PM未分類<中3高校受験3>私立高校を推薦入試の形(単願・併願とも)で受験する場合は、12月15日からの事前相談を通さなくてはならないのです。それを過ぎてしまってから後で受験したいと言っても、もう間に合いません。これは(東京在住の生徒にとっては)東京都内の高校に限られます。他県の高校については、中学校の先生を通して事前相談の交渉をすることができないことになっています。すればいいのかと言うと、個人的に事前相談をしてくればいいのです。東京在住の生徒が埼玉県や山梨県の高校を併願推薦の形で受験したい場合は、その高校に生徒本人と保護者の方で一緒に出向いて、個別相談をしてくる形が必要です。事前に予約が必要な場合が多いので、高校ごとに詳細を確認してください。その際に、中学校の内申点と共に、模擬試験の成績を持参するように言われます。そこで、内申点や偏差値の基準をクリアしていれば、併願確約あるいは併願優遇の形で受験することができるようになります。その個別相談会の際に相談完了番号が発行されて、その番号を願書に記入することになる高校が多いです。昨年までは、駿台模試を初めとする大手塾の模試の成績でも事前相談がOKだったり、それこそ塾を通して事前相談ができる(個人では行かなくてもよい)高校も結構ありました。新聞等を賑わせた通り、某大手塾の失態によって、今年はその形が取れなくなった高校が多くなりました。この件については書くと長くなるのですが、決して巷で言われているような塾と高校の癒着ということではなく(ましてや特定の塾の生徒だけ有利になるというようなことは絶対にありません)、単に塾が上記の事前相談を代行して行っていたというだけのことです。高校としても、中学校を通して交渉ができない以上、個々の生徒1人1人と個別相談をやるよりも塾で取りまとめてもらった方が効率的だし、生徒・保護者としてもわざわざ高校に出向かなくて済むので、お互いのニーズを満たしていたということです。それを、あたかも「うちの塾に通っていれば有利ですよ」というような打ち出し方をしていた塾があったので(それが本当かどうかは別として)、あれだけ問題となり、文科省も重い腰を上げざるを得なかったというのが真相です。高校や他の塾、生徒・保護者にとっては、本当にいい迷惑です。AM未分類<中3高校受験2>実は、この時期にやらなければいけないことは、滑り止め校の決定なのです。言うと、推薦入試の受験は来週中くらいに確定しないと間に合わなくなるからです。(一般入試であれば、それこそ1月末から始まる出願に間に合えば受験することができます)都立志望の生徒も私立志望の生徒も、滑り止めは併願推薦の形をもらって受験することになる場合がほとんどです。併願推薦にも様々な形があり、確約となる高校も多いですし、本番で余程ひどい点数を取らなければ...という条件がつく高校もあります。中には、併願優遇と言って、本番の点数にプラス点(3科で30点くらいの高校が多い)をもらえるだけの高校もあります。その30点分があるかないかはとても大きいため、その優遇の形が取れないと(周りの生徒がほとんどもらっているので)とても厳しい戦いになるわけです。都立トップ校を目指す生徒たちの滑り止め校として受験する高校でその形を取っている高校が多いです。(帝京大学・錦城等)推薦入試ですから、もちろん中学校の内申点の基準があります。ラインとなっている場合が多いです。英検3級を持っていると1点足りなくてもOKというような付帯条項がついている場合もあります。最終的な内申点が確定した時点で、(普通は三者面談の席で)どこの高校ならOKというような話が先生からあるのですが、この内申基準は事前にホームページや学校説明会の場では公表されていない場合もあるので、その場になるまで分からないというようなことも多いです。塾で事前の作戦会議が必要になるわけです。(まともな)塾の講師たちは、その高校ごとの推薦基準をほぼすべて把握しています。各中学校で確定した生徒の情報を持って、12月15日以降、中学校の先生が私立高校の先生方と最終交渉を行います。そこでOKとなれば、正式に併願推薦の形で受験ができるようになります。いうことは、各中学校では12月12日(金)まで(中学校によってはもっと早い)には状況を確定しないとなりません。