2014年11月ブラジルの国旗ブラジルと言えば、サンバとサッカーだ、なんていう「ブラジル理解」は、きっと、「日本と言えば、相撲と富士山」...なんていう日本理解のレベルなんだろうと思う。いった意味で、オリンピック次回開催国ブラジルについて、自分は何も知らないに等しいことに気付くのです。今回の本校フェスティバルで、たまたまサンバに取り組み、掲示したブラジルの国旗を見ていて、『これを機会にブラジルについて調べてみよう』と思いたちました。恥ずかしながら、ブラジル国旗の真ん中の球体は、つい最近まで『地球』だとばかり思っていた、しおちゃんマンなのですから......。それではまずは、国旗から調べてみましょう。はい、ブラジル国旗の真ん中の球体は、地球ではなく『天球』です。天球を外側から見たイメージなので、星座の形は実際と左右が反転しているそうです。ここには星が27個描かれています。それは、はそれぞれブラジル連邦共和国を構成する26州と1連邦直轄区を表しています。星を星座で見ると、次の9つです。1.こいぬ座のプロキオン2.おおいぬ座。大きく描かれているのはシリウス3.りゅうこつ座のカノープス4.おとめ座のスピカ5.うみへび座6.南十字星7.はちぶんぎ座σ星8.みなみのさんかく座9.さそり座。大きく描かれているのはアンタレスちなみにこの空は、共和政が樹立された日である(1889年11月15日)の朝(8時30分)のリオデジャネイロの空だそうです。しんぽ)まわりの緑色と黄色は、最初は、それぞれブラジル皇帝であるペドロ1世のブラガンサ家とその皇妃マリア・レオポルディナのハプスブルク家を象徴していました。現在では、非公式ながら緑色は森林を、黄色は金と鉱物資源を象徴していると解釈されることが多いようです。調べてみると、へ〜っと思うことがたくさんありますね。「学校珍百景2」の『はじめに』の文章で、超悩む。AMAZONレビューでは『ヘドが出る』といった書評を書かれたシリーズ。教育書でここまで書かれる例は少ない。wwwその第二弾の『はじめに』なので、けっこう悩む。最近の学校での「珍百景」は笑えない笑い話が多すぎる。いった意味で、第二弾はかなりメッセージ性の強いものになっている。最近の学校珍百景の特徴は、なんでもかんでもトップダウンで足並みをそろえようとして変なことになっていること。それは、子どもを同じようにしようとする試みと、教師の教育方法を一致させようとする動きの二つあり。学テに代表される、上からのむなしい競争が生み出す珍百景。学力テストについては、緊急提言として、特別に章立てをしてみた。結局は、そういった上からの管理支配が、たくさんのハラスメントを生んでいることも書いてあります。|埼玉講座(12/6)の資料づくり終了!今回のテーマは、覚醒と共闘。目を覚まして共に闘おう!という物騒なテーマです。wwwただ、話はかなり実践的で学級集団づくり的。その背景にある見えない権力の圧力といかにして折り合いをつけながら実践していくのか、という問題。言えば、学級に起こってくる問題は、かなり政治的であるということでもあります。www)、なぜそのような実践になったのか、教育学的根拠は何か、そしてその実践が子どもたちをどのように変え、学校づくりにどのように結びついたのか...、そういったことをより説得力のある話にしなければならないので、資料づくりからかなり肩が凝ります。私のような立場や位置...、つまり、なんの因果か、全国を飛び回って実践を話すことが求められる教師は、おそらく口達者なのだと思うわけです。はい、単なる口達者にすぎないのです。そこを勘違いしてはならない......。勘違い...、つまり自分はすごい教師だと勘違いしている人がなんと多いことか......。※ちなみに、本を出すような先生は、単なる筆達者にすぎません。