状況を見て、必要に応じて間に入って調整する。いう意味がふくまれます。その様な言葉の意味を狭く誤学習している為に「言葉通り」「字義通り」の誤解が生じる場合があります。その為に、シンボル理解と、言語理解の間をつなぐ働きかけが必要になりますそれが、幼児教育のノウハウの中にあります。応じた学びここで、冒頭にあった文章題を思い返してみます。問われていること、解き方、計算を2~3歳の乳幼児に求めるのは少しコクな話です。文字を覚える段階よりも、色・形・シンボル理解の段階だからです。月齢に応じた学習レベルの提供は、興味を無理なく持ちながら達成感が味わえるものです。ベネッセの教材には、文字を覚える前段階で絵・図示などで遊び要素のある問題が提供されています。上げるねらいが含まれています。それらが非常に計画的に系統だって提供をされているのです。学校の文章問題が出来るまでには、様々なシンボル理解段階の積み上げがいります。その様な算数・国語の学びの基礎を積み上げていくことが出来るのです。※就学に向けて大変役立っています。●年齢ではなく、その子の発達段階に応じた学び私は同時に、この学びのメソッドは言語・学習理解の遅れがある発達障害児にも応用出来るのではないかと感じて、放課後等デイサービスで実践をしていました。年齢ではなく、学力の発達段階に応じた学習教材の選択と提供です。その結果として、小学校低学年時では遅れが改善して学年並みに追いつき、文字がかけなかった児童がひらがなをかける様になっていったのです。鍵があると感じました。リンク先:発達障害者である専門職のRELD(学習障害)とは?この様な学習の積み上げ直しは、学力テストだけではなく、素行、コミュニケーション能力に通じます。方法論としてはそこに一定の効果があると、私は自分の学び直しを通じて感じます。その前に大きな課題があります。机に座って貰うことです。その為の力を「社会情動的スキル」(学びに向かう力)と言って、近年の教育で注目されています。その力こそが、生涯学び続ける基礎となり、どの様に伸ばすかの研究が進められています。これから、人工知能やIT化が進んでいく中で、様々な人間の仕事がコンピューターに取って代わられると予想されています。その様な時代に生き残っていく為には、考え、学び続ける力として社会情動的スキルが重要と言われています。ベネッセではいち早くその必要性を学習教材の狙いの中に含んでいます。「社会情動的スキル」については、まだ伸ばす根拠は明らかではないそうですが、18歳から学びを始めた私は体験から説明が出来るではないかと考えています。別の記事で「社会情動的スキル」を私の体験から紐解いて説明したいと思います。全国の医療・福祉サービスに当事者と専門職の視点で見立て連結します。お聞きして、必要な情報提供や機関連携を行います。個人で行うからこそ地域・機関の利害にとらわれない立場で公平な支援が行えます。サービスとの連携を行います。毒親と呼ばれないように私は自分の経験と資質だけで子育てを行えば毒親にしかなれませんでした。...きれるこども達・スケジュールが見えたら落ち着いた!!?こどもの頃は大人が考えた時間割やスケジュールは窮屈に感じていただけでした。いうことで、皆様も読んでグッと来て下さい。...この記事のトラックバックURLいよいよ相談支援サービスをはじめます。ある立場でお聞きして、必要な情報提供や機関連携を行います。個人で行うからこそ地域・機関の利害にとらわれない立場で公平な支援が行えます。サービスとの連携を行います。キャンセル投稿を送信できませんでした。メールアドレスを確認してください。メール送信チェックに失敗しました。このブログではメールでの投稿共有はできません。%d人のブロガーが「いいね」をつけました。