その締め切りを過ぎてしまうと、どんなに頼んでも受験することができなくなります。この時期には、まず滑り止めの高校を確定しなくてはならないということをご理解いただけたものと思います。今は併願推薦について書いてきましたが、これは単願(A推薦)についても同じ日程で進みます。都立高校の推薦入試(A推薦しかない)については、内申点の基準がなく、誰でも受検をすることができるのですが、同じ日程で希望を締め切る中学校が多いです。小論文や面接・集団討論の練習がスタートするからです。A推薦を受験するかどうかについても、来週中くらいには結論を出さなくてはならないのです。1つ、埼玉県や山梨県等、他県の高校を受験する場合には注意が必要な点があります。PM未分類<中3高校受験>早い中学校は、今週から確定内申が生徒たちに伝えられます。ほとんどの中学校が来週の予定です。この時期は、科目ごとの数字は教えてもらえず、5科でいくつ、9科でいくつという感じで伝えられます。何でそんなケチなことをするのかと言うと、内申を下げられたりした科目の教師に食ってかかる生徒や保護者が増えているからだそうです。トータルの点数だけでは、どの科目でどうなったのか分からず、2学期の通信簿をもらってそれが判明する頃には、様々ほとぼりが冷めてしまっているわけです。(なかなかうまく考えたな...)GSでは、内申が確定した段階で、すぐに最終三者面談を実施することになっています。中学校の最終三者面談より前に、受験校の最終決定も含めて「作戦会議」を開くためです。来週はそれがピークになるため、授業後夜9時半過ぎからスタートすることもあります。中学校の三者面談は、以前に較べるとトラブルが起こる可能性が少なくなってきたような気がします。中学校や先生によっては、依然としてとんでもないことを迫ってくるケースがあります。受けたい高校を受けさせてもらえなかったり、実力よりも2~3段階下の学校を勧められたりするケースです。昨年は、都立志望の生徒に私立の単願を迫ってくるようなケースもありました。保護者の方が毅然とした対応をすれば問題にならない場合が多いのですが、先生に押されて同意してしまって、後で保護者の方が「どうしましょう...」と塾に泣きついてくるケースもあります。なってからではなかなか修復ができないため、事前の対策・シュミレーションが必要なのです。GSの保護者の皆様には、10月の時点で「三者面談必勝マニュアル」を配付し、保護者会でご説明をしています。今回の最終三者面談で、個別に最後の確認をすることになります。高校受験は中学受験と違って、「第一志望校は絶対に下げるな!」と言い切れない部分があります。最近は都立高校志望の生徒の割合が増えていますが、都立は1校しか受験できないため、無謀なチャレンジをして落ちてしまったら都立高校には進学できないことになります。2次募集があるとは言うものの、レベルや人数が限定されてしまうため、あまりあてにはできません。都立に不合格になった場合に、納得して通える私立高校がない場合は、都立を1ランク(あるいは2ランク)下げる必要が出てくる場合もあります。内申点次第というところもあります。都立トップ校から2番手校に変更する場合は、あまり合格可能性が上がることにならないケースがあることにも注意してください。学区2番手校は、どこも倍率が高いことと、今まで自校作成問題の対策をしていた生徒が共通問題の高校に急きょ変更しても、アドバンテージにはならないからです。あたりに変更することは、安全策とは言えないということです。(内申点が低いのに模試での実力がある生徒は、逆にそのまま立川高校を受けた方が可能性が高いことすらあります)私立高校についても、都内の高校は入試日が2月10日に集中しているため、この日にどこを受けるかが鍵になることが多いです。可能性が低い第一志望校を受験してしまうと、いわゆる滑り止め校の設定が難しくなってしまうのです。成績的に足りない生徒は、「2月10日にチャレンジするのか抑えるのか」、この決断が一番難しいと思います。この時期に来て今まで第一志望校として頑張ってきた高校を断念する(させる)ことは、塾の講師としても痛恨の極みなのですが、高校はどこか1つ納得できるところには合格させないといけないため、仕方ありません...