任時代の苦しい時,楽しい時の試行錯誤を通して得た貴重な指導技術がつまっています。弁護士(大阪弁護士会)。児童虐待事件に取り組んでおり,発達障害のある子の起こした寝屋川事件を担当した。教師生活をスタートし,市内小学校で主に通常の学級担任として勤務。話が実践的でわかりやすかったです。—問題行動を防ぐ!ほめ方・しかり方、かかわり方—』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。