you、そしてbe動詞のamとareについての理解と定着を進めてきました。中間テストが終了してからは、その他の代名詞とbe動詞についての学習に入りました。ここで非常に有効なのが、田尻先生の考案されたパンチゲームです。これは、とくに1年生の授業では繰り返し行いますが、2年生、3年生になっても、必要に応じて繰り返し取り組んでいく意味のあるものです。生徒たちが代名詞と動詞の関係性で迷った際には、すかさずパンチゲームをしてあげることで、すんなりとつまづきを解消してあげることが可能になります。パンチゲームの手順まずは次の表を黒板に書きます。「みんなにとって、一番大事なのは誰かな?」と聞いていきます。友達や家族のことをあげてきますが、ここで「たしかにそうだけど、まずは自分が一番大切でしょ。先生は自分がかわいい。笑」などといいながら、次の質問に移ります。「次に大切にしなきゃいけないのは誰?」と聞いていきます。「1番目が自分なら、つぎは目の前の人を大切にしなきゃね。」と言いながら、次のように板書します。「次はそれ以外の人たちだね。「複数になると、こうなります。」と言って、次のように板書します。複数の人称代名詞については、「すぐに覚える必要はないけど、知っておこう」と伝え、負担を軽減してやります。次に対応するbe動詞を、am/areについては復習になるので、全体で確認しながら、isも導入し、次の表を完成させます。パンチゲームのやり方を説明し、ペアで活動させます。Talkで紹介されているので割愛します。)今回は肯定文のパンチゲームのみです。じゃんけんに勝った人が、ランダムに10回パンチし、それに対してすばやく答えます。その後、役割交代をします。1回戦目は、たてペアで次の表を見ながらやってよいということにします。2回戦目は、よこペアで黒板の表から次の表を見ながらやります。3回戦目は、ななめペアで、次の表でやります。その後は、教師vs全体で改めて確認をし、次のプリントを配ります。Talk4の課題に取り組ませ、家庭学習につなげます。パンチゲームの工夫パンチゲームおこなっていく上で、僕が工夫した点は以下の通りです。肯定文→グー、疑問文→パー、否定文→チョキ、という区別をしておくと、生徒同士で活動する際に、道具を何も準備することなく、ランダムでさまざまな文型に変化させることが可能になります。パンチゲームの際には取り入れて見てください。(否定疑問については考え中・・・)また、be動詞をdo/doesに変えれば、「パンチゲームdo/does編」になります。これを使うと、一般動詞の導入に活用できます。詳細は以下の通りです。おすすめパンチゲームをこえる、代名詞ダンスについてはこちらです。1年生のうちにマスターしておくべき、代名詞変化を鍛えることができる、スゴすぎる活動です。中学1年生のうちに鍛えておくべき、代名詞変化の訓練方法です。doesの文のしくみについての授業です。一般動詞の文のしくみについての授業です。はてなブログPro岡山県の公立中学校で勤務している英語教師。日々の授業での実践や悩み事の記録です。読者になる@yahmansan555をフォローはてなブログをはじめよう!merasanさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。