しかし、この時期に一番重要なことは、第一志望校をどうするかという点ではありません。PM未分類<小6私立中受験>この時期私が最悪だと思うのは、第一志望校を受験しようかどうか迷っていることです。ここまで来たら、多少成績が足りなくても腹を括ってチャレンジするべきです。落ちた後悔よりも、受ければよかったという後悔の方が尾を引きます。何回か入試がある場合は、それこそすべて(4回以上入試がある中学校も結構あります)受けてもいいと思います。私は個人的には、「中学入試をして不本意な結果だった場合は、高校受験で再度チャレンジするべきだと考える派」です。今まで、そういう生徒たちを中学部で預かって、「中学入試で落ちて良かった」と言わせた経験が多いせいもあると思います。しても私立中に進学したい(地元の公立中に進学したくない)場合は、何回か入試があっても1回しか受けられないこともあり得ます。第2志望・第3志望で現実的な学校を受けざるを得ないからです。この時期一番重要なのは、滑り止めと前受験の受験校の最終確定です。午後受験についても決めなくてはなりません。2月1日以降で合格が確実な学校をどこで入れるのか、1月に埼玉の中学校等の前受験を受けるのかという部分です。ここについても、私は積極的受験推進派です。少なくとも、2月1日が初めての入試だという状況は避けた方がいいと思います。入試本番、子供たちは結構緊張します。模試は何度受けても所詮模試なのです。入試本番は、まったく違うということです。いう意味では、距離的にあまり通うつもりがない中学校であっても、場馴れを1回・2回しておくことが大事だと考えています。星あたりを受験する生徒が多いです。レベルが高い中学校もあるので、不合格という現実を突きつけられることもあります。その経験を、2月1日に活かしてプラスにすればいいのです。第1志望校・第2志望校あたりは、もう過去問に何度も取り組んできていると思います。滑り止め等で受けることを急きょ決めた学校についても、何年分かは解いて形式等に慣れておく必要があります。滑り止めだと思っていても、気を抜いて取り組むと大変なことになるということに気づく場合もあります。過去問の取り組みや復習については、先週ブログでかなり踏み込んで書いたので、そちらを参照してください。大事なことは、必ず4教科トータルの点数で振り返りをするということです。合格最低点が公表されている中学校が多いので、それと突き合わせて、トータルでどのくらい余裕があるのか、足りないのかを把握することが大切です。足りない場合は、「どの教科であと何点上げればいいのか」というイメージを作っておく必要があります。極端なことを言えば、算数がどうしても苦手ならば、(算数も頑張った上で)他の3教科でその分を補うイメージを作りをすればいいのです。4教科トータルで合格点を超えればいいのですから...早い中学校は、12月中旬頃から出願が始まります。冬休みが終わったらすぐに入試が行われる中学校がいくつかあるからです。私立中の場合は、極端なことを言えば、入試当日の朝まで出願ができる中学校もあります。合格発表が入試当日に行われる中学校も多いため、その結果を踏まえて、翌日どこに受験に行くのかを決められる場合もあります。そのシミュレーションを綿密にしておかなくてはなりません。(GSでは、ここの必勝グッズを保護者の方にお渡ししてあります。受験する可能性がある中学校の願書をすべて手元に置いておくことと、写真を少し余裕を持って焼き増ししておくことは常識です。GSでは、小6私立中コースについては、保護者会を実施せず、個人面談を複数回行うことにしています。都立中と違って、個々の生徒によってお伝えしなくてはならないことや、受験パターンの組み方がまったく違ってくるからです。今週末から、受験校決定の最終面談をスタートします。本日、ある保護者の方から電話をいただき、「どうしても後藤先生にガツンと絞めて欲しくて...」ということでした。生徒本人をではありません。「入試直前期の親としての具体的な関わり方を再確認して、不安を吹き飛ばしたい」ということだと理解しました。期待にはお応えするつもりです。小6・中3の受験生は、そろそろ受験校(もう志望校ではありません!)の最終確定をする時期になります。学年・コースによって、今準備をしなくてはならないことが異なるので、それぞれ分けてポイントを整理します。<小6都立中受検>もう受験校は決定しているはずです。そこに向けて、過去問演習もだいぶ進んでいる時期だと思います。来春の入試から、出題傾向が大きく変更になるので、それに合わせた対策が必要になります。学校にもよりますが、南多摩や立川国際は作文の傾向は大きく変わらないはずです。都の共通問題を使用するようになるためです。逆に、武蔵は作文の形式が変更となる予定です。今年までは2科目だったのに、来春から3科目になる中学校もあります。受験する中学校ごとの情報をしっかり収集してください。今週末から、各中学校で願書の配付が始まります。それに合わせて出願説明会を実施する中学校も多いです。これには必ず参加するべきです。(時々、出題傾向や採点基準等のビックニュースが語られることもあります)12月1日から願書の写真撮影期間です。願書が手に入ったら、改めて小学校の先生に正式に報告書のお願いをすることになります。昨年までよりも、出願日程がだいぶ早まりましたので、ご注意ください。冬休みが終了したら、すぐに出願です。GSでは昨日保護者会を実施し、そのあたりの説明と共に、ここから2ヵ月の学習のポイントや、保護者の方の関わりについてお話をしました。出席率は100%でした。皆さん、「戦闘」モードに突入していただけたようてです。中学生の期末テストがほぼ終了しました。書いたのは、私立中学校も含めて、一部の中学校の生徒がまだ残っているからです。中3生は、内申点が確定する前の最後の定期テストのため、非常に重要な意味を持っていました。先週は、さすがにみんな必死に取り組んでいました。午後早い時間に校舎にやって来て、授業が始まるまでの時間で期末の勉強をして、夜は通常の授業を受けて帰り、家でもさらに翌日に向けての一夜漬けをして...という感じでした。GSでは、定期テストの最中でも入試に向けての学習を止めることはしません。そんな両立もできないようであれば、難関高合格はおぼつきませんし、仮に入れたとしても、高校での学習についていくのが難しくなってしまうでしょう。定期テストの前に、そちらの勉強に「専念」したい生徒は、どうぞそういう塾に行ってください。ほとんどの生徒が金曜日までに期末テストが終了していたため、昨日中3のクラスの雰囲気は明らかに違ってきていました。「目の前には入試本番しかないので、もうやるしかない」というような感じだと思います。最近のブログを読んだせいか、テストの復習ノートの質が変わってきた生徒が多かったですし、授業中の雰囲気もだいぶ引き締まってきていました。昨日も授業中に過去問を解かせましたが(私の担当は理科です)、結果を一言で言うと、今まで似たような力だった生徒の中でも、大きな差がついてきたという感じです。同じような偏差値で推移していた生徒でも、80点以上(90点近く)を取った生徒から、半分も取れなかった生徒まで、くっきり2分されてしまいました。この間の勉強量と比例していることは明らかです。学校行事や期末テストを言い訳にして、家庭学習の手を抜いていた生徒たちは厳しい状況に陥っています。生徒たち本人がそのことは一番分かっていると思うので、今週から挽回してくれるでしょう。いや、強制的にでも挽回させます。ここからが本当のラストスパートです。AM未分類このような形で復習・やり直しをしていくと、かなり時間がかかってしまうのではないかと感じている方が多いと思います。確かに、今までの生徒たちの様子を見ていても、最初慣れるまでは時間がかかってしまう場合が多いです。点数を取れなかった(やり直しをする問題が多い)生徒は、下手をすると1本のテストの直し・復習に2~3時間かかってしまうようなケースもあります。慣れてくるとあまり時間をかけずにできるようになります。小6・中3のこの時期は、1つのテストの直し・復習が30分~1時間くらいで終わる生徒がほとんどです。早い生徒は(間違えた問題が少ないということもあり)、10分~15分くらいで終わります。授業で解説した後に、その場でノートを完成させて提出したり見せて帰ったりする生徒もいます。そのことを考えると、こういうレベルの復習ノートを非受験学年のうちから作る習慣をつけておかなくてはならないということが言えるでしょう。遅くとも小5・中2の夏頃には、当たり前のようにこなしていかないと苦しくなると思います。小6・中3の秋頃になって、テストの復習の習慣がついていなくて、過去問1本のやり直しに2時間も3時間もかかってしまったら、勉強時間がいくらあっても足りなくなります。いう意味でも、本格的な受験勉強は早く始めた方がいいのです。中学受験をした生徒が高校受験で強いのは、このあたりにも理由があると考えています。点数を取れなかったそれぞれの問題についてこの観点でやり直しをしていくのですが、それだけではまだ不十分なのです。そのテスト全体を通しての反省・総括・分析をしておかなくてはなりません。「テスト全体を通してどうだったのか」という視点です。時間配分はうまく行ったのか、見直しはできたのか、捨て問の見極めは的確だったのか、取るべき問題は取れたのか等について、簡単に分析しておく必要があります。苦手であることが分かった単元・パターンや、ミスが多かったことなどについても再度まとめておくべきでしょう。トータルの点数や内容について、自分がどう感じているのかという「感情」の部分も文章でまとめておくといいと思います。今回の点数に納得しているのかいないのか、嬉しいのか悔しいのかという部分の気持ちの整理をしておくことが、とても重要なことだと考えています。テストで失敗して落ち込んでいる生徒も、このノートを作ることで感情を整理できて、気持ちを整理できることが多いようです。最後に、次回のテストに向けての目標・決意を掲げることも意味があると思います。「次回は絶対に〇〇点以上取る」とか、「次はミスを0にする」とか、「〇〇中学(高校)に合格するために...」とかいうことを文章という形に残しておく(そして塾の講師に見せて宣言してしまう)ことで、覚悟が決まるのです。毎年受験生たちの取り組みを見ていて感じることは、この復習ノートの質と成績の上下にはほぼ正の相関関係があるということです。この何回か書いてきたような視点で、きちんと復習ができている生徒は、成績が上がってきます。逆に、復習をしていなかったり、無駄なやり直しをしている生徒は、なかなか結果につながりません。テストで点数が取れなくて苦しんでいる生徒が、復習ノートの質が急に良くなってきたと感じるようになると、しばらくして成績が上がってくることが多いのです。今年私が担当している生徒たちで言うと、中3の理科のクラスでそのことを強く感じています。上記の意味でいいノートを作っている生徒は、成績が上がってきている生徒が多いです。逆に、ノートの作り方を何度指摘してもなかなか改善されない生徒は、結果につなげられていません。期末テストが終了して、今週末に回収するノートの質をとても楽しみにしています。(もちろん、ブログを通して生徒たちにプレッシャーをかけているのですけど...笑)点数を取れるようになりたければ、復習の量を増やし、質を向上させること。AM未分類テストで間違えた問題をやり直すのは、次に同じような問題が出てきた時に点数を取れるようにするためです。それができないのであれば、やり直しをする意味がありません。「その問題」のやり直しだけをして、〇をつけて(もらって)満足している生徒は、思うように成績が上がっていないはずです。次のテストでまた同じような失敗をして、悔しい思いをしてしまうことが多いでしょう。それ(テスト直し)すらしていない生徒は論外ですが...どのように復習をしていけばよいのか、具体的に説明します。テストで点数を落としてしまう原因は、大きく分けて3つあります。そのそれぞれにおいて、やらなくてはならないことが違ってきます。1つ目は問題が難しすぎるケース。この間書いてきた通り、このレベルの問題は復習・やり直しをする必要がありません。テスト中に捨て問であるということを認識できるように、そういう意味での復習をしておけばOKです。そのことが自分で理解できるようになるまでは、塾の講師の指示を仰ぎながら取り組んでいく必要があります。算数・数学で言うと、定理・公式や重要基本パターンを忘れていたり、1つ1つの知識は頭に入っていたのに、それを組み合わせて解く手順をうまく進められなかったようなケースです。その場合には、ノートに定理・公式をまとめ直したり、解き方の手順を一般化してまとめたり、自分がその問題で点数を取れなかった原因を「抽象化」する必要があります。その作業をしないで、「その問題の」やり直しだけに終始してしまうと、自分がなぜ点数を落としたのかが理解できず、本質的な力がつかないので、次に同じタイプの問題が出てきても点数を取れるようにならないのです。3つ目は、いわゆる「ケアレスミス」です。実は、これについては「分からくて解けなかった」問題よりも復習を重視する必要があるのです。分からなかった問題は、理解できるようになれば点数を取れるようになる場合が多いでしょう。ケアレスミスが多い生徒は、ミスをなくす習慣作りや対策を真剣にしていかないと、いつも同じようなミスを繰り返すことになります。ノートに、どこでどんなミスをしたのかをはっきり明示しておくことが必要です。人間は、嫌なことは封印しよう、すぐ忘れようと無意識にしてしまうので、あえてそれを形に残していくことが必要なのです。折に触れてそのノートを見返すことも重要です。いう意味では、テストの解き直しは、レポート用紙やルーズリーフにやらないで、きちんと大学ノートに通し番号をつけて進めていくべきだと思います。見直しの仕方も含めて、そういうミスをなくすためにはどうしたらいいのかという点まで踏み込んで分析しておくと効果的です。自分がするミスをしっかり見つめて頭の中を整理しておけば、ミスの発生率はかなり下がると思います。ミスが多い生徒に限って、「僕は(私は)ミスが多くて...」とか言って自慢(?)していることが多いのですが、入試本番でも同じようなミスをして帰って来て、青ざめることになります。今、ある女子生徒の顔が浮かびました。つけ忘れることが多かったのです。Πは3.141592...という数字ですから、付け忘れたら普通は部分点はなく0点になってしまいます。丸いものが出てきたら必ず確認しろ!」と言い続けて、ノートにも「絶対に失Πはしない!」とかまとめていたのですが、第一志望校の入試本番(都立進学重点校でした...)の数学の一番最後の問題で、円すい台の体積の問題でΠを忘れて帰って来てしまったのです。問題用紙に書いていなかったので(恐る恐る)指摘したら、解答用紙にも書いていないという確信があったそうです。その生徒は、そのことを認識した瞬間に、地べたにへなへなと座り込んでしまいました。結局、この生徒は合格したので笑い話で済んだのですが、ぎりぎり不合格になっていたら、泣くに泣けなかったと思います。銀本は、問題だけで600ページを越える分量があります。(しかも字のポイントが小さいので、私のような〇眼がひどい者にとっては責め苦のようです)これを数ヵ月で全部解き切る必要があるのですから、問題を解くだけでもかなりのペースでこなしていかなくてはなりません。これをやり直しまですべてこなしていくのには無理があります。生徒たちが受検する都立中の問題を中心に、授業中や日曜特訓で実施した過去問についてはすべてきちんと解説をしています。その中で、絶対落としてはいけない問題については復習・分析をさせますし、捨て問は「やり直しをするな指示」をしています。復習にも無駄な時間がかかりませんし、学習効率がとてもよくなるのです。銀本についてはすべて解説をしていくことができないため、生徒たちには「解答解説をきちんと読む」ことだけを義務づけています。解答解説を1回読んでもまったく理解できない問題については、それでいいと伝えてあります。銀本は、過去問の数をこなすことと、全国の様々なタイプの問題に慣れておくことを目的にしています。数をこなすことでスピードがついたり勝負勘を養うことができますし、本番でどんな問題が出ても対応できるようになっていきます。過去問の数をこなしていく場合は、復習の部分でこういうメリハリをつけさせないと、学習効果につながりません。それ以前に生徒たちが(こなしきれずに)嫌になってしまうでしょう。1つ、過去問の復習についてとても重要なことがあります。それは、「その問題のやり直しをしてはいけない」ということです。このフレーズだけで意味が理解できる方は、受験勉強の何たるかがよく分かっている方です。分からない方は、そもそも過去問や模擬テストの復習は、何のためにやるのかを考えてみてください。